Your SlideShare is downloading. ×
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
RPT SAINS TAHUN 5 2014
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

RPT SAINS TAHUN 5 2014

8,180

Published on

Published in: Education
1 Comment
4 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
8,180
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
480
Comments
1
Likes
4
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Rancangan Pelajaran Tahunan Tahun 5 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 (2014) _______________________________________________________________________________________ MINGG U OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP 1. Mikroorganisma Murid 1 1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup  Menyatakan jenis-jenis mikroorganisma Murid menonton tayangan video berkaitan pelbagai jenis mikroorganisma, contoh, bakteria, virus, fungi dan protozoa Murid membuat perbandingan kualitatif di antara siaz mikroorganisma dengan manusia dan membuat kesimpulan bahawa mikroorganisma adalah sangat halus. 2/13/1/ 14  Menyatakan bahawa yis adalah satu contoh mikroorganisma  Menyatakan bahawa mikroorganisma Muka surat : 1 Murid berbincang yis adalah satu contoh mikroorganisma Murid memerhati kesan yis terhadap doh yeast - ragi harmful -berbahaya magnifying glass -kanta pembesar uses - kegunaan sprinkling -merenjis
  • 2. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN 2 bernafas CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN dan membuat inferens mikroorganisma bernafas dan menyebabkan doh mengembang Murid menjalankan aktiviti dan memerhati kesan apabila sebuah tabung uji diisi dengan dua sudu teh yis, satu sudu the gula dan setengah tabung uji air. Mulut tabung uji dilekatkan pada belon 6/1 – 10/1/ 14 Murid 1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup  Menyatakan bahawa mikroorganisma membiak Murid menjalankan aktiviti dengan merenjiskan air ke atas sekeping roti. Murid meletakkan roti ke dalam beg plastik dan membuat pemerhatian selama beberapa hari Murid memerhati buah oren atau nasi yang berkulat dengan menggunakan kanta pembesar atau mikroskop dan merekod pemerhatian selama beberapa hari 3 13/1 – 17/1/ Muka surat : 2  Menyatakan bahawa mikroorganisma bergerak Murid memerhati dan merekod hasil dapatan dengan cara melukis Murid menonton tayangan video mengenai pergerakan mikroorganisma dalam air Murid mengumpul sampel air dari kolam, PERBENDAH NOTA ARAAN KATA
  • 3. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN 14/1/ 14 Muka surat : 3 PEMBELAJARAN sungai atau longkang dan memerhati pergerakan mikroorganisma menggunakan mikroskop 14 Maulid ur Rasul CADANGAN AKTIVITI Murid merekod pemerhatian  Merumuskan bahawa mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakanny tidak dapat dilihat dengan mata kasar Murid berbincang dan menyatakan mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar PERBENDAH NOTA ARAAN KATA
  • 4. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN Murid 4 1.2 Memahami bahawa sesetengan mikroorganisma adalah berbahaya dan sesetengahnya berguna 20/1– 24/1/ 14  Menyatakan contoh kegunaan mikroorganisma  Menyatakan kesan-kesan buruk mikroorganisma  Memerihalkan penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh merebak dari seseorang ke seseorang yang lain  Menerangkan cara mencegah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid mengumpul maklumat berkaitan kegunaan mikroorganisma, contoh: a) membuat roti, b) membuat tapai, c) membuat tempe, d) membuat baja. NOTA Murid tidak perlu mengetahui kaedah membuat roti, tapai, tempe dan baja Murid mengumpul maklumat berkaitan kesan buruk mikroorganisma, contoh: a) menyebabkan penyakit, b) menyebabkan keracunan makanan, c) menyebabkan kerosakan makanan, d) menyebabkan pereputan gigi. Murid mengumpulkan maklumat mengenai penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma, contoh: sakit perut, demam campak, batuk, selesema, pereputan gigi, kudis buta, sakit mata, beguk dan AIDS. Murid berbincang mengenai penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma yang merebak dari seseorang kepada seseorang yang lain Murid berbincang bagaimana penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh dicegah daripada merebak, contoh: a) mencuci tangan sebelum mengendali makanan, b) memasak air sebelum diminum, c) menutup mulut dan hidung ketika batuk atau bersin, Muka surat : 4 PERBENDAH Guru hanya perlu menyebut beberapa penyakit yang biasa. ARAAN KATA
  • 5. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA d) basuh tangan selepa gunakan tandas, e) mengkuarantinkan pesakit yang menghidapi penyakit cacar, sakit mata atau beguk, f) membalut luka. 2. Kemandirian Spesies Murid 2.1 Memahami bahawa pelbagai Muka surat : 5  Memberi contoh haiwan yang Murid mengumpul maklumat tentang haiwan Guru boleh menerangkan bahawa spesies benda survival -kemandirian adapt -menyesuaikan
