SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 4Η 
α 174-361
ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ 
 Στα πρώτα του λόγια διακρίνουμε προοικονομία της 
μνηστηροφονίας: 
 Tο μέλημά τους, ξένε, είναι αυτά που βλέπεις: κιθάρα και 
τραγούδι, 
εύκολο μέλημα, αφού ατιμώρητοι ρημάζουν ξένα αγαθά·(177-178) 
 Προοικονομία του νόστου του Οδυσσέα και της 
μνηστηροφονίας υπάρχει και στους επόμενους στίχους: 
 Aν όμως στην Iθάκη γύριζε εκείνος, αν μπρος στα μάτια τους τον 
έβλεπαν· 
όλοι τους λέω πως θα ύψωναν ευχή, πόδια να είχαν ελαφρότερα, 
παρά να τους βαραίνει ο πλούτος με μαλάματα και ρούχα (181- 
183)
ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ-ΑΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΤΕΡΑ ΤΟΥ 
 Αρχική: Ο Οδυσσέας έχει πεθάνει και δεν 
πρόκειται να γυρίσει πίσω: 
ενός που τα λευκά του οστά, κάπου αφημένα 
στη στεριά, τα σάπισε η νεροποντή, ή και το 
κύμα τα παρασύρει του πελάγου.(179-180) 
και: 
Mα τώρα αυτός αφανισμένος, όπως αφανίστηκε, με 
θάνατο άσχημο, δεν άφησε σ' εμάς καμιά παρηγοριά κι 
ελπίδα, αν κάποιος από τους 
θνητούς στη γη που κατοικούμε ισχυριστεί πως θα γυρίσει· 
του γυρισμού του η μέρα χάθηκε και πάει.(184-187)
 Στη συνέχεια: Ο Οδυσσέας εξαφανίστηκε 
γιατί έτσι το θέλησαν κάποιοι θεοί, χωρίς να 
μάθει κανείς πού και πώς: 
Aλλά βουλήθηκαν αλλιώς κάποιοι θεοί, 
βάζοντας το κακό στον νου τους, 
και τώρα εκείνον άφαντον τον έκαναν, παρά 
κανέναν άλλον.(260-261) 
και: 
Mα να που τώρα ανήκουστον τον έχουν αναρπάξει οι 
Άρπυιες, 
κι εξαφανίστηκε, χωρίς κανείς να μάθει πού και πώς, 
αφήνοντας σ' εμένα οδυρμούς κι οδύνες.(267-269)
ΑΘΗΝΑ/ΜΕΝΤΗΣ-ΑΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΟΝ 
ΟΔΥΣΣΕΑ 
 Αρχικά: ο Οδυσσέας είναι ζωντανός και θα 
βρει τρόπο να γυρίσει μια και είναι 
πολυμήχανος: 
Ωστόσο ο θείος Oδυσσέας δεν πέθανε, και 
δεν τον σκέπασε της γης το χώμα· είναι, 
πιστεύω, ζωντανός, κι ας εμποδίζεται 
στη μέση του ανοιχτού πελάγους [...]. (217-8) 
Άκουσε όμως τώρα τη μαντεία μου, όπως μέσα στον νου μου 
την ξυπνούν οι αθάνατοι κι όπως νομίζω πως θα γίνει – 
δεν ισχυρίζομαι πως είμαι μάντης, μήτε και καλοξέρω να εξηγήσω 
τα σημάδια των πουλιών, κι όμως: 
πολύν καιρό ακόμη δεν θα μείνει εκείνος μακριά από την πατρίδα 
του· 
έστω κι αν τον κρατούν στα σίδερα, 
θα βρει τον τρόπο να γυρίσει, αυτός που είναι πολυμήχανος. 
(222-228) 
 Στους παραπάνω στίχους εντοπίζεται βέβαια προοικονομία του 
νόστου του Οδυσσέα.
ΑΘΗΝΑ/ΜΕΝΤΗΣ-ΑΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΟΝ 
ΟΔΥΣΣΕΑ 
 Στη συνέχεια: οι θεοί θα αποφασίσουν 
αν θα γυρίσει ο Οδυσσέας στο σπίτι του: 
Όμως αυτά, όπως και να 'ναι, οι θεοί τ' 
αποφασίζουν, 
αν πίσω εκείνος θα γυρίσει εκδικητής, ή μήπως κι όχι, 
στο παλάτι του.(296-298)
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: 
 Οι απόψεις του Τηλέμαχου και της Αθηνάς για την τύχη 
του Οδυσσέα αρχικά ήταν αντίθετες ενώ στη συνέχεια 
συγκλίνουν: 
η μοίρα του εξαρτάται από τους θεούς
ΤΥΠΙΚΟ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ 
 Ο Τηλέμαχος απευθύνει στον ξένο τις συνηθισμένες 
ερωτήσεις (3ο στάδιο του τυπικού της φιλοξενίας) 
Όμως εσύ αποκρίσου σ' ό,τι κι αν σε ρωτήσω, καθαρά και 
ξάστερα: 
ποιος είσαι κι από πού; [...] / με ποιο καράβι εδώ μας 
ήλθες; [...] (188-190) 
[...] έρχεσαι πρώτη φορά στα μέρη μας, / ή μήπως είσαι 
φίλος πατρικός.(193-194)
ΤΥΠΙΚΟ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ 
 Το 4ο στάδιο του τυπικού της φιλοξενίας 
(λουτρό, ανταλλαγή δώρων) παρουσιάζεται μόνο 
ως πρόταση, καθώς η Αθηνά αρνείται και φεύγει: 
Aλλά παρακαλώ σε τώρα, λίγο καθυστέρησε, κι ας είναι βιαστικός 
ο δρόμος σου· για να λουστείς, κι ύστερα ευφρόσυνος 
με δώρο στο καράβι να κατέβεις, που να το χαίρεται η ψυχή σου, 
πάγκαλο και πολύτιμο, για να σου μείνει από μένα θυμητάρι 
σταθερό, 
καθώς οι ξένοι που γνωρίζονται με φίλους ανταλλάσσουν.» 
Aμέσως η θεά Aθηνά, τα μάτια λάμποντας, του απάντησε: 
«Mην προσπαθείς να με κρατήσεις κι άλλο, τώρα που ο δρόμος 
με καλεί· το δώρο σου όμως, όποιο η καρδιά σου 
επιθυμεί να μου χαρίσεις, μου το προσφέρεις την επόμενη φορά 
που θ' ανεβώ στο σπίτι σου – διάλεξε να 'ναι το καλύτερο, 
έτσι κι εσύ θα πάρεις άξιο αντιχάρισμα.» (343-353)
ΑΘΗΝΑ-ΜΕΝΤΗΣ 
 Η Αθηνά παρουσιάζεται ως Μέντης, 
άρχοντας των Ταφίων, που ασχολείται με το 
εμπόριο: 
 πολιτισμικό στοιχείο το εμπόριο και 
μάλιστα το ανταλλακτικό εμπόριο 
(οικονομικός θεσμός) 
 αναχρονισμός η αναφορά στον σίδηρο (ανήκει στην εποχή του 
Ομήρου-γεωμετρική, κι όχι στα μυκηναϊκά χρόνια) 
 Η Αθηνά-Μέντης παρουσιάζεται ως φίλος πατρικός του 
Οδυσσέα (πολιτισμικό στοιχείο η αναφορά στο θεσμό της 
φιλοξενίας) και επικαλείται τη μαρτυρία του Λαέρτη, για να γίνει 
πιστευτή. 
 Η εμφάνιση της αυτή ως φίλου πατρικού δημιουργεί κλίμα 
οικειότητας κι εμπιστοσύνης.
ΑΝΘΡΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ 
 ανθρωποκεντρικός: χαρακτηρίζεται ένας πολιτισμός, ένα 
έργο κτλ. που έχει κέντρο του τον άνθρωπο· δίνει δηλαδή 
έμφαση στις σωματικές και πνευματικές ικανότητές του 
και καταφάσκει/επιδοκιμάζει την ανθρώπινη ζωή. 
 θα βρει τον τρόπο να γυρίσει, αυτός που είναι πολυμήχανος. 
(228): εδώ υπογραμμίζεται ο ανθρωποκεντρικός 
χαρακτήρας της Οδύσσειας (προβάλλονται οι πνευματικές 
ικανότητες του ήρωα)
ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΗ ΖΩΗ ΩΣ ΤΑ ΓΗΡΑΤΕΙΑ Ή ΤΙΜΗΜΕΝΟΣ 
ΘΑΝΑΤΟΣ; 
 το ιδανικό της ευτυχισμένης ζωής ως τα γηρατειά· προβάλλει στους 
στίχους 241-242: 
Άμποτε να 'μουν ενός άλλου ο γιος, καλόμοιρου, 
που τα γεράματα τον βρίσκουν μέσα στ' αγαθά του· 
 Στους στίχους όμως 263-266 προβάλλει το ηρωικό ιδανικό του 
τιμημένου θανάτου του ήρωα, που αφήνει δόξα και στον γιο του: 
αν είχε σκοτωθεί στην Tροία εκεί, με τους συντρόφους του στο πλάι, 
ή, με το τέλος του πολέμου, ξεψυχούσε στων δικών τα χέρια· τότε οι 
Παναχαιοί θα τον τιμούσαν τύμβο υψώνοντας, 
και για κληρονομιά στον γιο του θ' άφηνε μεγάλη δόξα. 
 Oι αξίες αυτές της ζωής (πολιτισμικά στοιχεία) εναλλάσσονται κατά 
τη μετατρωική εποχή, ανάλογα με τις συνθήκες της στιγμής.
