RPT SAINS TAHUN 5 2014

Rancangan Pelajaran Tahunan

Tahun 5

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
SAINS
TAHUN 5 (2014)
_______________________________________________________________________________________

MINGG
U

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP

1. Mikroorganisma
Murid

1

1.1
Memahami bahawa
mikroorganisma
adalah benda hidup

 Menyatakan jenis-jenis
mikroorganisma

Murid menonton tayangan video berkaitan
pelbagai jenis mikroorganisma, contoh,
bakteria, virus, fungi dan protozoa
Murid membuat perbandingan kualitatif di
antara siaz mikroorganisma dengan
manusia dan membuat kesimpulan bahawa
mikroorganisma adalah sangat halus.

2/13/1/
14
 Menyatakan bahawa yis adalah satu
contoh mikroorganisma

 Menyatakan bahawa mikroorganisma

Muka surat : 1

Murid berbincang yis adalah satu contoh
mikroorganisma

Murid memerhati kesan yis terhadap doh

yeast - ragi
harmful -berbahaya
magnifying glass -kanta
pembesar
uses - kegunaan
sprinkling -merenjis


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

2

bernafas

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
dan membuat inferens mikroorganisma
bernafas dan menyebabkan doh
mengembang
Murid menjalankan aktiviti dan memerhati
kesan apabila sebuah tabung uji diisi
dengan dua sudu teh yis, satu sudu the
gula dan setengah tabung uji air. Mulut
tabung uji dilekatkan pada belon

6/1 –
10/1/
14

Murid
1.1
Memahami bahawa
mikroorganisma
adalah benda hidup

membiak

Murid menjalankan aktiviti dengan
merenjiskan air ke atas sekeping roti. Murid
meletakkan roti ke dalam beg plastik dan
membuat pemerhatian selama beberapa
hari
Murid memerhati buah oren atau nasi yang
berkulat dengan menggunakan kanta
pembesar atau mikroskop dan merekod
pemerhatian selama beberapa hari

3
13/1
–
17/1/

Muka surat : 2

bergerak

Murid memerhati dan merekod hasil
dapatan dengan cara melukis
Murid menonton tayangan video mengenai
pergerakan mikroorganisma dalam air
Murid mengumpul sampel air dari kolam,

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

14/1/
14

Muka surat : 3

PEMBELAJARAN
sungai atau longkang dan memerhati
pergerakan mikroorganisma menggunakan
mikroskop

14

Maulid
ur
Rasul

CADANGAN AKTIVITI

Murid merekod pemerhatian
 Merumuskan bahawa
mikroorganisma adalah benda hidup
dan kebanyakanny tidak dapat dilihat
dengan mata kasar

Murid berbincang dan menyatakan
mikroorganisma adalah benda hidup dan
kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan
mata kasar

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
Murid

4

1.2 Memahami
bahawa sesetengan
mikroorganisma
adalah berbahaya
dan sesetengahnya
berguna

20/1–
24/1/
14

 Menyatakan contoh kegunaan
mikroorganisma

 Menyatakan kesan-kesan buruk
mikroorganisma

 Memerihalkan penyakit yang
disebabkan oleh mikroorganisma
boleh merebak dari seseorang ke
seseorang yang lain

 Menerangkan cara mencegah
penyakit yang disebabkan oleh
mikroorganisma.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Murid mengumpul maklumat berkaitan
kegunaan mikroorganisma, contoh:
a) membuat roti,
b) membuat tapai,
c) membuat tempe,
d) membuat baja.

NOTA

Murid tidak perlu
mengetahui kaedah
membuat roti, tapai,
tempe dan baja

Murid mengumpul maklumat berkaitan
kesan buruk mikroorganisma, contoh:
a) menyebabkan penyakit,
b) menyebabkan keracunan makanan,
c) menyebabkan kerosakan makanan,
d) menyebabkan pereputan gigi.
Murid mengumpulkan maklumat mengenai
penyakit yang disebabkan oleh
mikroorganisma, contoh: sakit perut,
demam campak, batuk, selesema,
pereputan gigi, kudis buta, sakit mata,
beguk dan AIDS.
Murid berbincang mengenai penyakit yang
disebabkan oleh mikroorganisma yang
merebak dari seseorang kepada seseorang
yang lain
Murid berbincang bagaimana penyakit yang
disebabkan oleh mikroorganisma boleh
dicegah daripada merebak, contoh:
a) mencuci tangan sebelum mengendali
makanan,
b) memasak air sebelum diminum,
c) menutup mulut dan hidung ketika batuk
atau bersin,

Muka surat : 4

PERBENDAH

Guru hanya perlu
menyebut beberapa
penyakit yang
biasa.

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

d) basuh tangan selepa gunakan tandas,
e) mengkuarantinkan pesakit yang
menghidapi penyakit cacar, sakit mata
atau beguk,
f) membalut luka.

2. Kemandirian Spesies
Murid
2.1 Memahami
bahawa pelbagai

Muka surat : 5

 Memberi contoh haiwan yang

Murid mengumpul maklumat tentang
haiwan

Guru boleh menerangkan
bahawa spesies benda

survival -kemandirian
adapt -menyesuaikan


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
haiwan mempunyai
cara sendiri untuk
mengekalkan
kemandirian spesies
mereka

menjaga telur dan
anaknya.
 Menerangkan cara
haiwan menjaga telur dan anaknya

5
27/1–
31/1/
14

 Menerangkan sebab
haiwan menjaga telur dan anaknya.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
yang menjaga telur dan anaknya, contoh:
a) ayam,
b) burung,
c) kucing,
d) lembu.

PERBENDAH
NOTA
hidup yang sama boleh
membiak sesama mereka

Murid menonton tayangan video
bagaimana haiwan mengekalkan
kemandirian telur dan anak, contoh:
a) menyembunyikan anak di dalam mulut,
contoh: ikan,
b) memberi makan anaknya, contoh:
burung,
c) menyerang untuk melindungi telur atau
anaknya apabila diganggu, contoh: ular
atau harimau,
d) mengeluarkan telur yang diselaputi
lendir, contoh: katak,
e) menyembunyikan telurnya, contoh:
penyu
f) membawa anaknya di dalam kantung,
contoh: kanggaru,
g) hidup dalam kumpulan yang besar,
contoh: gajah
Murid berbincang dan merumuskan
bahawa haiwan menjaga telur dan anaknya
untuk
mengekalkan kemandirian spesiesnya

Cuti Peristiwa Sempena Tahun Baru Cina (30/1/2014)
Tahun Baru Cina (31 & 1/2/14)

Muka surat : 6

ARAAN KATA
take care -menjaga
protect -melindungi
young - anak
slimy - berlendir


MINGG
U

6
2/27/2/1
4

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
2.2 Memahami
pelbagai tumbuhan
mempunyai cara
tersendiri untuk
mengekalkan
kemandirian spesies
mereka.