  • 6. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN haiwan mempunyai cara sendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka menjaga telur dan anaknya.  Menerangkan cara haiwan menjaga telur dan anaknya 5 27/1– 31/1/ 14  Menerangkan sebab haiwan menjaga telur dan anaknya. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN yang menjaga telur dan anaknya, contoh: a) ayam, b) burung, c) kucing, d) lembu. PERBENDAH NOTA hidup yang sama boleh membiak sesama mereka Murid menonton tayangan video bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak, contoh: a) menyembunyikan anak di dalam mulut, contoh: ikan, b) memberi makan anaknya, contoh: burung, c) menyerang untuk melindungi telur atau anaknya apabila diganggu, contoh: ular atau harimau, d) mengeluarkan telur yang diselaputi lendir, contoh: katak, e) menyembunyikan telurnya, contoh: penyu f) membawa anaknya di dalam kantung, contoh: kanggaru, g) hidup dalam kumpulan yang besar, contoh: gajah Murid berbincang dan merumuskan bahawa haiwan menjaga telur dan anaknya untuk mengekalkan kemandirian spesiesnya Cuti Peristiwa Sempena Tahun Baru Cina (30/1/2014) Tahun Baru Cina (31 & 1/2/14) Muka surat : 6 ARAAN KATA take care -menjaga protect -melindungi young - anak slimy - berlendir
  • 7. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U 6 2/27/2/1 4 Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN 2.2 Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka. Murid  Menyatakan pelbagai cara pencaran biji benih dan buah CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN NOTA Murid mengkaji spesimen hidup, menonton tayangan video atau simulasi komputer untuk mengetahui bagaimana tumbuhan memastikan kemandirian spesiesnya, contoh: a) melalui air, b) melalui angin, c) melalui haiwan, d) melalui mekanisme letupan  Menerangkan sebabtumbuhan perlu memencarkan biji benih atau buah Murid mengumpul maklumat untuk memberi contoh tumbuhan memencarkan biji benih dan buah melalui: a) air, b) angin  Memberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui angin ARAAN KATA various - pelbagai waxy - berlilin husk - sabut shell - tempurung disperse -pencaran edible - boleh dimakan flame of the forest - semarak api chestnut - buah berangan balsam -keembung lady's finger -kacang bendi love grass -kemuncup Murid berbincang dan merumus bahawa tumbuhan perlu memencarkan biji benih dan buah untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka  Memberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui air. Muka surat : 7 PERBENDAH Contoh tumbuhan yang memencarkan biji benih dan buah melalui: a) air, contoh: kelapa dan pong-pong, b) angin, contoh: lalang dan angsana,
  • 8. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U 7 10/214/2/ Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA Murid 2.2 Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka Muka surat : 8  Memberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui haiwan  Memberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui Murid mengumpul maklumat untuk memberi contoh tumbuhan memencarkan biji benih dan buah melalui: c) haiwan, d) mekanisme letupan Contoh tumbuhan yang memencarkan biji benih dan buah melalui: c) haiwan, contoh: tembikai, kemuncup dan rambutan, ARAAN KATA
  • 9. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN mekanisme letupan  Menghubungkaitkan ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara mereka dipencarkan 14 . 2.3 Menyedari kepentingan kemandirian spesies  Meramal kesan jika sebahagian spesies haiwan dan tumbuhan tidak bermandiri 3. Rantai Makanan dan Siratan Makanan Muka surat : 9 CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid mengkaji spesimen hidup atau menonton tayangan video dan berbincang mengenai perkaitan di antara ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara pencaran: a) melalui air - ringan dan mempunyai rongga udara b) melalui angin - ringan,struktur bersayap, kering, berbulu halus dan kecil c) melalui haiwan - berisi, berwarna terang, boleh dimakan, berbau atau bercangkuk d) mekanisme letupan - kering bila matang Murid berbincang dan meramal kesan yang akan berlaku sekiranya spesies haiwan dan tumbuhan mengalami kepupusan, contoh: a) kekurangan sumber makanan, b) spesies lain turut mengalami kepupusan. PERBENDAH NOTA ARAAN KATA d) mekanisma letupan, contoh: keembung, getah, semarak api, berangan dan kacang bendi extinction -kepupusan shortage -kekurangan
  • 10. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA Murid 3.1 Memahami rantai makanan 8  Mengenalpasti haiwan dan makanannya  Mengelaskan haiwan kepada herbivor, karnivor dan omnivor food chain - rantai makanan producer -pengeluar consumer -pengguna Murid membina rantai makanan untuk menunjukkan hubungan makanan antara organisma.  Mengenalpasti pengeluar.  Mengenalpasti pengguna 2428/2/ 14 Rantai makanan mesti bermula dengan tumbuhan sebagai pengeluar Murid berbincang dan mengelaskan haiwan mengikut tabiat makanan: a) herbivor b) karnivor c) omnivore  Membina rantai makanan 1721/2/ 14 9 Murid menjalankan sesi sumbangsaran mengenai haiwan dan makanannya. Murid mengenalpasti pengeluar dan pengguna dari rantai makanan Murid 3.2 Mensintesis rantai makanan untuk membina siratan makanan  Membina siratan makanan.  Membina siratan makanan pada pelbagai habitat Murid membina siratan makanan berdasarkan beberapa rantai makanan yang diberi. Murid memerhati persekitaran sekolah untuk mengkaji siratan makanan seperti di padang, taman sains, kolam dan di bawah pasu bunga. Berdasarkan organisma yang dikenalpasti murid membina rantai makanan dan siratan makanan untuk habitat yang dikaji Muka surat : 10 Guru mengenalpasti kawasan yang sesuai untuk aktiviti ini. food web - siratan makanan
