1. Associació de Mestres Rosa Sensat
28 de febrer de 2015
Sergi Cercós Vilademunt
Filòleg, corrector i professor de llengua catalana
Col·legiat 33719 CDLCAT
@sergicercos
sergi.cercos@cllicenciats.cat
El nivell C2 de llengua catalana
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües

2.  El Marc europeu comú de referència per a
les llengües (MECR): aprendre, ensenyar,
avaluar
Proporcionar bases comunes per a la descripció d’objectius, continguts i
mètodes
Fornir eines perquè els programes i les qualificacions descriguin d’una
manera exhaustiva el que han d’aprendre a fer els aprenents de llengua
Determinar quins coneixements i habilitats han de desenvolupar per ser
capaços d’actuar de manera efectiva
Font: Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar.
Barcelona: Generalitat de Catalunya, Govern de les Illes Balears, Govern d’Andorra, 2003.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

3.  Nivells del MECR
Font: Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar,
avaluar. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Govern de les Illes Balears,
Govern d’Andorra, 2003.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

4.  Escala C (Usuari experimentat)
Font: Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre,
ensenyar, avaluar. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Govern de les
Illes Balears, Govern d’Andorra, 2003.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

5.  Escala C (Usuari experimentat)
Font: Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar,
avaluar. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Govern de les Illes Balears,
Govern d’Andorra, 2003.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

6.  El nivell C2 MECR. Què s’avalua? CL i EE
Font: Direcció General de Política Lingüística. Generalitat de Catalunya, 2014
Capacitat per comprendre textos diversos (gràfics,
estadístiques, esquemes, apunts, citacions…) i per manipular-
los, adaptar-los, transferir-los, argumentar-los, valorar-los o
integrar-los al tipus de text que cal generar (gènere), a una
determinada estructura, als destinataris, a la funció
comunicativa que cal acomplir (persuadir, queixar-se,
informar…), al registre (més o menys formal), al tema i al grau
d’implicació (subjectiu: implicat; objectiu: distant), amb un ús
correcte de la llengua.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

7.  El nivell C2 MECR. Què s’avalua? CL i EE
Font: Direcció General de Política Lingüística. Generalitat de Catalunya, 2014
Flexibilitat per reformular idees amb diferents formes
lingüístiques, per tal de donar èmfasi, indicar diferències
segons la situació comunicativa, amb el registre adequat i
el grau d’implicació apropiat.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

8.  El nivell C2 MECR. Què s’avalua? CL i EE
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura. Direcció General de
Política Lingüística
Habilitat per transferir la informació dels textos de partida
al tipus de text que cal generar (nou gènere) i per
adaptar-los al context, als destinataris i a la funció
comunicativa que cal acomplir (persuadir i convèncer,
informar, queixar-se, argumentar…).
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

9.  El nivell C2 MECR. Què s’avalua? CL i EE
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura. Direcció
General de Política Lingüística
Capacitat per crear i organitzar un text complex sobre
temes diversos: estructura lògica i clara, en què es
destaquin les idees rellevants de manera coherent, bona
distribució en paràgrafs significatius i un fil conductor clar
que ajudi el lector-destinatari a entendre el text.
Capacitat de controlar les estructures organitzatives: ús
d’una gamma àmplia de mecanismes de cohesió
(puntuació, pronominalització, etc.).
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

10.  El nivell C2 MECR. Què s’avalua? CL i EE
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura. Direcció General de
Política Lingüística
Ús de repertori lingüístic notable: lèxic ampli, complex, precís i
acurat; ús de mecanismes retòrics diversos.
Control de correcció gramatical alt: els errors són escassos o
difícils de detectar.
Ús d’un ventall ampli d’estructures gramaticals complexes,
sense ambigüitats.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

11.  El nivell C2 MECR. Com s’avalua? CL i
EE
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura. Direcció General de
Política Lingüística
1. Tasca de transformació: capacitat per entendre
textos complexos, interpretar-los de manera crítica,
manipular-los, resumir-ne la informació i, alhora,
transferir-los i integrar-los coherentment a un nou tipus
de text, evitant el plagi.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

