Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
Bahan_Bengkel_KmR_2020 (2).docx
1. Modul 6 : Kefahaman Melalui Rekabentuk
Kohort 4 Zon 2
MODUL 6 : KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK (KmR)
MERUNGKAI KURIKULUM
Sila tulis berdasarkan mata pelajaran yang telah dipilih mengikut format dalam rajah di bawah.
IDEA UTAMA
(THE BIG IDEA)
CROSS THE BORDER
SUBJEK 1 BAHASA
MELAYU
SUBJEK 2 PENDIDIKAN
ISLAM
SUBJEK 3 BAHASA INGGERIS SUBJEK 4
SK : 1.4 Mendengar dan memberikan respon semasa
berkomunikasi dalam situasi formal dan tidak formal
SP : 4.4.2 Mempersembahkan keindahan seni tulisan jawi
melalui perumpamaan
TP 6 : Rujuk di SKP
EQ :
1. Nyatakan maksud simpulan Bahasa hati batu?
2. Apakah kepentingan memelihara tulisan jawi?
SK : 2.1 Communicate simple information
SP : 2.1.5 Describe people, places and objects using suitable statements
TP 6 : Can describe people places and things creatively using suitable
statements
EQ :
1. How can we attract people to buy things from us?
2. Why must we buy ‘halal’ product?
SK : 5.3 Merumus iktibar dan meneladani keperibadian Nabi
Muhammad SAW sebagai pemimpin secara beradab dan istiqamah
SP : 5.3.3 Menganalisis peranan Nabi Muhammad SAW sebagai seorang
pemimpin
TP 6 : Meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW secara beradab
dan istiqamah termasuk mengamalkan sunnah-sunnahnya
EQ : 1. Mengapakah kita perlu meneladani keperibadian Nabi
Muhammad SAW?
2. Berikan contoh sikap Nabi Muhammad SAW yang dapat dicontohi?
3. Apakah sunnah yang berkaitan dengan makanan sihat?
SK :
SP :
TP 6 :
EQ :
1.
2.
2. Modul 6 : Kefahaman Melalui Rekabentuk
Kohort 4 Zon 2
MENGENAL PASTI PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN
Mengenal pasti Pengetahuan (Apa yang perlu murid tahu?) dan Kemahiran
(Apa yang murid boleh lakukan?) – rujuk SK dan SP
SUBJEK 1
Pengetahuan : Menulis dalam tulisan jawi
Kemahiran : Menghasilkan bahan pameran dengan tulisan jawi
SUBJEK 2
Pengetahuan : Peranan nabi sebagai seorang pemimpin
Kemahiran : Mengamalkan sunnah nabi dan meneladani
kepimpinan Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan
SUBJEK 3
Pengetahuan : To describe the process
Kemahiran : Speaking
SUBJEK 4
Pengetahuan :
Kemahiran :
TEMPLAT PERANCANGAN PdP – KmR
PERINGKAT 1 : HASIL DIHARAPKAN (DESIRED RESULT)
Hasil Pembelajaran (G) :
Subjek 1 : Murid dapat menghasilkan penanda buku mengandungi
peribahasa dengan tulisan jawi.
Subjek 2 : Murid dapat mengamalkan sifat keperibadian nabi dalam
kehidupan seharian secara istiqamah berterusan.
Subjek 3 : Peoples will be able to communicate using correct phrases or
sentences.
Kriteria Kejayaan :
Subjek 1 : Menyatakan maksud peribahasa/simpulan bahasa yang diberikan
oleh guru.
Subjek 2 : Mengamalkan sunnah nabi/makanan yang sihat dan berkhasiat.
3. Modul 6 : Kefahaman Melalui Rekabentuk
Kohort 4 Zon 2
Subjek 3 : Pupils can tell the process and give correct response.
Pupils able to tell why people need to buy halal and healthy
product.
Subjek 4 :
Kefahaman (U) : The Big Idea Soalan Pencetus Idea (Essential
Question)(Q) :
Pengetahuan (K) :
Murid mengetahui ……
SUBJEK 1 : Cara menulis dengan
tulisan jawi
SUBJEK 2 : Murid mengetahui dan
dapat membezakan makanan sihat
dan berkhasiat yang mengikut
sunnah nabi.
SUBJEK 3 : Pupils able to differentiate
healthy and non-healthy food.
Kemahiran (S) :
Murid boleh membuat/melakukan
……
SUBJEK 1 : murid dapat membuat
penanda buku berperumpamaan
dalan tulisan jawi
SUBJEK 2 : Murid dapat memilih
makanan sihat dan berkhasiat
dengan betul.
SUBJEK 3 : Pupils able to state what
makes the food healthy and halal.
PERINGKAT 2 : MENETAPKAN BUKTI HASILAN UNTUK DINILAI (MERANCANG
PENTAKSIRAN)
Tugasan Pembelajaran : (Task) Bukti : (Evidence)
SUBJEK (1)
1. Murid dapat menghasilkan penanda
buku dengan menggunakan tulisan jawi.
2.
3.
Penanda buku
SUBJEK (2)
4. Modul 6 : Kefahaman Melalui Rekabentuk
Kohort 4 Zon 2
1. Murid boleh mengenalpasti makanan sihat
dan berkhasiat.
2.
3.