Murid
 Menyatakan pelbagai cara pencaran
biji benih dan buah

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

NOTA

Murid mengkaji spesimen hidup, menonton
tayangan video atau simulasi komputer
untuk mengetahui bagaimana tumbuhan
memastikan kemandirian spesiesnya,
contoh:
a) melalui air,
b) melalui angin,
c) melalui haiwan,
d) melalui mekanisme letupan

 Menerangkan sebabtumbuhan perlu
memencarkan biji benih atau buah

Murid mengumpul maklumat untuk
memberi
contoh tumbuhan memencarkan biji benih
dan buah melalui:
a) air,
b) angin

 Memberi contoh-contoh tumbuhan
yang dipencarkan melalui angin

ARAAN KATA

various - pelbagai
waxy - berlilin
husk - sabut
shell - tempurung
disperse -pencaran
edible - boleh
dimakan
flame of the forest
- semarak api
chestnut - buah
berangan
balsam -keembung
lady's finger -kacang
bendi
love grass -kemuncup

Murid berbincang dan merumus bahawa
tumbuhan perlu memencarkan biji benih
dan
buah untuk mengekalkan kemandirian
spesies mereka

yang dipencarkan melalui air.

Muka surat : 7

PERBENDAH

Contoh tumbuhan yang
memencarkan biji benih
dan buah melalui:
a) air, contoh: kelapa dan
pong-pong,
b) angin, contoh: lalang
dan
angsana,


MINGG
U

7
10/214/2/

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

Murid
2.2 Memahami
pelbagai tumbuhan
mempunyai cara
tersendiri untuk
mengekalkan
kemandirian spesies
mereka

Muka surat : 8

yang dipencarkan melalui haiwan
yang dipencarkan melalui

Murid mengumpul maklumat untuk
memberi contoh tumbuhan memencarkan
biji benih dan buah melalui:
c) haiwan,
d) mekanisme letupan

Contoh tumbuhan yang
memencarkan biji benih
dan buah melalui:
c) haiwan, contoh:
tembikai, kemuncup
dan rambutan,

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
mekanisme letupan
 Menghubungkaitkan ciri-ciri biji benih
dan buah dengan cara mereka
dipencarkan

14

. 2.3 Menyedari
kepentingan
kemandirian spesies

 Meramal kesan jika
sebahagian spesies
haiwan dan
tumbuhan tidak
bermandiri

3. Rantai Makanan dan Siratan Makanan
Muka surat : 9

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Murid mengkaji spesimen hidup atau
menonton tayangan video dan berbincang
mengenai perkaitan di antara ciri-ciri biji
benih dan buah dengan cara pencaran:
a) melalui air - ringan dan mempunyai
rongga udara
b) melalui angin - ringan,struktur bersayap,
kering, berbulu halus dan kecil
c) melalui haiwan - berisi, berwarna terang,
boleh dimakan, berbau atau bercangkuk
d) mekanisme letupan - kering bila matang
Murid berbincang dan meramal kesan yang
akan berlaku sekiranya spesies haiwan dan
tumbuhan mengalami kepupusan, contoh:
a) kekurangan sumber makanan,
b) spesies lain turut mengalami
kepupusan.

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

d) mekanisma letupan,
contoh: keembung,
getah, semarak api,
berangan dan kacang
bendi

extinction -kepupusan
shortage -kekurangan


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

Murid
3.1 Memahami
rantai makanan

8

 Mengenalpasti haiwan dan
makanannya
 Mengelaskan haiwan kepada
herbivor, karnivor dan omnivor

food chain - rantai
makanan
producer -pengeluar
consumer -pengguna

Murid membina rantai makanan untuk
menunjukkan hubungan makanan antara
organisma.

 Mengenalpasti pengeluar.
 Mengenalpasti pengguna

2428/2/
14

Rantai makanan mesti
bermula dengan
tumbuhan
sebagai pengeluar

Murid berbincang dan mengelaskan haiwan
mengikut tabiat makanan:
a) herbivor
b) karnivor
c) omnivore

 Membina rantai makanan

1721/2/
14

9

Murid menjalankan sesi sumbangsaran
mengenai haiwan dan makanannya.

Murid mengenalpasti pengeluar dan
pengguna dari rantai makanan

Murid
3.2 Mensintesis
rantai makanan untuk
membina siratan
makanan

 Membina siratan makanan.
 Membina siratan makanan pada
pelbagai habitat

Murid membina siratan makanan
berdasarkan beberapa rantai makanan
yang diberi.
Murid memerhati persekitaran sekolah
untuk mengkaji siratan makanan seperti di
padang, taman sains, kolam dan di bawah
pasu bunga.
Berdasarkan organisma yang dikenalpasti
murid membina rantai makanan dan siratan
makanan untuk habitat yang dikaji

Muka surat : 10

Guru mengenalpasti
kawasan yang sesuai
untuk aktiviti ini.

food web - siratan
makanan


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

Murid

1
0

3.2 Mensintesis
rantai makanan untuk
membina siratan
makanan

3/37/3/1
4

 Meramalkan kesan jika terdapat
perubahan dalam populasi pada
spesies tertentu dalam siratan
makanan.

Murid berbincang dan meramalkan kesan
jika terdapat perubahan dalam populasi
pada sesetengah spesies dalam siratan
makanan yang telah dikaji.

 Menerangkan kesan
terhadap spesies haiwan tertentu
yang makan sejenis makanan
sahaja.

Murid menjalankan simulasi atau
permainan berdasarkan siratan makanan.
Murid menonton tayangan video untuk
mengetahui pelbagai spesies yang
menghadapi ancaman kepupusan
disebabkan mereka hanya makan sejenis
makanan sahaja.
Murid membuat kesimpulan sesetengah
spesies haiwan yang makan hanya sejenis
makanan menghadapi kesukaran untuk
bermandiri kerana sumber makanan
mungkin kehabisan, contoh:
a) panda hanya makan pucuk buluh,
b) beruang koala hanya makan daun
Eucalyptus,
c) tenggiling hanya makan semut

Muka surat : 11

SPS :
Memerhati
Meramal
Berkomunikasi
Menganalisis
SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
Menyedari bahawa sains
merupakan satu daripada
cara untuk memahami
alam
Bertanggungjawab ke
atas keselamatan diri dan
rakan
serta terhadap alam
sekitar.
Baik hati dan penyayang

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

Murid
1.1 Memahami
kegunaan tenaga

1
1
10/314/3/
14

 Menerangkan mengapa tenaga
diperlukan.

