2. Γιατί επιλέξαμε αυτό το θέμα
➢Η μυθολογία είναι ένα από τα πιο αγαπημένα
θέματα των παιδιών.
➢Η Κρητική μυθολογία έχει μια μοναδική ομορφιά,
αισθητικού πλούτου, η οποία την έχει κάνει
αγαπημένη σε όλο τον κόσμο.
➢Πολλοί από τους πιο γοητευτικούς μύθους έχουν
τις απαρχές τους στην Κρήτη.
3. ➢Μέσα στους Μινωικούς μύθους ανιχνεύουμε την
απαρχή του Ελληνικού Πάνθεου.
➢ Ο παλιότερος απ΄αυτούς αναφέρεται στη γέννηση
του Πατέρα των Θεών, του Δία.
➢ Οι μύθοι είναι στενά συνδεδεμένοι με την
πραγματική ιστορία του νησιού.
4. Στόχοι
➢Να γνωρίσουν τα παιδιά τους μύθους που έχουν
σχέση με την Κρήτη
➢Να γνωρίσουν μέσα από τους μύθους πτυχές του
Μινωικού πολιτισμού και της ζωής των Μινωιτών
➢Να συνηθίσουν στην ακρόαση των μύθων
➢Να γνωρίσουν τον αρχαιολογικό χώρο της Κνωσού και
να συνδέσουν την πολυπλοκότητά του με τον λαβύρινθο
➢Να εκφράζονται με το δραματικό παιχνίδι
➢Να διηγούνται και να περιγράφουν
➢Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και
επικοινωνίας
➢Να αποκτήσουν θετική στάση ως προς τη χρήση των
νέων τεχνολογιών (Τ.Π.Ε.)
5. Τι γνωρίζουν τα παιδιά για την κρητική
μυθολογία;
Εννοιολογικός χάρτης
8. Μύθοι που επεξεργαστήκαμε:
1.Η γέννηση του Δία
Δημιουργία παραμυθιού με το πρόγραμμα Movie Maker
Ο Ουρανός κι η Γη έκαναν τους
Tιτάνες.Όμως ο Ουρανός τους
έκλεισε στα βάθη της Γης για να
μην του πάρουν το θρόνο.
Ο Κρόνος, όμως ο πιο
δυνατός από τους Τιτάνες
νίκησε τον Ουρανό και
του πήρε το θρόνο.
Ο Κρόνος παντρεύτηκε τη Ρέα και
έκαναν3 θεούς και 3 θεές:την Ήρα ,την
Εστία ,τη Δήμητρα και τον Πλούτωνα
,τον Ποσειδώνα και το Δία.
Ο Oυρανός, ο ήλιος και τα αστέριαΜετά γεννήθηκε η Γη ,τα βουνά
και η θάλασσα
Στην αρχή υπήρχε μόνο
χάος
9. Ξεγέλασε τον Κρόνο δίνοντάς του να φάει μία
πέτρα τυλιγμένη σε ένα πανί
Ο Κρόνος κατάπινε τα παιδιά
του για να μην του πάρουν το
θρόνο.
Απελπισμένη η Ρέα γέννησε το Δία σε
μια σπηλιά στην Κρήτη
Στη σπηλιά το παιδί το
φρόντιζαν οι Νύμφες
Και έπινε το γάλα από την
κατσίκα Αμάλθεια
Όταν έκλαιγε οι Κουρήτες ,που τον
προστάτευαν χτυπούσαν τις ασπίδες με τα
σπαθιά τους για να
μην ακούσει ο Κρόνος το κλάμα του Δία.
Όταν μεγάλωσε ο Δίας έγινε ο
βασιλιάς των θεών και των
ανθρώπων.
11. και είδαμε σχετικά με αυτόν:
Κέρματα παλιά και τωρινά
Ρέμπραντ (1632)
Πίνακες ζωγραφικής
Κέρμα Γόρτυνας (320π.χ.)
Ψηφιδωτό του 3ου αιώνα π.Χ., στη Σπάρτη
13. Τα παιδιά ζωγραφίζουν το μύθο της Ευρώπης
Ο ταύρος (Δίας) πλησιάζει την Ευρώπη (κόρη του βασιλιά Αγήνορα)
Τη βάζει στην πλάτη του και φεύγει μακρυά, περνάει πάνω από τη θάλασσα
15. 3.Μίνωας βασιλιάς της Κρήτης
Μιλάμε για το Μίνωα και για το παλάτι που του έφτιαξε ο Δαίδαλος(ταλαντούχος τεχνίτης και
εφευρέτης) .Με τη χρήση του βιντεοπροβολέα κάνουμε:
Εικονική περιήγηση στο παλάτι της Κνωσού Εικονική ανακατασκευή της Κνωσού
17. 4.Μινώταυρος και λαβύρινθος
Γέννηση Μινώταυρου-Κατασκευή λαβυρίνθου
Πασιφάη και Μινώταυρος
Ερυθρόμορφος κύλικας (340-320π.χ.) Δαίδαλος και Πασιφάη
Αργυρό νόμισμα Κνωσού 425π.χ.με το
λαβύρινθο και το Μινώταυρο
18. Κατασκευάζουν τον λαβύρινθο με τουβλάκια
τον ζωγραφίζουν με μαρκαδόρους και στον ΗΥ με το πρόγραμμα
Κeacoloringbook (διαδικτυακή ζωγραφική)
19. Εκμάθηση του φωνήματος Λ,λ από το Λαβύρινθο
Χρήση του λογισμικού «Ο Ξεφτέρης στη χώρα των γραμμάτων» για
εμπέδωση.
