Degelijk leraarschap

1,296 views

Published on

Presentatie van de alumnidag Beroepscomponent Leerkracht.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,296
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
339
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Slechts 1 kritische noot!!!!!
  • Slechts 1 kritische noot!!!!!
  • Slechts 1 kritische noot!!!!!
  • Slechts 1 kritische noot!!!!!
  • Introductie via artikel: slecht functionerende docenten trekken zich terug, voelen zich eenzaam en haken zo af of worden overspannen, terwijl ze juist steun moeten zoeken/vinden bij collega’s om de problematiek te bespreken.
  • Aankruizen welke icoontjes je kent. Bij horizontale of verticale bingo BINGO roepen.Prijs voor verticale & horizontale bingo?Hoeveel icoontjes heb je herkend?Hoeveel icoontje gebruik je zelf?En hoe zal dat voor jullie studenten zijn?
  • Degelijk leraarschap

    1. 1. Degelijkleraarschap<br />Bijeenkomstvoor alumni van de BeroepscomponentLeerkracht<br />7 juni 2011<br />
    2. 2. Programma<br /><ul><li> Ontvangst 15:30 – 16:00
    3. 3. Welkom/programma 16:00 – 16:05
    4. 4. Bespreking enquête 16:05 – 16:20
    5. 5. Stellingen 16:20 – 16:50
    6. 6. Social media in de klas 16:50 – 17:25
    7. 7. Indelen subgroepen: 17:25 – 17:30
    8. 8. Klassenmanagement (IM - Gardner)
    9. 9. Didactische vraagstukken (PK - Boekaerts)
    10. 10. Begeleidingsvraagstukken (HS- Bosch)
    11. 11. Broodje en soep – route 66 17:30 – 18:00
    12. 12. Sharing good practices/intervisie 18:00 – 18:50
    13. 13. Nabespreking 18:50 – 19:00
    14. 14. Borrel = facultatief 19:00 – 19:30</li></li></ul><li>Degelijk leraarschap?!<br />
    15. 15. Enquête - resultaten<br />In welke mate heb je de opleiding BCL als een basis voor je huidige functioneren als leraar ervaren?<br />
    16. 16. Enquête - resultaten<br />Heb je nog contact met collega’s van het BCL traject?<br />
    17. 17. Enquête - resultaten<br />Word je door huidige collega’s op de afdeling als gelijkwaardige leraar beschouwd?<br />
    18. 18. Enquête - resultaten<br />Welk cijfer geef je jezelf als leraar op <br />de schaal van 1 t/m 10?<br />
    19. 19. Enquête - bloemlezing<br />Hoe herkenbaar is het MBO-karakter?<br />“Iets meer aandacht aan de MBO leerling”<br />“Voldoende herkenbaar, want lessencyclus had betrekking op mijn onderwijspraktijk”<br />“... toegespitst op MBO, door rol van eigen ervaringen in de opleiding (intervisie)”<br />“Heel herkenbaar omdat je je eigen voorbeelden kon inbrengen”<br />
    20. 20. Enquête - bloemlezing<br />Hoe kijk je terug op de keuze om leraar te worden?<br />“Zou het zo weer overdoen!”<br />“Een geweldige beslissing!”<br />“Beste keuze ooit!”<br />“Goede stap, echter niet zeker of dit mijn toekomst is. Vind het vak te individualistisch, en door alle regels en bezuinigingen blijft er weinig tijd over voor het lesgeven zelf.”<br />
    21. 21. Enquête - bloemlezing<br />Tips en tops ten aanzien van a. intake, <br />b. tijd, c. inhoud en d. begeleiding?<br />“Eerder starten met portfolio begeleiding”<br />“Studie als leerzaam ervaren”<br />“Onderwerpen soms korter”<br />“Begeleiding niet inspirerend”<br />“Mogelijk opnames bekijken van collega’s”<br />“Trainers prima. Mogelijk begeleiders zelf laten kiezen”<br />
    22. 22. Enquête - bloemlezing<br />Tips en tops ten aanzien van a. intake, <br />b. tijd, c. inhoud en d. begeleiding?<br />“Lessen volgen bij mede-cursisten”<br />“Meer tijd dan aangegeven”<br />“Goed en motiverend”<br />“Begeleiding langer doorgaan”<br />“Intake was snel, want ik had pas 2 weken voor de klas gestaan”<br />“Meer aandacht en tijd voor praktische tips en aanleren van didaktische voordigheden”<br />
    23. 23. Enquête - bloemlezing<br />Welke professionalesering activiteiten heb je gedaan?<br />“Collegiale ondersteuning gezocht”<br />“Intervisie”<br />“Leergang CGO”<br />“Masterclass probleemjongeren”<br />“CGO Toetsconstructeur”<br />“Training gericht op coaching en effectief werken”<br />“Communicatie stijlen (3 dagen)”<br />“Trainingen op vakgebied”<br />
    24. 24. Enquête – stelling #1<br />Een zij-instromer krijgt zijn bevoegdheid cadeau en zal nooit de kwaliteit evenaren van een via de lerarenopleiding opgeleide docent.<br />
    25. 25. Enquête – stelling #2<br />Het maakt niet uit aan welke leerling je lesgeeft (VO of MBO): didactiek is didactiek en pedagogiek is pedagogiek.<br />
    26. 26. Enquête – stelling #3<br />Slecht functionerende docenten hebben geen netwerk.<br />Scholen die geen netwerkmogelijkheden bieden voor docenten dragen ertoe bij dat ze slecht functioneren.<br />
    27. 27. Social MEdia in de klas<br />
    28. 28. Social MEdia in de klas<br />Volgens Liesbeth Hop, woordvoerster van de Academie voor Media en Maatschappij, begint het probleem al bij de naïviteit van het Nederlandse onderwijs. <br />"Ze zijn onvoldoende op de hoogte van de mogelijkheden van de huidige mobieltjes en smartphones", zegt ze.<br />
    29. 29. Welke social MEdia ken jij?<br />SocialMEdia Bingo<br />
    30. 30. Wat is social MEdia?<br />
    31. 31. Wat is social MEdia?<br />
    32. 32. Aan de slag met social MEdia?<br />http://patrick.familiekoning.com/<br />
    33. 33. Sharing good practices/intervisie<br />Klassenmanagement<br />IM - Gardner<br />Begeleidingsvraagstukken<br />HS- Bosch<br />Didactische vraagstukken<br />PK - Boekaerts<br />
    34. 34. Evaluatie<br />Bekend<br />Benieuwd<br />Bewaren<br />
    35. 35. Gewoon goed onderwijs<br />
    36. 36. Afsluiting<br />

    ×