  • 11. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA Murid 1 0 3.2 Mensintesis rantai makanan untuk membina siratan makanan 3/37/3/1 4  Meramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada spesies tertentu dalam siratan makanan. Murid berbincang dan meramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada sesetengah spesies dalam siratan makanan yang telah dikaji.  Menerangkan kesan terhadap spesies haiwan tertentu yang makan sejenis makanan sahaja. Murid menjalankan simulasi atau permainan berdasarkan siratan makanan. Murid menonton tayangan video untuk mengetahui pelbagai spesies yang menghadapi ancaman kepupusan disebabkan mereka hanya makan sejenis makanan sahaja. Murid membuat kesimpulan sesetengah spesies haiwan yang makan hanya sejenis makanan menghadapi kesukaran untuk bermandiri kerana sumber makanan mungkin kehabisan, contoh: a) panda hanya makan pucuk buluh, b) beruang koala hanya makan daun Eucalyptus, c) tenggiling hanya makan semut Muka surat : 11 SPS : Memerhati Meramal Berkomunikasi Menganalisis SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan serta terhadap alam sekitar. Baik hati dan penyayang ARAAN KATA
  • 12. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA Murid 1.1 Memahami kegunaan tenaga 1 1 10/314/3/ 14  Menerangkan mengapa tenaga diperlukan.  Memberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan.  Menyatakan pelbagai sumber tenaga Murid berbincang dan membuat kesimpulan tenaga diperlukan: a) oleh benda hidup untuk menjalankan proses hidup seperti bergerak, bernafas, dan bertumbuh, b) untuk menggerak, mendidih, melebur atau memantulkan benda bukan hidup Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan. Murid mengumpul maklumat mengenai sumber tenaga, contoh: a) matahari, b) makanan, c) angin, d) bahan api, e) sel kering/bateri. Murid berbincang bahawa Matahari merupakan sumber utama tenaga Muka surat : 12 KPS : Membuat inferens Membandingkan dan membezakan Membuat kesimpulan SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan Sistematik sources- sumber energy- tenaga bounce-melantun fuel-bahan api boil-mendidih
  • 13. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN 1 2 CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA UJIAN PKBS I (TAHUN 5-6) (17- 20 MAC 2013) 1721/3/ 14 CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL 1 ( 22/3-30/3/2014) TEMA : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA 1. Tenaga 1.2 Memahami bahawa tenaga boleh Muka surat : 13 Murid  Menyatakan pelbagai bentuk tenaga. Murid memerhati pelbagai peristiwa dan mengenalpasti bentuk tenaga yang KPS : Memerhatikan transform-berubah principle-prinsip
  • 14. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U 1 3 Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN terlibat, contoh: a) kereta mainan yang bergerak menggunakan bateri, b) gelang getah yang diregang, c) lilin yang menyala, d) telefon yang bordering  Menyatakan bahawa tenaga boleh berubah bentuk. 1/4 – 4/4/1 4 Murid menjalankan aktiviti dan berbincang tentang perubahan bentuk tenaga, contoh: a) menyalakan lampu: tenaga elektrik t. haba + t.cahaya. PERBENDAH NOTA Membuat inferens KMS: Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan b) lilin yang menyala: t. kimia t. haba + t. cahaya . c) menggunakan kalkulator tenaga suria: t. suria t.elektrik t.cahaya Sekolah Ganti Cuti Hari Raya Aidilfitr i Murid berbincang bahawa tenaga boleh berubah bentuk 5/4/1 4 Murid 1.2 Memahami bahawa tenaga boleh Muka surat : 14  Memberi contoh-contoh peralatan Murid mengumpul maklumat dan mengenalpasti peralatan yang menggunakan perubahan bentuk tenaga KPS : Memerhatikan ARAAN KATA whistle- wisel appliances - peralatan
  • 15. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U 1 4 Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain yang menunjukkan berlakunya perubahan bentuk tenaga. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN dan menyatakan perubahan bentuk tenaga yang terlibat, contoh: a) seterika elektrik: tenaga elektrik tenaga haba. b) radio: tenaga elektrik tenaga bunyi. c) kipas siling: ten. elektrik ten. kinetik + ten. bunyi. d) dapur gas: ten. kimia ten. haba + ten. cahaya. 7/411/4/ 14 PERBENDAH NOTA ARAAN KATA Membuat inferens KMS: Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. Kejohanan Merentas Desa Peringkat Sekolah 11 /04/2014 Murid 1 5 1.3 Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui 14/4– 18/4/ 14 Muka surat : 15  Menyatakan apakah tenaga yang boleh diperbaharui.  Menyatakan apakah tenaga yang tidak boleh diperbaharui  Menyenaraikan tenaga yang boleh diperbaharui.  Menyenaraikan tenaga yang tidak boleh diperbaharui. Murid berbincang bahawa tenaga yang boleh diperbaharui adalah tenaga yang boleh diganti apabila telah habis digunakan dan tenaga yang tidak boleh diperbaharui adalah tenaga yang tidak boleh diganti apabila telah habis digunakan Murid mengumpul maklumat seperti berikut: a) sumber tenaga yang boleh diperbaharui, contoh: solar, angin, biojisim. b) sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui, contoh; gas semulajadi, petroleum, arang batu. Menyediakan bahan atau objek maujud seperti minyak mentah, arang batu, arang kayu dan lainlain untuk murid perhatikan dan berbincang renewable energytenaga diperbaharui non-renewable energytenaga yang tidak dapat diperbaharui replenished – digantikan used up- habis digunakan charcoal- arang kayu
