1. PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU
SEKOLAH RENDAH (BMM3103)
1. Penilaian Pengalaman Berasaskan
Pembelajaran
2. Penilaian Bahasa Berasaskan Projek /
Instrumen
Pensyarah Tersayang : Haji Rusli Bin Mahmood
Guru Pelatih : Rosman Bin Muhammad Amin
Raja Maksum Bin Raja Ali
Zainal Bin Hazmi

2. Apa itu Penilaian ???
“Perihal atau perbuatan menilai / pentaksiran”
(Kamus Dewan Edisi Ke-4)

3. Gray (1,985)
Definisi Penilaian:
Satu proses bersistematik yang dilakukan semasa
mengumpul, menilai, menganalisis dan mentaksir
data untuk menentukan sama ada sesuatu objektif yang
telah
ditetapkan
tercapai
atau
sebaliknya.
Hal
ini
seterusnya bagi membolehkan guru dapat membuat
pertimbangan atau keputusan yang tepat berhubung
pengajaran dan pembelajaran. (Gray,1985)

4. Penilaian Pengalaman Berasaskan
Pembelajaran
Maksud :
Suatu usaha untuk mendapatkan pelbagai maklumat secara
berkala, berkesinambungan dan menyeluruh tentang hasil
perkembangan kegiatan pembelajaran yang telah dicapai oleh
murid-murid.
Proses mendapatkan maklumat (menggunakan kaedah jigsaw, kritikan
terbuka, penilaian rakan kumpulan)
hasil atau maklumat yang
telah diperoleh (murid menguasai kemahiran atau sebaliknya)

5. Pelaksanaan Penilaian Pengalaman
Berasaskan Pembelajaran :
Menggunakan :
1.
Kaedah Jigsaw
2.
Kaedah Kritikan Terbuka
3.
Kaedah Penilaian Rakan Kumpulan

6. 1. Menggunakan Kaedah Jigsaw
Dapat memupuk semangat berpasukan, meningkatkan
kemahiran mendengar, penyampaian dan pemikiran kreatif
dalam kalangan murid.
(Felder & Brent, 2004)

7. Kaedah Jigsaw menekankan lima perkara dalam perlaksanaannya
melalui perbincangan dalam kumpulan kecil iaitu:
a.
Pergantungan secara positif
b.
Tanggungjawab
c.
Interaksi secara terus (bertentang mata)
d.
Mempraktikan kemahiran interpersonal mengikut kesesuaian
e.
Penilaian kendiri secara berterusan
(Hafizah Husain et al. 2006)

8. 2. Menggunakan Kaedah Kritikan Terbuka
• Kritikan terbuka membabitkan kemahiran pengucapan awam
murid dalam Bahasa Melayu. Pada penghujung kelas, pelajar
akan dipilih secara rawak untuk berucap selama 5 minit
kepada rakan-rakan sekelas.
• Murid akan diberi topik yang mudah untuk dibincangkan
seperti apa yang telah diajar sebelum itu, atau mengenai
tugasan yang telah diberi.

9. Semasa ucapan oleh murid, seorang panel penilai (guru) akan memberi
markah atas ucapan yang diberi. Murid akan diberi markah
berdasarkan lima perkara iaitu :
a.
intonasi dan kejelasan suara
b.
keyakinan diri di khalayak ramai
c.
kelancaran bahasa
d.
penampilan
e.
maklum balas terhadap soalan yang diterima
• Komen dari panel (guru) akan disampaikan kepada murid untuk
memperbaiki kelemahan yang ada.

10. Dengan adanya kaedah kritikan terbuka ini, murid berperanan
lebih aktif di dalam bilik darjah dan membantu meningkatkan
kemahiran komunikasi awam dalam kalangan para murid.

11. 3. Menggunakan Kaedah Penilaian Rakan Kumpulan
• Penilaian Rakan Kumpulan merupakan satu kaedah penilaian
yang digunakan sebagai alat pengukuran secara terus oleh
rakan-rakan kepada murid yang bekerja dalam kumpulan
yang sama.
• Kaedah ini dapat digunakan bagi menilai aspek-aspek
tertentu berkaitan kemahiran dan pengetahuan murid-murid.
(Kaufman et al. 2000).

