KOLEJ VOKASIONAL

2.  Untuk Memperbaiki (To improve) – Proses
pentaksiran hendaklah menyediakan maklum
balas untuk menentukan bagaimana sesuatu unit
pengajaran-pembelajaran boleh diperbaiki.
 Untuk memalumkan (To inform) – Proses
pentaksiran hendaklah memaklumkan kepada
pihak atasan pembuat dasar dan stake holder
impak sesuatu program pendidikan ke atas
pembangunan dan pertumbuhan murid sebagi
modal insan untuk pembangunan dan kemajuan
negara.

3.  Untuk membuktikan (To prove) – Proses pentaksiran
hendaklah menunjukkan sebagai suatu rumusan apa
yang telah dicapai oleh sesuatu program pendidikan
ke atas kejayaan murid dan institusi-institusi yang
berkaitan dengannya.
 Untuk menyokong (To support) – Proses pentaksiran
hendaklah menyediakan sokongan ke atas institusi
pendidikan dalam membuat dasar, merancang
strategi pelaksanaan aktiviti dan akauntabiliti
berbentuk pengiktirafan dan akreditasi.
The Administrative Unit Assessment Handbook” yang terbitkan oleh University of Central Florida (2005),

4. Sepadu
Holistik
Merujuk Standard Kompetensi
Fleksibel
Sebahagian Proses P&P
1
2
3
4
5
6
Seimbang
Ciri Pentaksiran

5. 1.Holistik
1. Perkara yang ditaksir
(Konstruk)
2. Kaedah Mentaksir
3. Siapa yang mentaksir
4. Perkara dilapor

6.  Achievement (Pencapaian)
 Development (Perkembangan)
 Involvement (Penglibatan)
Holistik: 1. Perkara Yang Ditaksir

7. Kaedah Pentaksiran
Pentaksiran
Aktiviti
Jasmani
dan
Kokurikulum
Holistik:
2. Kaedah
Mentaksir
(Lima
Serangkai)

8. Guru
Ibubapa
Rakan Sepembelajaran
Pentaksir luar
Agensi luar
Ahli Masyarakat
Holistik: 3. Siapa Yang Mentaksir

9. Daripada 1/1
Kepada 1/5
Daripada:
Akademik
sahaja
Kepada:
• Potensi
•Akademik
•Sosial
•Sahsiah
•Kemahiran
Holistik: 4. Pelaporan

10. Pentaksiran dilakukan secara profesional dan
adil dengan merujuk kepada satu set
standard kompetensi yang boleh dicapai
mengikut tahap keupayaan murid

11. 7. Fleksibel:
Taksir
apabila bersedia
dalam kerangka
masa tertentu

12. 8. Seimbang
Pentaksiran yang menekankan
keseimbangan antara pentaksiran
formatif & sumatif, berasas pusat
(PBP) dan berasas sekolah (PBS)

13. TRANSFORMASI
PENTAKSIRAN DALAM KOLEJ VOKASIONAL

14. 14
Proses mendapatkan maklumat tentang
sejauh mana murid kompetens
terhadap sesuatu tugasan mengikut
tahap-tahap kompetensi yang telah
ditetapkan (pengetahuan, kemahiran
dan nilai) seperti yang dihasratkan
(outcomes)
Pentaksiran Rujukan Standard
©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Standard Kompetensi (Vokasional)

15. Untuk melahirkan lulusan pendidikan dan latihan
vokasional yang merupakan tenaga kerja yang:
Objektif Pentaksiran Rujukan Standard
Kompetensi
1 berkemahiran vokasional, berilmu, berjati diri,
dan yang bertauliah
2 mahir serta menepati standard dan keperluan
industri dan kebolehpekerjaan
3 diiktiraf dan diterima oleh IPT dalam dan luar
negara.

16. Pekerja mahir
Kemahiran
Kebolehkerjaan
Kemahiran
Keusahawanan
KOMPONEN PENTAKSIRAN
Kemahiran Teknikal

17. Pekerja mahir
Kemahiran
Kebolehkerjaan
Kemahiran
Keusahawanan
AKTIVITI PENTAKSIRAN KV
Kemahiran Teknikal

18. 18
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran yang dilaksanakan
berdasarkan piawai (standard),
panduan dan peraturan, instrumen
dan kaedah menganalisis data yang
disediakan oleh pusat (LP),
manakala pihak sekolah akan
mentadbir, memeriksa respons
murid dan menyediakan pelaporan.

