Your SlideShare is downloading. ×
Moodle A La Classe Didiomes
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Moodle A La Classe Didiomes

700
views

Published on

Published in: Education, Technology

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
700
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
25
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Per Jordi Prat Tasias i Joan Solé Rovira Desembre 2009 Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes
  • 2. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes
    • Índex
    • Context
    • Objectius
    • Recursos
    • Reptes
    • Informe DAFO
    • Fases del model ADDIE
    • Pla de Treball
    • Conclusions
  • 3. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes
    • Context
    • El Goethe-Institut és una institució amb presència a tot el món.
    • Té per missió el foment del coneixement de la llengua i la cultura alemanyes.
    • En el centre de Barcelona hi ha entre 20 i 25 professors en actiu i uns 800 alumnes per any acadèmic.
    • La major part dels alumnes són nadius digitals.
  • 4. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 2. Objectius
    • Serà convenient adaptar els cursos que s’ofereixen a les maneres d’accés a la informació i de la comunicació dels estudiants.
    • S’haurà de crear un marc general que sostingui i impulsi el treball amb la plataforma.
    • Es necessita un prototip d’espai Moodle.
  • 5. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 3. Recursos
    • A la seu de Munic es disposa de la plataforma Moodle.
    • Un equip tècnic administra la plataforma i en dóna suport.
    • Les gestions del centre de Barcelona han aconseguit una aportació econòmica de la seu de Munic per a impulsar el projecte.
  • 6. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 4. Reptes
    • Alguns professor no volen tenir contacte amb la plataforma.
    • Les experiències prèvies de formació del professorat no han estat satisfactòries.
    • Els professors ja estan molt ocupats en la seves tasques de docència.
    • Caldrà convèncer als professors de la necessitat de la transformació del model educatiu.
  • 7. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Fortaleses
    • La direcció del centre de Barcelona està convençuda de la necessitat del projecte.
    • L'alumnat té un nivell d'alfabetització digital bastant alt.
    • Hi ha tres professors disposats a col·laborar.
    • Es podrà millorar la imatge del centre, ja que Moodle dóna la possibilitat de millorar els resultats d'aprenentatge.
  • 8. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Debilitats
    • Al centre de Barcelona s'està aprofitant molt poc la plataforma.
    • Pocs professors han mostrat interés en experimentar amb el Moodle.
    • Es va realitzar una experiència de formació sense resultats significatius.
    • El professorat presenta una manca notable d'experiència en l'e-learning.
  • 9. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Oportunitats
    • El disseny s'ha de fer sobre una plataforma Moodle ja existent.
    • A la seu de Munic es disposa d'un equip tècnic que administra la plataforma.
    • S'ha aconseguit una aportació econòmica.
    • No hi ha cap obligació de presentar resultats davant de Munic.
    • Pot situar el centre com a referent.
  • 10. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 5. Informe DAFO. Amenaces
    • Algunes institucions de l'entorn més immediat ja han incorporat l'ús pedagògic de plataformes virtuals.
    • Els professors tenen molta càrrega de treball que no els hi permetrà dedicar massa temps addicional al projecte.
    • No hi ha un marc general que impulsi el treball amb la plataforma.
  • 11. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE
  • 12. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Anàlisi
    • Revisió de l'informe DAFO .
    • El professorat presenta una manca notable d'experiència en l'ensenyament i l'aprenentatge suportat per l'ús de les TIC.
    • Disponibilitat de la plataforma Moodle dins de la mateixa organització, i que està totalment operativa.
  • 13. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Disseny
    • El disseny de l'aula virtual es basarà en les eines i potencialitats d'aquesta plataforma.
    • La formació es dissenyarà segons criteris que prioritzin un enfocament pràctic de l'ús del Moodle .
    • Es dissenyarà un prototip de curs virtual.
  • 14. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Desenvolupament
    • Es prepararan materials multimèdia interactius en els que es descriuran els recursos de la plataforma .
    • S'ha d'actuar en les tres línies que estan relacionades amb la plataforma, la formació del professorat i la interacció amb els alumnes.
  • 15. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Implementació
    • Es realitzaran tot un seguit de sessions de formació de tipus presencial, en les que s’introduiran les possibilitats i els recursos que la plataforma incorpora.
    • S'implementaran activitats participatives com ara xats, fòrums, debats, wikis, tallers, etc...
  • 16. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Avaluació
    • La que afecta a la plataforma.
    • La corresponent a la formació dels professors.
    • La de contextualització dels alumnes .
    • La del resultats de la implementació del projecte.
    • La de la imatge del centre de Barcelona com a referent dins de la institució.
  • 17. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 6. Model ADDIE. Participants
  • 18. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 7. Pla de treball (I)
  • 19. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 7. Pla de treball (II)
  • 20. Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la classe d’idiomes 8. Conclusions
    • Aquest és un projecte que necessitarà una continuïtat i un compromís ferm per part de la direcció del centre per tal de poder assolir els objectius inicials.

×