28. 6.Δαίδαλος και Ίκαρος
Αφού διαβάσουμε το μύθο, χρησιμοποιώντας το λογισμικό οπτικοποίησης ,Google
map, κάνουμε το ταξίδι που έκαναν ο Δαίδαλος με τον Ίκαρο και βλέπουμε σε ποιο
μέρος τελείωσε άδοξα το ταξίδι του Ίκαρου και πως ονομάστηκε το πέλαγος που
πνίγηκε.
29. Στο Yutube βλέπουμε το αντίστοιχο video και στη συνέχεια δραματοποιούμε το
μύθο.
Ο Ίκαρος πλησιάζει τον ήλιο
Λιώνουν τα φτερά του και πέφτει στη
θάλασσα.
30. Κάνουμε το πείραμα της πήξης-τήξης για να κατανοήσουν καλύτερα τα παιδιά γιατί
έλιωσαν τα φτερά του.
31. 7.Θησέας ,Αριάδνη και Μινώταυρος
Διαβάζουμε το μύθο και στη συνέχεια με τη βοήθεια του Google map βλέπουμε το
ταξίδι που έκανε ο Θησέας για να φτάσει στην Κρήτη.
33. και με το διαδικτυακό λογισμικό Kea
Coloring Book (online).
34. Με τη βοήθεια του λογισμικού εννοιολογικής χαρτογράφησης για παιδιά kidspiration φτιάχνω δύο φύλλα
εργασίας για την εκμάθηση του αριθμού 7
Το φτιάχνουν και μόνα τους σε φύλλο εργασίας
37. -Παρακολούθηση χοροδράματος, με αναπαράσταση των χορών και των
παραστάσεων που έδιναν οι Μινωίτες και οι Μινωίτισες κατά την διάρκεια των
εκδηλώσεων τους
Εκπαιδευτική επίσκεψη
45. Ταξιδεύουμε στη Σικελία ,στο παλάτι του βασιλιά Κώκαλου ,όπου είχε καταφύγει ο
Δαίδαλος ,με τη βοήθεια του Googlemap.
Προσπαθούμε να λύσουμε το γρίφο.
Πως θα περάσει το μυρμήγκι την κλωστή μέσα από το κέλυφος του σαλιγκαριού;
46. Επίσκεψη στο Δημοτικό Σχολείο
Στα πλαίσια του προγράμματος μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Σχολείο,επισκεφθήκαμε το 34ο Δ.Σ.όπου μας υποδέχτηκε ο Διευθυντής
κ.Μανώλης.
Επισκεφθήκαμε την αίθουσα μουσικής
όπου γνωρίσαμε τον κ.Μάριο το μουσικό
47. Έπειτα πήγαμε στην τρίτη τάξη όπου μας υποδέχτηκε η κ.Γεωργία με τους μαθητές
της.
48. Μας διάβασαν μύθους από
το βιβλίο
της ιστορίας, “την αρπαγή
της Ευρώπης”,τη γέννηση
του Δία”και την ιστορία του
Μινώταυρου.
Η μαθήτρια διαβάζει το μύθο με
τη γέννηση του Δία και δείχνω
στα παιδιά την εικονογράφηση
του μύθου από τα παιδιά του
νηπιαγωγείου.
49.
50. Βλέπουμε μέσα στο βίβλίο της ιστορίας εικόνες γνώριμες σε μας από τους
μύθους που έχουμε κάνει.
56. Περάσαμε πολύ όμορφα ,φεύγουμε ενθουσιασμένοι και
περιμένουμε με ανυπομονησία να επιστρέψουμε το
Σεπτέμβρη …………………..
57. Αξιολόγηση του προγράμματος
➢Ήταν ένα θέμα που άρεσε πολύ στα παιδιά και
καθ΄όλη τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος
το ενδιαφέρον τους υπήρξε πάντοτε πολύ υψηλό.
➢Τους άρεσαν όλες οι δραστηριότητες και η
συμμετοχή τους ήταν πάντα ενεργή τόσο στον
προγραμματισμό όσο και στην όσο και στην
υλοποίηση του προγράμματος
➢Απέκτησαν γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις
απαραίτητες για να διευρύνουν τις εμπειρίες τους.
