Δραστηριότητες για τον μαγνητισμό

1. 2ο Νθπιαγωγείο ΢κφρου
Etwinning /young scientists 2015-16
Σςαμπουνιάρθ Αναςταςία
Λειβαδίτθ ΢οφία
ΜΑΓΝΗΣΕ΢

2. ΙΑΝΟΤΑΡΙΟ΢
ΜΑΓΝΘΣΕ΢
Έννοιεσ: οι μαγνιτεσ αλλθλεπιδροφν, μόνο με μερικά αντικείμενα. Κάποια αντικείμενα τα
τραβοφν, και κάποια τα ςπρϊχνουν.
-οι μαγνιτεσ, ζλκουν και απωκοφν άλλουσ μαγνιτεσ
-απωκϊ ςθμαίνει ςπρϊχνω κάτι μακριά μου
-ζλκω, ςθμαίνει, τραβϊ κάτι προσ το μζροσ μου.
janeiro
GELADEIRA
Conceitos: ímãs interagir com apenas alguns objetos. Alguns itens puxar, e alguns dos
empurrão.
s ímãs atrair e repelir outros ímãs
-apotho significa que empurra algo longe de mim
meios -elko, arremessar algo para mim.
JANUARY
MAGNETS
Concepts: magnets interact with only a few objects. Some items pull, and some of the push.
s magnets attract and repel other magnets
-apotho means pushing something away from me
-elko means, plunk something to me

3. Εμπειρίεσ.
- Η λειτουργία διαφόρων παιχνιδιϊν, και κάποιων ςυςκευϊν, ςτθρίηεται ςτισ ιδιότθτεσ των μαγνθτϊν
- -ςυνικωσ οι μαγνιτεσ, είναι πιο δυνατοί ςτα άκρα, (πόλοι του μαγνιτθ), και πολφ αδφνατοι ςτο κζντρο.
- -πόλοι: τα μζρθ του μαγνιτθ, όπου το μαγνθτικό φαινόμενο, είναι ιςχυρότερο.
- -οι μαγνιτεσ, ζλκουν, και διαμζςου, άλλων αντικειμζνων. (μαγνιτιςθ από απόςταςθ).
- -όλα τα ςιδερζνια αντικείμενα ζλκονται από το μαγνιτθ. Οι μαγνιτεσ δεν ζλκουν όλα τα μζταλλα.
- -οι μαγνιτεσ ζλκουν ι απωκοφν, τθ βελόνα μιασ πυξίδασ.
- -μια πυξίδα μπορεί να μασ βοθκιςει να εντοπίςει ζνα μαγνιτθ που βρίςκεται κοντά μασ.
- -μποροφμε να χρθςιμοποιιςουμε ζνα μαγνιτθ για να φτιάξουμε ζναν καινοφργιο μαγνιτθ
- -οι μαγνιτεσ διαφζρουν, ωσ προσ το μζγεκοσ, το όχθμα, και τθ μαγνθτικι δφναμθ που εξαςκοφν ςε άλλο
ςϊμα. Οι μεγαλφτεροι μαγνιτεσ, δεν ςθμαίνει ότι είναι και δυνατοί.
- Για να διατθριςουμε τισ μαγνθτικζσ ιδιότθτεσ των μαγνθτϊν, τουσ αποκθκεφουμε με κακοριςμζνουσ
τρόπουσ.

4. Experiences.
- The operation of the various games, and some devices, based on the properties of magnets
- -usually Magnets is stronger at the ends, (magnet poles), and very thin at the center.
- -Very: Parts of the magnet, the magnetic effect is stronger.
- S magnets attract, and through, other objects. (Magnetization at a distance).
- -all The iron objects are attracted to the magnet. The magnets do not attract all metals.
- S magnets attract or repel, the needle of a compass.
- -a Compass can help us to detect a magnet near us.
- -We Can use a magnet to make a new magnet
- S magnets differ in size, the vehicle, and the magnetic force applied to another body. Larger magnets, does not
mean it is strong.
- To maintain the magnetic properties of magnets, store them in specified ways.

