Л.О. Кондратенко

1. Психологічна травма учня

2. Спочатку трошки
самодіагностики
 Психологічна травма це….
 Група ризику серед школярів складається
із дітей які….
 ПТСР це хвороба чи психологічний стан?
 Основні ознаки ПТСР у дітей….

3. Що таке психологічна
травма?
 Це специфічна реакція людини на
травмівну подію ( ряд травмівних подій),
яка за своєю силою перевищує її
адаптаційні можливості.
 Часто таку травмівну подію називають
травмівним стресом

4. Що таке травмівний стрес
Надсильний досвід який неможливо інтегрувати і
який:
 Становить загрозу для вас та для оточуючих
 Призводить до вразливості і втрати контролю
 Залишає людей з переживаннями страху і
безпорадності
 Порушує соціальні стосунки та систему вірувань і
переконань

5. Фактори, що впливають на
рівень реакції
 Індивідуальна історія (попередній досвід до травми)
 Поточне функціонування (поточні умови життя, навички
подолання проблем.
 Характеристики події:
- тривалість події
- інтенсивність, серйозність події, ризик смерті

6. Особливості протікання
ПТСР у дітей
 ПТСР виникає як відтермінована і /або
затяжна реакція на стресову подію, яка
може викликати травматичний стрес у
будь-якої людини, а тим більше у дитини.
Проте симптоми в дитини спостерігаються
довше, ніж у дорослого. У важких випадках
вони можуть тривати протягом не тільки
кількох місяців, а і багатьох років.

7. Групи ризику.
 Це , в основному діти з діючим травмівним
фактором і ті, які пережили надсильний
психологічний стрес у минулому.
 Якщо фактори поєднуються, то ризик
ПТСР та розладів адаптації вищий

8. Що ж це за фактори
Учасники і
свідки
бойових дій,
катастроф,
аварій з
жертвами,
біженці,
переселенці
Діти в сім'ї яких
відбуваються
екстремальні події
( важка хвороба,
розлучення батьків,
батьки в ситуації
загрози життю чи ті,
що постійну працюють
з такими
людьми(солдати АТО,
волонтери, медсестри,
лікарі, військові
журналісти, психологи)
Наявність
людини з
психологічною
травмою в
родині
Патологічні
фактори
екзистенції
сім'ї

9. Як відбувається травматизація.
Трохи загальної психології

10. Зміни на рівні дії
психологічних механізмів
 Відчуття – я в небезпеці, навколо можливі
вороги, я повинен або бігти (битися, попередити
атаку на себе) або ховатися (не чіпайте мене,
дивіться я і так нещасний і сам себе б’ю)
 Розвиток першої реакції може приводити до
повної асоціальності, постійної
зовнішньоспрямованої агресії, другий до
самоагресії аж до суїциду.
 Знижується здатність до реалізації навіть
збережених здібностей.

11. Зміни на рівні дії механізмів
психіки
 Блокування або навіть втрата багатьох
когнітивних здібностей, особливо страждає
логічність мислення, пам’ять та довільна
увага. Мимовільна може зберігатись.
 Розумовий і соціальний регрес.
З’являється поведінка характерна для
попередніх стадій розвитку.

12. Зміни на рівні
нейрофізіологічних механізмів
 Часткове розбалансування системи
нейрофізіологічної регуляції. З’являються
прояви характерні для синдрому дефіциту
уваги з гіперактивністю ( відповідно до
загальної реакції “біжи”), або аутизму (при
загальній реакції “ховайся)

13. Зміни на рівні фізіологічних
механізмів
 З’являються різного типу психосоматичні
розлади ( особливо страждають серцево-
судинна система та система травлення), а
також фантомні болі.

14. Блокування психологічною
травмою загальних здатностей
дитини

15. На емоційному рівні ПТСР у
дітей проявляється
 1. У появі страхів, які є першою реакцією на
пережитий стрес. Ці страхи спричинені потребою
уникнути повторного переживання загрозливої
події. Наприклад: дитині страшно виходити з дому,
залишатися на самоті або перебувати в
замкненому просторі. Страх ситуативний, залежить
від появи тригерів.
 2. У появі специфічних фобій. Наприклад, дитина
(навіть підліток) панічно боїться розлучатися з
близькими, засинати на самоті, перебувати в
темряві.Фобія постійна, не пов’язана з тригерами.

16.  3. У появі відчуття провини за те, що
трапилося. Особливо це почуття характерне
для старших дошкільнят та молодших
школярів. Такі діти ще залишаються
егоцентристами, а тому вважають, що «все
погане сталося через мене, бо я був
поганим» і думають, що хвилювання і
страхи батьків викликані їх поведінкою.

17. На когнітивному рівні ПТСР у
дітей проявляється
 1. У погіршенні концентрації уваги: діти стають
неуважними.
 2. У порушенні пам’яті: діти стають
забудькуватими, їм важко згадувати минуле,
особливо інформацію травмівного чи стресового
характеру.
 3. У втраті уже сформованих когнітивних
навичок.
 4. У порушеннях сприйняття оточуючого
середовища. Воно стає хаотичним, уривчастим,
вирізняється плутаниною.
 5. У появі думок про смерть.

18. На поведінковому рівні ПТСР
у дітей проявляється
 1. У різких змінах поведінки.
 2. У регресі в поведінці. Наприклад: діти
можуть повертатися до поведінки,
властивої молодшому віку - втрачають
навички охайності, смокчуть пальці або
взагалі поводяться як зовсім маленькі діти.
 3. У посиленні агресивності, гнівливості,
упертості. Поведінка травмованих дітей
часто характеризується ворожістю і
конфліктністю стосовно інших.

19. Особливості реакції дітей на
травму.
 Глибина дитячої травми у значній мірі
залежить від реакції на травмівні події
батьків.
 Реакції дітей різного віку на одні ж і ті
травмівні події різна.

20. Психологічна діагностика
 Психологічна діагностика дуже ускладнена і дає
лише орієнтовні результати.
 При діагностиці старшокласників можна
використовувати “Місісіпську шкалу для
діагностики посттравматичних стресових
розладів” у всіх інших випадках спостереження.
 Як додатковий метод можна використовувати
кольоровий тест Люшера та модифікацію БДЛ у
вигляді БДЛ під дощем.

21. Психологічна допомога
 Психологічна допомога повинна
поєднуватись з медичною і складатись з
психотерапії та тренінгу блокованих
когнітивних здібностей.

22. Завдання допомоги

23. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!