SEJARAH: PENGAJARAN BERASASKAN PROJEK(PBL)

1. JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL
1. Nama Kursus/Modul Pembelajaran Berasaskan Projek Dalam Mata Pelajaran Sejarah
(Project Based Learning in History)
2. Kod Kursus SJH3073
3. Nama Pensyarah
Akademik
4. Rasional
Kursus/Modul Dalam
Program
Kursus ini sangat perlu bagi membantu guru-guru menyediakan bahan
pengajaran Sejarah yang berkesan dan menyeronokkan.
5. Semester Dan Tahun
Ditawarkan
Semester 4, Tahun 3
6. Jumlah Jam
Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran
Terbimbing dan
Pembelajaran Kendiri
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran
L T P A
57.5 160
30 0 30 2.5
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (Jika Ada) Tiada
9. Objektif Pembelajaran 1. Menyatakan ciri-ciri, tujuan dan faedah pembelajaran berasaskan projek (PBP).
2. Menyenaraikan langkah pelaksanaan aktiviti pembelajaran berasaskan projek
peringkat sekolah rendah.
10. Hasil Pembelajaran
Kursus (Course
Learning Outcomes,
CLO)
1. Menyenaraikan ciri-ciri, tujuan dan faedah pembelajaran berasaskan projek
(PBP).
2. Menghuraikan langkah pelaksanaan aktiviti pembelajaran berasaskan projek
peringkat sekolah rendah.
3. Melaksanakan pembelajaran berasaskan projek.
4. Mendokumentasikan projek dalam mata pelajaran Sejarah.
5. Mempamerkan kerja berpasukan dalam aktiviti berkumpulan.
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
CLO
Pengetahuan
Pemahaman
Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian
Persepsi
Set
Responsberpandu
Mekanisme
Responsketarakomplesk
Adaptasi
LakuanTulen
Menerima
MemberimaklumBalas
Menilai
Mengorganisasi
Menghayatinilai
C
1
C
2
C
3
C
4
C
5
C
6
P
1
P
2
P
3
P
4
P
5
P
6
P
7
A
1
A
2
A
3
A
4
A
5
1 x x x
2 x x
3 x
4 x x
5 x x
Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
1

2. 11. Kemahiran Boleh
Pindah (Transferable
Skills, TS):
Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh
pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak.
SJH3073 Ya Tidak
TS 1 X
TS 2 X
TS 3 X
TS 4 X
TS 5 X
TS 6 X
TS 7 X
TS 8 X
TS 9 X
Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada perkembangan TS.
Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan TS.
Kod Kemahiran Boleh Pindah (TS)
TS 1 merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan
TS 2 berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam
konteks sosial dan akademik
TS 3 menggunakan kemahiran Teknologi,Maklumat dan Komunikasi
TS 4 mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan
TS 5 mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan
inovasi
TS 6 menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
TS 7 mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan
menyampaikan maklumat
TS 8 kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugas
TS 9 menampilkan ketrampilan dan kualiti guru
12. Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran
Serta Pentaksiran
1. Menyediakan aktiviti berbentuk kuliah, tutorial, kerja kursus dan peperiksaan
akhir.
Stategi Penilaian
1. Menjawab soalan berbentuk struktur dan esei.
2. Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk
pentaksiran, iaitu peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%). Soalan peperiksaan akan
digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dan ditadbirkan pada akhir
semester dan secara berpusat. Soalan peperikssan terdiri daripada gabungan soalan
subjektif dan esei.
13. Sinopsis Kursus ini mendedahkan pelajar kepada pembelajaran berasaskan projek dan
pelaksanaannya. Selain itu, kursus ini membimbing pelajar pada langkah-langkah
pembelajaran berasaskan projek.
This course exposes the project-based learning and its implementation. In addition, it
also guides the students on the steps involved in project-based learning.
14. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial
15. Kaedah dan Jenis
Pentaksiran
Peperiksaan : 40%
Kerja Kursus : 60%
Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
2