19. 19
Konstruk Ditaksir Merentasi:
 Domain Kognitif
 Domain Psikomotor
 Domain Afektif

20. 20
1. Menentusahkan skor pentaksiran
berterusan sah dan boleh di percayai.
2. Pentaksiran berterusan telah
dilaksanakan dengan betul dan
mengikut kaedah yang dirancang.
3. Mengesahkan murid telah mencapai
kompetensi yang di harapkan.
FUNGSI
PENTAKSIRAN PUSAT

21. PRINSIP
PENTAKSIRAN
PUSAT
Format & tugasan (LP)
Tempoh 1 jangka masa
bagi mata pelajaran
terpilih dari kumpulan
teras dan elektif
Pelaporan PP &
Pentaksiran Sekolah
digabung ikut
semester
Dilaksana
di sekolah/kolej
vokasional
Ditaksir oleh guru pentaksir
yang dilantik
Terdiri daripada modul
yang mengandungi
beberapa kompetensi
Skor berdasarkan
Standard Kompetensi
Pemantauan &
penyelarasan
bagi penjaminan
kualiti & standard
3
1
5
6
7
2
4
8
Pentaksiran Pusat

22. Dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa dan dilapor oleh
sekolah
Dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan
seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran
(Contoh : Lembaran kerja, Ujian, Pemerhatian, Kuiz,
Senarai semak, Laporan tugasan,
Tugasan rumah)
Dalam bentuk pentaksiran sumatif di akhir suatu unit
pembelajaran
 (Contoh : Ujian bulanan, Ujian semester)
7

23. 23
1. Pentaksiran untuk Pembelajaran
(Assessment for Learning)
- pentaksiran untuk meningkatkan
pembelajaran
2. Pentaksiran tentang Pembelajaran
(Assessment of Learning)
- pentaksiran untuk melihat prestasi
dan perkembangan murid
FUNGSI
PENTAKSIRAN KOLEJ (Berterusan)

24. CONTOH INSTRUMEN
Masa Sepanjang semester
Konstruk
Pengetahuan
Kemahiran
Nilai
Jenis Pentaksiran
(Pelaporan)
Lisan
Kuiz
Folio
Skrap
Amali
Pemerhatian
Ujian Bertulis
Tugasan
Kerja kursus
Kajian Lapangan

25. KERANGKA PENTAKSIRAN KV
Peringkat
Pembelajaran
Komponen
Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Wajaran
Pelaporan dan
Pensijilan
Semester 1
Semester 2
Akademik
PBS (PS) 30%
Pelaporan (Akademik
dan Vokasional) di
semester 1 di buat
secara diskriptif
untuk penjaminan
kualiti pelajar
melepasi setiap
modul
SKM 1
PBS (PP) 70%
Vokasional
PBS (PS) 70%
Peperiksaan Akhir
(PP)
30%
Praktikal – 20%
Teori-10%
Kokurikulum PAJSK Pelaporan Deskriptif
Semester 3
Semester 4
Ujian Aptitut
Pentaksiran
Psikometrik
Pelaporan Deskriptif
Pelaporan (Akademik
dan Vokasional) di
semester 3 di buat
secara diskriptif
untuk penjaminan
kualiti pelajar
melepasi setiap
modul
SKM 2
Akademik
PBS (PS) 30%
PBS (PP) 70%
Vokasional
PBS (PS) 70%
Peperiksaan Akhir
(PP)
30%
Praktikal – 20%
Teori-10%
Kokurikulum
PAJSK Pelaporan Deskriptif

26. KERANGKA PENTAKSIRAN KV
Peringkat
Pembelajaran
Komponen
Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Wajaran
Pelaporan dan
Pensijilan
Semester 5
Semester 6
Akademik
PBS (PS) 30% Pelaporan (Akademik
dan Vokasional) di
semester 5 di buat
secara diskriptif
untuk penjaminan
kualiti pelajar
melepasi setiap
modul
SKM 3
PBS (PP) 70%
Vokasional
PBS (PS) 70%
Peperiksaan Akhir
(pp)
30%
Praktikal – 20%
Teori-10%
Kokurikulum PAJSK Pelaporan Deskriptif
Semester 7
Semester 8
Ujian Aptitut
Pentaksiran
Psikometrik
Pelaporan Deskriptif
Pelaporan (Akademik
dan Vokasional) di
semester 7 dibuat
secara diskriptif
untuk penjaminan
kualiti pelajar
melepasi setiap
modul.
Pelaporan Deskriptif
Diploma Vokasional
Malaysia (DVM) /
(DKM )
Akademik
PBS (PS) 20%
PBS (PP) 80%
Vokasional
PBS (PS) 60%
Praktikal – 40%
Teori -20%
Peperiksaan Akhir
(pp)
20%
Praktikal – 15%
Teori-5%
Projek Akhir (PP)
(Semester 8)
20%
Kokurikulum
PAJSK Pelaporan Deskriptif