Ais krim
SUBJEK (3)
1. Speaking (using correct phrases/sentences)
2. Writing
3. Observation
Realia
Cards
Activities
PERINGKAT 3 : PELAN PEMBELAJARAN
(Guru merancang aktiviti PdP menggunakan WHERETO)
SUBJEK (1)
Aktiviti Pembelajaran (L) :
1. Murid mendengar penerangan objektif oleh guru.
2. Murid dan guru bersoal jawab tentang peribahasa dan maksud
peribahasa.
3. Murid menghasilkan penanda buku dengan tulisan jawi.
SUBJEK (2)
Aktiviti Pembelajaran (L) :
1. Murid boleh membina piramid makanan.
2. Murid boleh mengkategorikan/mengklasifikasikan makanan dalam
piramid makanan yang betul.
3. Murid membentangkan hasil piramid yang dibina.
SUBJEK (3)
Aktiviti Pembelajaran (L) :
1. Pupils name healthy/unhealthy food page (54-55)
2. Pupils tell the process of making healthy ice cream.
3. Pupils able to promote halal and healthy product.
5. Modul 6 : Kefahaman Melalui Rekabentuk
Kohort 4 Zon 2
TEMPLAT PERANCANGAN PdP - PBL
TEMPLAT PERANCANGAN PdP- PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
(Memindahkan maklumat dalam Perancangan PdP-KmR)
Nama Guru Terlibat: Subjek (1) BM - SAFUAN BIN JUSOH
Subjek (2) PI - WAN NUR HASANAH BINTI WAN MAHMOD
Subjek (3) BI – ZALILA BINTI AHMAD
Subjek (4)
Sekolah : SK MERSING KANAN
Ringkasan Projek
(Berdasarkan
G.R.A.S.P.S)
Projek ini melibatkan tiga subjek dan disiapkan dalam tempoh
empat minggu. Pelajar yang terlibat ialah tahun 5 Pintar dan
dilaksanakan secara berkumpulan.
Mata Pelajaran : 1. Bahasa Melayu
2. Pendidikan Islam
3. Bahasa Inggeris
4.
Tahun / Tingkatan: LIMA PINTAR
Masa:
Standard Kandungan: SUBJEK 1 (1.4,4.4)
SUBJEK 2 (5.3)
SUBJEK 3 (2.1)
SUBJEK 4
Standard
Pembelajaran:
SUBJEK 1 (4.4.2)
SUBJEK 2 ( 5.3.3)
SUBJEK 3 (2.1.5)
SUBJEK 4
Standard Prestasi
(TP6)
Hasil Pembelajaran SUBJEK 1
SUBJEK 2
SUBJEK 3 Pupils able to respond in phrases and sentences.
SUBJEK 4
Kriteria Kejayaan SUBJEK 1
SUBJEK 2
SUBJEK 3 Pupils able to give ideas with some guidance.
6. Modul 6 : Kefahaman Melalui Rekabentuk
Kohort 4 Zon 2
SUBJEK 4
The Big Idea Cross the border
Soalan Pencetus Idea a. Nyatakan sebab-sebab perlu mengambil makanan
yang berkhasiat?
b. Apakah Sunnah yang berkaitan dengan makanan
sihat?
c. Why must we take healthy and halal food?
Rancangan Pentaksiran : subjek 1/subjek 2/subjek 3/subjek 4
Kaedah & Instrumen / Tugasan Eviden
SUBJEK 1
1. Murid dapat menghasilkan
penanda buku dengan tulisan jawi.
2. …..
3. …..
SUBJEK 2
1. Murid boleh mengenalpasti
makanan sihat dan berkhasiat
2. …..
3. …..
SUBJEK 3
1. Pupils able to list out the items
2. Pupils able to tell the steps to
make ice-cream.
3. …..
SUBJEK 4
1. …..
2. …..
3. …..
Penanda buku
Ais krim
Observation/ice cream
Langkah Pengajaran Aktiviti Pengajaran
SUBJEK 1
SUBJEK 2
Pendidikan Islam
1. Murid kenalpasti makanan sihat
dan berkhasiat.
2. Murid membina piramid makanan
3. Murid-murid mengklasifikasikan
makanan mengikut kategori
4. Murid mempersembahkan
rumusan dalam bentuk
pembentangan.
SUBJEK 3 1. Pupils list out the food and
categorize
them(healthy/unhealthy)
2. Pupils carry out a project(making
ice cream as a healthy drink)
7. Modul 6 : Kefahaman Melalui Rekabentuk
Kohort 4 Zon 2
3. Pupils talk and explain about how
can their favourite food to be
modify to make them healthy
SUBJEK 4
Sumber : 1. Internet
2. WhatsApp
3. Telegram
4. Online Media Massa
5. Microsoft Office Word
GARIS MASA (TIMELINE)KOLABORATIF PdP – PBL BAGI SUBJEK 1, SUBJEK
2, SUBJEK 3 DAN SUBJEK 4
MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 MINGGU 5
TARIKH TARIKH TARIKH TARIKH TARIKH
SUBJEK 1
Kriteria Kejayaan
SUBJEK 1 SUBJEK 1 SUBJEK 1 SUBJEK 1
SUBJEK 2
Kriteria Kejayaan
SUBJEK 2 SUBJEK 2 SUBJEK 2 SUBJEK 2
SUBJEK 3
Kriteria Kejayaan
SUBJEK 3 SUBJEK 3 SUBJEK 3 SUBJEK 3
SUBJEK 4
Kriteria Kejayaan
SUBJEK 4 SUBJEK 4 SUBJEK 4 SUBJEK 4