3. 16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Program (Programme
Learning Outcomes,
PLO) dengan Objektif
Pendidikan Program
(Programme
Educational
Objectives, PEO)
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
PEO1 x
PEO2 x
PEO3 x x x x
PEO4 x x
PEO5 x x x x
PEO6 x x
Nota:PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO merujuk kepada
Objektif Pendidikan Program, Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:
Objektif Pendidikan Program (PEO)
PEO1 Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan
persekitarannya
PEO2 Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat
PEO3 Memiliki ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi, berdaya
saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu
PEO4 Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Sejarah menerusi
kajian dan penyelesaian masalah
PEO5 Memiliki ciri-ciri kepimpinan yang mampu mewujudkan kerja berpasukan,
kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial
dan etika
PEO6 Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang
Sejarah serta mahir berkomunikasi dalam Bahasa Melayu
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
PLO 1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-
prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sejarah
PLO 2 Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
PLO 3 Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Sejarah
PLO 4 Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara
efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi,
persekitaran dan komuniti
PLO 5 Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan
PLO 6 Mengaamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
PLO 7 Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti
untuk menjalani pembelajaran berterusan
PLO 8 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa
PLO9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang
berkesan.
Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
3

4. 17. Pemetaan Hasil
Pembelajaran Kursus
(Course Learning
Outcomes, CLO)
dengan Hasil
Pembelajaran
Program (Programme
Learning Outcomes,
PLO)
PLO
1
PLO
2
PLO
3
PLO
4
PLO
5
PLO
6
PLO
7
PLO
8
PLO
9
CLO 1 x
CLO 2 x x
CLO 3 x
CLO 4 x x
CLO 5 x
Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada Hasil
Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut:
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
PLO 1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-
prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sejarah.
PLO 2 Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.
PLO 3 Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Sejarah.
PLO 4 Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara
efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi,
persekitaran dan komuniti.
PLO 5 Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO 6 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
PLO 7 Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti
untuk menjalani pembelajaran berterusan.
PLO 8 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
PLO9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang
berkesan.
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
CLO1 Menyenaraikan ciri-ciri, tujuan dan faedah pembelajaran berasaskan
projek (PBP).
CLO2 Menghuraikan langkah pelaksanaan aktiviti pembelajaran berasaskan
projek peringkat sekolah rendah.
CLO3 Melaksanakan pembelajaran berasaskan projek.
CLO4 Mendokumentasikan projek dalam mata pelajaran Sejarah.
CLO5 Mempamerkan kerja berpasukan dalam aktiviti berkumpulan.
Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
4

5. 18. Kerangka Kursus /Modul dan Jumlah Jam
Pembelajaran Pelajar ( Student Learning Time,
SLT) setiap tajuk.
Interaksi
Bersemula
InteraksiBukan
Bersemuka
Jumlah
Kuliah
Amali
Tutorial
Pentaksiran
PembelajaranKendiri(s)kuliah
Lain-lain(tugasan,ulangkajidll)
Teori
1.0 Pengenalan Pembelajaran Berasaskan
Projek
1.1 Konsep Pembelajaran Berasaskan Projek
• Pembelajaran berpusatkan murid
• In-depth Inquiry
1.2 Rasional
• Pendedahan kepada PBP
• Pemupukan nilai-nilai murni melalui
PBP
• Kemahiran penyelesaian masalah
1.3 Tujuan
• Mengaplikasi pengetahuan di luar bilik
darjah
• Pembelajaran bermakna dan
kontekstual
4 4
2.0 Konsep Pembelajaran berasaskan projek
2.1 Ciri-ciri pembelajaran berasaskan projek
• Penyiasatan menggunakan Driving
Question (soalan utama terbuka) dan
soalan-soalan sampingan
• Pembelajaran kendiri
• Pengintegrasi pengetahuan dengan aktiviti
• Proses yang bersistematik
• Pencarian dan penemuan maklumat
• Penilaian projek
2.2 Kelebihan pembelajaran berasaskan projek
• Pengajaran dan pembelajaran
bersistematik
• Berasaskan Kemahiran
• Pentaksiran yang sahih
• Berorientasikan tugasan dan hasil
• Menjana idea
4 4
Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
5

6. 3.0 Bentuk Projek Dalam Mata Pelajaran Sejarah
3.1 Bentuk PBP
• Projek keceriaan
• Buku skrap
• Brosur
• Portfolio
• Sudut pembelajaran
• Persembahan budaya
• Pementasan
• Kempen kesedaran
• Pameran
3.2 Projek Luar Bilik Darjah
• Kajian Kes
• Khidmat Masyarakat
• Lawatan
8 8
Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
6

