1. GRUP F6
ARIADNA OLIVEROS
NÚRIA LENDINEZ
LAIA MULLOR
TXELL GARCIA

2. INTEL·LIGÈNCIA
SOCIAL
BIBLIOGRAFIA
INTEL·LIGÈNCIA
LINGÜÍSTICA
INTRAPERSONAL
GARDNER
INTERPERSONAL
INTEL·LIGÈNCIA
NATURALISTA
INTEL·LIGÈNCIES
MÚLTIPLES
INTEL·LIGÈNCIA
LÒGICO-MATEMÀTICA
INTEL·LIGÈNCIA
VISOESPACIAL
INTEL·LIGÈNCIA
MUSICAL
INTEL·LIGÈNCIA
CORPORAL- CINESTÈTICA

3. GARDNER
• Neix als Estats Units l’any 1943.
• Fill de refugiats de l’Alemanya nazi.
• És conegut en l’àmbit de l’educació per la seva
teoria de les intel·ligències múltiples.

4. • Investigador de la universitat de Harvard.
– Professor d’educació i psicologia.
• Professor de Neurologia
a la facultat de Medicina
de la universitat de Boston.

5. • L’any 1983 va presentar la seva teoria al llibre:
– Frames of mind: the theory of multiple
intelligence
• El 1990 va ser el primer
americà en rebre el premi
d’Educació Grawmeyer.

6. • 1993
publica Las inteligencias
múltiples
• 1997
publica Mentes extraordinarias

7. LES 8 INTEL·LIGÈNCIES
• Defineix la intel·ligència com una capacitat, i
per tant, una destresa que es pot
desenvolupar.

8. Hi ha una component genètica però les
potencialitats es desenvoluparan més o menys,
depenent de l'ambient, les experiències
viscudes, l'educació, la motivació...

9. Així com hi ha molts tipus de problemes també
hi ha molts tipus d'intel·ligència.

10. La disciplina que més s'ha beneficiat d'aquesta
teoria és l'educació, ja que n'amplia el concepte
i reconeix el que ja se sabia intuïtivament, que
ser brillant acadèmicament no ho és tot.

11. INTEL·LIGÈNCIA LINGÜÍSTICA
Capacitat per manejar i estructurar els
significats i les funcions de les paraules i del
llenguatge.

12. Algunes professions concretes requereixen una
bona intel·ligència lingüística, com escriptors i
polítics.

13. Destaquen alguns exemples com: Cervantes,
Quevedo, Ortega i Gasset.

14. CARACTERÍSTIQUES DE LA INTEL·LIGÈNCIA
1. Escoltar i respondre al so, ritme, color i
varietat de la paraula.

15. 2. Imita els sons, el llenguatge, la lectura i la
escriptura d’altres.

16. 3. Aprendre escoltant, llegint, escrivint,
discutint.

17. 4. Escolta d’una manera eficaç, manifesta bona
comprensió, interpreta i recorda el que s’ha
parlat.

18. 5. Llegeix de manera eficaç, comprèn, sintetitza,
interpreta, explica i recorda el que s’ha llegit.

19. 6. Escriu d’una manera pràctica: comprèn i
aplica regles gramaticals, ortogràfiques, de
puntuació i utilitza un vocabulari eficaç.

20. 7. Manifesta una gran habilitat per aprendre
altres idiomes.

21. • Les persones amb deficiències auditives,
visuals o amb el parlar desenvolupen
habilitats lingüístiques i comunicatives d’una
altra manera, sovint, a través d’altres tipus
d’intel·ligència.

22. INTEL·LIGÈNCIA NATURALISTA
Es refereix a la capacitat que mostren alguns
individus per entendre el món natural.

23. Utilitza les habilitats referides a l’observació,
plantejament i comprovació d’hipòtesis.

24. Els biòlegs, jardiners, ecologistes, físics, químics i
arqueòlegs són exemples de professions en les
que es manifesta aquesta intel·ligència.

25. Gardner es refereix a la figura de Charles Darwin
com el millor exemple d’aquest tipus
d’intel·ligència.

26. Darwin tenia habilitat per identificar i classificar
insectes, ocells, peixos i mamífers, donant lloc a
la seva famosa «Teoria de l’evolució».

27. CARACTERÍSTIQUES DE LA INTEL·LIGÈNCIA
1. Tenen habilitat per reconèixer i classificar
plantes, minerals i animals.

28. 2. Tenen capacitat per reconèixer i classificar
objectes, màquines,...

