Cultura informaţiei şi instruirea de-a lungul întregii vieţi – două paradigme interconectate

„ Cultura informaţiei şi instruirea de-a lungul întregii vieţi - două paradigme interconectate ” Între cultura informaţiei şi instruirea de-a lungul întregii vieţi există o legătură strategică care se completează reciproc. Ele sunt necesare pentru succesul fiecărui individ, întreprindere, organizaţie, instituţie, stat naţional în societatea informaţională globală.

Instruirea de-a lungul întregii vieţi - cea mai discutată problemă educaţională la hotarele dintre milenii ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pe data de 18 decembrie 2006, Parlamentul european ş i Consiliul Europei au adoptat Recomandarea cu privire la competentele cheie pentru î nv ăţ area de-a lungul î ntregii vie ţ i, recomandare care constituie cadrul de referin ţă european î n domeniu . ,[object Object],[object Object]

Cadrul de referinta descrie opt competen ţ e cheie: ,[object Object]

Noţiunea „instruire de-a lungul întregii vieţi” ,[object Object],[object Object]

De ce “instruirea de-a lungul întregii vieţi” a devenit prioritară? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Primul factor: Schimbările demografice. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Al doilea factor: Globalizarea ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Al doilea factor: Globalizarea ,[object Object],[object Object]

Al treilea factor – schimbările sociale şi culturale ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Interconexiunea celor două concepte . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cultura informaţiei şi instruirea de-a lungul întregii vieţi. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cultura informaţiei şi instruirea de-a lungul întregii vieţi. ,[object Object],[object Object]

Bibliotecile şi bibliotecarii ca parteneri de echipă pentru instruirea de-a lungul întregii vieţi. ,[object Object]

Bibliotecile şi bibliotecarii ca „agenţi ai schimbării” în sfera culturii informaţiei ,[object Object],[object Object]

Bibliotecarii trebuie să contribuie la elaborarea programelor şi la organizarea manifestărilor dedicate formării culturii informaţiei, ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Grupuri ţintă pentru dezvoltarea instruirii: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Model de curs: Formarea culturii informaţionale pentru liceeni ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul I. Surse informaţionale şi cultura informaţiei ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul I. Surse informaţionale şi cultura informaţiei ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul II. Principalele tipuri de căutare şi algoritmii de rezolvare ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul II. Principalele tipuri de cercetare şi algoritmii de rezolvare 2.2 Internetul: sistem de căutare şi servicii ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul II. Principalele tipuri de cercetare şi algoritmii de rezolvare 2.3 Căutări de adresă şi algoritmul de căutare . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul II. Principalele tipuri de cercetare şi algoritmii de rezolvare 2.4 Căutări numerice (faptice) şi algoritmul de căutare ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul II. Principalele tipuri de cercetare şi algoritmii de rezolvare 2.5 Căutări tematice şi algoritmul de căutare. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.1 Prelucrarea analitică sintetică: esenţa, misiunea, tipuri ,[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.2 Textul - obiectul prelucrării analitică sintetică ,[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.3 Textul didactic – obiectul prelucrării analitică sintetică ,[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.4 Textul ştiinţific - obiectul prelucrării analitică sintetică ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.5 Metoda formalizată de prelucrare a informaţiei ,[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.6 Descrierea bibliografică şi trimiterile bibliografice – rezultat al prelucrării formalizate analitio- sintetice a informaţiei ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.7 Adnotarea ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.8 Referatul (rezumatul). ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.9 Informaţii de sinteză . ,[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul III. Prelucrarea analitică sintetică a surselor de informare 3.10 Alte procedee de prelucrare a textelor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul IV. Tehnologia elaborării rezultatelor activităţii de cercetare a elevilor din clasele superioare. 4.1 Tehnologia elaborării planului ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul IV. Tehnologia elaborării rezultatelor activităţii de cercetare a elevilor din clasele superioare. 4.2 Tehnologia elaborării eseului ,[object Object],[object Object]

Compartimentul IV. Tehnologia elaborării rezultatelor activităţii de cercetare a elevilor din clasele superioare. 4.3 Tehnologia pregătirii conspectelor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul IV. Tehnologia elaborării rezultatelor activităţii de cercetare a elevilor din clasele superioare. 4.4 Tehnologia elaborării tezelor pe baza surselor primare ,[object Object],[object Object],[object Object]

Compartimentul IV. Tehnologia elaborării rezultatelor activităţii de cercetare a elevilor din clasele superioare. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Bibliografia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cultura informaţiei şi instruirea de-a lungul întregii vieţi – două paradigme interconectate

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (10)

Similar to Cultura informaţiei şi instruirea de-a lungul întregii vieţi – două paradigme interconectate

Similar to Cultura informaţiei şi instruirea de-a lungul întregii vieţi – două paradigme interconectate (20)

More from asociatiabibmd1

More from asociatiabibmd1 (8)

Cultura informaţiei şi instruirea de-a lungul întregii vieţi – două paradigme interconectate