 Memberi contoh di mana dan bila
tenaga digunakan.
 Menyatakan pelbagai sumber tenaga

Murid berbincang dan membuat
kesimpulan tenaga diperlukan:
a) oleh benda hidup untuk menjalankan
proses hidup seperti bergerak,
bernafas, dan bertumbuh,
b) untuk menggerak, mendidih, melebur
atau memantulkan benda bukan hidup
Murid mengumpul maklumat dan
memberi contoh di mana dan bila tenaga
digunakan.
Murid mengumpul maklumat mengenai
sumber tenaga, contoh:
a) matahari,
b) makanan,
c) angin,
d) bahan api,
e) sel kering/bateri.
Murid berbincang bahawa Matahari
merupakan sumber utama tenaga

Muka surat : 12

KPS :
Membuat inferens
Membandingkan dan
membezakan
Membuat kesimpulan
SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
Mensyukuri nikmat yang
dikurniakan Tuhan
Sistematik

sources- sumber
energytenaga
bounce-melantun
fuel-bahan api
boil-mendidih


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

1
2

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

UJIAN PKBS I (TAHUN 5-6)
(17- 20 MAC 2013)

1721/3/
14

CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL 1
( 22/3-30/3/2014)

TEMA : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA

1. Tenaga
1.2 Memahami
bahawa tenaga boleh

Muka surat : 13

Murid
 Menyatakan pelbagai bentuk tenaga.

Murid memerhati pelbagai peristiwa dan
mengenalpasti bentuk tenaga yang

KPS :
Memerhatikan

transform-berubah
principle-prinsip


MINGG
U

1
3

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
berubah dari satu
bentuk ke bentuk
yang lain

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
terlibat, contoh:
a) kereta mainan yang bergerak
menggunakan bateri,
b) gelang getah yang diregang,
c) lilin yang menyala,
d) telefon yang bordering

 Menyatakan bahawa
tenaga boleh berubah bentuk.

1/4 –
4/4/1
4

Murid menjalankan aktiviti dan berbincang
tentang perubahan bentuk tenaga, contoh:
a) menyalakan lampu:
tenaga elektrik
t. haba + t.cahaya.

PERBENDAH
NOTA
Membuat inferens
KMS:
Menggunakan dan
mengendalikan peralatan
dan bahan sains dengan
betul.
SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
dikurniakan Tuhan

b) lilin yang menyala:
t. kimia
t. haba + t. cahaya
.
c) menggunakan kalkulator tenaga suria:
t. suria
t.elektrik
t.cahaya

Sekolah
Ganti
Cuti
Hari
Raya
Aidilfitr
i

Murid berbincang bahawa tenaga boleh
berubah bentuk

5/4/1
4

Murid
1.2 Memahami
bahawa tenaga boleh

Muka surat : 14

 Memberi contoh-contoh peralatan

Murid mengumpul maklumat dan
mengenalpasti peralatan yang
menggunakan perubahan bentuk tenaga

KPS :
Memerhatikan

ARAAN KATA
whistle- wisel
appliances - peralatan


MINGG
U

1
4

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
berubah dari satu
bentuk ke bentuk
yang lain

yang menunjukkan berlakunya
perubahan bentuk tenaga.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
dan menyatakan perubahan bentuk tenaga
yang terlibat, contoh:
a) seterika elektrik:
tenaga elektrik
tenaga haba.
b) radio:
tenaga elektrik
tenaga bunyi.
c) kipas siling:
ten. elektrik
ten. kinetik + ten. bunyi.
d) dapur gas:
ten. kimia
ten. haba + ten. cahaya.

7/411/4/
14

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

Membuat inferens
KMS:
Menggunakan dan
betul.

Kejohanan Merentas Desa Peringkat Sekolah
11 /04/2014
Murid

1
5

1.3 Memahami
tenaga yang boleh
diperbaharui dan
yang tidak boleh
diperbaharui

14/4–
18/4/
14

Muka surat : 15

 Menyatakan apakah tenaga yang
boleh diperbaharui.
 Menyatakan apakah tenaga yang
tidak boleh diperbaharui

 Menyenaraikan tenaga yang boleh
diperbaharui.
 Menyenaraikan tenaga yang tidak
boleh diperbaharui.

Murid berbincang bahawa tenaga yang
boleh diperbaharui adalah tenaga yang
boleh diganti apabila telah habis digunakan
dan tenaga yang tidak boleh diperbaharui
adalah tenaga yang tidak boleh diganti
apabila telah habis digunakan
Murid mengumpul maklumat seperti
berikut:
a) sumber tenaga yang boleh diperbaharui,
contoh: solar, angin, biojisim.
b) sumber tenaga yang tidak boleh
diperbaharui, contoh;
gas semulajadi, petroleum, arang batu.

Menyediakan bahan atau
objek maujud seperti
minyak mentah, arang
batu, arang kayu dan lainlain untuk
murid perhatikan dan
berbincang

renewable energytenaga diperbaharui
non-renewable
energytenaga
yang tidak dapat
diperbaharui
replenished –
digantikan
used up- habis
digunakan
charcoal- arang kayu


MINGG
U

1
6

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
1.3 Memahami
tenaga yang boleh
diperbaharui dan
yang tidak boleh
diperbaharui

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

Murid
kesimpulan mengapa kita perlu
menggunakan tenaga dengan bijaksana,
contoh:
a) sesetengah sumber tenaga tidak boleh
diganti apabila telah habis digunakan,
b) menjimatkan kos,
c) mengelakkan pembaziran,
d) mengurangkan pencemaran

 Menerangkan mengapa tenaga
boleh diperbaharui lebih baik
daripada tenaga yang tidak boleh
diperbaharui.

Murid berbincang mengapa tenaga
yang boleh diperbaharui lebih baik
daripada tenaga yang tidak boleh
diperbaharui

 Memberi contoh bagaimana tenaga
boleh dijimatkan.

21 –
25/4/
14

 Menerangkan mengapa kita perlu
menggunakan secara bijaksana

Murid menjalankan sesi sumbangsaran
bagaimana untuk menjimatkan tenaga
dalam kehidupan seharian.