Η ΑΘΗΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙ ΝΑ ΑΦΥΠΝΙΣΕΙ ΤΟΝ 
ΤΗΛΕΜΑΧΟ 
 Στους στίχους 249-255 ελέγχει έμμεσα 
τον Τηλέμαχο που ανέχεται τα αίσχη 
των μνηστήρων: 
τι γλέντι είναι αυτό; τι σόι συνάθροιση; ποια η δική σου 
υποχρέωση; καμιά γιορτή; ή μήπως γάμος; Πάντως δεν 
πρόκειται για γεύμα 
εταιρικό· γιατί πολύ ξεδιάντροποι μου φαίνονται και 
ξιπασμένοι, 
έτσι που τρων αυτοί και πίνουν στο παλάτι· θα 
αγανακτούσε ασφαλώς, 
τα τόσα αίσχη βλέποντας, αν κάποιος κατά τύχη ερχόταν, 
φτάνει να ήταν συνετός.
ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ 
ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙ 
 Ο πατέρας έχει εξαφανιστεί: Mα να που τώρα ανήκουστον τον έχουν 
αναρπάξει οι Άρπυιες, 
κι εξαφανίστηκε, χωρίς κανείς να μάθει πού και πώς, 
αφήνοντας σ' εμένα οδυρμούς κι οδύνες.(267-269) 
 Τα αρχοντόπουλα της Ιθάκης και των γύρω περιοχών ζητούν τη 
μητέρα του σε γάμο (μνηστήρες) και, όσο αυτή δε βρίσκει τη 
δύναμη να δώσει ένα τέρμα σε αυτήν την κατάσταση, εκείνοι 
ρημάζουν την περιουσία του: όσοι τριγύρω στα νησιά αρχηγεύουν, οι 
πρώτοι 
στο Δουλίχιο, στη Σάμη και στη δασωμένη 
Zάκυνθο, 
κι άλλοι, ρηγόπουλα στον βράχο της Iθάκης, 
όλοι τους έγιναν της μάνας μου μνηστήρες 
και μας μαδούν το σπιτικό΄ εκείνη μήτε τον 
φριχτό τους γάμο αρνείται, μήτε και βρίσκει δύναμη 
να δώσει τέλος στην υπόθεση· στο μεταξύ οι μνηστήρες 
αρπάζουν και ρημάζουν τα αγαθά μου (272-278) 
 Πιστεύει πώς κινδυνεύει και ο ίδιος: σε λίγο 
θα κατασπαράξουνε κι εμένα.(279) (προοικονομούνται εδώ τα σχέδια 
των μνηστήρων εναντίον του)
ΟΔΥΣΣΕΑΣ - ΤΙΜΩΡΟΣ 
 Που θα μπορούσε, τιμωρός, το χέρι 
να σηκώσει στους αναίσχυντους μνηστήρες. 
Γιατί, αν τώρα ερχόταν και στην εξώθυρα του παλατιού 
στεκόταν, 
με περικεφαλαία, την ασπίδα και τα δυο του δόρατα, 
ίδιος στην όψη, σαν την πρώτη εκείνη μέρα που τον είδα εγώ 
στο σπίτι μας, να πίνει και να ευφραίνεται. [...] 
Aν με την ίδια όψη ο Oδυσσέας έπεφτε στους μνηστήρες, ο 
θάνατός τους λέω δεν θ' αργούσε, πικρός ο γάμος θα τους 
έβγαινε.(282-295) 
 Στους παραπάνω στίχους προοικονομείται ο νόστος του 
Οδυσσέα και η μνηστηροφονία.
ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΑΘΗΝΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΛΕΜΑΧΟ 
 1η: να συγκαλέσει σε συνέλευση του κατοίκους της Ιθάκης κι 
εκεί να ζητήσει από τους μνηστήρες να φύγουν από το 
παλάτι.(301-304) 
 2η: αν θέλει η μητέρα του να παντρευτεί να τη στείλει στον 
πατέρα της, για να την παντρέψουνε εκεί (304-308) 
 3η: να αναζητήσει τον πατέρα του στην Πύλο και τη Σπάρτη 
(309-318)
Η ΕΛΕΝΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΕΙ ΤΟΝ ΤΗΛΕΜΑΧΟ, 
JEAN-JACQUES LAGRENEE, 1795, ΑΓ. ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗ, 
ΕΡΜΙΤΑΖ
Ο ΠΕΙΣΙΣΤΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Ο ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ ΑΝΑΧΩΡΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ 
ΣΠΑΡΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΥΛΟ. ΤΟΥΣ ΚΑΤΕΥΟΔΩΝΟΥΝ Ο 
ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΚΑΙ Η ΕΛΕΝΗ. 
JELGERSMA, TAKO HAJO, ΠΕΡΙΠΟΥ 1717-1795, ΣΧΕΔΙΟ. 
ΛΟΝΔΙΝΟ, ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΑΘΗΝΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΛΕΜΑΧΟ 
 4η: αν μάθει ότι ο πατέρας του είναι ζωντανός, να κάνει 
υπομονή μέχρι να γυρίσει. (319-320) 
 4η: αν μάθει ότι ο πατέρας του πέθανε, να γυρίσει πίσω και 
να τον τιμήσει με τύμβο και κτερίσματα (321-324) 
 5η: στην περίπτωση αυτή να παντρέψει τη μητέρα του με 
άλλον άντρα (324-325) 
 6η: να σκοτώσει τους μνηστήρες (326-329)
ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ 
 συνέλευση /ἀγορὰν των πολιτών: προβάλλει εδώ ένας 
πολιτικός θεσμός (301) 
 Γάμος -προίκα: κοινωνικός θεσμός (307-308) 
 Έθιμα ταφής: τύμβος, κτερίσματα (323) 
κτερίσματα μυκηναϊκού 
τάφου
ΥΒΡΙΣ-ΤΙΣΙΣ 
ΑΥΤΟΔΙΚΙΑ 
 Οι μνηστήρες πρέπει να τιμωρηθούν (τίσις) για την αισχρή 
συμπεριφορά τους (ύβρις), για να σωθεί η τιμή του οίκου. 
Ο Τηλέμαχος πρέπει να βρει μόνος του το δίκιο του 
[αυτοδικία: κερδίζει και την θεϊκή επιδοκιμασία (βλ. σχόλιο 
23 του βιβλίου)]
 Η Αθηνά προβάλλει στο Τηλέμαχο ως παράδειγμα προς μίμηση 
τον Ορέστη. 
Ή μήπως και δεν άκουσες πόσο μεγάλη 
δόξα, πανανθρώπινη, 
κατέκτησε ο θείος Oρέστης, αφότου 
σκότωσε τον πατροκτόνο του, 
τον δόλιο Aίγισθο, εκείνον τον φονιά του 
ξακουστού πατέρα του. (331-333) 
Bernardino Mei, 1654 
 Η Αθηνά, προσπαθεί να φιλοτιμήσει τον Τηλέμαχο επικαλούμενη 
και την αξία της υστεροφημίας. 
δεν πρέπει αλήθεια σαν μωρό παιδί να φέρεσαι, 
αφού δεν είσαι πια κανένα παιδαρέλι.(329-330) 
Έτσι, καλέ μου,σε βλέπω ωραίο κι αψηλό· 
δείξου κι εσύ πως είσαι παλικάρι, να σε δοξάσουν οι 
μελλούμενες γενιές.(334-335)
ΞΑΦΝΙΚΗ ΚΑΙ ΘΑΥΜΑΣΤΗ ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ 
 Mίλησε, κι όπως τέλειωσε η θεά Aθηνά, τα μάτια λάμποντας, 
εχάθη: 
σαν το πουλί πετώντας, ξέφυγε από το άνοιγμα της στέγης· 
 Δίνει θεϊκή εγκυρότητα στα λόγια της. 
 Ο Τηλέμαχος αντιλήφθηκε τη θεϊκή υπόσταση του 
επισκέπτη του και πήρε θάρρος: 
εκείνου όμως την ψυχή την ενδυνάμωσε με θάρρος, 
ενίσχυσε και στέριωσε 
τη μνήμη του πατέρα του, για να τον έχει συνεχώς στον νου 
του. 
Aυτός καταλαβαίνοντας, έλαμψε ο νους του, 
τον συνεπήρε θάμβος, ένιωσε πως θεός ήταν ο ξένος, 
κι αυτόματα κινήθηκε προς τους μνηστήρες, ισόθεος 
άντρας.
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΙΡΩΝΕΙΑ 
 Ο Τηλέμαχος αγνοεί (ενώ το γνωρίζει ο ακροατής- 
αναγνώστης του έργου) ότι ο πατέρας του είναι ζωντανός και 
θα γυρίσει (γιατί το έχουν ήδη αποφασίσει οι θεοί) και ότι 
συνομιλεί με την Αθηνά (μόνο στο τέλος της ενότητας 
αντιλαμβάνεται τη θεϊκή υπόσταση του επισκέπτη του). 
 Τα ίδια φυσικά αγνοούν και οι μνηστήρες 
(οι οποίοι μάλιστα γλεντούν, ενώ δίπλα τους «ο ξένος» 
παροτρύνει τον Τηλέμαχο να οργανώσει την εξόντωσή τους!)
ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ 
 Φυσικά κυριαρχεί ο διάλογος Τηλέμαχου – Μέντη 
(πρωτοπρόσωπη αφήγηση), 
 ενώ στους υπόλοιπους στίχους έχουμε τριτοπρόσωπη 
αφήγηση.