5. Experiências.
- A operação dos vários jogos, e alguns dispositivos, com base nas propriedades de imans
- -normalmente De geladeira é mais forte nas extremidades, (pólos magnéticos), e muito fina no
centro.
- -muito: Partes do ímã, o efeito magnético é mais forte.
- S ímãs atraem, e através de, outros objetos. (Magnetização à distância).
- -Todos Os objetos de ferro são atraídos para o ímã. Os ímãs não atraem todos os metais.
- S ímãs atrair ou repelir, a agulha de uma bússola.
- -a Compass pode nos ajudar a detectar um ímã perto de nós.
- -Nós Podemos usar um ímã para fazer um novo íman
- S imans diferem em tamanho, do veículo, e a força magnética aplicada a outro corpo. Maiores
ímãs, não significa que ele é forte.
- Para manter as propriedades magnéticas de ímãs, armazená-los de forma específica.

6. ΢τόχοι:
- να γνωρίςουν αντικείμενα που ζλκουν οι μαγνιτεσ
- να καταγράψουν με όποιο τρόπο κζλουν (γραφι, ηωγραφικι), τα αντικείμενα που ζλκει, και τα
αντικείμενα τα οποία δεν ζλκει ο μαγνιτθσ
- Σο κάκε παιδί κα πρζπει να εντοπίηει διαφορζσ και ομοιότθτεσ,
- να δθμιουργεί απλζσ ομάδεσ αντικειμζνων, με βάςθ ςυγκεκριμζνο κριτιριο και να
- είναι ικανό να περιγράψει και να αιτιολογεί τθν ταξινόμθςθ τουσ π.χ. ςιδερζνια αντικείμενα ζλκονται
από τον μαγνιτθ, ο μαγνιτθσ δεν ζλκει όλα τα μζταλλα (΢τρατι, 2012)
- -να προβλθματιςτοφν για τθν χριςθ των μαγνθτϊν ςτθν κακθμερινι ηωι. (βοθκθτικζσ ερωτιςεισ,
ερωτιςεισ όπωσ: Γνωρίηετε ότι οι μαγνιτεσ κρατοφν τθν πόρτα του ψυγείου κλειςτι? Γνωρίηετε ότι οι μαγνιτεσ
ςτερεϊνουν το κοφμπωμα ςτισ τςάντεσ ; Γνωρίηετε ότι οι μαγνιτεσ χρθςιμοποιοφνται για να ςθκϊνουν τα
αυτοκίνθτα ςε μια μάντρα για ανακφκλωςθ; Γνωρίηετε ότι οι γερανοί με γιγαντιαίουσ μαγνιτεσ
χρθςιμοποιοφνται για να βγάλουν και να πάρουν τα μζταλλα από τισ χωματερζσ; (Παναγοφλιασ, 2011)
- -να παίξουν το παιχνίδι: «οι πόλοι του μαγνιτθ». (Σα παιδιά φοροφν ςτο κεφάλι τουσ κόκκινο ι μπλε
ςτεφάνι και γίνονται βόρειοι και νότιοι πόλοι μαγνθτϊν. Βάηουμε μουςικι και κινοφνται μζςα ςτθν τάξθ χωρίσ
να ακουμποφν τα παιδιά τουσ ίδιου χρϊματοσ το ζνα το
άλλο. Όταν θ μουςικι ςταματά, κάκε παιδί ζλκεται από ζνα άλλο με αντίκετο πόλο ). (Χουλιάρα, 2012).

7. OBJETIVOS:
- Conheça os objetos que atraem ímãs
- Para gravar em qualquer maneira que eles querem (escrita, pintura), itens de reboque, e os objetos que
não rebocar o ímã
- Cada criança deve identificar diferenças e semelhanças,
- Criar grupos simples de objetos com base em critérios específicos e
- É capaz de descrever e justificar a sua classificação eg objetos de ferro são atraídos para o ímã, o ímã não
puxa todos os metais (Strati, de 2012)
- -para Refletir sobre o uso de ímãs na vida cotidiana. (Questões acessórias, questões como:? Você sabia
que os ímãs manter a porta da geladeira fechada, você sabe que os ímãs prender as bolsas fecho Você
sabe que os ímãs são utilizados para levantar carros em um ferro-velho para reciclagem Você sabe que
guindastes com gigante ímãs são utilizados para fazer e receber metais dos aterros? (Panagoulias, 2011)
- -para Jogue o jogo "dos pólos magnéticos." (Roupa infantil em suas cabeças coroa vermelha ou azul e
tornam-se os pólos norte e sul de ímãs. Nós colocamos música e mover-se em sala de aula, sem tocar seus
filhos da mesma cor cada
outra. Quando a música parar, cada criança é atraída para outro com pólo oposto). (Chouliaras, 2012).

