SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
HUBUNGAN ETNIK
ZZZT 2173
TAHAP PEMAHAMAN DAN
PENERIMAAN MASYARAKAT
CINA DAN INDIA DI SERDANG
TERHADAP PANTANG LARANG
KAUM MELAYU
AHLI KUMPULAN :
1) JANANEE A/P VIJAYAKUMAR (A137185)
2) NIK ZAINAB BINTI MD DAUD (A137525)
3) RAFIDAHIDAYU BINTI RAHIM (A137862
4) HUDA SYAZWANI BINTI MUSTAFFA (A137942)
OBJEKTIF KAJIAN
• Untuk melihat tahap penerimaan
masyarakat Cina dan India terhadap
pantang larang kaum Melayu.
• Untuk mengenalpasti tahap kerelevanan
pantang larang kaum Melayu pada
masyarakat Cina dan India.
PERMASALAHAN KAJIAN
Adakah masyarakat kaum Cina dan India
sedar akan kewujudan pantang larang
dalam kaum Melayu?
Adakah masyarakat kaum Cina dan India
mengetahui pantang larang yang diamalkan
oleh kaum Melayu?
Adakah pantang larang kaum Melayu
relevan pada pandangan masyarakat Cina
dan India?
METODOLOGI KAJIAN
REKABENTUK KAJIAN
 Kaedah kuantitatif dan
kajian lapangan
SAMPEL KAJIAN :
 30 orang responden terdiri
daripada kaum Cina dan India di
Serdang.
ALAT UKURAN KAJIAN :
o Set soal selidik yang mengandungi 2
bahagian
o Bahagian A (Demografi Responden)
o Bahagian B (Soal Selidik)
KAJIAN TEORI
DEFINISI PANTANG LARANG
• Pantang larang ialah perlakuan atau perbuatan yang ditegah dalam
masyarakat melayu.
• Pantang larang juga memerintahkan supaya tidak melakukan sesuatu
yang terlarang menurut adat atau kepercayaan.
• Pantang larang terus kekal dalam masyarakat melayu yang masih
mengekalkan beberapa elemen yang diwarisi daripada nenek moyang
secara turun-temurun.
 Masyarakat Melayu bersifat sensitif dan mudah terasa. Segala
larangan, nasihat dan teguran disampaikan secara kiasan atau
simbolik. Jika disampaikan secara terus terang pasti ada hati orang
Melayu yang akan tersinggung dan terusik. Apabila terusik akan
muncul perasaan malu kepada mereka yang ada di sekeliling.
 Salah satu usaha untuk menjaga hati dan perasaan orang-orang
Melayu terciptalah pantang larang yang menjadi pembina sahsiah dan
personaliti masyarakat Melayu.
• Pada garis kasarnya pantang larang yang
diciptakan oleh orang-orang tua Melayu dahulu
adalah berdasarkan kepada tiga tujuan :
• a) Tujuan mendidik
• b) Untuk menjaga keselamatan
• c) Kepercayaan tua semata-mata
• Pantang larang dibahagikan kepada dua jenis iaitu :
Pantang Larang Khusus : Dikaitkan dengan kaedah
rawatan melayu tradisional, digunakan untuk
memulihkan sesuatu penyakit.
Pantang Larang Umum : Dikaitkan dengan cara
penjagaan kesihatan, dan memberi nasihat dan
pengajaran kepada setiap masyarakat.
Gerak geri dan perlakuan harian secara tidak
langsung dapat mempengaruhi kesihatan
seseorang.
 Perlakuan ini melibatkan semua aktiviti asasi
manusia seperti makan, minum, tidur, mandi
dan sebagainya.
 Masyarakat Melayu mempercayai bahawa
amalan dan pantang larang mesti dipatuhi
demi untuk kesihatan.
AMALAN DAN PANTANG LARANG HARIAN.
o Tujuan pantang larang ini adalah untuk
