1. 1
Моделирование
компетенций экономиста
нового поколения.
Инновационные
технологии обучения
Данько Тамара
Петровна доктор
экономических наук,
профессор

2. 2
Интриги кризиса в образовании
Проблемы:
1.Узкоспециализированная система науки и
образования – привели к тупику. Надо решать.
Форматы решения
2.Как переходить к новому экономическому
укладу и как выстраивать модель высшего
образования?
3.Как формировать компетенции, которые будут
моделировать способность к инновационности
или креативному мышлению?

3. 3
Инновационные технологии обучения-что это
такое?
●Все инновации зависят от фундаментальных исследований
◦Мы на двадцать лет выскочили из общего поезда развития.
◦Образовательная культура зависит напрямую от уровня развития
фундаментальных исследований. И это большая проблема в
высшем экономическом образовании.
◦Во- первых, почти нет фундаментальных исследований,
◦во- вторых, мы не моделируем базу для
их основания
Профессиональные стандарты - не готовы
и тоже не спасут, поскольку ориентируются в основном на
профессиональные компетенции

4. 4
Следует понимать, что:
основные черты современного этапа развития
научной сферы – наноразмер – от анализа к синтезу
Решения нанотехнологий это:
1. Формирование новой технологической культуры
2. Запуск будущего – совмещение новых технологий с
конструкцией систем живой природы
Происходит конвергенция технологий
Следует задуматься над моделированием экоэкономики
Кластерное планирование и прогнозирование как таковое
отсутствует
Основные черты современного этапа развития образовательной
сферы – инновационные технологии
Нанотехнологии в экономическом образовании это прежде всего
инфокогнетивные технологии.(Не чистые IT, а знаниевые
технологии)

5. 5
Управление
кадровыми
ресурсами
Управление
процессами и
технологиями
Управление
проектами
Управление
потенциалами
Управление
учебным процессом
Управление НИР
Управление
качеством
Управление
инновационными
проектами
Службы сервисной поддержки
Управление
карьерой
Молодых ученых
Интернет
Эл. почта,
Дистанционно
е обучение
Повышение
квалификации по
инновационным
образовательным
пролграммам
Электронные
образовательные
ресурсы
4 возможных вектора стратегического развития
Управление
инновациями
Система
управления кадрами
Кадровый резерв
тенхнопарки
Технозоны и т.д.

6. 6
Что надо сделать? Первый ожидаемый эффект –
инновационные технологии образования
Реализовать смену парадигмы в экономическом образовании –от
дидактического содержательного изложения к проектной аналитике
( компетенции проектного мышления)
Создать возможность формирования у обучаемых компетенций
рефлексивной оценки. Наддисциплинарных способностей, через IT
технологии и проектное моделирование;
моделировать компетенции синтетического мышления,
вместо узкой специализации использовать междисциплинарный
подход.
Программы должны иметь раздел - Навыки и компетенции,
приобретаемые после курса или курсов (Дидактическая подсказка)
Наш ход!… формирование и сертификация компетенций
выпускников на базе сетевой учебной корпорации
Принцип- клиентоориентированность. Целевые заказы бизнеса
построенные на новой парадигме экономического образования.

7. 7
Варианты моделирования
компетенции проектного мышления
●Трудоемкость проектной работы по программе
бакалавра( 1кредит – 32час)
◦1 курс- 2кр.
◦2 курс - 2кр.
◦3 курс - 3кр.
◦4 курс - 3кр.
●Итого: 10 кредитов на ИТ проекты (4,2% общей
трудоемкости)
●курсовые работы -24 кредита
●дипломная работа -12 кредитов
●Всего:46 кредита ( 19,2% общей трудоемкости)
●Западные Вузы имеют 40-45% проектной
работы

8. 8
●Трудоемкость проектной работы по
образовательной программе магистра
( 1кредит – 32час)
● ИТ проект семинар - 25кр.
● Практика -5кр
●Итого: 30 кредитов на ИТ проекты
● 30 кредитов –дипломная работа
●Всего:60кредита (50% общей
трудоемкости)
●Западные Вузы имеют 65-70% проектной
работы

9. 9
кадровым
потенциалом,
техническим,
кадровым и т.д.
Управление
потенциалами
Управление НИР
Управление
учебным процессом
Управление
качеством
Управление
инновационными
проектами
Службы сервисной поддержки
Управление
карьерой
молодых ученых
Интернет
Эл. почта,
Дистанционно
е обучение
Системное
повышение
квалификации по
инновационным
образовательным
программам
Электронные
образовательные
ресурсы
Управление потенциалами, как наиболее проблемный вектор
стратегического развития
Управление
инновациями
Кадровый резерв
тенхнопарки
Технозоны и т.д.