 Mengamalkan penjimatan tenaga

Muka surat : 16

Murid menyenaraikan perkara yang
boleh dan tidak boleh dilakukan untuk
menjimatkan tenaga dan
menggunakannya sebagai panduan
dalam kehidupan seharian

PERBENDAH
NOTA

KPS :
Memerhatikan
Mengelaskan
KMS:
Menggunakan dan
betul.

ARAAN KATA

wisely-secara bijaksana
biomass-biojisim
coal- arang batu


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

2. Elektrik

1
7
28/4
–
2/5/1
4

2.1 Mengetahui
sumber tenaga
elektrik

Murid

2.2 Memahami litar
bersiri dan litar selari

Murid

Hari Buruh
1/5/1
4

 Menyatakan sumber tenaga elektrik.

 Mengenalpasti simbol pelbagai
komponen elektrik dalam litar
ringkas.

 Melukis gambarajah litar.

Muka surat : 17

Murid menjalankan aktiviti seperti
menyalakan mentol atau membunyikan
loceng elektrik untuk mengesahkan
sumber berikut menghasilkan tenaga
elektrik, contoh:
a) sel kering,
b) akumulator,
c) dinamo,
d) sel solar
Murid membina seberapa banyak litar
elektrik yang berbeza.
Murid diperkenalkan kepada simbol
komponen litar elektrik, iaitu bateri, mentol,
wayar penyambung dan suis.

.
Murid melukis gambarajah litar
berdasarkan litar yang telah dibina.

Menyediakan bahan
maujud seperti sel kering,
akumulator,
bateri yang boleh dicas
semula, sel solar dan
sebagainya untuk murid
perhatikan dan
berbincang

SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
Jujur dan tepat dalam
merekod dan
mengesahkan data.

dry cell- sel kering
hydroelectric power –
kuasa hidro elektrik


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

Semasa membandingkan
kecerahan mentol dalam
litar bersiri atau litar
selari, bilangan mentol
dan bateri
mestilah sama.

series circuit-litar bersiri
parellel circuit – litar
selari
brightness- kecerahan
arrangement-susunan

Murid memerhati pelbagai litar bersiri dan
litar selari.
 Mengenalpasti perbezaan susunan
mentol dalam litar bersiri dan litar selari.

Murid
2.2 Memahami litar
bersiri dan litar selari

1
8

Berdasarkan pemerhatian, murid
berbincang mengenai perbezaan
susunan mentol dalam litar bersiri dan
litar selari.

Murid melukis gambarajah litar bersiri dan
litar selari dan membandingkan susunan
mentol dalam litar tersebut.

 Membina litar bersiri.
 Membina litar selari
 Membandingkan
kecerahan mentol
dalam litar bersiri dan
litar selari.
 Membandingkan kesan pada mentol
apabila pelbagai suis dalam litar
bersiri dan litar selari ditutup.

5/59/5/1
4

Murid diberi beberapa bateri, mentol, suis
dan wayar penyambung untuk membina
litar bersiri dan litar selari.
Murid memerhati dan membandingkan
kecerahan mentol dalam:
a) litar bersiri,
b) litar selari,
c) di antara litar bersiri dan litar selari.

KPS :
Memerhatikan
Meramal
Berkomunikasi
Mengawal pembolehubah
Mengeksperimen

Murid menjalankan aktiviti dan
membandingkan apa yang berlaku
pada mentol dalam litar bersiri dan litar
selari apabila pelbagai suis dalam litar
ditutup

KMS
Menggunakan dan
betul

Murid berbincang tentang bahaya kecuaian
mengendalikan peralatan elektrik, contoh:
a) kejutan elektrik,

Guru berbincang
mengenai langkahlangkah keselamatan

Murid
2.3 Memahami
langkah-langkah
keselamatan yang

Muka surat : 18

 Memerihalkan bahaya kecuaian
mengendalikan peralatan elektrik

electric shockkejutan elektrik
appliances - peralatan


MINGG
U

1
9

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
perlu diambil apabila
mengendalikan
peralatan elektrik

12/516/5/
14

Hari
Wesak

NOTA

PEMBELAJARAN
b) kebakaran,
c) melecur,
d) renjatan elektrik

 Menerangkan langkah-langkah
keselamatan yang
perlu diambil semasa
mengendalikan peralatan elektrik.

PERBENDAH

CADANGAN AKTIVITI

Murid berbincang mengenai langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
menggunakan peralatan elektrik, contoh:
a) tidak menyentuh peralatan elektrik
dengan tangan yang basah,
b) tidak menggunakan peralatan elektrik
yang rosak atau yang mempunyai wayar
penebat yang rosak ,
c) tidak membaiki sendiri peralatan
elektrik,
d) tidak menyambung terlalu banyak
peralatan elektrik pada satu palam soket.

umum, contoh:
a) jangan memasukkan
sesuatu objek ke dalam
soket,
b) jangan menyentuh suis
menggunakan tangan
yangbasah,
c) jangan menyentuh
mangsa kejutan
elektrik
KPS :
Berkomunikasi
Menjana idea

13/5
/13

2
0
1923/5/
14

Muka surat : 19

Ujian Tahun 1-4
Peperiksaan Pertengahan Tahun (Tahun 5,6)
(19 - 23 MEI 2014)

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

ARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

3. Cahaya

2
1

3.1 Memahami
cahaya bergerak lurus

Murid
 Menyatakan cahaya
bergerak lurus

Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati
bahawa cahaya bergerak lurus

 Memberi contoh untuk mengesahkan
bahawa cahaya bergerak lurus

Murid mengumpulkan maklumat dan
memberi contoh peristiwa atau fenomena
yang menunjukkan bergerak lurus.

