SlideShare a Scribd company logo
1 of 26
Download to read offline
Començar
Apunts per a la gestió del canvi




                                             Segona Jornada 
                                          d’acompanyament
                                           març ‐ maig, 2010

                                                           Boris Mir
                             Servei d’Innovació i Recerca Educativa
EduCAT1x1, en quatre frases




Començar, apunts per a la gestió del canvi
EduCAT1x1, en quatre frases




Començar, apunts per a la gestió del canvi
EduCAT1x1, en quatre frases



 Aula digital: ordinadors 1x1, pissarra PDI, electrificació de l’aula

 Connectivitat: xarxa eduCAT1x1, 2 wifi x aula, 1 mb x 10 alumnes

 Continguts digitals: plataforma i moneder electrònic

 Formació: cursos 1x1, assessorament, comunitat de pràctica




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Deliberar, decidir




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Deliberar, decidir


                        Les forces del canvi educatiu
          > La presència distribuïda d’agents del canvi.
          > L’èmfasi en la transformació del context.
          > Vetllar per la coherència del canvi.
          > El recolzament en valors educatius profunds.
          > La tolerància davant de la incertesa.




                  FULLAN, Michael
                  Las fuerzas del cambio, 2003

Començar, apunts per a la gestió del canvi
Deliberar, decidir




                    ☺
Començar, apunts per a la gestió del canvi
Començar, apunts per a la gestió del canvi
Començar al centre




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar al centre

 1. Crear un equip impulsor del projecte




       Centrar l’equip en les persones i no en els càrrecs.
       Té més prioritat el lideratge que la competència TIC.




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar al centre

 2. Establir el ritme i el grau de canvi que convingui



               El Projecte eduCAT1x1 s’ha de personalitzar 
                  segons cada claustre i centre educatiu.
           Sense parcel∙les de decisió en la gestió del canvi,
              no hi ha coresponsabilitat real dels docents.




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar al centre

 3. Fer un pla realista a curt i a mitjà termini



        Fer un llistat d’accions, responsabilitats i terminis.
         No fer un llistat de temes o un debat ideològic: 
                           innovar és fer coses.




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar al centre

 3. Fer un pla realista a curt i a mitjà termini



        Fer un llistat d’accions, responsabilitats i terminis.
         No fer un llistat de temes o un debat ideològic: 
                           innovar és fer coses.
                                    innovació disruptiva
                                              versus
                                       innovació tranquil∙la


Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar al centre

 4. Trobar recolzament intern i extern



         Participar en la formació telemàtica i presencial, 
          demanar assessorament als Serveis educatius i 
            participar activament a la xarxa de docents.




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar al centre

 4. Trobar recolzament intern i extern



         Participar en la formació telemàtica i presencial, 
          demanar assessorament als Serveis educatius i 
            participar activament a la xarxa de docents.



                             www.educat1x1.cat

Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar al centre

 5. Implicar la comunitat educativa



               Els alumnes tenen molt a dir i les famílies
               han d’estar permanentment informades.
                   El futur digital del centre no depèn
                             només dels docents.




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Començar a l’aula




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar a l’aula

         1. No renunciar als èxits analògics



             Mantenir actiu tot el saber didàctic i 
             pedagògic que acumulem: hem de 
             sumar a allò que ja fem bé.
                                             Com? Per exemple...




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar a l’aula

         2. Apropiar‐se del nou context digital



             > L’equipament: ordinador 1x1 i PDI
             > El programari: educatiu/no educatiu
             > Els continguts digitals
             > Internet a l’aula
                                             Com? Per exemple...




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar a l’aula

         3. Centrar‐se en els objectius educatius



             Partir de la mirada competencial i 
             metodològica dels currículums i NO de 
             les eines o entorns tecnològics.

                                             Com? Per exemple...




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar a l’aula

         4. Emprar la tecnologia ja socialitzada



             Partir dels usos tecnològics que els 
             alumnes i/o els docents ja tenim 
             apropiats: primer les realitats que les 
             possibilitats.
                                             Com? Per exemple...




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar a l’aula

         5. Enriquir digitalment pràctiques establertes



             Incorporar el nou context enriquint  
             digitalment les tasques i les activitats 
             de classe que ja dominem.

                                             Com? Per exemple...




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar a l’aula




              1. No renunciar als èxits analògics.
              2. Apropiar‐se del nou context digital.
              3. Centrar‐se en els objectius educatius.
              4. Emprar la tecnologia ja socialitzada.
              5. Enriquir digitalment pràctiques establertes.




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Com començar a l’aula




              1. No renunciar als èxits analògics.

                                               nçar
              2. Apropiar‐se del nou context digital.

                                 m           e
              3. Centrar‐se en els objectius educatius.

                      er     co
              4. Emprar la tecnologia ja socialitzada.
                   P
              5. Enriquir digitalment pràctiques establertes.




