Adrie Visscher en Hannah Bijlsma - Feedback op je leskwaliteit

1. Kennisnet
Onderzoeksconferentie
16 mei 2018
Hannah Bijlsma
Adrie Visscher
Impact!
Feedback op je leskwaliteit

2. Veelvuldig aangetoond!
Docenten ontvangen weinig goede feedback
 Lesobservaties
 Vraagt veel om goed beeld te krijgen
 Leerlingprestaties
 Output; wat verbeteren?
 Docentzelfevaluaties
 Vaak onbetrouwbaar
The power of
feedback

3. Gebruik leerlingpercepties van leskwaliteit:
• Efficiënt
• Veel observanten en observaties
• Mening doelgroep relevant
• Gedifferentieerde feedback

4. Gebruik van ICT om docenten van
leerlingfeedback over hun leskwaliteit
te voorzien

5. • Docenten krijgen inzicht in hun verbeterpunten
Bijvoorbeeld:
Duidelijker uitleggen
Consequenter checken op behalen lesdoel
Leerlingen meer cognitief activeren
• Docenten voeren verbeteringsgerichte acties uit
In de klas
Daarbuiten
Op eigen houtje verbeteren vaak lastig.
Onderzoek naar
het gebruik van
leerlingfeedback

6. Feedback-
gebruik
Betere
leerling-
prestaties
Betere
leskwaliteitVeronderstelling
Dit zou geweldig zijn!

7. Feedback-
gebruik
Verbeter-
acties
Feedback
ontvanger
School-
context
Betere
leerling-
prestaties
Feedback-
kenmerken
Betere
leskwaliteit
Frequentie
Inhoud
Attitude
Verbetermotivatie
Competenties
Cultuur
Samenwerking
Support
Wie?
Wat?
Hoe(lang)?
Factoren die
de
effectiviteit
beïnvloeden

8. • Leerlingperspectief op kwaliteit van je
professionele handelen
• Kan helpen bij verbeteren leskwaliteit
• Dialoog met leerlingen: betrokkenheid
• No quick fixes!
• Feedback als START verbeterproces
• Verbeterproces: doelgericht werken!
Conclusie

9. Hannah Bijlsma: h.j.e.bijlsma@utwente.nl
Adrie Visscher: a.j.visscher@utwente.nl