oijjpoj[0

1. เรือง รายงานการพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
ผู้ศึกษา นางบงกชษกรณ์ แซมสีม่วง
หน่วยงานทีสังกัด สํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต1
ปีทีศึกษา 2557
บทคัดย่อ
การศึกษาครั งนีมีวัตถุประสงค์เพือ1) เพือพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษา
พอเพียง 2) เพือศึกษาความรู้ความเข้าใจในการบริหารจัดการและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3) เพือศึกษาความสามารถในการบริหารจัดการและการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4) เพือศึกษาผลการปฏิบัติการนิเทศต่อการใช้คู่มือ กลุ่ม
ตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในโรงเรียนทีจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต1 ปีการศึกษา
2556 จํานวน30 คนได้มาด้วยการสุ่มอย่างง่าย เครืองมือทีใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย คู่มือการนิเทศการ
พัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงได้แก่ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเกียวกับหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง แบบสอบถามการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแบบสอบถามการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้บริหาร
สถานศึกษาและครูทีมีต่อคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง แบบสอบถามความพึง
พอใจผู้บริหารสถานศึกษาและครูต่อการนิเทศแบบPIDRE การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมสําเร็จรูป สถิติ
ทีใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละค่าเฉลีย ( ) ค่าส่วนเบียงแบนมาตรฐาน (S.D) ค่า t – testและ
การวิเคราะห์เนือหา ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี
1. คู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง คู่มือการนิเทศการพัฒนา
สถานศึกษาสู่ถานศึกษาพอเพียง ประกอบด้วย วัตถุประสงค์ของคู่มือ ขอบข่ายเนือหาคู่มือ คําแนะนําการใช้
คู่มือ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจก่อนและหลังการศึกษาคู่มือ สําหรับรายละเอียดเนือหาแบ่งเป็น4 บท
คือ บทที 1 บทนํา บทที 2 ความรู้เกียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บทที 3 แนวทางการพัฒนา
สถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงบทที4การประเมินสถานศึกษาทีจัดกิจกรรมการเรียนรู้และบริหารจัดการ
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. ผลการหาค่าประสิทธิภาพคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่ถานศึกษาพอเพียงมี
ประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ85.83/90.50

2. 3. ผลการประเมินความรู้ความเข้าใจเกียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพบว่าความรู้
ความเข้าใจก่อนและหลังการศึกษาข้อมูลของผู้บริหารสถานศึกษาและครูแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทาง
สถิติทีระดับ0.01 โดยความรู้ความเข้าใจของผู้บริหารสถานศึกษาและครูหลังการศึกษาข้อมูลสูงกว่าก่อน
การศึกษาข้อมูล
4. ผลการประเมินผู้บริหารสถานศึกษามีความสามารถการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
5. ผลการประเมินครูมีความสมารถการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงในภาพรวม อยู่ในระดับมาก
6. ผลการศึกษาความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูทีมีต่อคู่มือการนิเทศการพัฒนา
สถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง พบว่า คู่มือมีความเหมาะสมในระดับมาก
7. ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษาและครูทีมีต่อการนิเทศแบบPIDRE
ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก
8. ผลการประเมินเป็นสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหาร
จัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทุกโรงเรียนผ่านการรับรองเป็นสถานศึกษาพอเพียง