8. objectives:
- Get to know objects that attract magnets
- To record in any way they want (writing, painting), items tow, and the objects that do not tow the magnet
- Each child should identify differences and similarities,
- Create simple groups of objects based on specific criteria and
- Is able to describe and justify their classification eg iron objects are attracted to the magnet, the magnet does
not pull all metals (Strati, 2012)
- -to Reflect on the use of magnets in everyday life. (Ancillary questions, questions like: Did you know that
magnets keep the refrigerator door closed; you know that magnets fasten the clasp purses? You know that
magnets are used to lift cars in a junkyard for recycling? You know that cranes with giant magnets are used to
make and receive metals from landfills? (Panagoulias, 2011)
- -to Play the game "of the magnet poles." (Children wear on their heads red or blue crown and become the
north and south poles of magnets. We put music and move into the classroom without touching their children
the same color each
another. When the music stops, each child is attracted to another with opposite pole). (Chouliaras, 2012).

9. Εκπαιδευτικό παιχνίδι ςτον υπολογιςτι του ςχολείου
jogo educativo no computador da escola
Educational game on the school computer

11. Γνωρίςαμε διάφορα είδθ μαγνθτϊν και προςπακιςαμε να ανακαλφψουμε τα
αντικείμενα που ζλκει ο μαγνιτθσ, τα αντικείμενα που δεν είναι φίλοι με τον
μαγνιτθ

12. Nós nos encontramos diferentes tipos de ímãs e tentou descobrir objetos que
puxa o imã, os objetos não são amigos com o íman

13. We met different kinds of magnets and we tried to find out objects that pulls the
magnet, the objects are not friends with the magnet

17. Καταγράψαμε τα αντικείμενα που ζλκει και απωκεί ο μαγνιτθσ

19. Ανακαλφψαμε ότι οι όμοιοι πόλοι απωκοφνται και οι αντίκετοι πόλοι
ζλκονται
We have found that like poles repel each other and opposite poles attract
Descobrimos que pólos semelhantes se repelem e opostos pólos atrair

37. Ζωγραφίςαμε τον βόρειο και νότιο πόλο ςε μαγνιτεσ και καταγράψαμε όπωσ
μποροφμε μαγνιτεσ του ζλκονται και μαγνιτεσ που απωκοφνται

38. Nós pintamos norte e pólo sul ímãs e registados como podem os ímãs
atraem e repelem ímãs

39. We painted the north and south pole magnets and recorded as can the
magnets attract and repel magnets

44. Φφλλα εργαςίασ για τοα αντικείμενα
που ζλκει και απωκεί ο μαγνιτθσ
Worksheets for objects that attracts and
repels the magnet
Planilhas para objetos que atrai e
repele o íman

45. Γνωρίςαμε τθν πυξίδα
Nós conhecemos a bússola
We met the compass

47. Ο μαγνιτθσ και θ βελόνα τθσ πυξίδασ
The magnet and the compass needle

48. O ímã e a agulha da bússola

49. Παίξαμε με ρινίςματα ςιδιρου
Jogamos com limalha de ferro
We played with iron filings

55. Ζωγραφίηοντασ τον μαγνθτοφλθ
painting the magnitouli
pintar as magnitouli

56. Παίηοντασ με ρινίςματα ςιδιρου φτιάχνουμε μυτοφλα ςτον
μαγνθτοφλθ μασ

57. Jogando com limalha de ferro que fazemos em nosso magnitouli nariz

58. laying with iron filings we make
in our nose magnitouli

64. Ανακαλφψαμε τουσ τρόπουσ που ζνα
αντικείμενο μπορεί να γίνει μαγνιτθσ και να
ζλκει άλλα αντικείμενα
We discovered the ways that an object can
be a magnet to attract other objects
Descobrimos as maneiras que um objeto
pode ser um ímã para atrair outros objetos

66. Φτιάξαμε ζναν θλεκτρομαγνιτθ
Fizemos um eletroímã
We made an
electromagnet