More Related Content

What's hot

και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυσηDimitra Stefani
 
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαΝεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαvserdaki
 
το πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμιτο πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμιDimitra Stefani
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαGeorgia Dimitropoulou
 
ενοτητα 2-στίχοι-26-108
ενοτητα 2-στίχοι-26-108ενοτητα 2-στίχοι-26-108
ενοτητα 2-στίχοι-26-108Stavroula Deligianni
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςDimitra Stefani
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Αvaralig
 
οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108matoula74
 
10η ενότητα ε 421-552
10η ενότητα ε 421-55210η ενότητα ε 421-552
10η ενότητα ε 421-552Maria Michali
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςZeta Stavropoulou
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣemathites
 
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β ΓυμνασίουΦύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίουmvourtsian
 
3η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -1733η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -173Maria Michali
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηdemistefi69
 
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdfΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdfELENAMATSOUKA
 
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1despifor
 

What's hot (20)

και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυση
 
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαΝεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
 
Ραψωδία Ζ 369 529
Ραψωδία Ζ 369 529Ραψωδία Ζ 369 529
Ραψωδία Ζ 369 529
 
το πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμιτο πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμι
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
 
ενοτητα 2-στίχοι-26-108
ενοτητα 2-στίχοι-26-108ενοτητα 2-στίχοι-26-108
ενοτητα 2-στίχοι-26-108
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
 
οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108
 
10η ενότητα ε 421-552
10η ενότητα ε 421-55210η ενότητα ε 421-552
10η ενότητα ε 421-552
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β ΓυμνασίουΦύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
 
3η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -1733η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -173
 
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο. Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
 
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
 
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdfΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
 
Υποτακτική Παρακειμένου Ενεργητικής Φωνής, 5η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Υποτακτική Παρακειμένου Ενεργητικής Φωνής, 5η ενότητα Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΥποτακτική Παρακειμένου Ενεργητικής Φωνής, 5η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Υποτακτική Παρακειμένου Ενεργητικής Φωνής, 5η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
 
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
 

Viewers also liked

Ομηρικά Έπη-Οδύσσεια : 4η ενότητα, α 174-360
Ομηρικά Έπη-Οδύσσεια : 4η ενότητα, α 174-360Ομηρικά Έπη-Οδύσσεια : 4η ενότητα, α 174-360
Ομηρικά Έπη-Οδύσσεια : 4η ενότητα, α 174-360vserdaki
 
ραψωδία α 174 360
ραψωδία α  174 360ραψωδία α  174 360
ραψωδία α 174 360varalig
 
Οδύσσεια α 174 360
Οδύσσεια α 174   360Οδύσσεια α 174   360
Οδύσσεια α 174 360gina zaza
 
Ομήρου Οδύσσεια π 185- 336 αναγνωρισμός
Ομήρου Οδύσσεια   π 185- 336 αναγνωρισμόςΟμήρου Οδύσσεια   π 185- 336 αναγνωρισμός
Ομήρου Οδύσσεια π 185- 336 αναγνωρισμόςvaralig
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου:Ενότητα 4 : Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντ...
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου:Ενότητα 4 : Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντ...Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου:Ενότητα 4 : Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντ...
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου:Ενότητα 4 : Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντ...Κατερίνα Προκοπίου
 