  • 16. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U 1 6 Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN 1.3 Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa kita perlu menggunakan tenaga dengan bijaksana, contoh: a) sesetengah sumber tenaga tidak boleh diganti apabila telah habis digunakan, b) menjimatkan kos, c) mengelakkan pembaziran, d) mengurangkan pencemaran  Menerangkan mengapa tenaga boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui. Murid berbincang mengapa tenaga yang boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui  Memberi contoh bagaimana tenaga boleh dijimatkan. 21 – 25/4/ 14  Menerangkan mengapa kita perlu menggunakan secara bijaksana Murid menjalankan sesi sumbangsaran bagaimana untuk menjimatkan tenaga dalam kehidupan seharian.  Mengamalkan penjimatan tenaga Muka surat : 16 Murid menyenaraikan perkara yang boleh dan tidak boleh dilakukan untuk menjimatkan tenaga dan menggunakannya sebagai panduan dalam kehidupan seharian PERBENDAH NOTA KPS : Memerhatikan Mengelaskan KMS: Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. ARAAN KATA wisely-secara bijaksana biomass-biojisim coal- arang batu
  • 17. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA 2. Elektrik 1 7 28/4 – 2/5/1 4 2.1 Mengetahui sumber tenaga elektrik Murid 2.2 Memahami litar bersiri dan litar selari Murid Hari Buruh 1/5/1 4  Menyatakan sumber tenaga elektrik.  Mengenalpasti simbol pelbagai komponen elektrik dalam litar ringkas.  Melukis gambarajah litar. Muka surat : 17 Murid menjalankan aktiviti seperti menyalakan mentol atau membunyikan loceng elektrik untuk mengesahkan sumber berikut menghasilkan tenaga elektrik, contoh: a) sel kering, b) akumulator, c) dinamo, d) sel solar Murid membina seberapa banyak litar elektrik yang berbeza. Murid diperkenalkan kepada simbol komponen litar elektrik, iaitu bateri, mentol, wayar penyambung dan suis. . Murid melukis gambarajah litar berdasarkan litar yang telah dibina. Menyediakan bahan maujud seperti sel kering, akumulator, bateri yang boleh dicas semula, sel solar dan sebagainya untuk murid perhatikan dan berbincang SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. dry cell- sel kering hydroelectric power – kuasa hidro elektrik
  • 18. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA Semasa membandingkan kecerahan mentol dalam litar bersiri atau litar selari, bilangan mentol dan bateri mestilah sama. series circuit-litar bersiri parellel circuit – litar selari brightness- kecerahan arrangement-susunan Murid memerhati pelbagai litar bersiri dan litar selari.  Mengenalpasti perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar selari. Murid 2.2 Memahami litar bersiri dan litar selari 1 8 Berdasarkan pemerhatian, murid berbincang mengenai perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar selari. Murid melukis gambarajah litar bersiri dan litar selari dan membandingkan susunan mentol dalam litar tersebut.  Membina litar bersiri.  Membina litar selari  Membandingkan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.  Membandingkan kesan pada mentol apabila pelbagai suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup. 5/59/5/1 4 Murid diberi beberapa bateri, mentol, suis dan wayar penyambung untuk membina litar bersiri dan litar selari. Murid memerhati dan membandingkan kecerahan mentol dalam: a) litar bersiri, b) litar selari, c) di antara litar bersiri dan litar selari. KPS : Memerhatikan Meramal Berkomunikasi Mengawal pembolehubah Mengeksperimen Murid menjalankan aktiviti dan membandingkan apa yang berlaku pada mentol dalam litar bersiri dan litar selari apabila pelbagai suis dalam litar ditutup KMS Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul Murid berbincang tentang bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik, contoh: a) kejutan elektrik, Guru berbincang mengenai langkahlangkah keselamatan Murid 2.3 Memahami langkah-langkah keselamatan yang Muka surat : 18  Memerihalkan bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik electric shockkejutan elektrik appliances - peralatan
  • 19. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U 1 9 Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN perlu diambil apabila mengendalikan peralatan elektrik 12/516/5/ 14 Hari Wesak NOTA PEMBELAJARAN b) kebakaran, c) melecur, d) renjatan elektrik  Menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil semasa mengendalikan peralatan elektrik. PERBENDAH CADANGAN AKTIVITI Murid berbincang mengenai langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan peralatan elektrik, contoh: a) tidak menyentuh peralatan elektrik dengan tangan yang basah, b) tidak menggunakan peralatan elektrik yang rosak atau yang mempunyai wayar penebat yang rosak , c) tidak membaiki sendiri peralatan elektrik, d) tidak menyambung terlalu banyak peralatan elektrik pada satu palam soket. umum, contoh: a) jangan memasukkan sesuatu objek ke dalam soket, b) jangan menyentuh suis menggunakan tangan yangbasah, c) jangan menyentuh mangsa kejutan elektrik KPS : Berkomunikasi Menjana idea 13/5 /13 2 0 1923/5/ 14 Muka surat : 19 Ujian Tahun 1-4 Peperiksaan Pertengahan Tahun (Tahun 5,6) (19 - 23 MEI 2014) ARAAN KATA
  • 20. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN ARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA 3. Cahaya 2 1 3.1 Memahami cahaya bergerak lurus Murid  Menyatakan cahaya bergerak lurus Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati bahawa cahaya bergerak lurus  Memberi contoh untuk mengesahkan bahawa cahaya bergerak lurus Murid mengumpulkan maklumat dan memberi contoh peristiwa atau fenomena yang menunjukkan bergerak lurus. KPS : Memerhatikan Mengukur dan menggunakan nombor Membuat inferens Meramal Mengawal pembolehubah Mengeksperimen 26/527/5/ 14 CUTI SEKOLAH PENGGAL 1 ( 28/5-15/6/2014) 2 2 16/620/6/ 14 Muka surat : 20  Memerihal bagaimana bayangbayang terbentuk.  Mengeksperimen untuk mengenalpasti apa yang menyebabkan saiz bayang-bayang berubah dengan menentukan p’ubah yang dimalarkan, p’ubah manipulasi dan p’ubah b’grk balas.  