KPS :
Memerhatikan
Mengukur dan
menggunakan nombor
Membuat inferens
Meramal
Mengawal pembolehubah
Mengeksperimen

26/527/5/
14

CUTI SEKOLAH PENGGAL 1
( 28/5-15/6/2014)

2
2
16/620/6/
14

Muka surat : 20

 Memerihal bagaimana bayangbayang terbentuk.
 Mengeksperimen untuk
mengenalpasti apa yang
menyebabkan saiz bayang-bayang
berubah dengan menentukan
p’ubah yang dimalarkan, p’ubah
manipulasi dan p’ubah b’grk balas.
 Mengeksperimen untuk
mengenalpasti faktor yang
menyebabkan perubahan bentuk
bayang-bayang dengan menentukan
p’ubah yang dimalarkan, p’ubah

-Murid memerhati dan berbincang
tentang pembentukan bayang-bayang
untuk membuat kesimpulan bahawa
bayang-bayang terbentuk apabila
cahaya dihalang oleh objek legap atau
lut cahaya.
-Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat
faktor yang menyebabkan perubahan
bentuk dan saiz bayang-bayang .
Murid memerhati, berbincang dan membuat
kesimpulan tentang:
a) apabila jarak di antara objek & sumber
cahaya berkurang, saiz bayang-bayang
bertambah dan apabila jarak di antara
objek dan skrin berkurang, saiz bayangbayangberkurang

KMS
Menggunakan dan
betul.
SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
Sistematik
dikurniakan Tuhan.

beam- alur cahaya
travel- bergerak
opaque – legap


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
manipulasi dan p’ubah bergerak
balas

2
2

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

b) bentuk bayang-bayang berubah
berdasarkan kedudukan sumber cahaya
dan bentuk bayang-bayang berubah
berdasarkan kedudukan sesuatu objek

Sambutan Israk Mikraj
Peringkat Sekolah 20/06/14)

16/620/6/
14

2
3

Murid
3.2 Memahami
cahaya boleh
dipantulkan

23/6
–
27/6/
14

Muka surat : 21

 Menyatakan cahaya boleh
dipantulkan

 Melukis gambarajah sinar cahaya
untuk menunjukkan pantulan cahaya

 Memberi contoh kegunaan pantulan
cahaya dalam kehidupan seharian.

Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat
pantulan cahaya menggunakan :
a) cermin muka,
b) kepingan aluminium.

KPS :
Memerhatikan
Berkomunikasi
Membuat inferens

Murid melukis gambarajah sinar
cahaya untuk menunjukkan pantulan
cahaya dalam aktiviti di atas.

KMS
Menggunakan dan
betul.

Murid mengumpul maklumat mengenai
kegunaan pantulan cahaya dalam
kehidupan seharian, contoh:

SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
Menghargai sumbangan
sains dan teknologi.
Sistematik

reflection- pembalikan
sharp bend- selekoh
tajam
ray diagramgambarajah
sinar


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

a) cermin sisi kereta,
b) cermin di selekoh tajam di jalan raya,
c) cermin di kedai gunting,
d) periskop.
Murid mengaplikasikan prinsip
pantulan cahaya untuk merekacipta
peralatan, contoh:
a) periskop,
b) kaleidoskop

4. Haba

2
4

Murid
4.1 Memahami suhu
adalah penunjuk
darjah kepanasan

30/64/7/1
4

Muka surat : 22

 Menyatakan bahan menjadi panas
apabila haba dibekalkan.
 Menyatakan bahan menjadi sejuk
apabila kehilangan haba.

Murid memanaskan 250 ml air selama 3
minit dan merasa perubahan suhu setiap
beberapa saat semasa pemanasan.
Murid membiarkan air panas menjadi sejuk
dan menyentuh air setiap beberapa saat.
Berdasarkan aktiviti di atas murid
berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa:
a) peningkatan haba menyebabkan air
menjadi panas,
b) kehilangan haba menyebabkan air

KPS :
Memerhatikan
Membuat inferens
Mengeksperimen
Meramal
Membuat kesimpulan
KMS
Menggunakan dan
betul
SIKAP SAINTIFIK DAN

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
menjadi sejuk.

 Menyukat suhu dengan teknik yang
betul.
 Menyatakan unit piawai untuk
menyukat suhu.
 Menyatakan suhu sesuatu objek
atau bahan meningkat apabila haba
dibekalkan
 Menyatakan suhu sesuatu objek
atau bahan berkurang apabila
kehilangan haba.
 Membuat kesimpulan bahawa suhu
adalah penunjuk untuk menyukat
kepanasan

2
5

Murid
4.2 Memahami
kesan haba terhadap
bahan

7/711/7/

Muka surat : 23

 Menyatakan bahan mengembang
apabila dipanaskan.

 Menyatakan bahan mengecut
apabila disejukkan

Murid dibimbing untuk menggunakan
dan mengambil bacaan termometer
dengan betul.

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

NILAI MURNI
Berfikiran kritikal dan
analitis.
merekod dan
mengesahkan data.

unit piawai untuk menyukat suhu.
Murid menjalankan aktiviti untuk menyukat
suhu, contoh:
a) memanaskan air dan merekod suhu
setiap beberapa minit,
b) penunu Bunsen dipadam dan
merekod suhu setiap beberapa minit
semasa air menyejuk
kesimpulan bahawa suhu adalah
penunjuk untuk menyukat kepanasan
Murid menjalankan aktiviti untuk
memerhatikan, kesan haba terhadap
bahan, contoh:
a) memanaskan bebola besi dan
memasukkannya ke dalam gelung besi,
b) menyejukkan bebola besi yang
dipanaskan dan memasukkannya ke
dalam gelung besi,
c) memanaskan air berwarna dalam bikar
yang mempunyai tiub kaca dan
memerhatikan paras air dalam tiub kaca,
d) memanaskan bola ping pong yang
kemek di dalam air panas,

KPS :
Memerhatikan
Membuat inferens
Mengeksperimen
Meramal
Membuat kesimpulan
KMS
Menggunakan dan
betul

dent –kemek
expand-mengembang
contract-mengecut
snap - putus


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
e) menyejukkan air berwarna di dalam bikar
yang mempunyai tiub kaca dan
memerhatikan paras air dalam tiub kaca.
Murid berbincang tentang pemerhatian
berdasarkan aktiviti yang dijalankan dan
membuat kesimpulan bahawa :
a) bahan mengembang apabila
dipanaskan,
b) bahan mengecut apabila disejukkan.

14

MENYIASAT BAHAN
1. Keadaan Bahan
Muka surat : 24

 Memberi contoh aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan
dalam kehidupan seharian

Murid menonton video atau simulasi
komputer mengenai pengembangan dan
pengecutan bahan dalam kehidupan
seharian, contoh:
a) kabel elektrik dipasang kendur untuk
mengelakkan dari terputus apabila
berlaku pengecutan semasa cuaca
sejuk,
b) terdapat ruang di antara landasan
keretapi untuk membolehkan
pengembangan berlaku semasa cuaca
panas,
c) penutup botol yang ketat boleh
dilonggarkan dengan merendamkannya
ke dalam air panas

PERBENDAH
NOTA

SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
Berfikiran kritikal dan
analitis.
merekod dan
mengesahkan data.