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259gina zaza
 
Προσωπική αντωνυμία, ενεστώτας ειμί
Προσωπική αντωνυμία, ενεστώτας ειμίΠροσωπική αντωνυμία, ενεστώτας ειμί
Προσωπική αντωνυμία, ενεστώτας ειμίGeorgia Dimitropoulou
 
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φΟδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φAngeliki Chroni
 
οδύσσεια, α 361 497
οδύσσεια, α 361 497οδύσσεια, α 361 497
οδύσσεια, α 361 497Matoula Mk
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 despifor
 
εικόνες από σχολεία του παρελθόντος
εικόνες από σχολεία του παρελθόντοςεικόνες από σχολεία του παρελθόντος
εικόνες από σχολεία του παρελθόντοςNek Far
 

Viewers also liked (20)

Ομηρικά Έπη-Οδύσσεια : 4η ενότητα, α 174-360
Ομηρικά Έπη-Οδύσσεια : 4η ενότητα, α 174-360Ομηρικά Έπη-Οδύσσεια : 4η ενότητα, α 174-360
Ομηρικά Έπη-Οδύσσεια : 4η ενότητα, α 174-360
 
Odysseia
OdysseiaOdysseia
Odysseia
 
ραψωδία α 174 360
ραψωδία α  174 360ραψωδία α  174 360
ραψωδία α 174 360
 
Odysseia
OdysseiaOdysseia
Odysseia
 
Οδύσσεια α 174 360
Οδύσσεια α 174   360Οδύσσεια α 174   360
Οδύσσεια α 174 360
 
Ομήρου Οδύσσεια π 185- 336 αναγνωρισμός
Ομήρου Οδύσσεια   π 185- 336 αναγνωρισμόςΟμήρου Οδύσσεια   π 185- 336 αναγνωρισμός
Ομήρου Οδύσσεια π 185- 336 αναγνωρισμός
 
Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντασίας, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντασίας, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ ΓυμνασίουΈνα ταξίδι επιστημονικής φαντασίας, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντασίας, ενότητα 4 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου:Ενότητα 4 : Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντ...
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου:Ενότητα 4 : Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντ...Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου:Ενότητα 4 : Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντ...
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου:Ενότητα 4 : Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντ...
 
2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Είδη δευτερευουσών πρ...
2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Είδη δευτερευουσών πρ...2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Είδη δευτερευουσών πρ...
2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Είδη δευτερευουσών πρ...
 
2η ενότητα, Γλώσσα - Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Πολυσημία της λέξης. ...
2η ενότητα, Γλώσσα - Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Πολυσημία της λέξης. ...2η ενότητα, Γλώσσα - Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Πολυσημία της λέξης. ...
2η ενότητα, Γλώσσα - Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Πολυσημία της λέξης. ...
 
2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Εισαγωγικά κείμενα. ...
2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου.  Εισαγωγικά κείμενα. ...2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου.  Εισαγωγικά κείμενα. ...
2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Εισαγωγικά κείμενα. ...
 
Ετυμολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ουσιαστικά (Υποκοριστικά - Περιεκτικά -...
Ετυμολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ουσιαστικά (Υποκοριστικά - Περιεκτικά -...Ετυμολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ουσιαστικά (Υποκοριστικά - Περιεκτικά -...
Ετυμολογικά. Παραγωγή ουσιαστικών από ουσιαστικά (Υποκοριστικά - Περιεκτικά -...
 
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
 
ε, 311 420
ε, 311 420ε, 311 420
ε, 311 420
 
Προσωπική αντωνυμία, ενεστώτας ειμί
Προσωπική αντωνυμία, ενεστώτας ειμίΠροσωπική αντωνυμία, ενεστώτας ειμί
Προσωπική αντωνυμία, ενεστώτας ειμί
 
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φΟδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
 
οδύσσεια, α 361 497
οδύσσεια, α 361 497οδύσσεια, α 361 497
οδύσσεια, α 361 497
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
 
εικόνες από σχολεία του παρελθόντος
εικόνες από σχολεία του παρελθόντοςεικόνες από σχολεία του παρελθόντος
εικόνες από σχολεία του παρελθόντος
 
γραμματική αναγνώριση
γραμματική αναγνώρισηγραμματική αναγνώριση
γραμματική αναγνώριση
 

Similar to Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361

ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019emathites
 
4η ενότητα α 174-360
4η ενότητα α 174-3604η ενότητα α 174-360
4η ενότητα α 174-360Maria Michali
 
2013 14 σεναριο παραδοση - μοντερνισμοσ
2013 14  σεναριο παραδοση - μοντερνισμοσ2013 14  σεναριο παραδοση - μοντερνισμοσ
2013 14 σεναριο παραδοση - μοντερνισμοσ1lykspartis
 
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-5126. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512JoannaArtinou
 
θεματα οδυσσειας ραψωδία χ
θεματα οδυσσειας ραψωδία χθεματα οδυσσειας ραψωδία χ
θεματα οδυσσειας ραψωδία χRia Papamanoli
 
θεματα οδυσσειας ραψωδία χ
θεματα οδυσσειας ραψωδία χθεματα οδυσσειας ραψωδία χ
θεματα οδυσσειας ραψωδία χRia Papamanoli
 
Εκδήλωση για το Γιάννη Ρίτσο
Εκδήλωση για το Γιάννη ΡίτσοΕκδήλωση για το Γιάννη Ρίτσο
Εκδήλωση για το Γιάννη ΡίτσοAnna Bargouli
 
Ενότητα 8 - Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείς
Ενότητα 8 - Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείςΕνότητα 8 - Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείς
Ενότητα 8 - Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείςFloretta Sykiwti
 
Γιώργος Σεφέρης_ _Τα σπίτια που είχα μού τα πήραν_.pdf
Γιώργος Σεφέρης_ _Τα σπίτια που είχα μού τα πήραν_.pdfΓιώργος Σεφέρης_ _Τα σπίτια που είχα μού τα πήραν_.pdf
Γιώργος Σεφέρης_ _Τα σπίτια που είχα μού τα πήραν_.pdfalex gr
 
Οδύσσεια
ΟδύσσειαΟδύσσεια
Οδύσσεια2gymevosm
 
ραψωδία π 1 172
ραψωδία π 1 172ραψωδία π 1 172
ραψωδία π 1 172Matoula Mk
 
τα τραγούδια αφηγούνται την ιστορία
τα τραγούδια αφηγούνται την ιστορίατα τραγούδια αφηγούνται την ιστορία
τα τραγούδια αφηγούνται την ιστορίαEirini Mousiadou
 
26 η ενότητα μνηστηροφονία
26 η ενότητα   μνηστηροφονία26 η ενότητα   μνηστηροφονία
26 η ενότητα μνηστηροφονίαkolliagaryfallia
 

Similar to Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361 (20)

Odysseia Photoromantso
Odysseia PhotoromantsoOdysseia Photoromantso
Odysseia Photoromantso
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
 
Odysseia
OdysseiaOdysseia
Odysseia
 
4η ενότητα α 174-360
4η ενότητα α 174-3604η ενότητα α 174-360
4η ενότητα α 174-360
 
1726
17261726
1726
 
2013 14 σεναριο παραδοση - μοντερνισμοσ
2013 14  σεναριο παραδοση - μοντερνισμοσ2013 14  σεναριο παραδοση - μοντερνισμοσ
2013 14 σεναριο παραδοση - μοντερνισμοσ
 
