3. Основание
Приказ управления образования
администрации Канавинского
района города Нижнего Новгорода
от 10.10.11. № 178 «Об
экспериментальной работе»
Приказ заведующего МБДОУ
детского сада от 10.10.11. № 42-о
«Об экспериментальной работе»
4. Тема экспериментальной
работы
Сохранение и развитие традиций
национальной культуры на
материале краеведения как
основа формирования
познавательной и творческой
активности детей, имеющих
нарушения речи
5. Лучшее средство привить детям любовь к Отечеству
состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов.
Шарль Монтескье
6. Актуальность проблемы
1. Необходимость повышения эффективности работы
групп для детей с ОНР
2. Повышение внимания и интереса социума к
сохранению и развитию национальной культуры
3. Возможность интеграции в содержании линий
познавательного, эмоционального и творческого
развития
4. Сензитивность дошкольного возраста для
приобщения к народным традициям
5. Необходимость и возможность обеспечения
взаимодействия воспитателя со специалистами на
материале краеведения
7. Цель работы
экспериментальной площадки
Разработать, апробировать и
внедрить
систему работы по расширению
представлений о традициях
национальной культуры
Нижегородского края
8. Этапы работы
I этап – 2010-2011 год
*Изучение нормативной базы
*Издание локальных актов
*Создание творческой группы педагогов
*Обучение педагогов на курсах НП ЦЗПТ
*Создание условий для работы ЭП
* Мониторинг освоения образовательных областей
*Изучение и апробация материалов методических
пособий «Жили-были Нижегородцы»,
«Традиционные кустарные промыслы и торговля в
Нижегородском крае» (авт.Ю.В.Филиппов,
И.Б.Тарасова и др.) в части знакомства детей с
народными промыслами.
9. Этапы работы
II этап – 2011-2012 год
*Мониторинг освоения образовательных областей
*Продолжение апробации материалов методических пособий «Жили-
были Нижегородцы», «Традиционные кустарные промыслы и
торговля в Нижегородском крае» (авт.Ю.В.Филиппов, И.Б.Тарасова
и др.)
*Апробация материалов методического пособия « Как жили и одевались
люди в Нижегородском крае»(авт. те же)
*Повышение профессиональной компетентности педагогов Учреждения
через систему методической работы.
*Планирование и проведение системы работы по теме эксперимента с
детьми, педагогами, родителями, учреждениями образования и
культуры социума.
10. Этапы работы
III этап – 2012-2013 год
*Продолжение апробации материалов методических пособий «Жили-были Нижегородцы»,
«Традиционные кустарные промыслы и торговля в Нижегородском крае» « Как жили и
одевались люди в Нижегородском крае»(авт.Ю.В.Филиппов, И.Б.Тарасова и др.)
*Апробация материалов методического пособия « Нижегородские открытия купца Абу-
Хамида» (знакомство с историей Нижегородского Кремля и Ярмарки)(авт. те же)
*Повышение профессиональной компетентности педагогов Учреждения через систему
методической работы.
*Планирование и проведение системы работы по теме эксперимента с детьми, педагогами,
родителями, учреждениями образования и культуры социума
*Разработка системы работы с детьми, имеющими нарушения речи, на материале
краеведения
*Итоговый мониторинг развития детей, имеющих нарушения речи, в о.о. «Социализация»,
«Коммуникация», «Художественное творчество»
*Формулирование выводов, обобщение опыта
12. Задачи работы II этапа
Познакомить детей с народно-прикладными ремёслами
Нижегородского края
Формировать умение распознавать характерные элементы
росписи
Развивать мелкую моторику руки
Развивать зрительно-пространственную ориентацию при
размещении узора на плоской форме
Формировать у детей систему знаний о Нижегородском
народном костюме
Развивать все компоненты устной речи детей
Поощрять творческую активность детей в
познавательной, речевой и продуктивной деятельности
Расширять взаимодействие с семьями детей и
учреждениями социума
Воспитывать интерес к национальной культуре
13. Направления
работы
Создание условий –
обогащение ПРС
Работа с детьми
Совместная работа
с родителями и
учреждениями
социума
16. Работа с детьми
Формы работы
НОД в Самостоя
НОД Взаимо
разных видах тельная
в ходе действие
детской деятельность
режимных с семьёй
деятельности детей
моментов
17. НОД , осуществляемая в процессе
организации различных видов
детской деятельности
23. Результаты работы на II этапе
1.Апробированы и частично внедрены в практику работы с детьми
методические пособия НП ЦЗПТ (НОД по о.о. «Социализация»,
«Коммуникация», «Художественное творчество»)
2.Продолжается формирование системы работы (перспективное,
календарное планирование) по краеведению с детьми, имеющими
нарушения речи.
3. Систематизированы знания детей о народном Нижегородском
костюме(женский, мужской, северные, южные народности, значение
и расположение элементов орнамента и т.д.)
4.Значительно пополнился словарный запас детей за счёт использования
в речи слов, обозначающих как названия, элементы декоративной
росписи, так и названия элементов костюмов, узоров и т.д.
5. В монологической речи ( в игровой, продуктивной деятельности) дети
проговаривают и связно воспроизводят слова в предложении в
правильном порядке.
6. Происходит практическая интеграция в направлениях развития и
образовательных областях (знания детей, полученные в НОД по
познавательной деятельности, находят отражение в продуктивной
(Дуня-Богатырь, Чудо-мастер и т.д.), при осуществлении
продуктивной деятельности дети используют познавательное
содержание (расположение элементов узора, орнамента)
24. Выводы:
1. Методические пособия НП ЦЗПТ позволяют создать
целостную эффективную систему работы с детьми по
краеведению.
2. Познавательное содержание данных пособий интегрируется
с социально-личностным и художественно-эстетическим.
3. Изучение и апробация данных пособий позволяют
параллельно осуществлять их внедрение в образовательный
процесс.
4. Результатом внедрения содержания данных пособий
является прирост показателей освоения образовательных
областей «Коммуникация», «Социализация»,
«Художественное творчество» и развитие практически всех
интегративных качеств детей старшей группы
компенсирующей направленности.
25. Перспективы работы
* Продолжать работу по теме эксперимента в системе с детьми, педагогами,
родителями, учреждениями образования и культуры социума
* Продолжить апробацию материалов методических пособий «Жили-были
Нижегородцы», «Традиционные кустарные промыслы и торговля в
Нижегородском крае» « Как жили и одевались люди в Нижегородском
крае»(авт.Ю.В.Филиппов, И.Б.Тарасова и др.)
* Начать апробацию материалов методического пособия « Нижегородские
открытия купца Абу-Хамида» (знакомство с историей Нижегородского
Кремля и Ярмарки)(авт. те же)
* Активизировать работу по обучению детей самостоятельному составлению
узоров по мотивам росписи
* Продолжать повышение профессиональной компетентности педагогов (через
обучение в НП ЦЗПТ и систему методической работы)
* Разработать систему работы с детьми, имеющими нарушения речи, на
материале краеведения
* Провести итоговый мониторинг развития детей, имеющих нарушения речи, в
о.о. «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество»