7. 4.0 Strategi dan Langkah Pelaksanaan
Pembelajaran berasaskan projek Dalam Mata
Pelajaran Sejarah
4.1 Strategi membina idea projek
• G (Matlamat) – hasilan yang
dijangkakan
• R (Peranan)- peranan yang
dilaksanakan oleh pelajar dalam
projek
• A (Kumpulan Sasar) – dapatan
dikongsi atau dibentangkan.
• S (Set Tugasan & Penyelesaian) –
satu set tugasan yang menjurus
kepada aktiviti projek
• P (Hasilan) – menentukan jenis
hasilan
• E (Pentaksiran) – menentukan
pentaksiran yang digunakan oleh guru
dan murid.
4.2 Langkah-langkah pelaksanaan PBP
• Penyoalan
- Soalan utama
- Soalan unit
- Soalan isi kandungan
• Perancangan
- Menentukan hasil pembelajaran yang
khusus
- Menyediakan pelan taksiran
- Reka bentuk idea dan aktiviti projek
(GRSAPE)
• Penjadualan
- Sediakan jadual mengikut komponen
projek
- Tentukan penanda aras
- Permudahkan dan wajar mengikut
umur pelajar
• Pemantauan
- Patuhi jadual projek yang telah
disediakan
- Gabung jalin pembelajaran di
lapangan dan di bilik darjah
- Permudahcara proses
- Membuat pemantauan dan
penaksiran
- Gunakan rubrik
- Sediakan masa untuk mereka
berkongsi dan mempamerkan hasil
projek
• Pentaksiran
- Diagnostik danmaklum balastentang
perkembangan projek
- Membina dan melaksanakan penilaian
- Penilaiankendirioleh gurudan pelajar
- Berikanmaklumbalastentangapayang
sedang berlaku dan cara untuk
penambahbaikan
• Penilaian
- Penilaian pengalaman pembelajaran
- Refleksi: individu dan kumpulan
- Kongsi pengalaman dan pengetahuan
- Bincang apa yang telah berjaya dan tidak
- Bincang apa yang perlu diperbaiki
- Kongsiideabaruyang akan
memperkembangkanprojek
14 14
Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
7

8. AMALI
5.0 Proses Pelaksanaan Pembelajaran
Berasaskan Projek
5.1 Merancang dan mengurus projek Sejarah
• Matlamat dan tujuan projek
• Kaedah mengumpul maklumat
• Pemantauan
• Pentaksiran dan Penilaian
5.2 Melaksanakan projek
• Merekod dan mencatat maklumat
• Mengubah suai kaedah mengikut keperluan
semasa yang timbul
5.3 Melapor projek
• Menyediakan laporan dan membuat refleksi
• Memilih cara membuat persembahan
• Pembentangan
5.4 Penghargaan
• Bentuk penghargaan
• Pihak-pihak yang diberi penghargaan
• Majlis perundangan
30 30
Kerja Kursus/Amali 20 20
Ulangkaji Peperikaan 7.5 7.5
Peperiksaan 2.5 2.5
Jumlah 30 30 2.5 30 27.5 120
19. Rujukan Asas Buck Institute For Education. (2003). Project based learning: A guide to standard
focused project based learning. Novato, California: BIE.
Griffith, R. (1998), Educational citizenship and independent learning. London: Jesica
Kingsley Publishers.
Rujukan Tambahan Vermillon, R.E (1991). Projects and Investigations. New York: Macmillan Publishing
Co.
Arthur James, Davison Jon & Stow William.(2000). Social literacy, citizenship
education and the national curriculum. London and New York:
Intel Teach Program. (2008). Intel Teach Program Essential Course. Intel Corporation
National Council for Social Studies (NCSS). (1984) Curriculum standard for
social studies.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (Ogos 2004). Sukatan pelajaran Sejarah Kuala
Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.
Skylight Professional Development Education.(2002). Mentoring guidebook: Starting
the journey (2nd edition). USA.
20. Maklumat Tambahan Tiada
Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
8

9. Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
9

10. Berkuat kuasa mulai Jun 2014( Kemas Kini Ogos 2014)
9