mendidik masyarakat agar mengamalkan nilai-
nilai murni dalam kehidupan.
o Apa yang disebut bukan untuk dipercayai tetapi
untuk dihayati mesej yang tersembunyi di
sebalik pantang larang yang telah diperturunkan
secara lisan sejak zaman berzaman.
• PANTANG LARANG WANITA HAMIL
1. Dilarang memukul, mendera atau mencederakan binatang,
dikhuatiri anak yang bakal lahir mengalami kecacatan.
2. Dilarang memukul, mendera atau mencederakan binatang,
dikhuatiri anak yang bakal lahir mengalami kecacatan.
3. Dilarang memaku, memahat, mengail atau menyembelih
binatang,dikhuatiri anak yang bakal lahir bibir terbelah atau
mengalami kecacatan.
4. Dilarang bergaduh dengan ibu mertua, dikhuatiri mengalami
kesulitan ketika melahirkan anak.
5. Dilarang makan sotong, dikhuatiri menghadapi masalah
ketikabersalin. Anak mungkin tercerut tali pusatnya.
6. Dilarang melihat gerhana, dikhuatiri anak mendapat tompok hitam
atau bermata juling.
ANALISIS
DATA
BAHAGIAN A
53%
47%
Soalan 1 : Jantina Responden
lelaki
perempuan
20%
54%
13%
13%
Soalan 2 : Umur Responden
< 18 tahun
19-29
30-49
> 50 tahun
ANALISIS BAHAGIAN B
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju
2,7%
1,3%
12,40%
0 0
15,50%
Soalan 1 : Saya Mengetahui Bahawa Kaum Melayu
Mempunyai Pantang Larangnya Yang Tersendiri
Cina
India
0
2
4
6
8
10
12
Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju
3,10%
5,16.7%
7,23.3%
0
3,10%
12.40%
Soalan 2 : Saya Selalu Melihat Orang Melayu Mengamalkan
Pantang Larang Mereka.
Cina
India
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju
8,26.67%
4,13.33%
3,10%
7,23.33%
6,20%
1,3.33%
Soalan 3 : Saya Langsung Tidak Mengetahui Tentang Pantang
Larang Yang Diamalkan Oleh Kaum Melayu.
Cina
India
16, 54%13, 43%
1, 3%
Soalan 13 : Bagi Saya Semua Pantang Larang Kaum Melayu
Adalah Karut, Menyusahkan, Dan Tidak Membawa Manfaat
Kepada Masyarakat
Tidak Setuju
Tidak Pasti
Setuju
21, 70%
6, 20%
3, 10%
Soalan 14 : Saya Berpendapat Bahawa Semua
Pantang Larang Yang Diamalkan Sejak Dahulu Lagi
Perlu Dihapuskan.
Tidak Setuju
Tidak Pasti
Setuju
11, 38%
12, 41%
6, 21%
Soalan 15 : Saya Berpendapat Bahawa Pantang Larang
Yang Diamalkan Oleh Kaum Melayu Tidak Releven
Dengan Kehidupan Dan Peredaran Masa Kini
Tidak Setuju
Tidak Pasti
Setuju
KESIMPULAN
• Tahap pemahaman masyarakat Cina dan
India terhadap pantang larang Melayu masih
berada pada tahap sederhana.
• Masyarakat Cina dan India dapat menerima
pantang larang yang diamalkan oleh
masyarakat Melayu.
• Tahap kerelevanan pantang larang kaum
Melayu pada masyarakat Cina dan India.
• Penghayatan mesej yang terdapat dalam pantang
larang perlu diambil kira.
• Pengamalan terhadap pantang larang sebaiknya
dijaga dan diamalkan selagi tidak bercanggah
dengan agama.
• Golongan masyarakat sekarang tidak seharusnya
menolak keras terhadap pengamalan pantang
larang Melayu.
• Menghargai usaha orang terdahulu dalam
menghidupkan sebuah kehidupan yang penuh
dengan nilai-nilai murni.

