A 7. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencián bemutatott előadásunk

1. A bizalom alakulása online közösségi
felületen a tanár-diák kapcsolatok
alapján
7. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning
Konferencia
Veszprém, 2011. április 21-22.
Lévai Dóra – Tóth-Mózer Szilvia
ELTE PPK Iskolapedagógiai Központ

2. A tanárokba vetett bizalom a tanulási
motiváció egyik alapvető eleme?
Michael W. Corrigan és Paul E. Chapman (2008): „Trust in
teachers: A motivating element to learning”
A tanulási motiváció és a tanárokba vetett bizalom között pozitív
irányú összefüggést találtak.
Schmidt Andrea és Paksi Borbála
(2005): Pedagógusok mentálhigiénés
állapota:
A tanárok bizalmi rangsorban elfoglalt
helye kedvezőtlen.
A kutatásunk kérdése az online
közösségi oldalon megjelenő tanár-diák
kapcsolat, különös tekintettel a bizalom
kérdésére.

3. A kutatás háttere
• online kérdőív
• 2011. január 1-jétől
• 1505 kitöltő (közoktatásban tanulók, egyetemi
hallgatók)
• 23 kérdéscsoport
• Facebook-csoport
70
60
Kitöltők száma
50
40
30
ők
20
10
0

4. Tanár-diák kapcsolat a bizalom tükrében

5. A kapcsolatkezdeményezés és –fogadás
dimenziói a tanulók részéről
BELETÖRŐDŐ A=AKTÍV
BARÁTKOZÓ UDVARIAS P=PASSZÍV
IDEÁLIS T=TUDATOS
N=NEM TUDATOS
NY=NYITOTT
Z=ZÁRKÓZOTT
ELZÁRKÓZÓ
REJTŐZKÖDŐ TARTÓZKODÓ
VÁLOGATÓS

6. Sérelmek az online közösségi oldalon
3,9%
a Facebookon szerzett információimmal visszaéltek
4,4%
0,9%
sértő megjegyzést fűztek egy fényképemhez
7,8%
egymás közötti kommnunikációjukban magamra 1,1%
nézve sértő megjegyzéseket fedeztem fel 9,8%
olyan képet tettek fel rólam, amihez nem járultam 1,1%
volna hozzá 11,1%
goromba hozzászólás érkezett egy 1,0% 15,0%
bejegyzésemre/üzenőfalamra
tanárok diákok
Különbséget találtunk a tanároktól és diákoktól érkező
visszaélések fajtáinak mennyisége között. (r= 0,242; p=0.01)

7. A Facebook mint nevelési környezet?
Homlokzatvédő Homlokzatromboló
stratégiák stratégiák
Egyéni üzenetben Nyilvános
fejezi Online hozzászólásban
ki nemtetszését. fejezi ki
(3,4%) nemtetszését. (8,8%)
Személyesen, Személyesen,
négyszemközt Offline nyilvánosan
fejezi ki fejezi ki
nemtetszését. nemtetszését.
(10,6%) (16,7%)
Figyelmen kívül Felveszi a kapcsolatot
hagyja. a diák szüleivel.
(14,8%) (4,5%)

8. Tanári visszajelzések a diákoktól érkező nem
tetsző tartalmakra
igaz hamis hiányzó
Egyéni üzenetben fejezi ki nemtetszését. 3,3% 93,5% 3,2%
Felveszi a kapcsolatot a diák szüleivel. 4,3% 92,5% 3,2%
Nyilvános hozzászólásban fejezi ki nemtetszését. 8,5% 88,3% 3,2%
Személyesen, négyszemközt fejezi ki nemtetszését. 10,2% 86,6% 3,2%
Figyelmen kívül hagyja. 14,3% 82,5% 3,2%
Személyesen, nyilvánosan fejezi ki nemtetszését. 16,0% 80,7% 3,2%
Nem fordulhat elő, mert a tanáraim nem
20,7% 76,1% 3,2%
ismerőseim az oldalon.
Nem fordult elő még velem ilyesmi. 51,8% 45,0% 3,2%

9. Nyilvános nemtetszésnyilvánítás=megszégyenítés?
100% Teljes minta
(1505 fő)
Valós és vélt; nem
16,2% személyes
tapasztalat (243 fő)
Valós, nem személyes
13,7%
tapasztalat (206 fő)
Valós, személyes
1,8% Tapasztalat (28 fő)

10. Védekező stratégiák
35% 31,57%
32,89%
30%
25% 23,68%
20,20%
20% 17,27%
15%
9,20%
10%
5%
0%
feltételhez kötöm az mást osztok meg a nem jelölök be és nem
ismeretség elfogadását tanáraimmal, mint a igazolok vissza tanárokat
barátaimmal
teljes minta valós és vélt nem személyes tapasztalat
valós nem személyes tapasztalat tanároktól bármilyen visszaélést tapasztalt
személyes tapasztalat

11. Összegzés, javaslatok
A védekezési stratégiák kialakítása diákok
részéről lehet a bizalomcsorbulás következménye.
Szakirodalom alapján ezen diákok tanulási
motivációja is könnyen romlik
az eredményeink alapján ez feltételezhető
Tudatos tanárszerep megjelenése, tudatos online
nevelés, nem csak az iskolában fontos!
Ha az online problémákat, kérdéseket a tanárok
beviszik az osztályterembe, akkor a hagyományos
tanítási kereteket miért nem lehet az online
térben folytatni?

12. Köszönjük szépen a figyelmet!
Lévai Dóra
levai-dora@ppk.elte.hu
Tóth-Mózer Szilvia
toth-mozer.szilvia@ppk.elte.hu