รายงานการพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง

1. (1)
บทคัดย่อ
เรื่อง รายงานการพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
ผู้ศึกษา นางบงกชษกรณ์ แซมสีม่วง
หน่วยงานที่สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
ปีที่ศึกษา 2557
รายงานการพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง มีวัตถุประสงค์
คือ 1)เพื่อพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงให้มีประสิทธิภาพตาม
เกณฑ์ 80/80 2)เพื่อศึกษาความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3)เพื่อศึกษา
ความสามารถการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4)เพื่อศึกษาผลการประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการ
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5)เพื่อศึกษาผลการปฏิบัติการนิเทศสถานศึกษาแบบอย่างการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มตัวอย่าง คือ
ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในโรงเรียนของรัฐที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ในศูนย์เครือข่ายโรงเรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2556 จานวน 7 โรงเรียน เป็นผู้บริหารสถานศึกษา
จานวน 7 คน ครู จานวน 23 คน รวมทั้งสิ้น จานวน 30 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง
(Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา ประกอบด้วย 1) คู่มือการนิเทศการพัฒนา
สถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง 2)แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง 3)แบบสอบถามการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4)แบบสอบถามการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5)แบบสอบถาม
ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่มีต่อคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่
สถานศึกษาพอเพียง 6)ประกาศกระทรวง ศึกษาธิการเรื่องสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้และการบริหาร จัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง)
ประจาปี 2556 7)แบบสอบถามความพึงพอใจผู้บริหารสถานศึกษาและครูต่อการนิเทศ
แบบ PIDRE สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( X )ค่าส่วนเบี่ยงแบน
มาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการศึกษาสรุปได้ ดังนี้
1. ผลการหาค่าประสิทธิภาพคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่ถานศึกษาพอเพียง
มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 84.42/82.17 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้แสดงว่าคู่มือการนิเทศ
การพัฒนาสถานศึกษาสู่ถานศึกษาพอเพียง มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กาหนด
2. ผลการทดสอบวัดความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2. (1)
ของผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยรวมร้อยละ 89.50 รายบุคคลอยู่ระหว่างร้อยละ 80.00 -100
ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ แสดงว่าผู้บริหารสถานศึกษาและครูมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. ผู้บริหารสถานศึกษามีความสามารถการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงโดยรวมอยู่ในระดับมาก
4. ครูมีความสามารถการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โดยรวมอยู่ในระดับมาก
5. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่มีต่อคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษา
สู่สถานศึกษาพอเพียง โดยรวมมีความเหมาะสมในระดับมาก
6. ผลการประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการ
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง) ประจาปี 2556 ทุกโรงเรียนผ่าน
การรับรองจากกระทรวงศึกษาธิการเป็นสถานศึกษาพอเพียง
7. ความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่มีต่อการนิเทศแบบ PIDRE โดยรวมอยู่
ในระดับมาก