29. 3. Classifiquen els aspectes de l’ambient i
utilitzen aquests per resoldre problemes.

30. 4. Tenen l’habilitat de discriminar entre les coses
vivents (plantes, animals), així com la sensibilitat
cap a altres característiques del món natural
(núvols, roques).

31. 5. Tenen un bon coneixement de les forces
energètiques de la vida.

32. 6. Prefereixen les activitats a l’aire lliure.

33. 7. Solen col·leccionar objectes de la naturalesa.

34. 8. Els interessa els projectes relacionats amb els
cicles de l’aigua, les cadenes alimentàries i altres
assumptes ambientals.

35. INTEL·LIGÈNCIA VISOESPACIAL
Fa referència a la capacitat per utilitzar sistemes
simbòlics i efectuar transformacions de les
percepcions inicials que es tinguin.

36. Exemples de persones que han destacat per la
seva intel·ligència visoespacial:
Picasso
Dalí
Newton

37. Picasso: manifestava la seva intel·ligència
visoespacial en les seves obres d’art.

38. Dalí: es va distingir dels altres pel seu gran talent
artístic.

39. Newton: visualitzava l’univers com una
col·lecció de màquines amb parts
interrelacionades.

40. CARACTERÍSTIQUES DE LA INTEL·LIGÈNCIA
1. Aprenen veient i observant. Reconeixen cares,
objectes, formes, colors, detalls i escenes.

41. 2. S’orienten fàcilment en l’espai, per exemple,
quan viatgen.

42. 3. Perceben i produeixen imatges mentals,
pensen mitjançant dibuixos i visualitzen els
detalls més simples.

43. 4. Desxifren gràfics, esquemes, mapes i
diagrames.

44. 5. Es diverteixen
reproduint objectes.
dibuixant,
esculpint
o

45. 6.
Els
agrada
construir
productes
tridimensionals, com per exemple objectes de
papiroflèxia.

46. 7. Veuen coses de diferents formes o des de
«noves perspectives».

47. 8. Creen representacions de la informació
concreta o visual.

48. 9. Són hàbils per fer dissenys figuratius o
abstractes.

49. INTEL·LIGÈNCIA CORPORAL-CINESTÈTICA
Per a molts nens i adults els seus canals auditius
i visuals són insuficients per comprendre i
recordar la informació.

50. Aquests individus confien amb els processos
tàctils i cinestètics per adquirir informació.

51. CARACTERÍSTIQUES DE LA INTEL·LIGÈNCIA
1. Exploren l’ambient i els objectes a través del
tacte i el moviment.

52. 2. Desenvolupen la coordinació i el sentit de la
mesura del temps.

53. 3. Aprenen millor a dirigir les dificultats i a
participar.

54. 4. Es diverteixen aprenent experiències
concretes com excursions, participant en jocs,...

55. 5. Manifesten habilitat per actuar, ballar, cosir,
esculpir, en atletisme o amb teclats.

56. 6. Tenen habilitat per fer execucions físiques
perfectes a través de l’equilibri entre la ment i el
cos.

57. 7. Expressen interès per professions com atleta,
ballarí, cirurgià o constructor.

58. 8. Inventen o creen nous moviments per la
dansa, els esports i altres activitats físiques.

59. INTEL·LIGÈNCIA MUSICAL
Fa referència a l’habilitat per apreciar,
discriminar, transformar i expressar les formes
musicals, així com per ser sensible al ritme i al
to.

60. Alguns dels seus sistemes simbòlics són les
notacions musicals i el codi Morse.

61. Els compositors, músics, cantants, manifesten
tenir una bona intel·ligència musical.
Per exemple: Mozart, Vivaldi són algunes de les
persones que han destacat pel seu talent
musical.

62. CARACTERÍSITIQUES DE LA INTEL·LIGÈNCIA
1. Escolten i responen a una gran varietat de
sons, incloent-hi la veu humana, els sons de
l’entorn, la música,...

63. 2. Gaudeixen i busquen oportunitats per
escoltar música o sons de l’entorn, en particular
dins del seu entorn d’aprenentatge.

64. 3. Són sensibles a la música a nivell cinestètic,
portant ells la batuta, tocant, creant o ballant.

65. 4. Reconeixen i discuteixen diferents estils
musicals, gèneres i variacions culturals.

66. 5. Col·leccionen diferents tipus de música, tan
gravada com impresa; poden col·leccionar i
tocar instruments musicals.