10. 10
Моделирование и сертификация компетенций
выбор инновационных подходов моделирования инновационных
компетенций.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ проекта
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ проекта
1. На базе существующих ИТ решений в рамках сетевой
учебной корпорации подготовить механизм внедрения
нового поколения государственных стандартов ВПО
((инфокогнетивные технологии)
2. Разработать принципы формирования и сертификации
компетенций выпускников для различных уровней
образовательного рынка
3. Разработать политику сертификации и систему
сертификационных услуг по направлениям обучения
4. Разработать систему внутренних стандартов качества

11. 11
ИННОВАЦИОННЫЙ
формат
Сетевая учебная корпорация как инновационный формат
моделирования компетенций экономиста нового поколения
Моделирование новой
технологической
культуры
образования
Разработка регламентов
моделирования компетенций
экономиста нового поколения
Разработка системы сертификации и
контроля качества компетенций
Создание сертификационного центра
Комплексное Решение :
Инновационная система
управления вузом
Приращение бизнеc-компетенций
Управление учебными проектами
Проектная
направленность
обучения
Конкурентоспосо
бные позиции в
системе
образования

12. 12
РЭА
им. Плеханова
Сетевая учебная
корпорация
Ситуационный
центр
Учебная
лаборатория
электронного бизнеса
Учебная лаборатория
управления проектами
Учебная лаборатория
управления эффективностью
бизнеса
Компьютерные
классы
Система управления
ИОП
Учебная лаборатория
взаимоотношения с
клиентами
Учебная лаборатория
бизнес-интеллекта
Учебная лаборатория
управления ресурсами
Система «Виртуальная
лаборатория»
Система
дистанционного
управления
Учебные
лаборатории
(BICPM, ERP, CRM, PM,
Aris, E-Business,
Ситуационный центр)
Что такое сетевая учебная корпорация?
Учебная
лаборатория
моделирования
бизнеса

13. 13
ТЕХНИЧЕСКАЯ
СОСТАВЛЯЮЩАЯ
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ
СОСТАВЛЯЮЩАЯ
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
СОСТАВЛЯЮЩАЯ
Миссия, видение,
стратегия
Фундаментальные и
прикладные НИОКР
Система приращения и
оценки компетенций
Инновационные
образовательные
технологии
Регламенты
Система внутренних
стандартов
Программное
обеспечение
Техническая
документация
Адаптированная
методология
Базовые составляющие формирования компетенций
экономиста нового поколения

14. 14
Процессы и функции управления моделированием
компетенций
Образовательные
проекты
Сертификационные
услуги
Единая методологическая база документов
Финансовая
модель
образовательных
проектов
Единая модель и
методология
формирования
компетенций
Единая модель и
методология
формирования
компетенций ППС
Система
стандартов
(разработки УМК,
Закупки техники и
т.д.)
Научно-
консалтинговая
деятельность
Сетевая учебная корпорация и Сертификационный центр

15. 15
ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ ЗАДАЧИ
 Завершается создание многопрофильного ресурсного информационно-
образовательного центра Академии
 Организуется система постоянного взаимодействия
между работодателями и образовательным
сообществом с целью уточнения компетенций по
различным образовательным проектам
 Создается система обеспечения качества реализации
инновационных образовательных программ
 Приступили к созданию системы дополнительного
образования в сфере инновационного бизнеса и
технологий (приращение компетенций)
 Разработка системы обеспечения контроля интеллектуальной собственности
разработок
 Создание сертификационного центра и развитие услуг сертификации

16. 16
ПРОЕКТ может ОХВАТЫВАТЬ
РАЗНОПРОФИЛЬНЫХ
УЧАСТНИКОВ:(список открыт)
Особенности проекта: Сложение сильных сторон
участников
Интеграция ресурсов
на основе гармонии интересов
Взаимообмен лучшими проектными
решениями по образовательным проектам
Высокий уровень сертификационной
культуры
Диссеминация лучших учебных
программ
Применение передовых информационных
технологий
ЦЕНА КАЧЕСТВО
РЭА
им.Г.В.Плеханова
Минобразования и
науки РФ
Российский союз
промышленников
и
предпринимателей
Союзэкспертиза
ООО
«Информационные
Бизнес Системы»
Частный капитал
Международные организации