Començar, apunts per a la gestió del canvi
Començar
Apunts per a la gestió del canvi




                                           A la vostra 
                                        disposició per a 
                                       qualsevol qüestió



 Començar, apunts per a la gestió del canvi
Començar
Apunts per a la gestió del canvi



 http://www.xtec.cat/~bmir/

 boris.mir [arrova] gencat.cat
                                              MOLTES GRÀCIES!


                                                                Referència de les imatges:
                                    http://www.flickr.com/photos/yushimoto_02/1418296339/
                                                            http://www.jupiterimages.com/




 Començar, apunts per a la gestió del canvi

More Related Content

What's hot

LA PRÀCTICA REFLEXIVA A L'AULA: UN CAMÍ CAP A LA MILLORA PROFESSIONAL
LA PRÀCTICA REFLEXIVA A L'AULA:  UN CAMÍ CAP A LA MILLORA PROFESSIONALLA PRÀCTICA REFLEXIVA A L'AULA:  UN CAMÍ CAP A LA MILLORA PROFESSIONAL
LA PRÀCTICA REFLEXIVA A L'AULA: UN CAMÍ CAP A LA MILLORA PROFESSIONALmsans25
 
Anna casprojecte
Anna casprojecteAnna casprojecte
Anna casprojecteAnna Roda
 
Kas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatgeKas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatge20001963
 
Model pedagògic lligat a les TAC
Model pedagògic lligat a les TACModel pedagògic lligat a les TAC
Model pedagògic lligat a les TACbiologiaangels
 
Nexus24 - Oferta de serveis als caps
Nexus24 - Oferta de serveis als capsNexus24 - Oferta de serveis als caps
Nexus24 - Oferta de serveis als capsnexus24upc
 
P3 pac3 presentacio_comercial
P3 pac3 presentacio_comercialP3 pac3 presentacio_comercial
P3 pac3 presentacio_comercialvicen
 

What's hot (11)

Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
 
Reptes
ReptesReptes
Reptes
 
LA PRÀCTICA REFLEXIVA A L'AULA: UN CAMÍ CAP A LA MILLORA PROFESSIONAL
LA PRÀCTICA REFLEXIVA A L'AULA:  UN CAMÍ CAP A LA MILLORA PROFESSIONALLA PRÀCTICA REFLEXIVA A L'AULA:  UN CAMÍ CAP A LA MILLORA PROFESSIONAL
LA PRÀCTICA REFLEXIVA A L'AULA: UN CAMÍ CAP A LA MILLORA PROFESSIONAL
 
Anna casprojecte
Anna casprojecteAnna casprojecte
Anna casprojecte
 
Kas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatgeKas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatge
 
Model pedagògic lligat a les TAC
Model pedagògic lligat a les TACModel pedagògic lligat a les TAC
Model pedagògic lligat a les TAC
 
Tacv9
Tacv9Tacv9
Tacv9
 
Nexus24 - Oferta de serveis als caps
Nexus24 - Oferta de serveis als capsNexus24 - Oferta de serveis als caps
Nexus24 - Oferta de serveis als caps
 
1x1
1x11x1
1x1
 
Formació escola colors
Formació escola colorsFormació escola colors
Formació escola colors
 
P3 pac3 presentacio_comercial
P3 pac3 presentacio_comercialP3 pac3 presentacio_comercial
P3 pac3 presentacio_comercial
 

Viewers also liked

Web 2.0 powerpoint
Web 2.0 powerpointWeb 2.0 powerpoint
Web 2.0 powerpointNickilynnb
 
Nedma purl mac_aaron
Nedma purl mac_aaronNedma purl mac_aaron
Nedma purl mac_aaronMacAaron
 
Communication Planning and Evaluation
Communication Planning and EvaluationCommunication Planning and Evaluation
Communication Planning and Evaluationguest4d0af3d
 
Reference Process Models and Systems for Ad-Hoc Coordination
Reference Process Models and Systems for Ad-Hoc CoordinationReference Process Models and Systems for Ad-Hoc Coordination
Reference Process Models and Systems for Ad-Hoc CoordinationJörn Franke
 
Pine 2010 b_direct
Pine 2010 b_directPine 2010 b_direct
Pine 2010 b_directMacAaron
 
Spe94 28797
Spe94 28797Spe94 28797
Spe94 28797wsdodge
 

Viewers also liked (9)

Presentation Magazìn
Presentation MagazìnPresentation Magazìn
Presentation Magazìn
 
Web 2.0 powerpoint
Web 2.0 powerpointWeb 2.0 powerpoint
Web 2.0 powerpoint
 
Nedma purl mac_aaron
Nedma purl mac_aaronNedma purl mac_aaron
Nedma purl mac_aaron
 
Communication Planning and Evaluation
Communication Planning and EvaluationCommunication Planning and Evaluation
Communication Planning and Evaluation
 
Dublin - Intro
Dublin - IntroDublin - Intro
Dublin - Intro
 
Reference Process Models and Systems for Ad-Hoc Coordination
Reference Process Models and Systems for Ad-Hoc CoordinationReference Process Models and Systems for Ad-Hoc Coordination
Reference Process Models and Systems for Ad-Hoc Coordination
 