Mengeksperimen untuk mengenalpasti faktor yang menyebabkan perubahan bentuk bayang-bayang dengan menentukan p’ubah yang dimalarkan, p’ubah -Murid memerhati dan berbincang tentang pembentukan bayang-bayang untuk membuat kesimpulan bahawa bayang-bayang terbentuk apabila cahaya dihalang oleh objek legap atau lut cahaya. -Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor yang menyebabkan perubahan bentuk dan saiz bayang-bayang . Murid memerhati, berbincang dan membuat kesimpulan tentang: a) apabila jarak di antara objek & sumber cahaya berkurang, saiz bayang-bayang bertambah dan apabila jarak di antara objek dan skrin berkurang, saiz bayangbayangberkurang KMS Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Sistematik Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan. beam- alur cahaya travel- bergerak opaque – legap
  • 21. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN manipulasi dan p’ubah bergerak balas 2 2 CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA b) bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan kedudukan sumber cahaya dan bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan kedudukan sesuatu objek Sambutan Israk Mikraj Peringkat Sekolah 20/06/14) 16/620/6/ 14 2 3 Murid 3.2 Memahami cahaya boleh dipantulkan 23/6 – 27/6/ 14 Muka surat : 21  Menyatakan cahaya boleh dipantulkan  Melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya  Memberi contoh kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian. Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat pantulan cahaya menggunakan : a) cermin muka, b) kepingan aluminium. KPS : Memerhatikan Berkomunikasi Membuat inferens Murid melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya dalam aktiviti di atas. KMS Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. Murid mengumpul maklumat mengenai kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian, contoh: SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Menghargai sumbangan sains dan teknologi. Sistematik reflection- pembalikan sharp bend- selekoh tajam ray diagramgambarajah sinar
  • 22. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA a) cermin sisi kereta, b) cermin di selekoh tajam di jalan raya, c) cermin di kedai gunting, d) periskop. Murid mengaplikasikan prinsip pantulan cahaya untuk merekacipta peralatan, contoh: a) periskop, b) kaleidoskop 4. Haba 2 4 Murid 4.1 Memahami suhu adalah penunjuk darjah kepanasan 30/64/7/1 4 Muka surat : 22  Menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.  Menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba. Murid memanaskan 250 ml air selama 3 minit dan merasa perubahan suhu setiap beberapa saat semasa pemanasan. Murid membiarkan air panas menjadi sejuk dan menyentuh air setiap beberapa saat. Berdasarkan aktiviti di atas murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa: a) peningkatan haba menyebabkan air menjadi panas, b) kehilangan haba menyebabkan air KPS : Memerhatikan Membuat inferens Mengeksperimen Meramal Membuat kesimpulan KMS Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul SIKAP SAINTIFIK DAN ARAAN KATA
  • 23. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN menjadi sejuk.  Menyukat suhu dengan teknik yang betul.  Menyatakan unit piawai untuk menyukat suhu.  Menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan meningkat apabila haba dibekalkan  Menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang apabila kehilangan haba.  Membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan 2 5 Murid 4.2 Memahami kesan haba terhadap bahan 7/711/7/ Muka surat : 23  Menyatakan bahan mengembang apabila dipanaskan.  Menyatakan bahan mengecut apabila disejukkan Murid dibimbing untuk menggunakan dan mengambil bacaan termometer dengan betul. PERBENDAH NOTA ARAAN KATA NILAI MURNI Berfikiran kritikal dan analitis. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. Murid mengumpul maklumat tentang unit piawai untuk menyukat suhu. Murid menjalankan aktiviti untuk menyukat suhu, contoh: a) memanaskan air dan merekod suhu setiap beberapa minit, b) penunu Bunsen dipadam dan merekod suhu setiap beberapa minit semasa air menyejuk Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan Murid menjalankan aktiviti untuk memerhatikan, kesan haba terhadap bahan, contoh: a) memanaskan bebola besi dan memasukkannya ke dalam gelung besi, b) menyejukkan bebola besi yang dipanaskan dan memasukkannya ke dalam gelung besi, c) memanaskan air berwarna dalam bikar yang mempunyai tiub kaca dan memerhatikan paras air dalam tiub kaca, d) memanaskan bola ping pong yang kemek di dalam air panas, KPS : Memerhatikan Membuat inferens Mengeksperimen Meramal Membuat kesimpulan KMS Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul dent –kemek expand-mengembang contract-mengecut snap - putus
  • 24. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN e) menyejukkan air berwarna di dalam bikar yang mempunyai tiub kaca dan memerhatikan paras air dalam tiub kaca. Murid berbincang tentang pemerhatian berdasarkan aktiviti yang dijalankan dan membuat kesimpulan bahawa : a) bahan mengembang apabila dipanaskan, b) bahan mengecut apabila disejukkan. 14 MENYIASAT BAHAN 1. Keadaan Bahan Muka surat : 24  Memberi contoh aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan dalam kehidupan seharian Murid menonton video atau simulasi komputer mengenai pengembangan dan pengecutan bahan dalam kehidupan seharian, contoh: a) kabel elektrik dipasang kendur untuk mengelakkan dari terputus apabila berlaku pengecutan semasa cuaca sejuk, b) terdapat ruang di antara landasan keretapi untuk membolehkan pengembangan berlaku semasa cuaca panas, c) penutup botol yang ketat boleh dilonggarkan dengan merendamkannya ke dalam air panas PERBENDAH NOTA SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Berfikiran kritikal dan analitis. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. ARAAN KATA