More Related Content

What's hot

Carta organisasi kpm
Carta organisasi kpmCarta organisasi kpm
Carta organisasi kpm
ti ti
 
Bab 2 interaksi antara tamadun 2
Bab 2 interaksi antara tamadun 2Bab 2 interaksi antara tamadun 2
Bab 2 interaksi antara tamadun 2
syafiq hussin
 
Kaedah struktural, global
Kaedah struktural, global Kaedah struktural, global
Kaedah struktural, global
Mohammad Yaqin
 
Buku Perbualan Bahasa Arab.pdf
Buku Perbualan Bahasa Arab.pdfBuku Perbualan Bahasa Arab.pdf
Buku Perbualan Bahasa Arab.pdf
FuzailNaufal
 
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang EfektifCiri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
Fauzan Zain
 
PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL Sinopsis
PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL SinopsisPENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL Sinopsis
PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL Sinopsis
abemiusa
 
kepelbagaian agama
kepelbagaian agamakepelbagaian agama
kepelbagaian agama
Ct Muna
 

What's hot (20)

Modul pim 3112
Modul pim 3112Modul pim 3112
Modul pim 3112
 
Tamadun melayu
Tamadun melayuTamadun melayu
Tamadun melayu
 
Carta organisasi kpm
Carta organisasi kpmCarta organisasi kpm
Carta organisasi kpm
 
Faktor2 kemunculan mazhab politik dalam Islam
Faktor2 kemunculan mazhab politik dalam IslamFaktor2 kemunculan mazhab politik dalam Islam
Faktor2 kemunculan mazhab politik dalam Islam
 
Isu kesantunan-guru
Isu kesantunan-guruIsu kesantunan-guru
Isu kesantunan-guru
 
Bab 2 interaksi antara tamadun 2
Bab 2 interaksi antara tamadun 2Bab 2 interaksi antara tamadun 2
Bab 2 interaksi antara tamadun 2
 
Kaedah struktural, global
Kaedah struktural, global Kaedah struktural, global
Kaedah struktural, global
 
Koperatif_Kolaboratif
Koperatif_KolaboratifKoperatif_Kolaboratif
Koperatif_Kolaboratif
 
Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.
Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.
Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.
 
Kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Kesedaran kepelbagaian sosiobudayaKesedaran kepelbagaian sosiobudaya
Kesedaran kepelbagaian sosiobudaya
 
Pendidikan falsafah islam dan timur
Pendidikan falsafah islam dan timurPendidikan falsafah islam dan timur
Pendidikan falsafah islam dan timur
 
Bahan_Bengkel_KmR_2020 (2).docx
Bahan_Bengkel_KmR_2020 (2).docxBahan_Bengkel_KmR_2020 (2).docx
Bahan_Bengkel_KmR_2020 (2).docx
 
Tamanadun islam dan Asia Tenggara
Tamanadun islam dan Asia TenggaraTamanadun islam dan Asia Tenggara
Tamanadun islam dan Asia Tenggara
 
Buku Perbualan Bahasa Arab.pdf
Buku Perbualan Bahasa Arab.pdfBuku Perbualan Bahasa Arab.pdf
Buku Perbualan Bahasa Arab.pdf
 
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang EfektifCiri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
 
Sm, sejarah perkembangan novel selepas perang.
Sm, sejarah perkembangan novel selepas perang.Sm, sejarah perkembangan novel selepas perang.
Sm, sejarah perkembangan novel selepas perang.
 
Adat resam dan pantang larang masyarakat cina
Adat resam dan pantang  larang masyarakat cinaAdat resam dan pantang  larang masyarakat cina
Adat resam dan pantang larang masyarakat cina
 
PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL Sinopsis
PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL SinopsisPENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL Sinopsis
PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL Sinopsis
 
kepelbagaian agama
kepelbagaian agamakepelbagaian agama
kepelbagaian agama
 
Bab 2 Fenomena Dakwah di Malaysia
Bab 2 Fenomena Dakwah di MalaysiaBab 2 Fenomena Dakwah di Malaysia
Bab 2 Fenomena Dakwah di Malaysia
 

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

Pengenalan hubungan etnik
Pengenalan hubungan etnikPengenalan hubungan etnik
Pengenalan hubungan etnik
 
Pengenalan Masyarakat Sikh
Pengenalan Masyarakat Sikh Pengenalan Masyarakat Sikh
Pengenalan Masyarakat Sikh
 
Hubungan Etnik 2011 - Pengenalan
Hubungan Etnik 2011 - PengenalanHubungan Etnik 2011 - Pengenalan
Hubungan Etnik 2011 - Pengenalan
 
Assignment hubungan etnik
Assignment hubungan etnikAssignment hubungan etnik
Assignment hubungan etnik
 
Bab 1 pengenalan hubungan etnik
Bab 1 pengenalan hubungan etnikBab 1 pengenalan hubungan etnik
Bab 1 pengenalan hubungan etnik
 
Hubungan Etnik Bab-2
Hubungan Etnik Bab-2Hubungan Etnik Bab-2
Hubungan Etnik Bab-2
 

Similar to Hubungan Etnik

Titas presentation
Titas presentationTitas presentation
Titas presentation
Janna Zaid
 
