3. • Seni Dalam Pendidikan menyarankan pelbagai
aktiviti melalui perasaan, pernyataan emosi,
idea dan manifestasi pemikiran.
• Aktiviti Seni Dalam Pendidikan memberi
peluang untuk murid membina keyakinan
menajamkan persepsi, meningkatkan kreativiti
dan meningkatkan nilai estetik.
4. Apa itu imaginasi??
• Imaginasi ataupun pemikiran
futuristik bermaksud kemampuan
atau daya khayalan untuk
menggambarkan sesuatu dalam
angan-angan atau mencipta sesuatu
secara khayalan.
(http://cikgusaiful.blogspot.com/2009/11/kepe
ntingan-imaginasi-dalam-sains.html )
5. • Kamus Dewan edisi ke-4:
“ Imaginasi ialah daya khayal, daya atau
kemampuan menggambarkan
(sesuatu) dalam angan-angan atau
mencipta sesuatu secara khayalan”.
6. • Imaginasi mencakupi penglihatan fikiran,
suara, rasa, sentuhan dan sensasi lain tubuh.
• Kita dapat menciptakan alam lain di dalam
kepala kita ketika menggunakannya.
• Hal ini terjadi kerana otak manusia adalah
jaringan saraf terkompleks di dunia dan
yang memiliki ragam kemampuan yang luar
biasa.
7. • Semakin baik daya imaginasi, biasanya
semakin baik dalam mengingati mimpi,
melakukan hipnotis dan mengolah kreativiti
berfikir. " - Ian Robertson, pakar
neuropsikologi.
• Imaginasi bila digandingkan dengan ilmu
boleh merealisasikan impian.
8. Proses imaginasi boleh dilakukan dengan:
• Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi
dan tindakan yang diambil.
• Kebolehan kanak-kanak meluahkan
perasaannya secara lahiriah.
• Perasaan dalaman kanak-kanak, imaginasi
dan kreativiti.
9. • Menurut Russel (1968), matlamat guru-guru
sekolah rendah dalam proses pengajaran dan
pembelajaran ialah untuk membentuk kanak-
kanak dengan kemahiran memerhati,
kesedaran dan arif terhadap pergerakan, bunyi,
bentuk, tekstura dan irama.
10. • Melalui aktiviti seni, daya imaginasi kanak-
kanak dapat dipertingkatkan.
• Contoh: Menggunakan lagu untuk
memperkenalkan lagu ‘lebah’. Semasa
kanak-kanak menyanyi lagu, mereka akan
bergerak mengikut irama seperti lebah
sedang terbang (melalui imaginasi).
11. • Seterusnya, kanak-kanak menghasilkan
gambar lebah. Ini membantu pembelajaran
terhadap tajuk tersebut.
• Semasa belajar bersama-sama, mereka
membina konsep kendiri dalam kumpulan
rakan sebaya dan masyarakat umum.
12. • Imaginasi berupaya menimbulkan rasa ingin tahu
yang kuat seterusnya mendorong seseorang untuk
meneroka apa yang diinginkan.
• Imaginasi penting untuk membolehkan guru dan
murid berfikir secara lebih mendalam(kritis dan
kreatif).
• menbantu mereka untuk belajar kerana sesetengah
guru mengunakan imaginasi kanak-kanak semasa
mengajar, contoh matapelajaran yang memerlukan
kanak-kanak untuk berimaginasi adalah sains tentang
rasa.
13. • Dapat menyelesaikan masalah melalui daya
imaginasi kanak-kanak(Margaret Renkl,2001).
• Kanak-kanak juga meluahkan perasaan
mereka melalui imaginasi (Margaret
Renkl,2001)
• Imaginasi juga dapat membantu apabila
mereka dewasa kelak (Margaret Renkl,2001).
14. Emosi
• Mohmood Nazar Mohamad (1991), emosi
itu satu keadaan yang dialami oleh manusia
melibatkan perubahan proses fisiologi, diri
dan psikologi.
15. • Emosi ialah keadaan mental yang
menunjukkan reaksi seseorang terhadap
sesuatu benda atau keadaan.
• Hasilnya akan menimbulkan gerak balas.
Gerak balas ini akan menghasilkan
perubahan dalam badan, dan terhasillah
pengalaman emosi dan pernyataan emosi
setiap individu.
16. • Kanak-kanak mula belajar mengenai emosi
dan perasaan orang lain melalui
persekitarannya. Melalui seni juga dia akan
dapat untuk memahami dan meluahkan
perasaan.
• Terutama ketika melukis dalam seni visual;
jika emosinya stabil, lukisan yang dihasilkan
akan cantik dan kreativitinya akan lebih
menyerlah.