67. 6. Desenvolupen l’habilitat de cantar i/o tocar
un instrument sol o amb altres.

68. 7. Utilitzen el vocabulari i les notacions musicals

69. INTEL·LIGÈNCIA LÒGICO-MATEMÀTICA
Capacitat per construir solucions i resolució de
problemes, estructurar elements per realitzar
deduccions i fonamentar-les amb arguments
sòlids.

70. Són els matemàtics, científics, economistes i
informàtics algunes de les professions que
necessiten tenir un bon raonament lògicomatemàtic.

71. CARACTERÍSTIQUES DE LA INTEL·LIGÈNCIA
1. Utilitzen símbols abstractes per representar
objectes concrets i conceptes.

72. 2. Formulen i comproven la hipòtesi del treball.

73. 3. Utilitzen amb facilitat habilitats
matemàtiques com l’estimació, el càlcul de
algoritmes, la interpretació d’estadístiques,...

74. 4. Gaudeixen amb les operacions complexes que
impliquen càlcul, aplicació de principis de la
física,...

75. 5. Expressen gran interès per activitats com la
comptabilitat, la informàtica, el dret, la
enginyeria o la química.

76. 6. Utilitzen la tecnologia per resoldre problemes
matemàtics.

77. 7. Utilitzen i construeixen arguments consistents
per acceptar o rebutjar qualsevol afirmació.

78. 8. Es familiaritzen ràpid amb els conceptes de
quantitat, temps, causa i efecte.

79. INTEL·LIGÈNCIA SOCIAL
INTEL·LIGÈNCIA INTRAPERSONAL
INTEL·LIGÈNCIA INTERPERSONAL

80. INTEL·LIGÈNCIA INTRAPERSONAL
Inclou els nostres pensaments
i sentiments
Es refereix a l’autoreflexió i autopercepció que
una persona te de sí mateixa.
Com més conscients siguem d’ella, millor
podrem distingir el nostre món interior de la
nostra imatge exterior.

81. Aquesta intel·ligència s’evidencia en psicòlegs,
filòsofs i líders religiosos.
Persones destacades en aquesta intel·ligència:
Teresa de Calcuta, Plató, Aristòtels,...

82. CARACTERÍSTIQUES DE LA INTEL·LIGÈNCIA
1. És conscient de les seves emocions.

83. 2. Troba la manera
d’expressar els seus
sentiments i pensaments.

84. 3. Desenvolupa un model assertiu d’ell mateix.

85. 4. Està motivat per localitzar i complir objectius.

86. 5. Lluita per mantenir-se al dia i serveix de
model pels altres.

87. 6. Intenta buscar i comprendre experiències de
l’interior.

88. 7. És capaç de controlar l’aprenentatge
personal.

89. INTEL·LIGÈNCIA INTERPERSONAL
Ens permet comprendre i comunicar-nos amb
altres, observant les diferències en les
disposicions , motivacions i habilitats.

90. Inclou l’habilitat per formar i mantenir relacions
i assumir diferents rols dins el grup.

91. S’evidencia en els polítics, líders religiosos,
professors, terapeutes i orientadors.

92. Persones destacades en aquesta intel·ligència:
Martin Luther King
Nelson Mandela

93. CARACTERÍSTIQUES DE LA INTEL·LIGÈNCIA
1. Reconeix i utilitza diverses formes per
relacionar-se amb els altres.

94. 2. Participa en treballs cooperatius i assumeix el
rol de líder del grup.

95. 3. Influeix amb les opinions o les accions d’altres
persones.

96. 4. Comprèn i es comunica eficaçment tant amb
formes verbals com amb les no verbals.

97. 5. Adapta el seu comportament a diferents
ambients o grups i estableix un feedback amb
altres persones.

98. 6. Expressa interès per les professions
orientades interpersonalment, entre les quals hi
trobem: professors, treballadors socials,
orientadors, directors o polítics.

99. 7. Desenvolupa nous processos o models socials.

100. Vídeo explicatiu de les intel·ligències múltiples:
http://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as

101. BIBLIOGRAFIA
http://ocw.ub.edu/psicologia/psicologia-de-leducacio-1/blocii/RecursosBT_2/Esquemas_de_los_contenidos_BT_2/Recursos_
T4_T5/4.IMdescripcio.pdf
Las intel·ligencias múltiples:
diferentes formas d’enseñar
y aprender.