12. • Antara aspek-aspek yang dapat diukur adalah seperti tahap
kepimpinan, kerja secara berpasukan dan komitmen murid
dalam menyiapkan kerja kursus.
• Kaedah Penilaian Rakan Kumpulan amat berkesan dilakukan
untuk menilai kerja kursus secara berkumpulan
(Kaufman et al. 2000 dan Buckley).
• Ini kerana rakan-rakan adalah merupakan individu yang terdekat
dan paling banyak meluangkan masa bersama murid ketika
melakukan kerja kursus tersebut.

13. • Oleh
itu,
rakan-rakan
sekumpulan
merupakan
pemerhati yang baik antara
satu sama lain dan kedudukan
mereka
langsung
ini
secara
dapat
tidak
menjadikan
mereka sebagai penilai yang
berkesan
untuk
menilai
kemahiran dan pengetahuan
tertentu rakan-rakan mereka.

14. Penilaian Bahasa Berasaskan Projek /
Instrumen
1.
2.
3.
4.
5.
Brosur
Iklan
Poster
Web / Laman Sesawang
Powerpoint

15. 1. BROSUR
• Brosur ialah risalah yang memberikan maklumat atau
keterangan ringkas tentang sesuatu.
• Menurut definisi UNESCO brosur adalah terbitan
tidak berkala yang tidak dijilid keras, lengkap (dalam
satu kali terbitan), memiliki paling sedikit 5 halaman
tetapi tidak lebih dari 48 halaman, di luar
perhitungan sampul.

16. CIRI-CIRI BROSUR YANG BAIK
Memilih format brosur yang betul berdasarkan
objektif.
Menonjolkan ciri-ciri fungsinya (informasi,
pengiklanan atau identifikasi).
Mempunyai objektif dan fungsI
Perkataan dan ayat yang sesuai.
Mampu menarik perhatian pembaca

17. KRITERIA PEMARKAHAN
TAHAP/ KRITERIA
LEMAH
SEDERHANA
CEMERLANG
(0-5 MARKAH)
(6-8 MARKAH)
(9-10 MARKAH)
KREATIVITI DAN KEASLIAN
Kurang kreatif dan
mengambil daripada
sumber lain (plagiat).
Mempunyai kekreatifan dan Mempunyai kekreatifan
keaslian.
dan keaslian serta
mampu menarik
perhatian umum.
FUNGSI
Rekabentuk dan
paparan salah.
Rekabentuk dan paparan
Rekabentuk dan paparan
betul tetapi kurang menarik brosur kelihatan seperti
perhatian.
brosur yang sebenar.
TATABAHASA
Penggunaan
tatabahasa dan ejaan
yang lemah.
Penggunaan tatabahasa
dan ejaan baik tetapi masih
boleh diperbaiki lagi.
Penggunaan tatabahasa
dan ejaan baik, jelas dan
tidak mengandungi
kesalahan.
ILUSTRASI
Menggunakan ilustrasi
yang sedikit atau tiada
langsung ilustrasi.
Menggunakan ilustrasi
sekadar mencukupi syarat.
Menggunakan ilustrasi
yang pelbagai, menarik
dan sesuai.

18. 2. IKLAN
• Iklan merupakan satu bentuk hebahan maklumat atau pemberitahuan
maklumat kepada orang ramai melalui:
• Menurut Kamus Pelajar Edisi Kedua, iklan adalah bentuk salah satu
komunikasi yang bermaksud untuk memujuk seseorang (pembaca atau
pendengar) untuk membeli atau mengambil tindakan ke atas idea atau
produk yang diiklankan.
• Iklan terbahagi kepada dua jenis iaitu iklan komersial dan iklan bukan
komersial.
• Iklan komersial lebih kepada produk manakala iklan bukan komersial
termasuklah iklan sesuatu organisasi,keagamaan parti politik dan lain-lain.
Terdapat pelbagai jenis media yang digunakan untuk menyampaikan iklan
seperti:
JENIS-JENIS
RADIO
TELEVISYEN
SURATKHABAR
MAJALAH
INTERNET

19. CIRI-CIRI IKLAN YANG BAIK
Ringkas tepat dan
padat
Mempunyai daya
tarikan
Laras bahasa yang
digunakan betul dan
mampu merangsang
pembaca
Penggunaan warna
serta gambargambar yang sesuai
dan menarik
Mempunyai
maklumat yang betul
dan sahih

20. ASPEK YANG DINILAI:
Dari segi
penyampaian:(Surat Khabar/
Televisyen/Radio)
Intonasi, jeda yang
digunakan baik atau
lemah.
Menepati tema /
kehendak soalan.
Laras bahasa yang
digunakan sesuai atau
tidak.
Tatabahasa.
Ilustrasi yang
digunakan berkaitan
atau tidak.

