รายงานการพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง

1. (1)
บทคัดย่อ
เรื่อง รายงานการพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
ผู้ศึกษา นางบงกชษกรณ์ แซมสีม่วง
หน่วยงานที่สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
ปีที่ศึกษา 2557
รายงานการพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง มีวัตถุประสงค์
คือ 1)เพื่อพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงให้มีประสิทธิภาพตาม
เกณฑ์ 80/80 2)เพื่อศึกษาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ 3)เพื่อศึกษา
ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง 4)เพื่อศึกษาผลการประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหาร
จัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง) 5)ศึกษาผลการปฏิบัติงาน
การนิเทศการศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในโรงเรียนของรัฐที่จัดกิจกรรม
การเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในศูนย์เครือข่ายโรงเรียน
เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
ปีการศึกษา 2556 จานวน 7 โรงเรียน เป็นผู้บริหารสถานศึกษา จานวน 7 คน ครู จานวน 23 คน
รวมทั้งสิ้น จานวน 30 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือ
ที่ใช้ในการพัฒนา ประกอบด้วย 1) คู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
2)แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3)แบบสอบถาม
การบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4)แบบสอบถามการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5)แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา
และครูที่มีต่อคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง 6)ประกาศกระทรวง
ศึกษาธิการเรื่องสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหาร จัดการตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง) ประจาปี 2556 7)แบบสอบถามความพึงพอใจ
ผู้บริหารสถานศึกษาและครูต่อการนิเทศแบบ PIDRE สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่
ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( X ) ค่าส่วนเบี่ยงแบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์เนื้อหา(Content
Analysis) ผลการศึกษาสรุปได้ ดังนี้
1. ผลการหาค่าประสิทธิภาพคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่ถานศึกษาพอเพียง
มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 84.42/82.17 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้แสดงว่าคู่มือการนิเทศ
การพัฒนาสถานศึกษาสู่ถานศึกษาพอเพียง มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กาหนด

2. 2. ผลการทดสอบความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ
ผู้บริหารสถานศึกษาและครู โดยรวมร้อยละ 89.50 รายบุคคลอยู่ระหว่างร้อยละ 80.00 -100
ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ แสดงว่าผู้บริหารสถานศึกษาและครูมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. ผู้บริหารสถานมีความสามารถการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โดยรวมอยู่ในระดับมาก
4. ครูมีความสมารถการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โดยรวมอยู่ในระดับมาก
5. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่มีต่อคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษา
สู่สถานศึกษาพอเพียง โดยรวมมีความเหมาะสมในระดับมาก
6. ผลการประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหาร จัดการตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง) ประจาปี 2556 ทุกโรงเรียนผ่านการรับรอง
จากกระทรวงศึกษาธิการเป็นสถานศึกษาพอเพียง
7. ความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่มีต่อการนิเทศแบบ PIDRE โดยรวมอยู่ใน
ระดับมาก