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-5126. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
 
θεματα οδυσσειας ραψωδία χ
θεματα οδυσσειας ραψωδία χθεματα οδυσσειας ραψωδία χ
θεματα οδυσσειας ραψωδία χ
 
θεματα οδυσσειας ραψωδία χ
θεματα οδυσσειας ραψωδία χθεματα οδυσσειας ραψωδία χ
θεματα οδυσσειας ραψωδία χ
 
Εκδήλωση για το Γιάννη Ρίτσο
Εκδήλωση για το Γιάννη ΡίτσοΕκδήλωση για το Γιάννη Ρίτσο
Εκδήλωση για το Γιάννη Ρίτσο
 
Ενότητα 8 - Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείς
Ενότητα 8 - Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείςΕνότητα 8 - Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείς
Ενότητα 8 - Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείς
 
Erotokritos
ErotokritosErotokritos
Erotokritos
 
Ραψωδία Ι 225 431
Ραψωδία Ι 225 431Ραψωδία Ι 225 431
Ραψωδία Ι 225 431
 
Γιώργος Σεφέρης_ _Τα σπίτια που είχα μού τα πήραν_.pdf
Γιώργος Σεφέρης_ _Τα σπίτια που είχα μού τα πήραν_.pdfΓιώργος Σεφέρης_ _Τα σπίτια που είχα μού τα πήραν_.pdf
Γιώργος Σεφέρης_ _Τα σπίτια που είχα μού τα πήραν_.pdf
 
Οδύσσεια
ΟδύσσειαΟδύσσεια
Οδύσσεια
 
ραψωδία π 1 172
ραψωδία π 1 172ραψωδία π 1 172
ραψωδία π 1 172
 
τα τραγούδια αφηγούνται την ιστορία
τα τραγούδια αφηγούνται την ιστορίατα τραγούδια αφηγούνται την ιστορία
τα τραγούδια αφηγούνται την ιστορία
 
οδυσσεια
οδυσσειαοδυσσεια
οδυσσεια
 
26 η ενότητα μνηστηροφονία
26 η ενότητα   μνηστηροφονία26 η ενότητα   μνηστηροφονία
26 η ενότητα μνηστηροφονία
 
Ta tragoydia afigoyntai
Ta tragoydia afigoyntaiTa tragoydia afigoyntai
Ta tragoydia afigoyntai
 

More from Matoula Mk

Νικος Καζαντζακης
Νικος ΚαζαντζακηςΝικος Καζαντζακης
Νικος ΚαζαντζακηςMatoula Mk
 
ΝIκοs Καζαντζάκηs
ΝIκοs ΚαζαντζάκηsΝIκοs Καζαντζάκηs
ΝIκοs ΚαζαντζάκηsMatoula Mk
 
O Όμηρος εμπνέει, οι μαθητές ζωγραφίζουν
O Όμηρος εμπνέει, οι μαθητές ζωγραφίζουνO Όμηρος εμπνέει, οι μαθητές ζωγραφίζουν
O Όμηρος εμπνέει, οι μαθητές ζωγραφίζουνMatoula Mk
 
Αναπαριστώντας σκηνές λογοτεχνικώνν κειμένων
Αναπαριστώντας σκηνές λογοτεχνικώνν κειμένωνΑναπαριστώντας σκηνές λογοτεχνικώνν κειμένων
Αναπαριστώντας σκηνές λογοτεχνικώνν κειμένωνMatoula Mk
 
H οικογένεια (ζωγραφική)
H οικογένεια (ζωγραφική)H οικογένεια (ζωγραφική)
H οικογένεια (ζωγραφική)Matoula Mk
 
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;Matoula Mk
 
Διονύσιος Σολωμός, Η καταστροφή των Ψαρών
Διονύσιος Σολωμός, Η καταστροφή των ΨαρώνΔιονύσιος Σολωμός, Η καταστροφή των Ψαρών
Διονύσιος Σολωμός, Η καταστροφή των ΨαρώνMatoula Mk
 
Αντωνυμίες νέας ελληνικής
Αντωνυμίες νέας ελληνικήςΑντωνυμίες νέας ελληνικής
Αντωνυμίες νέας ελληνικήςMatoula Mk
 
παραθετικά επιθέτων - επιρρημάτων, β΄ όρος σύγκρισης
παραθετικά επιθέτων - επιρρημάτων, β΄ όρος σύγκρισηςπαραθετικά επιθέτων - επιρρημάτων, β΄ όρος σύγκρισης
παραθετικά επιθέτων - επιρρημάτων, β΄ όρος σύγκρισηςMatoula Mk
 
Μένης Κουμανταρέας
Μένης ΚουμανταρέαςΜένης Κουμανταρέας
Μένης ΚουμανταρέαςMatoula Mk
 
Oδύσσεια, ε, 1 -165
Oδύσσεια, ε, 1 -165Oδύσσεια, ε, 1 -165
Oδύσσεια, ε, 1 -165Matoula Mk
 
ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ
ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ
ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗMatoula Mk
 
ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Matoula Mk
 
Συνθετικές εργασίες
Συνθετικές εργασίεςΣυνθετικές εργασίες
Συνθετικές εργασίεςMatoula Mk
 
Έλλη Αλεξίου
Έλλη ΑλεξίουΈλλη Αλεξίου
Έλλη ΑλεξίουMatoula Mk
 
H Θεσσαλονίκη μας, τουριστικός οδηγός-μαθητική εργασία
H Θεσσαλονίκη μας,  τουριστικός οδηγός-μαθητική εργασίαH Θεσσαλονίκη μας,  τουριστικός οδηγός-μαθητική εργασία
H Θεσσαλονίκη μας, τουριστικός οδηγός-μαθητική εργασίαMatoula Mk
 
Σύνθεση με αχώριστα μόρια, φύλλα εργασίας
Σύνθεση με αχώριστα μόρια, φύλλα εργασίαςΣύνθεση με αχώριστα μόρια, φύλλα εργασίας
Σύνθεση με αχώριστα μόρια, φύλλα εργασίαςMatoula Mk
 
Webquest-ιστοεξερεύνηση, Η Μικρασιατική καταστροφή στη Λογοτεχνία
Webquest-ιστοεξερεύνηση, Η Μικρασιατική καταστροφή στη ΛογοτεχνίαWebquest-ιστοεξερεύνηση, Η Μικρασιατική καταστροφή στη Λογοτεχνία
Webquest-ιστοεξερεύνηση, Η Μικρασιατική καταστροφή στη ΛογοτεχνίαMatoula Mk
 
Γιωργος Ιωαννου, Κατσαμπη Μαρια Β2
Γιωργος Ιωαννου, Κατσαμπη Μαρια Β2Γιωργος Ιωαννου, Κατσαμπη Μαρια Β2
Γιωργος Ιωαννου, Κατσαμπη Μαρια Β2Matoula Mk
 
Άλκη Ζέη
Άλκη ΖέηΆλκη Ζέη
Άλκη ΖέηMatoula Mk
 

More from Matoula Mk (20)

Νικος Καζαντζακης
Νικος ΚαζαντζακηςΝικος Καζαντζακης
Νικος Καζαντζακης
 
ΝIκοs Καζαντζάκηs
ΝIκοs ΚαζαντζάκηsΝIκοs Καζαντζάκηs
ΝIκοs Καζαντζάκηs
 
O Όμηρος εμπνέει, οι μαθητές ζωγραφίζουν
O Όμηρος εμπνέει, οι μαθητές ζωγραφίζουνO Όμηρος εμπνέει, οι μαθητές ζωγραφίζουν
O Όμηρος εμπνέει, οι μαθητές ζωγραφίζουν
 