21. 3. POSTER
• Poster merupakan salah satu media informasi yang
berbentuk tulisan dan gambar yang digunakan
menyampaikan pesanan kepada publik.
• Notis atau gambar yang mengandungi maklumat atau
pemberitahuan yang kebiasaannya ditampal pada
dinding.
• Ia juga berfungsi sebagai alat pengumuman dan untuk
mempromosikan sesuatu barang atau perkhidmatan.
• Poster yang berkesan perlulah dapat menarik perhatian
pembaca serta dapat menyampaikan mesej dengan jelas,
cepat dan berkesan.

22. Mampu
Menarik
Perhatian
Seseorang
Menyatakan
Mesej Secara
Efektif Lagi
Mudah
Mesej Yang
Ringkas, Mudah
Difahami
Mempunyai
Keterbacaan
Yang Terbaik
CIRI-CIRI
POSTER
YANG BAIK
Penggunaan
Gambar Serta
Warna Yang
Sesuai

23. KRITERIA PEMARKAHAN POSTER
TAHAP/ KRITERIA
LEMAH
SEDERHANA
CEMERLANG
(0-5 MARKAH)
(6-8 MARKAH)
(9-10 MARKAH)
KREATIVITI DAN KEASLIAN
Kurang kreatif dan
mengambil daripada
sumber lain (plagiat).
Mempunyai kekreatifan dan Mempunyai kekreatifan
keaslian.
dan keaslian serta
mampu menarik
perhatian umum.
FUNGSI
Rekabentuk dan
paparan salah.
Rekabentuk dan paparan
Rekabentuk dan paparan
betul tetapi kurang menarik brosur kelihatan seperti
perhatian.
brosur yang sebenar.
TATABAHASA
Penggunaan
tatabahasa dan ejaan
yang lemah.
Penggunaan tatabahasa
dan ejaan baik tetapi masih
boleh diperbaiki lagi.
Penggunaan tatabahasa
dan ejaan baik, jelas dan
tidak mengandungi
kesalahan.
ILUSTRASI
Menggunakan ilustrasi
yang sedikit atau tiada
langsung ilustrasi.
Menggunakan ilustrasi
sekadar mencukupi syarat.
Menggunakan ilustrasi
yang pelbagai, menarik
dan sesuai.

24. 4. Power Point
DEFINISI :
• Merupakan pakej persembahan grafik yang
lengkap.
• Menyediakan semua keperluan dalam
mengeluarkan persembahan secara
professional.

25. Matlamat penggunaan powerpoint
• Menggalakkan pelajar dan guru menghasilkan
bahan PDP yang bersifat tempatan
• Memperbanyakkan bahan PDP yang
berasaskan ICT

26. Objektif
• Merangsang para pelajar dan guru mencipta
bahan PDP berasaskan ICT
• Menjalinkan kerjasama antara guru dan
pelajar.

27. Ciri-ciri Powerpoint
Interaktif(in·ter·ak·tif
a 1 bersifat saling
-Jenis bahan
melakukan aksi; antarmultimedia
hubungan; saling aktif;
berasaskan power
2 Komp berkaitan dng
point berdasarkan
dialog antara
tajuk pengajaran yang
komputer dan
dipilih berdasarkan
terminal atau antara
pelajaran semasa.
komputer dan
komputer)
-Berasaskan windows
-Hasil ciptaan sendiri
-Berkonsepkan
pembelajaran kendiri.

28. Aspek Yang Dinilai:
•
•
Warna, pengurusan ruang, dan kreativiti.
Keberkesanan kesinambungan
persembahan.
•
Kelengkapan isi
•
Cara penyampaian maklumat.
•
Masa terhad untuk persembahan.
Tatabahasa dan intonasi

29. 5. Laman Web / Laman Sesawang
Halaman sesawang : web
• Persembahan rekaan
• Penggunaan teknologi maklumat yang efektif
• Pemilihan latar, warna, jenis tulisan dan saiz, dan juga
rekaan halaman
• Pemilihan topik yang sesuai dan tidak menyentuh isu-isu
yang negatif dan sensitif
• Mengetahui golongan sasar yang dikehendaki
• Penggunaan laras bahasa yang sesuai
• Mempunyai maklumat tambahan
• Mempunyai jaringan yang luas

30. Sekian . . .
Terima kasih
...