  • 25. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA Objek dan bahan yang dicadangkan pada murid untuk dikelaskan ialah: belon berisi udara, belon tanpa udara, batu, minyak masak, susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam tayar solid - pepejal liquid - cecair gas - gas water vapour - wap air evaporation -penyejatan condensation -kondensasi water cycle - kitar air interchangeable -boleh saling bertukar syringe - picagari Murid 1.1 Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau gas  Mengelaskan objek dan bahan kepada tiga rupa bentuk.  Menyatakan ciri-ciri pepejal. 2 6 14/718/7/ 14 Hari Nuzul Quran 15/7/ 14 Muka surat : 25  Menyatakan ciri-ciri cecair Murid mengklasifikasikan objek dan bahan kepada pepejal, cecair dan gas. Murid berbincang dan memberi sebab untuk pengelasan yang dibuat. Murid mengkaji ciri-ciri pepejal dengan: a) menimbang pelbagai jenis pepejal, b) penyukat isipadu pelbagai pepejal, c) meletakkan pelbagai jenis pepejal dalam pelbagai bentuk bekas. Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri pepejal iaitu, pepejal: a) mempunyai jisim, b) mempunyai isipadu tetap, c) mempunyai bentuk tetap. Murid mengkaji ciri-ciri cecair dengan: a) menimbang pelbagai cecair, b) menyukat isipadu cecair, c) menuang cecair ke dalam bekas-bekas pelbagai bentuk. Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri cecair iaitu, cecair: a) mempunyai jisim, b) mempunyai isipadu tetap, c) tidak mempunyai bentuk tetap tetapi mengikut bentuk bekas.
  • 26. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN Murid 1.1 Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau gas 2 7 21/725/7/ 14  Menyatakan sesetengah cecair mengalir lebih laju dari yang lain.  Menyatakan ciri-ciri gas. CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid memerhati pengaliran pelbagai cecair yang dituang ke dalam pelbagai bekas. Murid mengkaji ciri-ciri gas melalui: a) mengimbangkan dua belon yang mengandungi udara di atas sebatang kayu dan membocorkan salah satu belon, b) mengisikan udara ke dalam belon pelbagai bentuk, c) memerhati asap di dalam bekas tertutup dan diletakkan sebuah lagi bekas terbalik di atasnya. Alihkan penutup bekas pertama. Perhatikan pergerakan asap dari bekas pertama ke bekas yang diterbalikkan, d) merasa tekanan gas di dalam picagari apabila omboh ditekan manakala muncungnya ditutup. PERBENDAH NOTA Contoh cecair: a) air b) susu c) susu sejat d) minyak masak e) sos tomato f) kordial g) shampu h) gam Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri gas iaitu, gas: a) mempunyai jisim, b) tidak mempunyai bentuk yang tetap tetapi mengikut bentuk bekas, c) memenuhi ruang dan tidak mempunyai isipadu yang tetap, d) boleh dimampatkan. 2 Muka surat : 26 Cuti Hari Raya Aidilfitri (28 -29/7/2014) Cuti Peristiwa Sempena Hari Raya Aidilfitri (307/2014) Cuti Berganti Sempena Hari Raya Aidilfitri (1/8/2014) ARAAN KATA
  • 27. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 8 28/71/8/1 4 2 9 Murid 1.2 Memahami bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain Muka surat : 27 Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati perubahan bentuk bahan: a) ais melebur, b) memanaskan air hingga mendidih, c) mengumpul wap air, membiarkan ia sejuk dan membekukannya.  Membuat kesimpulan air wujud dalam tiga bentuk. Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengenai: a) air boleh berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain, b) air wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.  Mengenalpasti proses yang terlibat bila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain. 4/88/8/1 4  Menyatakan air boleh berubah bentuk. Murid berbincang mengenai proses yang terlibat apabila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain iaitu: a) peleburan, b) pendidihan, c) penyejatan, d) kondensasi, e) pembekuan. PERBENDAH NOTA ARAAN KATA
  • 28. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN  Mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air 3 0 CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA Murid menyiasat dan berbincang faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air, contoh: a) cuaca yang panas, b) berangin Murid 1.3 Memahami kitaran air  Memerihalkan bagaimana awan terbentuk. Murid menonton simulasi komputer untuk mempelajari pembentukan awan dan hujan.  Memerihalkan bagaimana hujan terbentuk.  Menerangkan bagaimana kitaran air berlaku dalam persekitaran. 11/815/8/ 14 Murid berbincang dan menerangkan perubahan keadaan bahan dalam kitaran air. Murid menonton simulasi kitaran air dalam persekitaran.  Menerangkan kepentingan kitaran air 1.4 Menghargai kepentingan sumber Muka surat : 28 Murid berbincang kepentingan kitaran air Murid  Membuat inferens mengapa kita Murid menonton video mengenai: KPS : Berkomunikasi Menjana idea SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Menghargai keseimbangan alam semula jadi cloud – awan water cycle – kitaran air