Αναπαριστώντας σκηνές λογοτεχνικώνν κειμένων
Αναπαριστώντας σκηνές λογοτεχνικώνν κειμένωνΑναπαριστώντας σκηνές λογοτεχνικώνν κειμένων
Αναπαριστώντας σκηνές λογοτεχνικώνν κειμένων
 
H οικογένεια (ζωγραφική)
H οικογένεια (ζωγραφική)H οικογένεια (ζωγραφική)
H οικογένεια (ζωγραφική)
 
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί;
 
Διονύσιος Σολωμός, Η καταστροφή των Ψαρών
Διονύσιος Σολωμός, Η καταστροφή των ΨαρώνΔιονύσιος Σολωμός, Η καταστροφή των Ψαρών
Διονύσιος Σολωμός, Η καταστροφή των Ψαρών
 
Αντωνυμίες νέας ελληνικής
Αντωνυμίες νέας ελληνικήςΑντωνυμίες νέας ελληνικής
Αντωνυμίες νέας ελληνικής
 
παραθετικά επιθέτων - επιρρημάτων, β΄ όρος σύγκρισης
παραθετικά επιθέτων - επιρρημάτων, β΄ όρος σύγκρισηςπαραθετικά επιθέτων - επιρρημάτων, β΄ όρος σύγκρισης
παραθετικά επιθέτων - επιρρημάτων, β΄ όρος σύγκρισης
 
Μένης Κουμανταρέας
Μένης ΚουμανταρέαςΜένης Κουμανταρέας
Μένης Κουμανταρέας
 
Oδύσσεια, ε, 1 -165
Oδύσσεια, ε, 1 -165Oδύσσεια, ε, 1 -165
Oδύσσεια, ε, 1 -165
 
ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ
ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ
ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ
 
ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
 
Συνθετικές εργασίες
Συνθετικές εργασίεςΣυνθετικές εργασίες
Συνθετικές εργασίες
 
Έλλη Αλεξίου
Έλλη ΑλεξίουΈλλη Αλεξίου
Έλλη Αλεξίου
 
H Θεσσαλονίκη μας, τουριστικός οδηγός-μαθητική εργασία
H Θεσσαλονίκη μας,  τουριστικός οδηγός-μαθητική εργασίαH Θεσσαλονίκη μας,  τουριστικός οδηγός-μαθητική εργασία
H Θεσσαλονίκη μας, τουριστικός οδηγός-μαθητική εργασία
 
Σύνθεση με αχώριστα μόρια, φύλλα εργασίας
Σύνθεση με αχώριστα μόρια, φύλλα εργασίαςΣύνθεση με αχώριστα μόρια, φύλλα εργασίας
Σύνθεση με αχώριστα μόρια, φύλλα εργασίας
 
Webquest-ιστοεξερεύνηση, Η Μικρασιατική καταστροφή στη Λογοτεχνία
Webquest-ιστοεξερεύνηση, Η Μικρασιατική καταστροφή στη ΛογοτεχνίαWebquest-ιστοεξερεύνηση, Η Μικρασιατική καταστροφή στη Λογοτεχνία
Webquest-ιστοεξερεύνηση, Η Μικρασιατική καταστροφή στη Λογοτεχνία
 
Γιωργος Ιωαννου, Κατσαμπη Μαρια Β2
Γιωργος Ιωαννου, Κατσαμπη Μαρια Β2Γιωργος Ιωαννου, Κατσαμπη Μαρια Β2
Γιωργος Ιωαννου, Κατσαμπη Μαρια Β2
 
Άλκη Ζέη
Άλκη ΖέηΆλκη Ζέη
Άλκη Ζέη
 

Recently uploaded

Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptM32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptAntigoniVolikou1
 

Recently uploaded (20)

Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptM32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
 

Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361

  • 2. ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ  Στα πρώτα του λόγια διακρίνουμε προοικονομία της μνηστηροφονίας:  Tο μέλημά τους, ξένε, είναι αυτά που βλέπεις: κιθάρα και τραγούδι, εύκολο μέλημα, αφού ατιμώρητοι ρημάζουν ξένα αγαθά·(177-178)  Προοικονομία του νόστου του Οδυσσέα και της μνηστηροφονίας υπάρχει και στους επόμενους στίχους:  Aν όμως στην Iθάκη γύριζε εκείνος, αν μπρος στα μάτια τους τον έβλεπαν· όλοι τους λέω πως θα ύψωναν ευχή, πόδια να είχαν ελαφρότερα, παρά να τους βαραίνει ο πλούτος με μαλάματα και ρούχα (181- 183)
  • 3. ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ-ΑΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΤΕΡΑ ΤΟΥ  Αρχική: Ο Οδυσσέας έχει πεθάνει και δεν πρόκειται να γυρίσει πίσω: ενός που τα λευκά του οστά, κάπου αφημένα στη στεριά, τα σάπισε η νεροποντή, ή και το κύμα τα παρασύρει του πελάγου.(179-180) και: Mα τώρα αυτός αφανισμένος, όπως αφανίστηκε, με θάνατο άσχημο, δεν άφησε σ' εμάς καμιά παρηγοριά κι ελπίδα, αν κάποιος από τους θνητούς στη γη που κατοικούμε ισχυριστεί πως θα γυρίσει· του γυρισμού του η μέρα χάθηκε και πάει.(184-187)
  • 4.  Στη συνέχεια: Ο Οδυσσέας εξαφανίστηκε γιατί έτσι το θέλησαν κάποιοι θεοί, χωρίς να μάθει κανείς πού και πώς: Aλλά βουλήθηκαν αλλιώς κάποιοι θεοί, βάζοντας το κακό στον νου τους, και τώρα εκείνον άφαντον τον έκαναν, παρά κανέναν άλλον.(260-261) και: Mα να που τώρα ανήκουστον τον έχουν αναρπάξει οι Άρπυιες, κι εξαφανίστηκε, χωρίς κανείς να μάθει πού και πώς, αφήνοντας σ' εμένα οδυρμούς κι οδύνες.(267-269)
  • 5. ΑΘΗΝΑ/ΜΕΝΤΗΣ-ΑΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΔΥΣΣΕΑ  Αρχικά: ο Οδυσσέας είναι ζωντανός και θα βρει τρόπο να γυρίσει μια και είναι πολυμήχανος: Ωστόσο ο θείος Oδυσσέας δεν πέθανε, και δεν τον σκέπασε της γης το χώμα· είναι, πιστεύω, ζωντανός, κι ας εμποδίζεται στη μέση του ανοιχτού πελάγους [...]. (217-8) Άκουσε όμως τώρα τη μαντεία μου, όπως μέσα στον νου μου την ξυπνούν οι αθάνατοι κι όπως νομίζω πως θα γίνει – δεν ισχυρίζομαι πως είμαι μάντης, μήτε και καλοξέρω να εξηγήσω τα σημάδια των πουλιών, κι όμως: πολύν καιρό ακόμη δεν θα μείνει εκείνος μακριά από την πατρίδα του· έστω κι αν τον κρατούν στα σίδερα, θα βρει τον τρόπο να γυρίσει, αυτός που είναι πολυμήχανος. (222-228)  Στους παραπάνω στίχους εντοπίζεται βέβαια προοικονομία του νόστου του Οδυσσέα.
  • 6. ΑΘΗΝΑ/ΜΕΝΤΗΣ-ΑΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΔΥΣΣΕΑ  Στη συνέχεια: οι θεοί θα αποφασίσουν αν θα γυρίσει ο Οδυσσέας στο σπίτι του: Όμως αυτά, όπως και να 'ναι, οι θεοί τ' αποφασίζουν, αν πίσω εκείνος θα γυρίσει εκδικητής, ή μήπως κι όχι, στο παλάτι του.(296-298)
  • 7. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ:  Οι απόψεις του Τηλέμαχου και της Αθηνάς για την τύχη του Οδυσσέα αρχικά ήταν αντίθετες ενώ στη συνέχεια συγκλίνουν: η μοίρα του εξαρτάται από τους θεούς
  • 8. ΤΥΠΙΚΟ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ  Ο Τηλέμαχος απευθύνει στον ξένο τις συνηθισμένες ερωτήσεις (3ο στάδιο του τυπικού της φιλοξενίας) Όμως εσύ αποκρίσου σ' ό,τι κι αν σε ρωτήσω, καθαρά και ξάστερα: ποιος είσαι κι από πού; [...] / με ποιο καράβι εδώ μας ήλθες; [...] (188-190) [...] έρχεσαι πρώτη φορά στα μέρη μας, / ή μήπως είσαι φίλος πατρικός.(193-194)
  • 9. ΤΥΠΙΚΟ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ  Το 4ο στάδιο του τυπικού της φιλοξενίας (λουτρό, ανταλλαγή δώρων) παρουσιάζεται μόνο ως πρόταση, καθώς η Αθηνά αρνείται και φεύγει: Aλλά παρακαλώ σε τώρα, λίγο καθυστέρησε, κι ας είναι βιαστικός ο δρόμος σου· για να λουστείς, κι ύστερα ευφρόσυνος με δώρο στο καράβι να κατέβεις, που να το χαίρεται η ψυχή σου, πάγκαλο και πολύτιμο, για να σου μείνει από μένα θυμητάρι σταθερό, καθώς οι ξένοι που γνωρίζονται με φίλους ανταλλάσσουν.» Aμέσως η θεά Aθηνά, τα μάτια λάμποντας, του απάντησε: «Mην προσπαθείς να με κρατήσεις κι άλλο, τώρα που ο δρόμος με καλεί· το δώρο σου όμως, όποιο η καρδιά σου επιθυμεί να μου χαρίσεις, μου το προσφέρεις την επόμενη φορά που θ' ανεβώ στο σπίτι σου – διάλεξε να 'ναι το καλύτερο, έτσι κι εσύ θα πάρεις άξιο αντιχάρισμα.» (343-353)
  • 10. ΑΘΗΝΑ-ΜΕΝΤΗΣ  Η Αθηνά παρουσιάζεται ως Μέντης, άρχοντας των Ταφίων, που ασχολείται με το εμπόριο:  πολιτισμικό στοιχείο το εμπόριο και μάλιστα το ανταλλακτικό εμπόριο (οικονομικός θεσμός)  αναχρονισμός η αναφορά στον σίδηρο (ανήκει στην εποχή του Ομήρου-γεωμετρική, κι όχι στα μυκηναϊκά χρόνια)  Η Αθηνά-Μέντης παρουσιάζεται ως φίλος πατρικός του Οδυσσέα (πολιτισμικό στοιχείο η αναφορά στο θεσμό της φιλοξενίας) και επικαλείται τη μαρτυρία του Λαέρτη, για να γίνει πιστευτή.  Η εμφάνιση της αυτή ως φίλου πατρικού δημιουργεί κλίμα οικειότητας κι εμπιστοσύνης.
  • 11. ΑΝΘΡΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ  ανθρωποκεντρικός: χαρακτηρίζεται ένας πολιτισμός, ένα έργο κτλ. που έχει κέντρο του τον άνθρωπο· δίνει δηλαδή έμφαση στις σωματικές και πνευματικές ικανότητές του και καταφάσκει/επιδοκιμάζει την ανθρώπινη ζωή.  θα βρει τον τρόπο να γυρίσει, αυτός που είναι πολυμήχανος. (228): εδώ υπογραμμίζεται ο ανθρωποκεντρικός χαρακτήρας της Οδύσσειας (προβάλλονται οι πνευματικές ικανότητες του ήρωα)
  • 12. ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΗ ΖΩΗ ΩΣ ΤΑ ΓΗΡΑΤΕΙΑ Ή ΤΙΜΗΜΕΝΟΣ ΘΑΝΑΤΟΣ;  το ιδανικό της ευτυχισμένης ζωής ως τα γηρατειά· προβάλλει στους στίχους 241-242: Άμποτε να 'μουν ενός άλλου ο γιος, καλόμοιρου, που τα γεράματα τον βρίσκουν μέσα στ' αγαθά του·  Στους στίχους όμως 263-266 προβάλλει το ηρωικό ιδανικό του τιμημένου θανάτου του ήρωα, που αφήνει δόξα και στον γιο του: αν είχε σκοτωθεί στην Tροία εκεί, με τους συντρόφους του στο πλάι, ή, με το τέλος του πολέμου, ξεψυχούσε στων δικών τα χέρια· τότε οι Παναχαιοί θα τον τιμούσαν τύμβο υψώνοντας, και για κληρονομιά στον γιο του θ' άφηνε μεγάλη δόξα.  Oι αξίες αυτές της ζωής (πολιτισμικά στοιχεία) εναλλάσσονται κατά τη μετατρωική εποχή, ανάλογα με τις συνθήκες της στιγμής.