17. 17
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
СТАНДАРТЫ
ЭКОНОМЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Управление
процессом
моделирования
компетенций
Управление
качеством
On-line библиотеки
Необходимые внутренние элементы решения
Моделирование технологий
приращения компетенций
Дистанционная
подготовка
специалистов
 Практико-
ориентированное
обучение
 Проектные
формы
обучения
?
Патентная
поддержка новых
программ
Защита
интеллектуальной
собственности
Сертификация
Мониторинг обучения и
переподготовки.
Дистанционное
повышение
квалификации и
переподготовка
Тестирование
Виртуальные лаборатории
Управление финансами и
ресурсами
МОДЕЛИРОВАНИЕ
НОВЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ
НОВЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
ОБУЧЕНИЯ
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ
ПРОЦЕССАМИ
КАЧЕСТВОМ

18. 18
Управление компетенциями
в сфере экономического образования
Требования к
специалистам
Профиль
специалиста
Требования к
образователь-
ному процессу
Потребности
экономики
 подготовка
 переподготовка
 повышение
квалификации
 сертификационн
ые программы
Система
профессионального образования
 курсы
 учебно-
методические
материалы
 исследования
Выпускник, специалист
Формализованный
запрос рынка:
 Необходимое
количество
специалистов
 Перечень
компетенций
 География
потребностей
рынка
Набор компетенций:
 Знания
 Умения
 Навыки
 Специализация
 Универсальные
компетенции
Предпосылки:
 Развитие
информационных
технологий
 Развитие высоких
технологий
(нанотехнологий и
др.)
 Дефицит кадров в
субъектах РФ
 Потребность
работниках с
высоким уровнем
мотивации
Для решения этой масштабной задачи
необходимо
Содержание
образования
Программы и
методики
Регламенты
Аттестация /
сертификация

19. 19
Процессы управления компетенциями
в сфере экономического образования
Сертификационный
центр
моделирования
компетенций
Сертификационный
центр
Управление
НИР, НИОКР,
Коммерческими
проектами
Проекты
первой очередиПРОЦЕССЫ,УПРАВЛЕНИЕ
Управление
имуществом
Хранилище
Документов
Финансовая
модель
Система внутренних
стандартов
Мониторинг, анализ,
стратегическое
планирование
Бюджетирование
Управление
Электронными
Образовательными
Ресурсами

20. 20
Управление компетенциями
в сфере экономического образования
Аудит и финансы
Управление кадрами
Управление МТО
Управление проектами
Управление знаниями
Управление ИТО
Пример
 Принципиальный
состав центров
доходов и
расходов в рамках
центра управления
компетенциями
 Укрупненная
структура
финансовых
потоков
 Принципиальная
модель
распределения
полномочий по
управлению
финансовыми
ресурсами
Финансовая
модель
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ПРОЦЕСС
НАУЧНАЯ РАБОТА ПРОИЗВОДСТВО
ПРАКТИКА
 Управление
компетенциями
 Управление качеством
 Новые программы
 Инновации
 База знаний
 Совместные
коммерческие проекты
 Коммерческие
программы обучения
Гос. Образовательный
стандарт
Профессиональный
стандарт
УЧАСТНИКИ проекта

21. 21
ЛЮДИ УПРАВЛЕНИЕ
ИНФРАСТРУКТУРА ИНФОРМАЦИЯ
Управление
учебным процессом
Управление НИР
Управление
качеством
Типовые
компоненты
(ЦОД,
классы,
аудитории,
СКС…)
Службы информационной
и технической поддержки
Управление
карьерой
выпускников
Интернет
Эл. почта,
Дистанционно
е обучение
Повышение
квалификации
Электронные
образовательные
ресурсы
4 аспекта комплексного решения управление компетенциями
в сфере экономического образования
Управление
Административно-
Хозяйственной
деятельностью
Система
управления
кадрами

22. 22
Просто интересно!
Но не все ясно.
Будем думать вместе.
Спасибо!