RPT-PK-THN-3.docx free and easy. Sebaran umum
RPT-PK-THN-3.docx free and easy. Sebaran umumRPT-PK-THN-3.docx free and easy. Sebaran umum
RPT-PK-THN-3.docx free and easy. Sebaran umum
ssuserb0f9361
 
359570958-Analisis-Hasil-Survey-Mawas-Diri.docx
359570958-Analisis-Hasil-Survey-Mawas-Diri.docx359570958-Analisis-Hasil-Survey-Mawas-Diri.docx
359570958-Analisis-Hasil-Survey-Mawas-Diri.docx
Daniassalam Rohul
 
LAPORAN SURVEY KEBUTUHAN MASYARAKAT
LAPORAN SURVEY KEBUTUHAN MASYARAKAT LAPORAN SURVEY KEBUTUHAN MASYARAKAT
LAPORAN SURVEY KEBUTUHAN MASYARAKAT
diyanmutyah
 
Pendidikan Seksual
Pendidikan SeksualPendidikan Seksual
Pendidikan Seksual
Engku Fatin
 
prilaku menyimpang
prilaku menyimpang prilaku menyimpang
prilaku menyimpang
mellisaimell
 
Perilaku manusia dan perubahannya
Perilaku manusia dan perubahannyaPerilaku manusia dan perubahannya
Perilaku manusia dan perubahannya
Alam Faja
 

Similar to Hubungan Etnik (20)

PBS STPM Pengajian Am 2015
PBS STPM Pengajian Am 2015PBS STPM Pengajian Am 2015
PBS STPM Pengajian Am 2015
 
Makalah pkn hasbi
Makalah pkn hasbiMakalah pkn hasbi
Makalah pkn hasbi
 
Modul 2 Praktik Kebid III
Modul 2 Praktik Kebid IIIModul 2 Praktik Kebid III
Modul 2 Praktik Kebid III
 
Titas presentation
Titas presentationTitas presentation
Titas presentation
 
Perilaku menyimpang dan pengendalian sosial
Perilaku menyimpang dan pengendalian sosialPerilaku menyimpang dan pengendalian sosial
Perilaku menyimpang dan pengendalian sosial
 
RPT-PK-THN-3.docx free and easy. Sebaran umum
RPT-PK-THN-3.docx free and easy. Sebaran umumRPT-PK-THN-3.docx free and easy. Sebaran umum
RPT-PK-THN-3.docx free and easy. Sebaran umum
 
Penyimpangan Sosial
Penyimpangan SosialPenyimpangan Sosial
Penyimpangan Sosial
 
KB 2 Deteksi Dini Gangguan Kesehatan Reproduksi
KB 2 Deteksi Dini Gangguan Kesehatan ReproduksiKB 2 Deteksi Dini Gangguan Kesehatan Reproduksi
KB 2 Deteksi Dini Gangguan Kesehatan Reproduksi
 
PPT LOKMIN YASPEN.pdf
PPT LOKMIN YASPEN.pdfPPT LOKMIN YASPEN.pdf
PPT LOKMIN YASPEN.pdf
 
Remaja dan kesehatan reproduksi
Remaja dan kesehatan reproduksiRemaja dan kesehatan reproduksi
Remaja dan kesehatan reproduksi
 
359570958-Analisis-Hasil-Survey-Mawas-Diri.docx
359570958-Analisis-Hasil-Survey-Mawas-Diri.docx359570958-Analisis-Hasil-Survey-Mawas-Diri.docx
359570958-Analisis-Hasil-Survey-Mawas-Diri.docx
 
Penyimpangan sosial berdasarkan ciri ciri dan jenisnya beserta artikelnya
Penyimpangan sosial berdasarkan ciri ciri dan jenisnya beserta artikelnya Penyimpangan sosial berdasarkan ciri ciri dan jenisnya beserta artikelnya
Penyimpangan sosial berdasarkan ciri ciri dan jenisnya beserta artikelnya
 
LAPORAN SURVEY KEBUTUHAN MASYARAKAT
LAPORAN SURVEY KEBUTUHAN MASYARAKAT LAPORAN SURVEY KEBUTUHAN MASYARAKAT
LAPORAN SURVEY KEBUTUHAN MASYARAKAT
 