  • 13. Η ΑΘΗΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙ ΝΑ ΑΦΥΠΝΙΣΕΙ ΤΟΝ ΤΗΛΕΜΑΧΟ  Στους στίχους 249-255 ελέγχει έμμεσα τον Τηλέμαχο που ανέχεται τα αίσχη των μνηστήρων: τι γλέντι είναι αυτό; τι σόι συνάθροιση; ποια η δική σου υποχρέωση; καμιά γιορτή; ή μήπως γάμος; Πάντως δεν πρόκειται για γεύμα εταιρικό· γιατί πολύ ξεδιάντροποι μου φαίνονται και ξιπασμένοι, έτσι που τρων αυτοί και πίνουν στο παλάτι· θα αγανακτούσε ασφαλώς, τα τόσα αίσχη βλέποντας, αν κάποιος κατά τύχη ερχόταν, φτάνει να ήταν συνετός.
  • 14. ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙ  Ο πατέρας έχει εξαφανιστεί: Mα να που τώρα ανήκουστον τον έχουν αναρπάξει οι Άρπυιες, κι εξαφανίστηκε, χωρίς κανείς να μάθει πού και πώς, αφήνοντας σ' εμένα οδυρμούς κι οδύνες.(267-269)  Τα αρχοντόπουλα της Ιθάκης και των γύρω περιοχών ζητούν τη μητέρα του σε γάμο (μνηστήρες) και, όσο αυτή δε βρίσκει τη δύναμη να δώσει ένα τέρμα σε αυτήν την κατάσταση, εκείνοι ρημάζουν την περιουσία του: όσοι τριγύρω στα νησιά αρχηγεύουν, οι πρώτοι στο Δουλίχιο, στη Σάμη και στη δασωμένη Zάκυνθο, κι άλλοι, ρηγόπουλα στον βράχο της Iθάκης, όλοι τους έγιναν της μάνας μου μνηστήρες και μας μαδούν το σπιτικό΄ εκείνη μήτε τον φριχτό τους γάμο αρνείται, μήτε και βρίσκει δύναμη να δώσει τέλος στην υπόθεση· στο μεταξύ οι μνηστήρες αρπάζουν και ρημάζουν τα αγαθά μου (272-278)  Πιστεύει πώς κινδυνεύει και ο ίδιος: σε λίγο θα κατασπαράξουνε κι εμένα.(279) (προοικονομούνται εδώ τα σχέδια των μνηστήρων εναντίον του)
  • 15. ΟΔΥΣΣΕΑΣ - ΤΙΜΩΡΟΣ  Που θα μπορούσε, τιμωρός, το χέρι να σηκώσει στους αναίσχυντους μνηστήρες. Γιατί, αν τώρα ερχόταν και στην εξώθυρα του παλατιού στεκόταν, με περικεφαλαία, την ασπίδα και τα δυο του δόρατα, ίδιος στην όψη, σαν την πρώτη εκείνη μέρα που τον είδα εγώ στο σπίτι μας, να πίνει και να ευφραίνεται. [...] Aν με την ίδια όψη ο Oδυσσέας έπεφτε στους μνηστήρες, ο θάνατός τους λέω δεν θ' αργούσε, πικρός ο γάμος θα τους έβγαινε.(282-295)  Στους παραπάνω στίχους προοικονομείται ο νόστος του Οδυσσέα και η μνηστηροφονία.
  • 16. ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΑΘΗΝΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΛΕΜΑΧΟ  1η: να συγκαλέσει σε συνέλευση του κατοίκους της Ιθάκης κι εκεί να ζητήσει από τους μνηστήρες να φύγουν από το παλάτι.(301-304)  2η: αν θέλει η μητέρα του να παντρευτεί να τη στείλει στον πατέρα της, για να την παντρέψουνε εκεί (304-308)  3η: να αναζητήσει τον πατέρα του στην Πύλο και τη Σπάρτη (309-318)
  • 17. Η ΕΛΕΝΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΕΙ ΤΟΝ ΤΗΛΕΜΑΧΟ, JEAN-JACQUES LAGRENEE, 1795, ΑΓ. ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗ, ΕΡΜΙΤΑΖ
  • 18. Ο ΠΕΙΣΙΣΤΡΑΤΟΣ ΚΑΙ Ο ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ ΑΝΑΧΩΡΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΠΑΡΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΥΛΟ. ΤΟΥΣ ΚΑΤΕΥΟΔΩΝΟΥΝ Ο ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΚΑΙ Η ΕΛΕΝΗ. JELGERSMA, TAKO HAJO, ΠΕΡΙΠΟΥ 1717-1795, ΣΧΕΔΙΟ. ΛΟΝΔΙΝΟ, ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
  • 19. ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΑΘΗΝΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΛΕΜΑΧΟ  4η: αν μάθει ότι ο πατέρας του είναι ζωντανός, να κάνει υπομονή μέχρι να γυρίσει. (319-320)  4η: αν μάθει ότι ο πατέρας του πέθανε, να γυρίσει πίσω και να τον τιμήσει με τύμβο και κτερίσματα (321-324)  5η: στην περίπτωση αυτή να παντρέψει τη μητέρα του με άλλον άντρα (324-325)  6η: να σκοτώσει τους μνηστήρες (326-329)
  • 20. ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ  συνέλευση /ἀγορὰν των πολιτών: προβάλλει εδώ ένας πολιτικός θεσμός (301)  Γάμος -προίκα: κοινωνικός θεσμός (307-308)  Έθιμα ταφής: τύμβος, κτερίσματα (323) κτερίσματα μυκηναϊκού τάφου
  • 21. ΥΒΡΙΣ-ΤΙΣΙΣ ΑΥΤΟΔΙΚΙΑ  Οι μνηστήρες πρέπει να τιμωρηθούν (τίσις) για την αισχρή συμπεριφορά τους (ύβρις), για να σωθεί η τιμή του οίκου. Ο Τηλέμαχος πρέπει να βρει μόνος του το δίκιο του [αυτοδικία: κερδίζει και την θεϊκή επιδοκιμασία (βλ. σχόλιο 23 του βιβλίου)]
  • 22.  Η Αθηνά προβάλλει στο Τηλέμαχο ως παράδειγμα προς μίμηση τον Ορέστη. Ή μήπως και δεν άκουσες πόσο μεγάλη δόξα, πανανθρώπινη, κατέκτησε ο θείος Oρέστης, αφότου σκότωσε τον πατροκτόνο του, τον δόλιο Aίγισθο, εκείνον τον φονιά του ξακουστού πατέρα του. (331-333) Bernardino Mei, 1654  Η Αθηνά, προσπαθεί να φιλοτιμήσει τον Τηλέμαχο επικαλούμενη και την αξία της υστεροφημίας. δεν πρέπει αλήθεια σαν μωρό παιδί να φέρεσαι, αφού δεν είσαι πια κανένα παιδαρέλι.(329-330) Έτσι, καλέ μου,σε βλέπω ωραίο κι αψηλό· δείξου κι εσύ πως είσαι παλικάρι, να σε δοξάσουν οι μελλούμενες γενιές.(334-335)
  • 23. ΞΑΦΝΙΚΗ ΚΑΙ ΘΑΥΜΑΣΤΗ ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ  Mίλησε, κι όπως τέλειωσε η θεά Aθηνά, τα μάτια λάμποντας, εχάθη: σαν το πουλί πετώντας, ξέφυγε από το άνοιγμα της στέγης·  Δίνει θεϊκή εγκυρότητα στα λόγια της.  Ο Τηλέμαχος αντιλήφθηκε τη θεϊκή υπόσταση του επισκέπτη του και πήρε θάρρος: εκείνου όμως την ψυχή την ενδυνάμωσε με θάρρος, ενίσχυσε και στέριωσε τη μνήμη του πατέρα του, για να τον έχει συνεχώς στον νου του. Aυτός καταλαβαίνοντας, έλαμψε ο νους του, τον συνεπήρε θάμβος, ένιωσε πως θεός ήταν ο ξένος, κι αυτόματα κινήθηκε προς τους μνηστήρες, ισόθεος άντρας.
  • 24. ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΙΡΩΝΕΙΑ  Ο Τηλέμαχος αγνοεί (ενώ το γνωρίζει ο ακροατής- αναγνώστης του έργου) ότι ο πατέρας του είναι ζωντανός και θα γυρίσει (γιατί το έχουν ήδη αποφασίσει οι θεοί) και ότι συνομιλεί με την Αθηνά (μόνο στο τέλος της ενότητας αντιλαμβάνεται τη θεϊκή υπόσταση του επισκέπτη του).  Τα ίδια φυσικά αγνοούν και οι μνηστήρες (οι οποίοι μάλιστα γλεντούν, ενώ δίπλα τους «ο ξένος» παροτρύνει τον Τηλέμαχο να οργανώσει την εξόντωσή τους!)
  • 25. ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ  Φυσικά κυριαρχεί ο διάλογος Τηλέμαχου – Μέντη (πρωτοπρόσωπη αφήγηση),  ενώ στους υπόλοιπους στίχους έχουμε τριτοπρόσωπη αφήγηση.