27. Peringkat
Modul
Pentaksiran Berterusan
(Pentaksiran kolej)
Penilaian Akhir
(Pentaksiran Pusat)
Sijil
Modul Akademik 30 peratus 70 peratus
Modul Vokasional 70 peratus 30 peratus
Diploma
Modul Akademik 20 peratus 80 peratus
Modul Vokasional 80 peratus 20 peratus
BENTUK PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL

28. BM
JATI DIRI
Sijil Vokasional Malaysia (SVM1)
Sijil Vokasional Malaysia (SVM2)
Sijil Vokasional Malaysia (SVM3)
Diploma Vokasional Malaysia
AKADEMIK VOKASIONAL
Modul
4
Modul
5
Modul
6
KURSUS
BI SEJARAH PA/PM SAINS/MATHS
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM1)
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM2)
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM3)
Diploma Kemahiran Malaysia
PENSIJILAN DAN PENTAULIAHAN
KOLEJ VOKASIONAL
Modul
3
Modul
2
Modul
1SKM
B.PERNIAGAAN

29. BM
JATI DIRI
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM1)
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM2)
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM3)
Diploma Vokasional Malaysia
AKADEMIK VOKASIONAL
Modul
4
Modul
5
Modul
6
ELEKTIF
PROGRAM/KURSUS
BI SEJARAH PA/PM SAINS/MATHS
Diploma Vokasional Malaysia/
Diploma Kemahiran Malaysia
PENSIJILAN DAN PENTAULIAHAN
KOLEJ VOKASIONAL
Modul
3
Modul
2
Modul
1SKM
B.PERNIAGAAN

30. • Syarat: Mendapat 3 kredit dalam SPM
• Guna CGPA >2.0 (pada Semester 4)
• Insaniah (20%), Core (80%)
• Badan bebas mengawasi Quality
Assurance
• MPPLVN
• JK Kurikulum Industri
• Mendapat sijil daripada LP
• Boleh mendapat SKM
• Boleh bekerja

31. BIL. PERKARA PENTAKSIRAN BAGI SEMESTER 1 DAN SEMESTER 2
1. Kaedah Pentaksiran Pentaksiran Sekolah Pentaksiran Pusat
2. Tempoh Pentaksiran Sepanjang semester Dua hingga tiga minggu
 Minggu pertama Ujian Amali ( 2- 4 jam )
 Minggu kedua Ujian Bertulis ( 1 – 2 jam)
3. Konstruk Yang Ditaksir Pengetahuan
Kemahiran
Nilai
Pengetahuan
Kemahiran
Nilai
4. Operasi Pentaksiran Sepanjang semester Minggu peperiksaan yang ditetapkan oleh Kolej
5. Instrumen Pentaksiran  Ujian Bertulis
 Amali
 Ujian Secara Lisan
 Kuiz
 Senarai Semak
 Lembaran Kerja
 Ujian Bertulis
 Ujian Amali
6. Penskoran Skor dalam bentuk markah
7. Struktur Soalan Merujuk Dokumen Pentaksiran Standard Kompetensi
(DPSK)
 Ujian Bertulis: Bahagian A : Objektif Bukan
Aneka Pilihan
Bahagian B : Subjektif
 Ujian Amali: Merujuk kepada mana-mana
kompetensi yang terkandung dalam Dokumen
Standard Kurikulum (DSK) KV
8. Pecahan Skor 100%  Ujian Bertulis – 30 %
 Ujian Amali – 70 %
9. Wajaran Skor 70 % 30 %
10. Cakupan Konteks Merujuk kandungan DSK KV
11. Pelaporan dan Pensijilan Pelaporan deskriptif dan Sijil (SVM 1)
FORMAT PENTAKSIRAN MODUL VOKASIONAL

32. 1. Dokumen Pentaksiran Standard Kompetensi
(DPSK)
2. Dokumen Item Contoh Pentaksiran Standard
Kompetensi (DICPSK)

33. • Dokumen Pentaksiran Standard
Kompetensi (DPSK)
Dibangunkan berdasarkan DSK
Kepelbagaian instrumen pentaksiran
• Dokumen Item Contoh Pentaksiran
Standard Kompetensi (DICPSK)
Sebagai panduan untuk membantu
guru menjalankan pentaksiran