Slideshow Magazìn
Slideshow MagazìnSlideshow Magazìn
Slideshow Magazìn
 
Pine 2010 b_direct
Pine 2010 b_directPine 2010 b_direct
Pine 2010 b_direct
 
Spe94 28797
Spe94 28797Spe94 28797
Spe94 28797
 

Similar to Comencar: Projecte 1x1. Presentació de Boris Mir

Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02Baix
 
EduCAT1x1, immersio digital - febrer, 2011
EduCAT1x1, immersio digital - febrer, 2011EduCAT1x1, immersio digital - febrer, 2011
EduCAT1x1, immersio digital - febrer, 2011Boris Mir
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats ticmiquelitus
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats ticmdbejarano
 
Aprendre de les experiències
Aprendre de les experiènciesAprendre de les experiències
Aprendre de les experiènciesJoaquim Carbonell
 
Models de formació
Models de formacióModels de formació
Models de formacióICE_URV_NU
 
Anna caspropi
Anna caspropiAnna caspropi
Anna caspropiAnna Roda
 
Presentacions digitals isdin
Presentacions digitals isdinPresentacions digitals isdin
Presentacions digitals isdinEsther Subias
 
El treball en equip a la xarxa als instituts un nou entorn collaboratiu grup ...
El treball en equip a la xarxa als instituts un nou entorn collaboratiu grup ...El treball en equip a la xarxa als instituts un nou entorn collaboratiu grup ...
El treball en equip a la xarxa als instituts un nou entorn collaboratiu grup ...eliperi5
 
Elaboració pla tic grup
Elaboració pla tic grupElaboració pla tic grup
Elaboració pla tic grupsuperoleguer
 
Ús metodològic de la pissarra digital
Ús metodològic de la pissarra digitalÚs metodològic de la pissarra digital
Ús metodològic de la pissarra digitalreporteducacio
 
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0acampilloc
 
PRESENTACIÓ DUET 1
PRESENTACIÓ DUET 1PRESENTACIÓ DUET 1
PRESENTACIÓ DUET 1mceide
 
C:\fakepath\cicle de conferències..
C:\fakepath\cicle de conferències..C:\fakepath\cicle de conferències..
C:\fakepath\cicle de conferències..chicaibiza1
 
Cas kite qui es menja les nostres cols
Cas kite qui es menja les nostres colsCas kite qui es menja les nostres cols
Cas kite qui es menja les nostres colsMi Mar
 

Similar to Comencar: Projecte 1x1. Presentació de Boris Mir (20)

Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
Borismircomenarprojecteeducat1x1 Desembre2009 091220162030 Phpapp02
 
Quarta sessió
Quarta sessióQuarta sessió
Quarta sessió
 
EduCAT1x1, immersio digital - febrer, 2011
EduCAT1x1, immersio digital - febrer, 2011EduCAT1x1, immersio digital - febrer, 2011
EduCAT1x1, immersio digital - febrer, 2011
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats tic
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats tic
 
Aprendre de les experiències
Aprendre de les experiènciesAprendre de les experiències
Aprendre de les experiències
 
Models de formació
Models de formacióModels de formació
Models de formació
 
Anna caspropi
Anna caspropiAnna caspropi
Anna caspropi
 
Presentacions digitals isdin
Presentacions digitals isdinPresentacions digitals isdin
Presentacions digitals isdin
 
El treball en equip a la xarxa als instituts un nou entorn collaboratiu grup ...
El treball en equip a la xarxa als instituts un nou entorn collaboratiu grup ...El treball en equip a la xarxa als instituts un nou entorn collaboratiu grup ...
El treball en equip a la xarxa als instituts un nou entorn collaboratiu grup ...
 
Elaboració pla tic grup
Elaboració pla tic grupElaboració pla tic grup
Elaboració pla tic grup
 
Pac 3
Pac 3Pac 3
Pac 3
 
Ús metodològic de la pissarra digital
Ús metodològic de la pissarra digitalÚs metodològic de la pissarra digital
Ús metodològic de la pissarra digital
 
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
 
Presentació
PresentacióPresentació
Presentació
 
Canvi Conceptual
Canvi ConceptualCanvi Conceptual
Canvi Conceptual
 
PRESENTACIÓ DUET 1
PRESENTACIÓ DUET 1PRESENTACIÓ DUET 1
PRESENTACIÓ DUET 1
 
C:\fakepath\cicle de conferències..
C:\fakepath\cicle de conferències..C:\fakepath\cicle de conferències..
C:\fakepath\cicle de conferències..
 
Cas kite qui es menja les nostres cols
Cas kite qui es menja les nostres colsCas kite qui es menja les nostres cols
Cas kite qui es menja les nostres cols
 
Proposta de formació
Proposta de formacióProposta de formació
Proposta de formació
 

Comencar: Projecte 1x1. Presentació de Boris Mir