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

Objek dan bahan yang
dicadangkan pada murid
untuk dikelaskan ialah:
belon berisi udara, belon
tanpa udara, batu, minyak
masak, susu, air, kertas,
klip kertas, pembaris,
gam dan pam tayar

solid - pepejal
liquid - cecair
gas - gas
water vapour - wap
air
evaporation -penyejatan
condensation
-kondensasi
water cycle - kitar air
interchangeable -boleh
saling bertukar
syringe - picagari

Murid
1.1 Memahami
bahan wujud dalam
bentuk pepejal, cecair
atau gas

 Mengelaskan objek dan bahan
kepada tiga rupa bentuk.
 Menyatakan ciri-ciri pepejal.

2
6
14/718/7/
14

Hari
Nuzul
Quran
15/7/
14

Muka surat : 25

 Menyatakan ciri-ciri cecair

Murid mengklasifikasikan objek dan bahan
kepada pepejal, cecair dan gas. Murid
berbincang dan memberi sebab untuk
pengelasan yang dibuat.
Murid mengkaji ciri-ciri pepejal dengan:
a) menimbang pelbagai jenis pepejal,
b) penyukat isipadu pelbagai pepejal,
c) meletakkan pelbagai jenis pepejal
dalam pelbagai bentuk bekas.
kesimpulan ciri-ciri pepejal iaitu, pepejal:
a) mempunyai jisim,
b) mempunyai isipadu tetap,
c) mempunyai bentuk tetap.
Murid mengkaji ciri-ciri cecair dengan:
a) menimbang pelbagai cecair,
b) menyukat isipadu cecair,
c) menuang cecair ke dalam bekas-bekas
pelbagai bentuk.
kesimpulan ciri-ciri cecair iaitu, cecair:
a) mempunyai jisim,
b) mempunyai isipadu tetap,
c) tidak mempunyai bentuk tetap tetapi
mengikut bentuk bekas.


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
Murid
1.1 Memahami
bahan wujud dalam
bentuk pepejal, cecair
atau gas

2
7
21/725/7/
14

 Menyatakan sesetengah cecair
mengalir lebih laju dari yang lain.

 Menyatakan ciri-ciri gas.

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Murid memerhati pengaliran pelbagai
cecair yang dituang ke dalam pelbagai
bekas.
Murid mengkaji ciri-ciri gas melalui:
a) mengimbangkan dua belon yang
mengandungi udara di atas sebatang
kayu dan membocorkan salah satu
belon,
b) mengisikan udara ke dalam belon
pelbagai bentuk,
c) memerhati asap di dalam bekas tertutup
dan diletakkan sebuah lagi bekas terbalik
di atasnya. Alihkan penutup bekas
pertama. Perhatikan pergerakan asap
dari bekas pertama ke bekas yang
diterbalikkan,
d) merasa tekanan gas di dalam picagari
apabila omboh ditekan manakala
muncungnya ditutup.

PERBENDAH
NOTA

Contoh cecair:
a) air
b) susu
c) susu sejat
d) minyak masak
e) sos tomato
f) kordial
g) shampu
h) gam

kesimpulan ciri-ciri gas iaitu, gas:
a) mempunyai jisim,
b) tidak mempunyai bentuk yang tetap
tetapi mengikut bentuk bekas,
c) memenuhi ruang dan tidak mempunyai
isipadu yang tetap,
d) boleh dimampatkan.

2
Muka surat : 26

Cuti Hari Raya Aidilfitri (28 -29/7/2014)
Cuti Peristiwa Sempena Hari Raya Aidilfitri (307/2014)
Cuti Berganti Sempena Hari Raya Aidilfitri (1/8/2014)

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

8
28/71/8/1
4

2
9

Murid
1.2 Memahami
bahan boleh berubah
dari satu bentuk ke
bentuk yang lain

Muka surat : 27

Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati
perubahan bentuk bahan:
a) ais melebur,
b) memanaskan air hingga mendidih,
c) mengumpul wap air, membiarkan ia
sejuk dan membekukannya.

 Membuat kesimpulan air wujud
dalam tiga bentuk.

kesimpulan mengenai:
a) air boleh berubah dari satu bentuk
kepada bentuk yang lain,
b) air wujud dalam keadaan pepejal, cecair
dan gas.

 Mengenalpasti proses yang terlibat
bila bahan berubah dari satu bentuk
kepada bentuk yang lain.

4/88/8/1
4

 Menyatakan air boleh berubah
bentuk.

Murid berbincang mengenai proses yang
terlibat apabila bahan berubah dari satu
bentuk kepada bentuk yang lain iaitu:
a) peleburan,
b) pendidihan,
c) penyejatan,
d) kondensasi,
e) pembekuan.

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
 Mengenalpasti faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan air

3
0

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

Murid menyiasat dan berbincang faktor
yang mempengaruhi kadar penyejatan air,
contoh:
a) cuaca yang panas,
b) berangin

Murid
1.3 Memahami
kitaran air

 Memerihalkan bagaimana awan
terbentuk.

Murid menonton simulasi komputer untuk
mempelajari pembentukan awan dan hujan.

 Memerihalkan bagaimana hujan
terbentuk.
 Menerangkan bagaimana kitaran air
berlaku dalam persekitaran.

11/815/8/
14

Murid berbincang dan menerangkan
perubahan keadaan bahan dalam kitaran
air.
Murid menonton simulasi kitaran air dalam
persekitaran.

 Menerangkan kepentingan kitaran air
1.4 Menghargai
kepentingan sumber

Muka surat : 28

Murid berbincang kepentingan kitaran air

Murid
 Membuat inferens mengapa kita

Murid menonton video mengenai:

KPS :
Berkomunikasi
Menjana idea
SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
Menghargai
keseimbangan alam
semula jadi

cloud – awan
water cycle –
kitaran air


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
air

perlu mengekalkan kebersihan
sumber air.

 Memerihalkan cara untuk
mengekalkan kebersihan sumber
air

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

a) kepentingan air bagi benda hidup,
b) kesan kegiatan manusia terhadap kualiti
bekalan air.
Murid mengumpul maklumat bagaimana
mengekalkan kebersihan sumber air dan
mempersembahkan dalam bentuk folio.
Murid melukis poster untuk menunjukkan
penghargaan mengenai kepentingan
sumber air

2. Asid dan alkali
Murid

3
1

2.1 Memahami sifatsifat bahan berasid,
beralkali dan neutral

18/8-

Muka surat : 29

 Mengenalpasti bahan berasid,
beralkali dan neutral menggunakan
kertas litmus.
 Mengenalpasti rasa makanan
berasid dan beralkali.