12.  El nivell C2 MECR. Com s’avalua? CL i
EE
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
2. Tasca de síntesi i argumentació: capacitat per
argumentar i mostrar l’acord o el desacord amb una tesi
justificada, i per presentar arguments sòlids amb un estil
adequat al context, als destinataris i a la funció comunicativa.
Capacitat d’interpretar la informació de manera crítica amb un
grau d’implicació adequat; exposar, demostrar, il·lustrar,
argumentar de manera fonamentada i amb persuasió; generar
arguments sense contradiccions ni informacions supèrflues o
innecessàries.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

13.  El nivell C2 MECR. Com s’avalua? CL i
EE
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
3. Tasca d’argumentació: capacitat d’interpretar els
textos de partida de manera crítica i sòlida per rebatre
arguments i mostrar l’acord o el desacord amb una o
més tesis de manera justificada i adequada al context,
als destinataris i a la funció comunicativa; capacitat
d’ampliar i defensar punts de vista diversos, amb
justificacions i exemples per arribar a una conclusió
lògica i apropiada.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

14.  El nivell C2 MECR. Com s’avalua? CL i
EE
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
Tasca 1 - Transformació
Assolir el propòsit comunicatiu
Interpretar correctament la informació dels inputs
Reformular-la amb paraules pròpies
Utilitzar els inputs
Impressió en el lector
Utilitzar informació poc significativa o falsa
Fer dependre el text de l’input
Plagiar
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

15.  El nivell C2 MECR. Com s’avalua? CL i
EE
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
Tasca 2 – Síntesi i valoració
Entendre i manejar adequadament la informació dels inputs
Interpretar correctament la informació dels inputs
Reformular-la amb paraules pròpies
Utilitzar els inputs
Impressió en el lector
Utilitzar la informació indegudament
Fer dependre el text de l’input
Plagiar
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

16.  El nivell C2 MECR. Com s’avalua? CL i
EE
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
Tasca 3 - Argumentació
Argumentar i contraargumentar matisadament
Usar estratègies argumentatives
Analitzar la informació críticament
Assajar la creativitat
Impressionar el lector
Ometre argumentació
Usar fal·làcies argumentatives
Descriure els inputs
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

17.  El nivell C2 MECR. Què s’avalua? EO
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
Capacitat per comprendre amb detall una àmplia gamma de
textos que poden aparèixer en la vida social, professional i
acadèmica; saber distingir fets d’opinions, tant implícits com
explícits; avaluar i fer una lectura crítica d’un text.
Capacitat de transcodificar (traslladar de forma gràfica a forma
verbal) i interpretar tot tipus d’informació i de seleccionar,
sintetitzar, utilitzar i integrar informació rellevant per dur a terme
una tasca.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

18.  El nivell C2 MECR. Què s’avalua? EO
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
Justificar idees, informacions i opinions i argumentar amb
voluntat persuasiva.
Produir textos amb arguments complexos en què el fil de
l’argumentació sigui coherent, ben desenvolupat i defensat de
manera convincent.
Produir textos coherents, clars i ben estructurats.
Produir intervencions en contextos compromesos, delicats,
exigents, assumint els riscos d'una actuació crítica, de denúncia.
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

19.  El nivell C2 MECR. Què s’avalua? EO
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
Fer front amb seguretat a aportacions i/o preguntes controvertides,
imprevistes o provocadores i utilitzar diferents recursos discursius per
defensar les pròpies idees; utilitzar adequadament estratègies de
cortesia lingüística.
Donar resposta a comentaris, afegir informacions addicionals o
explicacions i donar més detalls.
Comunicar-se en un registre oral formal amb els trets característics
d'aquesta forma intermèdia de la llengua (gestió de les repeticions, bon
ús dels elements de cohesió, coherència, repertori lingüístic ampli,
claredat, fluïdesa, correcció lingüística, control del vocabulari, precisió i
fluïdesa, etc.).
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

20.  El nivell C2 MECR. Com s’avalua? EO
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
Acomplir dels objectius comunicatius
Fer una intervenció (aparentment) espontània
Ordenar bé les parts del discurs i les idees d’aquestes parts
Mantenir el registre i el llenguatge adequats
Entonar adequadament i utilitzar el llenguatge no verbal
 Improvisar
 Fer una exposició desordenada
 Oblidar parts de la instrucció
 Llegir
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015

21.  El nivell C2 MECR. La prova.
Font: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura.
Direcció General de Política Lingüística
El nivell C2 de llengua catalana - Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües
Curs del nivell D superintensiu presencial – Edició febrer de 2015