Per Jordi Prat Tasias i Joan Solé Rovira Desembre 2009 Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes <ul><li>Índex </li></ul><ul><li>Context </li><...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes <ul><li>Context </li></ul><ul><li>El Goethe-In...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 2. Objectius <ul><li>Serà convenient adaptar e...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 3. Recursos <ul><li>A la seu de Munic es dispo...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 4. Reptes <ul><li>Alguns professor no volen te...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Fortaleses <ul><li>La direcci...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Debilitats <ul><li>Al centre ...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Oportunitats <ul><li>El disse...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Amenaces <ul><li>Algunes inst...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Anàlisi <ul><li>Revisió de l'i...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Disseny  <ul><li>El disseny de...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Desenvolupament  <ul><li>Es pr...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Implementació  <ul><li>Es real...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Avaluació  <ul><li>La que afec...
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Participants
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 7. Pla de treball (I)
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 7. Pla de treball (II)
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge:  Moodle a la classe d’idiomes 8. Conclusions <ul><li>Aquest és un projecte q...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Moodle A La Classe Didiomes

853 views
768 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
853
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
26
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Moodle A La Classe Didiomes

  1. 1. Per Jordi Prat Tasias i Joan Solé Rovira Desembre 2009 Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes
  2. 2. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes <ul><li>Índex </li></ul><ul><li>Context </li></ul><ul><li>Objectius </li></ul><ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Reptes </li></ul><ul><li>Informe DAFO </li></ul><ul><li>Fases del model ADDIE </li></ul><ul><li>Pla de Treball </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul>
  3. 3. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes <ul><li>Context </li></ul><ul><li>El Goethe-Institut és una institució amb presència a tot el món. </li></ul><ul><li>Té per missió el foment del coneixement de la llengua i la cultura alemanyes. </li></ul><ul><li>En el centre de Barcelona hi ha entre 20 i 25 professors en actiu i uns 800 alumnes per any acadèmic. </li></ul><ul><li>La major part dels alumnes són nadius digitals. </li></ul>
  4. 4. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 2. Objectius <ul><li>Serà convenient adaptar els cursos que s’ofereixen a les maneres d’accés a la informació i de la comunicació dels estudiants. </li></ul><ul><li>S’haurà de crear un marc general que sostingui i impulsi el treball amb la plataforma. </li></ul><ul><li>Es necessita un prototip d’espai Moodle. </li></ul>
  5. 5. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 3. Recursos <ul><li>A la seu de Munic es disposa de la plataforma Moodle. </li></ul><ul><li>Un equip tècnic administra la plataforma i en dóna suport. </li></ul><ul><li>Les gestions del centre de Barcelona han aconseguit una aportació econòmica de la seu de Munic per a impulsar el projecte. </li></ul>
  6. 6. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 4. Reptes <ul><li>Alguns professor no volen tenir contacte amb la plataforma. </li></ul><ul><li>Les experiències prèvies de formació del professorat no han estat satisfactòries. </li></ul><ul><li>Els professors ja estan molt ocupats en la seves tasques de docència. </li></ul><ul><li>Caldrà convèncer als professors de la necessitat de la transformació del model educatiu. </li></ul>
  7. 7. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Fortaleses <ul><li>La direcció del centre de Barcelona està convençuda de la necessitat del projecte. </li></ul><ul><li>L'alumnat té un nivell d'alfabetització digital bastant alt. </li></ul><ul><li>Hi ha tres professors disposats a col·laborar. </li></ul><ul><li>Es podrà millorar la imatge del centre, ja que Moodle dóna la possibilitat de millorar els resultats d'aprenentatge. </li></ul>
  8. 8. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Debilitats <ul><li>Al centre de Barcelona s'està aprofitant molt poc la plataforma. </li></ul><ul><li>Pocs professors han mostrat interés en experimentar amb el Moodle. </li></ul><ul><li>Es va realitzar una experiència de formació sense resultats significatius. </li></ul><ul><li>El professorat presenta una manca notable d'experiència en l'e-learning. </li></ul>
  9. 9. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Oportunitats <ul><li>El disseny s'ha de fer sobre una plataforma Moodle ja existent. </li></ul><ul><li>A la seu de Munic es disposa d'un equip tècnic que administra la plataforma. </li></ul><ul><li>S'ha aconseguit una aportació econòmica. </li></ul><ul><li>No hi ha cap obligació de presentar resultats davant de Munic. </li></ul><ul><li>Pot situar el centre com a referent. </li></ul>
  10. 10. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Amenaces <ul><li>Algunes institucions de l'entorn més immediat ja han incorporat l'ús pedagògic de plataformes virtuals. </li></ul><ul><li>Els professors tenen molta càrrega de treball que no els hi permetrà dedicar massa temps addicional al projecte. </li></ul><ul><li>No hi ha un marc general que impulsi el treball amb la plataforma. </li></ul>
  11. 11. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE
  12. 12. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Anàlisi <ul><li>Revisió de l'informe DAFO . </li></ul><ul><li>El professorat presenta una manca notable d'experiència en l'ensenyament i l'aprenentatge suportat per l'ús de les TIC. </li></ul><ul><li>Disponibilitat de la plataforma Moodle dins de la mateixa organització, i que està totalment operativa. </li></ul>
  13. 13. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Disseny <ul><li>El disseny de l'aula virtual es basarà en les eines i potencialitats d'aquesta plataforma. </li></ul><ul><li>La formació es dissenyarà segons criteris que prioritzin un enfocament pràctic de l'ús del Moodle . </li></ul><ul><li>Es dissenyarà un prototip de curs virtual. </li></ul>
  14. 14. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Desenvolupament <ul><li>Es prepararan materials multimèdia interactius en els que es descriuran els recursos de la plataforma . </li></ul><ul><li>S'ha d'actuar en les tres línies que estan relacionades amb la plataforma, la formació del professorat i la interacció amb els alumnes. </li></ul>
  15. 15. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Implementació <ul><li>Es realitzaran tot un seguit de sessions de formació de tipus presencial, en les que s’introduiran les possibilitats i els recursos que la plataforma incorpora. </li></ul><ul><li>S'implementaran activitats participatives com ara xats, fòrums, debats, wikis, tallers, etc... </li></ul>
  16. 16. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Avaluació <ul><li>La que afecta a la plataforma. </li></ul><ul><li>La corresponent a la formació dels professors. </li></ul><ul><li>La de contextualització dels alumnes . </li></ul><ul><li>La del resultats de la implementació del projecte. </li></ul><ul><li>La de la imatge del centre de Barcelona com a referent dins de la institució. </li></ul>
  17. 17. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Participants
  18. 18. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 7. Pla de treball (I)
  19. 19. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 7. Pla de treball (II)
  20. 20. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 8. Conclusions <ul><li>Aquest és un projecte que necessitarà una continuïtat i un compromís ferm per part de la direcció del centre per tal de poder assolir els objectius inicials. </li></ul>

×