  • 29. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN air perlu mengekalkan kebersihan sumber air.  Memerihalkan cara untuk mengekalkan kebersihan sumber air CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA a) kepentingan air bagi benda hidup, b) kesan kegiatan manusia terhadap kualiti bekalan air. Murid mengumpul maklumat bagaimana mengekalkan kebersihan sumber air dan mempersembahkan dalam bentuk folio. Murid melukis poster untuk menunjukkan penghargaan mengenai kepentingan sumber air 2. Asid dan alkali Murid 3 1 2.1 Memahami sifatsifat bahan berasid, beralkali dan neutral 18/8- Muka surat : 29  Mengenalpasti bahan berasid, beralkali dan neutral menggunakan kertas litmus.  Mengenalpasti rasa makanan berasid dan beralkali.  Membuat kesimpulan sifat-sifat Murid menguji bahan untuk menentukan sama ada bahan itu berasid, beralkali atau neutral berdasarkan perubahan warna kertas litmus. Murid menentukan sama ada sampel makanan itu adalah berasid atau beralkali dengan merasa sampel makanan dan menguji dengan menggunakan kertas litmus. Murid membuat perbincangan dan kesimpulan mengenai sifat-sifat bahan Murid merasa sampel makanan yang disediakan sahaja dan bukan bahan yang lain litmus paper – kertas litmus sour – masam bitter – pahit neutral – neutral acidic – keasidan alkaline-kealkalian property-sifat
  • 30. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN bahan berasid, beralkali dan neutral. 22/8/ 14 CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA berasid, beralkali atau neutral berdasarkan rasa dan perubahan warna kertas litmus MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA 1. Buruj 3 2 Murid 1.1 Memahami buruj  Mengenalpasti buruj. 25/8 – 29/8/ 14 2.  Menyatakan maksud buruj.  Menyatakan kepentingan buruj Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer atau melawat planetarium untuk memerhati pelbagai buruj. Murid berbincang buruj adalah sekumpulan bintang yang membentuk corak tertentu di langit. Murid memerhati buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio di langit. Murid membina model untuk mengkaji corak buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio. Murid mengumpul maklumat tentang kepentingan buruj, contoh: a) untuk menentukan arah, b) untuk menentukan masa untuk menjalankan aktiviti tertentu KPS : Memerhati Berkomunikasi SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Sistematik constellation - buruj Orion - Belantik Scorpion - Skorpio Big Dipper - Biduk Southern Cross –Pari pattern – corak direction – arah season - musim Bumi, Bulan dan Matahari 3 Murid 2.1 Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari Muka surat : 30  Menyatakan Bumi berputar pada paksinya. Murid menonton tayangan video, simulasi komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Bulan dan Matahari. Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur dan melengkapkan satu putaran setiap 24 rotate – berputar sundial – jam matahari axis - paksi west – barat
  • 31. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN  Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Matahari 3 3 4  Menyatakan Bulan berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi Murid 2.1 Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari  Menyatakan Bulan dan Bumi beredar mengelilingi Matahari pada masa yang sama.  Memerihalkan perubahan panjang dan kedudukan bayang-bayang sepanjang hari. 8/9 12/9/ 14 jam Murid membincangkan dan menerangkan putaran Bumi dan Bulan; dan peredaran mereka mengelilingi Matahari KPS : Memerhati Membuat inferens Berkomunikasi Murid memerhati dan merekod panjang dan kedudukan bayang-bayang tiang pada masa yang berlainan sepanjang hari (tiang sebagai objek dan matahari sebagai sumber cahaya) Murid meletakkan sebatang pencungkil gigi secara menegak di atas permukaan sebuah glob. Murid-murid memerhati panjang dan kedudukan bayang-bayang yang terbentuk apabila glob diputarkan pada paksinya dengan kedudukan sumber cahaya yang tetap. Murid membina jam matahari.  Membuat kesimpulan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur NOTA PEMBELAJARAN  Menyatakan Bulan berputar pada paksinya. 1/9 5/9/1 4 PERBENDAH CADANGAN AKTIVITI KPS : Memerhati Membuat inferens Berkomunikasi Menggunakan perhubungan ruang dan masa Menjana idea SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Sistematik Murid berbincang dan membuat kesimpulan tentang Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur UPSR (9-11 /9/2014) CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL II ( 13/9-21/9/2014) Muka surat : 31 ARAAN KATA east – timur movement – pergerakan position – kedudukan throughout – sepanjang shadow – bayangbayang rotate – berputar sundial – jam matahari axis - paksi west – barat east – timur movement – pergerakan position – kedudukan throughout – sepanjang shadow – bayangbayang
  • 32. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U 3 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN Murid 2.2 Memahami kejadian siang dan malam.  Menyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap Matahari.  Menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi membelakangkan Matahari. 22/9 26/9/ 14 3 6 Tahun 5 CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer fenomena siang dan malam atau membuat simulasi dengan menyuluh glob yang berputar untuk memerhati kejadian siang dan malam . Berdasarkan aktiviti di atas, murid-murid berbincang kejadian siang dan malam.  