 Membuat kesimpulan sifat-sifat

Murid menguji bahan untuk menentukan
sama ada bahan itu berasid, beralkali atau
neutral berdasarkan perubahan warna
kertas litmus.
Murid menentukan sama ada sampel
makanan itu adalah berasid atau beralkali
dengan merasa sampel makanan dan
menguji dengan menggunakan kertas
litmus.
Murid membuat perbincangan dan
kesimpulan mengenai sifat-sifat bahan

Murid merasa sampel
makanan yang
disediakan sahaja dan
bukan bahan yang lain

litmus paper – kertas
litmus
sour – masam
bitter – pahit
neutral – neutral
acidic – keasidan
alkaline-kealkalian
property-sifat


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
bahan berasid, beralkali dan
neutral.

22/8/
14

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

berasid, beralkali atau neutral berdasarkan
rasa dan perubahan warna kertas litmus

MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
1. Buruj

3
2

Murid
1.1 Memahami
buruj

 Mengenalpasti buruj.

25/8
–
29/8/
14

2.

 Menyatakan maksud buruj.

 Menyatakan kepentingan buruj

Murid menonton tayangan video atau
simulasi komputer atau melawat
planetarium untuk memerhati pelbagai
buruj.
Murid berbincang buruj adalah sekumpulan
bintang yang membentuk corak tertentu di
langit.
Murid memerhati buruj Belantik, Biduk, Pari
dan Skorpio di langit.
Murid membina model untuk mengkaji
corak buruj Belantik, Biduk, Pari dan
Skorpio.
kepentingan buruj, contoh:
a) untuk menentukan arah,
b) untuk menentukan masa untuk
menjalankan aktiviti tertentu

KPS :
Memerhati
Berkomunikasi
SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
Minat dan bersifat ingin
tahu tentang alam
sekeliling.
Sistematik

constellation - buruj
Orion - Belantik
Scorpion - Skorpio
Big Dipper - Biduk
Southern Cross –Pari
pattern – corak
direction – arah
season - musim

Bumi, Bulan dan Matahari

3

Murid
2.1 Memahami
pergerakan Bumi,
Bulan dan Matahari

Muka surat : 30

 Menyatakan Bumi berputar pada
paksinya.

Murid menonton tayangan video, simulasi
komputer atau model mengenai peredaran
Bumi, Bulan dan Matahari.

Bumi berputar pada
paksinya dari barat ke
timur dan melengkapkan
satu putaran setiap 24

rotate – berputar
sundial – jam matahari
axis - paksi
west – barat


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
 Menyatakan Bumi berputar pada
paksinya dan pada masa yang sama
beredar mengelilingi Matahari

3
3
4

 Menyatakan Bulan berputar pada
paksinya dan pada masa yang sama
beredar mengelilingi Bumi
Murid
2.1 Memahami
pergerakan Bumi,
Bulan dan Matahari

 Menyatakan Bulan dan Bumi beredar
mengelilingi Matahari pada masa
yang sama.
 Memerihalkan perubahan panjang
dan kedudukan bayang-bayang
sepanjang hari.

8/9 12/9/
14

jam
Murid membincangkan dan menerangkan
putaran Bumi dan Bulan; dan peredaran
mereka mengelilingi Matahari
KPS :
Memerhati
Membuat inferens
Berkomunikasi

Murid memerhati dan merekod panjang dan
kedudukan bayang-bayang tiang pada
masa yang berlainan sepanjang hari (tiang
sebagai objek dan matahari sebagai
sumber cahaya)
Murid meletakkan sebatang pencungkil gigi
secara menegak di atas permukaan
sebuah glob. Murid-murid memerhati
panjang dan kedudukan bayang-bayang
yang terbentuk apabila glob diputarkan
pada paksinya dengan kedudukan sumber
cahaya yang tetap.
Murid membina jam matahari.

 Membuat kesimpulan Bumi berputar
pada paksinya dari barat ke timur

NOTA

PEMBELAJARAN

 Menyatakan Bulan berputar pada
paksinya.

1/9 5/9/1
4

PERBENDAH

CADANGAN AKTIVITI

KPS :
Memerhati
Membuat inferens
Berkomunikasi
Menggunakan
perhubungan ruang dan
masa
Menjana idea
SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
tahu tentang alam
sekeliling.
Sistematik

kesimpulan tentang Bumi berputar pada
paksinya dari barat ke timur

UPSR (9-11 /9/2014)
CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL II
( 13/9-21/9/2014)
Muka surat : 31

ARAAN KATA
east – timur
movement –
pergerakan
position – kedudukan
throughout – sepanjang
shadow – bayangbayang

rotate – berputar
sundial – jam matahari
axis - paksi
west – barat
east – timur
movement –
pergerakan
position – kedudukan
throughout – sepanjang
shadow – bayangbayang


MINGG
U

3
5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
Murid
2.2 Memahami
kejadian siang dan
malam.

 Menyatakan waktu siang berlaku
pada bahagian Bumi menghadap
Matahari.
 Menyatakan waktu malam berlaku
pada bahagian Bumi
membelakangkan Matahari.

22/9
26/9/
14

3
6

Tahun 5

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
simulasi komputer fenomena siang dan
malam atau membuat simulasi dengan
menyuluh glob yang berputar untuk
memerhati kejadian siang dan
malam
.
Berdasarkan aktiviti di atas, murid-murid
berbincang kejadian siang dan malam.

 Menerangkan kejadian siang dan
malam adalah disebabkan oleh
putaran Bumi pada paksinya.

Murid
2.3 Memahami fasafasa Bulan

29/9
3/10/
14

Muka surat : 32

Murid melukis gambarajah untuk
menunjukkan kejadian siang dan malam

simulasi komputer dan berbincang Bulan
tidak memancarkan cahaya tetapi
memantulkan cahaya Matahari.
Murid-murid menonton tayangan video
fasa-fasa Bulan.
Murid menggunakan bola ping pong dan
sumber cahaya untuk mensimulasikan
fasa-fasa Bulan seperti berikut:
a) anak bulan,
b) bulan sabit,
c) bulan separa,
d) bulan purnama.
Murid menjalankan projek untuk memerhati
dan merekod fasa-fasa bulan untuk
sebulan dan menghubungkaitkan fasa-fasa
Bulan tersebut dengan tarikh dalam takwim
Qamari.