Seks bebas
Seks bebasSeks bebas
Seks bebas
 
Kebudayaan
KebudayaanKebudayaan
Kebudayaan
 
Pendidikan Seksual
Pendidikan SeksualPendidikan Seksual
Pendidikan Seksual
 
prilaku menyimpang
prilaku menyimpang prilaku menyimpang
prilaku menyimpang
 
RPL BK FORMAT KLASIKAL ( POLA HIDUP SEHAT )
RPL BK FORMAT KLASIKAL (  POLA HIDUP SEHAT )RPL BK FORMAT KLASIKAL (  POLA HIDUP SEHAT )
RPL BK FORMAT KLASIKAL ( POLA HIDUP SEHAT )
 
Perilaku manusia dan perubahannya
Perilaku manusia dan perubahannyaPerilaku manusia dan perubahannya
Perilaku manusia dan perubahannya
 
Perubahan Sosial dan Kebudayaan
Perubahan Sosial dan KebudayaanPerubahan Sosial dan Kebudayaan
Perubahan Sosial dan Kebudayaan
 

Recently uploaded

Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).pptKenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
novibernadina
 
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
pipinafindraputri1
 

Recently uploaded (20)

7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx
7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx
7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptxTEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
 
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptxOPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
 
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusiaKonseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
 
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
 
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAYSOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
 
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).pptKenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
 
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat  UI 2024Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat  UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
 
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptxPPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
 
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptxMateri Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
 
