1. BMM 3103 PENTAKSIRAN BAHASA
MELAYU SEKOLAH RENDAH

2. PENGUJIAN
• Menurut kamus Dewan Bahasa Edisi
keempat, pengujian didefinisikan
sebagaipengujian perihal menguji, pemeriksaan;
• Merupakan satu kaedah dalam pengukuran dan
dijalankan dengan cara yang sistematik.
• Ia juga satu cara bagi mengukur tingkah laku
seseorang individu.
• Ia dilaksanakan dalam tiga peringkat
iaitu, sebelum, semasa dan selepassesuatu
pengajaran.

3. • Ujian boleh diberikan sebelum sesuatu
pengajaran berlaku dengan tujuan untuk
mengumpul maklumat. Ujian itu dikenali
sebagai ujian pra atau pre- test.
• Semasa pengajaran dan pembelajaran berlaku
ujian diberikan sama adasecara lisan atau
bertulis. Ujian ini bagi mengetahui kemajuan
yang dicapai oleh pelajar-pelajar dan
pemahaman mereka terhadap P&P guru.

4. • Menurut Cronbach (1970), ujian ialah satu
prosedur yang sistematik untuk memerhati
perlakuan atau tingkah laku seseorang individu
dan menghuraikan dengan bantuan skala
bernombor, atau satu sistem yang berkategori.
• Kepentingan pengujian bagi mengukur
perubahan tingkah laku pelajar seperti yang
dinyatakan di atas, dikukuhkan oleh Milagros
(1981) seperti yang dipetik dalam Raminah Haji
Sabran (1991) yang menegaskan bahawa:

5. PENILAIAN
• Menurut kamus Dewan Bahasa Edisi ke-4, penilaian
didefinisikan sebagai perihal atau perbuatan
menilai, pentaksiran: menurut ~ saya, cerpennya yg
terbaharu lebih berjaya;
• Penilaian telah didefinisikan dengan banyak cara.
Stufflebeam et. al. (1971: xxv) menyatakan “penilaian”
sebagai the process of delineating, obtaining, and
providing useful information for judging decision
alternatives.
• Terry D. TenBrink (1974:8) pula menyatakan bahawa
penilaian adalah suatu proses mendapatkan maklumat
yang akan digunakan untuk membuat
pertimbangan yang seterusnya digunakan dalam
membuat keputusan.

6. • Gay (1985) berpendapat bahawa penilaian ialah
satu proses yang dianggap sistematik semasa
mengumpul dan menganalisis data bagi
menentukan sama ada sesuatu objektif yang
telah ditetapkan itu telah tercapai.
• Popham (1975) menafsirkan penilaian yang
sistematik mestilah mengandungi satu tafsiran
yang formal tentang nilai fenomena pendidikan.

7. • Penilaian merupakan satu proses untuk memperolehi
maklumat kuantitatif. Ia adalah satu proses bagi guru
untuk menentukan perubahan tingkah laku dan
membuat pertimbangan menilai. Proses menilai dapat
memberi maklumat tentang pencapaian objektif
pelajaran, kaedah mengajar seorang guru dan
keberkesanan sesebuah kurikulum.
• Pentafsiran penilaian berdasarkan data kuantitatif dan
penghuraian kualitatif. Ia boleh dijalankan
sebelum, semasa atau selepas satu sesi pengajaran guru.
Ia boleh dijalankan berdasarkan sesuatu pembelajaran
spesifik atau kepada keseluruhan kurkulum.

8. PENTAKSIRAN
• Konsep Pentaksiran
• Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan
seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses
pendidikan. Maklumat meliputi hal- hal berkaitan topik, bukti dan
prestasi. Penghakiman melibatkan hal-hal seperti pertimbangan
dan pencapaian aspek pendidikan, manakala produk pula
melibatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai. Proses pendidikan
pula melibatkan operasi, dapatan dan hasil. Aspek-aspek utama
dalam pentaksiran ialah:-
• i. Instrumen
• ii. Kumpulan yang ditaksir
• iii. Respon
• iv. Kumpulan yang menaksir
• v. Skor