Menerangkan kejadian siang dan malam adalah disebabkan oleh putaran Bumi pada paksinya. Murid 2.3 Memahami fasafasa Bulan 29/9 3/10/ 14 Muka surat : 32 Murid melukis gambarajah untuk menunjukkan kejadian siang dan malam Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer dan berbincang Bulan tidak memancarkan cahaya tetapi memantulkan cahaya Matahari. Murid-murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan. Murid menggunakan bola ping pong dan sumber cahaya untuk mensimulasikan fasa-fasa Bulan seperti berikut: a) anak bulan, b) bulan sabit, c) bulan separa, d) bulan purnama. Murid menjalankan projek untuk memerhati dan merekod fasa-fasa bulan untuk sebulan dan menghubungkaitkan fasa-fasa Bulan tersebut dengan tarikh dalam takwim Qamari.  Menyatakan Bulan tidak memancarkan cahaya.  Menerangkan Bulan kelihatan terang apabila memantulkan cahaya Matahari.  Memerihalkan fasa-fasa Bulan PERBENDAH NOTA KPS : Memerhati Berkomunikasi Menggunakan perhubungan ruang dan masa SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Sistematik KPS : Memerhati Berkomunikasi Menggunakan perhubungan ruang dan masa SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Sistematik ARAAN KATA illuminating – menyuluh facing – menghadap rotating globe – glob yang berputar day – siang night– malam occurrence- kejadian new moon – anak bulan crescent - bulan sabit half moon -bulan separa full moon – bulan purnama reflect - memantulkan phase - fasa lunar calendar – Takwim Qamari emit - memancarkan
  • 33. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA Sukan Tara Sekolah 1 - 2 Oktober 2014 MENYIASAT TEKNOLOGI 1. Kekuatan dan Kestabilan 3 7 Murid 1.1 Mengetahui bentuk-bentuk struktur objek  Menyatakan bentuk objek.  Mengenalpasti bentuk dalam struktur. 6/10 10/10 /14 Hari Raya AidilAd ha Murid menjalankan aktiviti untuk mengenal bentuk-bentuk objek, iaitu: a) kubus, b) kuboid, c) sfera, d) kon, e) silinder, f) piramid, g) hemisfera. Murid berjalan di persekitaran sekolah dan mengenalpasti bentuk-bentuk yang dinyatakan. 1.2 Memahami kestabilan dan kekuatan struktur Muka surat : 33  Mengenalpasti bentuk objek yang stabil.  Mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kestabilan objek Murid menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti bentuk-bentuk objek yang stabil. Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan struktur, contoh: KPS : Memerhati Mengelas shape – bentuk cube - kubus cuboid - kuboid sphere - sfera cone - kon cylinder - silinder pyramid - piramid hemisphere - hemisfera structure - struktur
  • 34. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA a) menolak botol yang diletakkan secara tegak dan terbalik, b) menolak kerusi yang tinggi dan kerusi yang rendah 6 & 7/10/ 2014 Majlis Qurban Peringkat Sekolah 8/10/2014 3 8 1.2 Memahami kestabilan dan kekuatan struktur 13/10 17/10 /14 Murid  Menerangkan bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan.  Menerangkan bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan.  Mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan sesuatu struktur. Murid berbincang dan merumus kestabilan objek dipengaruhi: a) luas tapak, b) ketinggian. Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin bertambah luas tapak, semakin stabil sesuatu objek. Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin tinggi objek, semakin kurang kestabilan objek tersebut. Kejohanan Balapan & Padang Peringkat Sekolah 15 – 16 Oktober 2014 Muka surat : 34 strength – kekuatan / kekukuhan. stability – kestabilan base area – luas tapak affect - mempengaruhi stand at ease – senang diri stand at attention bersedia
  • 35. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U 3 9 Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN 1.2 Memahami kestabilan dan kekuatan struktur 20/10 24/10 /14  Menerangkan bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan.  Menerangkan bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan.  Mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan sesuatu struktur. PERBENDAH CADANGAN AKTIVITI NOTA PEMBELAJARAN Murid menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor mempengaruhi kekuatan struktur, contoh: a) Mengantung pemberat pada penyedut minuman dan kemudiannya kepada pensil, b)Membina dua jambatan, satu menggunakan sehelai kertas dan satu lagi kertas berlipat. Kemudian letakkan objek berjisim sama ke atas setiap jambatan. Cadangan: Gunakan bahan guna semula dan kitar semula Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa kekuatan struktur dipengaruhi oleh: a) jenis bahan yang digunakan, b) cara struktur diletakkan. Deepav ali 23/10 /14 4 Muka surat : 35 Ujian (Tahun 1-4) Peperiksaan Akhir Tahun (Tahun 5,6) (27 – 31 Okt 2014) ARAAN KATA
  • 36. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN PERBENDAH NOTA ARAAN KATA 0 27/10 1 -31/1 0/14 4 1 PERBINCANGAN KERTAS SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 3/11 -7/11 /14 4 2 1.2 Memahami kestabilan dan kekuatan struktur 10/11 Muka surat : 36  Mereka bentuk model yang kuat dan stabil. Murid merekabentuk struktur yang paling kuat dan paling stabil menggunakan bahan yang mereka pilih Cadangan: Gunakan bahan guna semula dan kitar semula
  • 37. Rancangan Pelajaran Tahunan MINGG U Tahun 5 OBJEKTIF HASIL PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN PERBENDAH CADANGAN AKTIVITI NOTA PEMBELAJARAN -14/1 1/14 4 3 1.2 Memahami kestabilan dan kekuatan struktur  Mereka bentuk model yang kuat dan stabil. Murid merekabentuk struktur yang paling kuat dan paling stabil menggunakan bahan yang mereka pilih Cadangan: Gunakan bahan guna semula dan kitar semula Hari Anugerah Cemerlang Peringkat Sekolah 19 NOVEMBER 2014 17/11 -21/1 1/14 CUTI AKHIR TAHUN 22 NOVEMBER 2014 – 31 DISEMBER 2014 . Muka surat : 37 ARAAN KATA

×