HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
Fitxes per l'inteligència
1. 3
Presentació
Els nens i les nenes de cicle mitjà de Primària es troben en l’etapa de les operacions con-cretes.
En aquest període, en el qual la lògica de l’infant es va consolidant, cal desenvolupar
la seva capacitat mental amb diverses activitats que li permetin afrontar el futur còmoda-ment.
Per això, necessita exercitar, reforçar i perfeccionar les habilitats que configuren la intel·
ligència. Per tal que tots els alumnes assoleixin una adequada capacitació en aquest camp,
presentem un seguit de fitxes en les quals es treballen les habilitats següents:
• Percepció-atenció. És una habilitat que facilita que el nen es concentri en una tasca sense
distreure’s i que capti la informació corresponent amb claredat. Perquè un nen la pugui
exercitar i mantenir durant prou temps, es requereix que es trobi en una situació personal
relaxada –que no estigui cansat ni somnolent– i en un ambient adequat. Adquirir l’hàbit de
la concentració ajuda, a més, a desenvolupar unes bones estratègies d’aprenentatge.
• Memòria. Aquesta habilitat permet recordar dades a curt, mitjà i llarg termini. És un ele-ment
essencial en la configuració de la intel·ligència de les persones, però cal que s’integri
dins del conjunt de les habilitats mentals com a complementària de totes les altres. Sovint,
la memòria s’acostuma a exercitar de manera mecànica per retenir la informació que no
s’entén. En aquest cas, la memòria es converteix en una trampa perquè, a curt termini, pot
donar resultat, però a la llarga no pot substituir el raonament i la comprensió.
• Raonament lògic. Amb aquesta habilitat s’estableixen relacions coherents entre elements
diferents (classificació, seriació, ordenació i reconeixement de relacions absurdes o inade-quades…).
• Comprensió de l’espai. Aquesta habilitat permet interpretar les representacions gràfiques
d’objectes, reconèixer-los en diferents posicions o imaginar-se una estructura a partir d’un
disseny.
• Organització temporal. És una habilitat per percebre la cadència en la successió de fets
en el temps, descobrint els elements i els detalls que determinen l’ordenació cronològica.
La vivència ordenada del temps és essencial per a l’estabilitat física i emocional dels infants.
• Comprensió verbal. El desenvolupament d’aquesta habilitat permet al nen comprendre el
significat de les paraules (comprensió), expressar-se fent-les servir (fluïdesa) i raonar lògica-ment.
La comprensió posa de manifest l’assimilació de la informació transmesa oralment.
Tots els indicadors confirmen que aquesta habilitat ben desenvolupada és un excel·lent
predictor de l’èxit acadèmic de l’alumne.
2. 4
• Habilitat matemàtica. Aquesta habilitat suposa el desenvolupament i la interiorització de
les operacions mentals, que es faciliten quan es domina el càlcul de manera automàtica i
s’hi aplica el pensament lògic. Cal treballar l’habilitat sistemàticament, ja que aplicant-la, el
nen podrà resoldre situacions quotidianes.
Aquestes fitxes es poden treballar en grup o individualment i convé que es presentin més
com un joc que com una activitat acadèmica. És important que es facin en períodes curts de
temps, ja que és preferible que els nens es quedin amb ganes de continuar, en comptes que
se’n sentin cansats. Els passos que convé seguir per fer aquestes activitats són:
1. Donar les explicacions necessàries perquè els nens sàpiguen exactament què han de fer.
És fonamental que el nen se senti capaç de dur a terme el que se li proposa, per això és
important plantejar, en primer lloc, les activitats que pugui superar amb èxit i continuar
amb altres que presentin més dificultats.
2. Explicar als nens com han de fer cada una de les activitats i facilitar-los tot el material ne-cessari
per realitzar-les (colors, goma, etc.). Tan important com solucionar un problema,
és conèixer les estratègies necessàries per resoldre’l. Per això, és bo relacionar els nous
plantejaments amb altres ja superats, establir relacions entre els diferents procediments
aplicats i aprendre quins convé aplicar en cada moment.
3. Relacionar les noves propostes amb altres activitats ja fetes i fer que s’adonin dels elements
comuns. El fet d’analitzar el que s’ha fet en altres ocasions permet al nen definir estratègies
específiques per a cada situació i desenvolupar la capacitat de solucionar problemes.
4. Animar els nens a verbalitzar el que han fet. Encara que molts dels exercicis que es plante-gen
són de contingut visual, és important que el nen sigui capaç d’explicar amb paraules
seves com els ha resolt, precisant els detalls de les imatges i els motius que l’han portat a
una solució i no a una altra.
5. Verificar amb els nens totes les respostes i comprovar que, amb les dades obtingudes, es
dóna solució al problema plantejat.
L’autor
3. 5
Índex 3r curs
Desenvolupament
de la intel·ligència
Percepció i atenció
Fitxa 1. Una família canina .................................. 6
Fitxa 2. Ombres misterioses ...................................7
Fitxa 3. Eines amagades....................................... 8
Fitxa 4. Gran festa! ................................................ 9
Fitxa 5. Un objecte diferent .................................. 10
Fitxa 6. Diferències al mirall ................................. 11
Fitxa 7. L’aparador de la Marta ........................... 12
Memòria
Fitxa 8. Un joc de memòria ................................. 13
Fitxa 9. La classe de tercer .................................. 14
Raonament lògic
Fitxa 10. Les aparences enganyen ....................... 15
Fitxa 11. Juguem a pensar .................................... 16
Fitxa 12. Trencaclosques per pensar. ................... 17
Fitxa 13. Gran embolic a la piscina! ..................... 18
Fitxa 14. Falta una figura ....................................... 19
Fitxa 15. Un castell molt estrany .......................... 20
Comprensió de l’espai
Fitxa 16. Converses telefòniques .......................... 21
Fitxa 17. L’hora del pati ......................................... 22
Fitxa 18. Compte amb les piranyes! .................... 23
Fitxa 19. La dansa dels indis ................................ 24
Fitxa 20. El dibuix misteriós .................................. 25
Fitxa 21. On són la princesa i el cavaller? .............. 126
Fitxa 22. La col·lecció de gerros ........................... 27
Organització temporal
Fitxa 23. El rellotge i el calendari .......................... 28
Fitxa 24. Una cursa accidentada ......................... 29
Fitxa 25. Dia d’excursió ......................................... 30
Comprensió verbal
Fitxa 26. Els animals de la granja ......................... 31
Fitxa 27. Paraules partides ................................... 32
Fitxa 28. A qui espera l’Enric? ............................... 33
Fitxa 29. Mots encreuats viatgers ........................ 34
Fitxa 30. Nens i nenes del món ........................... 35
Habilitat matemàtica
Fitxa 31. La bandada d’elefants ........................... 36
Fitxa 32. Un combat desigual .............................. 37
Fitxa 33. L’estany de l’escola ................................ 38
Fitxa 34. Una cursa especial ................................ 39
Fitxa 35. La melmelada de l’àvia ......................... 40