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
 

Hubungan Etnik

  • 1. HUBUNGAN ETNIK ZZZT 2173 TAHAP PEMAHAMAN DAN PENERIMAAN MASYARAKAT CINA DAN INDIA DI SERDANG TERHADAP PANTANG LARANG KAUM MELAYU AHLI KUMPULAN : 1) JANANEE A/P VIJAYAKUMAR (A137185) 2) NIK ZAINAB BINTI MD DAUD (A137525) 3) RAFIDAHIDAYU BINTI RAHIM (A137862 4) HUDA SYAZWANI BINTI MUSTAFFA (A137942)
  • 2. OBJEKTIF KAJIAN • Untuk melihat tahap penerimaan masyarakat Cina dan India terhadap pantang larang kaum Melayu. • Untuk mengenalpasti tahap kerelevanan pantang larang kaum Melayu pada masyarakat Cina dan India.
  • 3. PERMASALAHAN KAJIAN Adakah masyarakat kaum Cina dan India sedar akan kewujudan pantang larang dalam kaum Melayu? Adakah masyarakat kaum Cina dan India mengetahui pantang larang yang diamalkan oleh kaum Melayu? Adakah pantang larang kaum Melayu relevan pada pandangan masyarakat Cina dan India?
  • 4. METODOLOGI KAJIAN REKABENTUK KAJIAN  Kaedah kuantitatif dan kajian lapangan SAMPEL KAJIAN :  30 orang responden terdiri daripada kaum Cina dan India di Serdang. ALAT UKURAN KAJIAN : o Set soal selidik yang mengandungi 2 bahagian o Bahagian A (Demografi Responden) o Bahagian B (Soal Selidik)
  • 5. KAJIAN TEORI DEFINISI PANTANG LARANG • Pantang larang ialah perlakuan atau perbuatan yang ditegah dalam masyarakat melayu. • Pantang larang juga memerintahkan supaya tidak melakukan sesuatu yang terlarang menurut adat atau kepercayaan. • Pantang larang terus kekal dalam masyarakat melayu yang masih mengekalkan beberapa elemen yang diwarisi daripada nenek moyang secara turun-temurun.  Masyarakat Melayu bersifat sensitif dan mudah terasa. Segala larangan, nasihat dan teguran disampaikan secara kiasan atau simbolik. Jika disampaikan secara terus terang pasti ada hati orang Melayu yang akan tersinggung dan terusik. Apabila terusik akan muncul perasaan malu kepada mereka yang ada di sekeliling.  Salah satu usaha untuk menjaga hati dan perasaan orang-orang Melayu terciptalah pantang larang yang menjadi pembina sahsiah dan personaliti masyarakat Melayu.
  • 6. • Pada garis kasarnya pantang larang yang diciptakan oleh orang-orang tua Melayu dahulu adalah berdasarkan kepada tiga tujuan : • a) Tujuan mendidik • b) Untuk menjaga keselamatan • c) Kepercayaan tua semata-mata • Pantang larang dibahagikan kepada dua jenis iaitu : Pantang Larang Khusus : Dikaitkan dengan kaedah rawatan melayu tradisional, digunakan untuk memulihkan sesuatu penyakit. Pantang Larang Umum : Dikaitkan dengan cara penjagaan kesihatan, dan memberi nasihat dan pengajaran kepada setiap masyarakat.
  • 7. Gerak geri dan perlakuan harian secara tidak langsung dapat mempengaruhi kesihatan seseorang.  Perlakuan ini melibatkan semua aktiviti asasi manusia seperti makan, minum, tidur, mandi dan sebagainya.  Masyarakat Melayu mempercayai bahawa amalan dan pantang larang mesti dipatuhi demi untuk kesihatan. AMALAN DAN PANTANG LARANG HARIAN.
  • 8. o Tujuan pantang larang ini adalah untuk mendidik masyarakat agar mengamalkan nilai- nilai murni dalam kehidupan. o Apa yang disebut bukan untuk dipercayai tetapi untuk dihayati mesej yang tersembunyi di sebalik pantang larang yang telah diperturunkan secara lisan sejak zaman berzaman.
  • 9. • PANTANG LARANG WANITA HAMIL 1. Dilarang memukul, mendera atau mencederakan binatang, dikhuatiri anak yang bakal lahir mengalami kecacatan. 2. Dilarang memukul, mendera atau mencederakan binatang, dikhuatiri anak yang bakal lahir mengalami kecacatan. 3. Dilarang memaku, memahat, mengail atau menyembelih binatang,dikhuatiri anak yang bakal lahir bibir terbelah atau mengalami kecacatan. 4. Dilarang bergaduh dengan ibu mertua, dikhuatiri mengalami kesulitan ketika melahirkan anak. 5. Dilarang makan sotong, dikhuatiri menghadapi masalah ketikabersalin. Anak mungkin tercerut tali pusatnya. 6. Dilarang melihat gerhana, dikhuatiri anak mendapat tompok hitam atau bermata juling.
  • 11. BAHAGIAN A 53% 47% Soalan 1 : Jantina Responden lelaki perempuan
  • 12. 20% 54% 13% 13% Soalan 2 : Umur Responden < 18 tahun 19-29 30-49 > 50 tahun
  • 13. ANALISIS BAHAGIAN B 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju 2,7% 1,3% 12,40% 0 0 15,50% Soalan 1 : Saya Mengetahui Bahawa Kaum Melayu Mempunyai Pantang Larangnya Yang Tersendiri Cina India
  • 14. 0 2 4 6 8 10 12 Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju 3,10% 5,16.7% 7,23.3% 0 3,10% 12.40% Soalan 2 : Saya Selalu Melihat Orang Melayu Mengamalkan Pantang Larang Mereka. Cina India
  • 15. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju 8,26.67% 4,13.33% 3,10% 7,23.33% 6,20% 1,3.33% Soalan 3 : Saya Langsung Tidak Mengetahui Tentang Pantang Larang Yang Diamalkan Oleh Kaum Melayu. Cina India
  • 16. 16, 54%13, 43% 1, 3% Soalan 13 : Bagi Saya Semua Pantang Larang Kaum Melayu Adalah Karut, Menyusahkan, Dan Tidak Membawa Manfaat Kepada Masyarakat Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju
  • 17. 21, 70% 6, 20% 3, 10% Soalan 14 : Saya Berpendapat Bahawa Semua Pantang Larang Yang Diamalkan Sejak Dahulu Lagi Perlu Dihapuskan. Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju
  • 18. 11, 38% 12, 41% 6, 21% Soalan 15 : Saya Berpendapat Bahawa Pantang Larang Yang Diamalkan Oleh Kaum Melayu Tidak Releven Dengan Kehidupan Dan Peredaran Masa Kini Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju
  • 19. KESIMPULAN • Tahap pemahaman masyarakat Cina dan India terhadap pantang larang Melayu masih berada pada tahap sederhana. • Masyarakat Cina dan India dapat menerima pantang larang yang diamalkan oleh masyarakat Melayu. • Tahap kerelevanan pantang larang kaum Melayu pada masyarakat Cina dan India.
  • 20. • Penghayatan mesej yang terdapat dalam pantang larang perlu diambil kira. • Pengamalan terhadap pantang larang sebaiknya dijaga dan diamalkan selagi tidak bercanggah dengan agama. • Golongan masyarakat sekarang tidak seharusnya menolak keras terhadap pengamalan pantang larang Melayu. • Menghargai usaha orang terdahulu dalam menghidupkan sebuah kehidupan yang penuh dengan nilai-nilai murni.