1. E-LEARNING A FELSŐOKTATÁSBAN
Dr. Lévai Dóra
ELTE Neveléstudományi Intézet
Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola
2015. április 22.
2. A TÉMA SZEMPONTJÁBÓL RELEVÁNS, LEGFONTOSABB
ALAPFOGALMAK
• Elektronikus tanulás vagy tanítás (E-learning)
• Vegyes vagy kevert oktatás (Blended learning)
• Digitális tolltartó
• Web2.0
• IKT
• Oktatási környezet
• Személyes tanulási környezet (PLE)
• Digitális állampolgárság
4. kontakt oktatási környezet
hálózattal támogatott kontakt tevékenység
online oktatási környezetvirtuális oktatási
környezet
hibrid oktatási környezet
A XXI. SZÁZAD KOMPLEX TANULÁSI KÖRNYEZETE
(Ollé, 2013 alapján)
5. AZ ELTE E-LEARNING KERETRENDSZERE
ELŐZMÉNYEK
• 2006: ELTE PPK Moodle – saját
regisztráció
• 2007: ELTE Pedagogikum Moodle –
ETR-es regisztráció
• 2009: ELTE Moodle – ETR-es
regisztráció
• 2013: ELTE PPK kísérleti Moodle –
Neptunos regisztráció
• 2015: TÁMOP – osztatlan
tanárképzéshez kapcsolódó felületek
A sikert elősegítő tényezők
• Érdeklődésen alapuló használat
• Ügyfélszolgálati támogatás
• Képzések
• Oktatóvideók
• Felhasználói kézikönyvek
• Az oktatók jelentős része ismeri,
használja, a korábbi képzések és
felhasználói segédletek támogató
jelentőségűek
6. AZ ELTE E-LEARNING KERETRENDSZERE
ELŐNYÖK
• Kurzustámogató felületek
• Félévenként kurzuskategóriák
• ETR-es/Neptunos felhasználói azonosítás
• Szerepek meghatározása
• Tananyagok megosztása
• Értékelő és gyakorló tesztek
• Interaktív felületek a tanulás
támogatására
• Feladatok
• Blog
• Wiki
• Fórum
• Web 2.0-s alkalmazások
• Kommunikációs lehetőség
hallgatócsoportok és oktatók között
• Naplózható tevékenységek