 Menyatakan Bulan tidak
memancarkan cahaya.
 Menerangkan Bulan kelihatan terang
apabila memantulkan cahaya
Matahari.
 Memerihalkan fasa-fasa Bulan

PERBENDAH
NOTA
KPS :
Memerhati
Berkomunikasi
Menggunakan
masa
SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
tahu tentang alam
sekeliling.
Sistematik

KPS :
Memerhati
Berkomunikasi
Menggunakan
masa
SIKAP SAINTIFIK DAN
NILAI MURNI
tahu tentang alam
sekeliling.
Sistematik

ARAAN KATA

illuminating – menyuluh
facing – menghadap
rotating globe – glob
yang
berputar
day – siang
night– malam
occurrence- kejadian

new moon – anak bulan
crescent - bulan sabit
half moon -bulan
separa
full moon –
bulan purnama
reflect - memantulkan
phase - fasa
lunar calendar –
Takwim Qamari
emit - memancarkan


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

Sukan Tara Sekolah
1 - 2 Oktober 2014

MENYIASAT TEKNOLOGI
1. Kekuatan dan Kestabilan

3
7

Murid
1.1 Mengetahui
bentuk-bentuk
struktur objek

 Menyatakan bentuk objek.
 Mengenalpasti bentuk dalam
struktur.

6/10
10/10
/14

Hari
Raya
AidilAd
ha

Murid menjalankan aktiviti untuk mengenal
bentuk-bentuk objek, iaitu:
a) kubus,
b) kuboid,
c) sfera,
d) kon,
e) silinder,
f) piramid,
g) hemisfera.
Murid berjalan di persekitaran sekolah dan
mengenalpasti bentuk-bentuk yang
dinyatakan.

1.2 Memahami
kestabilan dan
kekuatan struktur

Muka surat : 33

 Mengenalpasti bentuk objek yang
stabil.
 Mengenalpasti faktor yang
mempengaruhi kestabilan objek

Murid menjalankan aktiviti untuk
mengenalpasti bentuk-bentuk objek yang
stabil.
faktor-faktor yang mempengaruhi
kestabilan struktur, contoh:

KPS :
Memerhati
Mengelas

shape – bentuk
cube - kubus
cuboid - kuboid
sphere - sfera
cone - kon
cylinder - silinder
pyramid - piramid
hemisphere - hemisfera
structure - struktur


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

a) menolak botol yang diletakkan secara
tegak dan terbalik,
b) menolak kerusi yang tinggi dan kerusi
yang rendah

6 &
7/10/
2014

Majlis Qurban Peringkat Sekolah
8/10/2014

3
8

1.2 Memahami
kestabilan dan
kekuatan struktur

13/10
17/10
/14

Murid
 Menerangkan bagaimana luas tapak
mempengaruhi kestabilan.

 Menerangkan bagaimana ketinggian

 Mengenalpasti faktor-faktor yang
mempengaruhi kekuatan sesuatu
struktur.

Murid berbincang dan merumus kestabilan
objek dipengaruhi:
a) luas tapak,
b) ketinggian.
bagaimana luas tapak mempengaruhi
kestabilan objek, iaitu, semakin bertambah
luas tapak, semakin stabil sesuatu objek.
bagaimana ketinggian mempengaruhi
kestabilan objek, iaitu, semakin tinggi
objek, semakin kurang kestabilan objek
tersebut.

Kejohanan Balapan & Padang Peringkat Sekolah
15 – 16 Oktober 2014
Muka surat : 34

strength – kekuatan /
kekukuhan.
stability – kestabilan
base area – luas tapak
affect - mempengaruhi
stand at ease – senang
diri
stand at attention bersedia


MINGG
U

3
9

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN
1.2 Memahami
kestabilan dan
kekuatan struktur

20/10
24/10
/14

 Menerangkan bagaimana luas tapak
 Menerangkan bagaimana ketinggian
 Mengenalpasti faktor-faktor yang
mempengaruhi kekuatan sesuatu
struktur.

PERBENDAH

CADANGAN AKTIVITI

NOTA

PEMBELAJARAN
Murid menjalankan aktiviti untuk mengkaji
faktor mempengaruhi kekuatan struktur,
contoh:
a) Mengantung pemberat pada penyedut
minuman dan kemudiannya kepada
pensil,
b)Membina dua jambatan, satu
menggunakan sehelai kertas dan satu
lagi kertas berlipat.
Kemudian letakkan objek berjisim sama
ke atas setiap jambatan.

Cadangan:
Gunakan bahan
guna semula dan
kitar semula

kesimpulan bahawa kekuatan struktur
dipengaruhi oleh:
a) jenis bahan yang digunakan,
b) cara struktur diletakkan.

Deepav
ali
23/10
/14

4
Muka surat : 35

Ujian (Tahun 1-4)
Peperiksaan Akhir Tahun (Tahun 5,6)
(27 – 31 Okt 2014)

ARAAN KATA


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PERBENDAH
NOTA

ARAAN KATA

0
27/10
1
-31/1
0/14

4
1

PERBINCANGAN KERTAS SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

3/11
-7/11
/14

4
2

1.2 Memahami
kestabilan dan
kekuatan struktur

10/11

Muka surat : 36

 Mereka bentuk model
yang kuat dan stabil.

Murid merekabentuk struktur yang paling
kuat dan paling stabil menggunakan bahan
yang mereka pilih

Cadangan:
Gunakan bahan guna
semula dan kitar semula


MINGG
U

Tahun 5

OBJEKTIF

HASIL

PEMBELAJ

PEMBELAJARAN

ARAN

PERBENDAH

CADANGAN AKTIVITI

NOTA

PEMBELAJARAN

-14/1
1/14

4
3

1.2 Memahami
kestabilan dan
kekuatan struktur

 Mereka bentuk model
yang kuat dan stabil.

Murid merekabentuk struktur yang paling
kuat dan paling stabil menggunakan bahan
yang mereka pilih

Cadangan:
Gunakan bahan guna
semula dan kitar semula

Hari Anugerah Cemerlang Peringkat Sekolah
19 NOVEMBER 2014

17/11
-21/1
1/14

CUTI AKHIR TAHUN
22 NOVEMBER 2014 – 31 DISEMBER 2014

.

Muka surat : 37

ARAAN KATA

RPT SAINS TAHUN 5 2014

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (12)

Similar to RPT SAINS TAHUN 5 2014

Similar to RPT SAINS TAHUN 5 2014 (20)

More from Noor Rafidah Zainuddin

More from Noor Rafidah Zainuddin (10)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

RPT SAINS TAHUN 5 2014