2.
Уміння вчитися - ця ключова компетенція посідає
перше місце. Забезпечити її досягнення
можуть, насамперед, педагогічні технології, зокрема
СИСТЕМА РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ
Д.ЕЛЬКОНІНА - В.ДАВИДОВА
ІДЕЯ КОНЦЕПЦІЇ
У молодшому шкільному віці через спеціально
побудоване навчання сформувати в дітей:
здібності до
саморозвитку, самопізнання, самовдосконале
ння.
4. як здійснюється мотивація до
навчання
як відбувається розв'язання
проблеми
повторити послідовність
дій, звернути увагу на труднощі та
причини її виникнення, виправити
помилки тощо
самооцінка та самоконтроль (як
налагоджена спільно-розподільна
діяльність на рівні "вчитель учень", "учень - учень").
5. 1. Урок постановки навчальної задачі.
2. Урок розв’язання навчальної задачі.
3. Урок моделювання й перетворення моделі.
4. Урок розв’язання окремих задач із
застосування відкритого способу.
5. Урок контролю й оцінки.
6. Традиційна система
Розвивальна система
навчання
навчання
Мета: дати мінімум (оптимум)
Мета: сформувати в дитині певні
знань, умінь, навичок.
здатності до самовдосконалення
Процес навчання зводиться до
Навчання йде попереду розвитку, а
тренування пам'яті, уяви,
педагог може допомогти дитині
сприймання.
сформувати здібності й сприяти її
розвиткові
Дитина - об'єкт навчання
Дитина - суб'єкт навчання
Засвоєння способу дій через
Засвоєння принципу побудови
показ і тренування
дій
7. Педагог викладає, передає
Учитель не викладає, а
інформацію, а учень її
організовує навчальну
засвоює
діяльність
Одиницею педагогічної дії є
Одиницею педагогічної
урок
взаємодії є навчальне
ПОРІВНЯЙ
завдання
Форми пізнавальної
Основною формою є
діяльності учнів -
колективно-розподільна
фронтальна,
діяльність
індивідуальна, групова,
колективна
Не звертається увага на
Формування навичок
самоконтроль
самоконтролю
Майже не враховуються
Повністю ґрунтується на врахуванні
психологічні особливості
вікових особливостей учнів
учнів