17. Ekspresi
• Ekspresi ialah tindak balas emosi hasil
daripada interaksi atau komunikasi dengan
persekitaran, orang lain,masyarakat,
peristiwa dan benda.
18. • Emosi diekspresikan dalam bentuk verbal
dan nonverbal.
• Dalam aktiviti berbentuk seni, ekspresi
verbal biasanya dilakukan dengan menulis,
berbicara tentang emosi yang dialami dan
nyanyian.
• Ekspresi nonverbal lazimnya dilakukan
dengan gerak dan isyarat tubuh, dan
tindakan-tindakan emosi seperti
menggunanakan instrumen muzik.
19. • Ekspresi penting kerana aktiviti dan
apresiasinya dapat memantapkan
pengucapan, curahan idea, gambaran
pemikiran dan perasaan, memberi makna
menerusi perkataan, pergerakan, arahan
dan simbol.
• Selain itu ia dapat memberikan kepada
individu berkomunikasi idea, perasaan dan
emosi.
20. PENGENALAN KEPADA
KREATIVITI
• Setiap orang mempunyai potensi untuk
menjadi lebih kreatif dan produktif, tetapi
ianya bukanlah merupakan hak mutlak
akan terjadi kepada semua orang.
• Setiap orang mempunyai potensi untuk
menjadi lebih kreatif dan produktif, tetapi
ianya bukanlah merupakan hak mutlak
akan terjadi kepada semua orang.
21. • Seseorang yang kreatif lazimnya tidak
hanya memaparkan secara langsung
tentang apa yang di lihat atau di alaminya.
Sebaliknya, individu yang kreatif mampu
melahirkan satu bentuk baru.
• Bagi mempertingkatkan daya kreativiti
seseorang, pembelajaran dan pengalaman
aktiviti pendidikan seni adalah diperlukan.
• Seseorang yang kreatif lazimnya tidak
hanya memaparkan secara langsung
tentang apa yang di lihat atau di alaminya.
Sebaliknya, individu yang kreatif mampu
melahirkan satu bentuk baru.
• Bagi mempertingkatkan daya kreativiti
seseorang, pembelajaran dan pengalaman
aktiviti pendidikan seni adalah diperlukan.
22. DEFINISI KREATIFDEFINISI KREATIF
• Menurut kamus Webster’s (1976) pemikiran
kreatif ialah, “The ability to bring something
new existence”.
• Definisi ini memperlihatkan kreativiti itu adalah
kebolehan mewujudkan sesuatu yang baru
sama sekali.
• Gilchrist menyatakan, kreativiti adalah
keupayaan menghasilkan sesuatu yang baru
dan menilai sama ada maujud ataupun tidak.
(Leonard Yong,1994).
23. • Kamus dewan (1993) memberikan maksud
kreativiti sebagai kemampuan (kebolehan)
mencipta daya kreatif, kekreatifan.
• Mengikut Viktor Lowengfeld (1975), kreativiti
ialah suatu naluri (instinct) semula jadi sejak
lahir yang dimiliki oleh setiap orang. Naluri
itu adalah faktor pertama digunakan bagi
menyelesaikan atau membuat pernyataan
tentang masalah kehidupan.
24. KEPENTINGAN KREATIVITIKEPENTINGAN KREATIVITI
• Kreativiti membolehkan seseorang
mewujudkan sesuatu yang baru.
• Individu ini berupaya mengubah dan
mentafsir semula sesuatu benda yang ada
kepada penghasilan yang lebih menarik.
• Penghasilannya yang dilakukannya adalah
melalui daya kreatifnya berdasarkan
keupayaan dan kehendaknya untuk
mengubah sesuatu keadaan supaya lebih
sempurna.
25. • Individu ini juga berupaya bertindak
berdasarkan kebolehannya menyesuaikan
sesuatu keadaan kepada sesuatu keadaan
yang lebih baik.
• Memantapkan keupayaanmembuat dan
merekacipta, menjadikan individu lebih
imaginatif dalam pengkaryaan dan
perekaan.
26. • Membolehkan menyusun dan mengolah
semula organisasi yang sedia ada dan
mantap kepada sesuatu organisasi yang
baru.
• Membolehkan menjana idea baru, melihat
masalah dari sudut yang baru dan
mengambil risiko dalam mencuba sesuatu
yang tidak pernah dicuba sebelumnya.
27. KESIMPULAN
• Bakal guru perlu didedahkan dengan
beberapa teori pembelajaran yang
berkaitan dengan minda dan kepentingan
seni secara global.
• Sikap kendiri dalam proses pembelajaran
seperti ekspresi diri, emosi, imaginasi, persepsi
dan pengamatan menjadi intipati penting
untuk pemantapan seorang murid dan
bakal guru dalam mata pelajaran ini.
