วิจัยภาษาอังกฤษ
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

วิจัยภาษาอังกฤษ

on

  • 37,627 views

วิจัยภาษาอังกฤษหลัก

วิจัยภาษาอังกฤษหลัก

Statistics

Views

Total Views
37,627
Views on SlideShare
37,625
Embed Views
2

Actions

Likes
0
Downloads
78
Comments
1

1 Embed 2

http://mj89sp3sau2k7lj1eg3k40hkeppguj6j-a-sites-opensocial.googleusercontent.com 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    วิจัยภาษาอังกฤษ วิจัยภาษาอังกฤษ Presentation Transcript

    • การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบ CLE กับวิธีสอนแบบปกติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
      • โดย
      • นางสาวอุ่นเรือน ดงสิงห์
    • ความเป็นมา
      • พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 6 มาตรา 22 และ มาตรา 24
      • หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2544 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ )
      • เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ฟัง พูด อ่าน และเขียน โดยใช้วิธีสอนแบบ CLE
    • จุดมุ่งหมายของการศึกษา
      • 1. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ที่เรียนด้วยวิธีการสอนแบบ CLE กับวิธีสอนแบบปกติ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
      • 2. เพื่อประเมินความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการสอนแบบ CLE สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
    • ขอบเขตของการวิจัย
      • กลุ่มทดลอง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านผือ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคายเขต 2 จำนวน 15 คน
      • กลุ่มควบคุม ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านผือ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคายเขต 2 จำนวน 15 คน
      • ขอบเขตด้านเนื้อหา ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบ CLE และแผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ เรื่อง The lion and the mouse สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
      • ขอบเขตด้านแหล่งข้อมูล ในการวิจัยในครั้งนี้มุ่งศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยวิธีสอนแบบ CLE กับวิธีสอนแบบปกติ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านผือ จำนวน 2 ห้องเรียน ห้องเรียนละ 15 คน
      • ระยะเวลาดำเนินการ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 จำนวน 20 ชั่วโมง ตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน พ . ศ . 2549 ถึงวันที่ 28 พฤศจิกายน พ . ศ . 2549
      ขอบเขตของการวิจัย ( ต่อ )
    • คำนิยามศัพท์เฉพาะ
      • 1. วิธีสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา CLE (Concentrate Language Encounter) หมายถึง วิธีการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ประกอบด้วยขั้นตอน 5 ขั้น คือ
      • ขั้นที่ 1 ครูอ่านเรื่องให้นักเรียนฟัง
      • ขั้นที่ 2 นักเรียนเล่าเรื่องกลับ ลำดับเรื่องสนทนา อภิปรายอ่านเรื่อง แสดงบทบาทสมมุติ
      • ขั้นที่ 3 เขียนเรื่องร่วมกันกับครู
      • ขั้นที่ 4 ทำหนังสือเล่มใหญ่
      • ขั้นที่ 5 ทำกิจกรรมทางภาษา เช่นเล่นเกม และกิจกรรมการอ่าน การเขียนการฟัง และการพูดเพิ่มเติมเสริมความเข้าใจในการเรียนซึ่งกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นการมุ่งให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการฟัง ทักษะการพูด ทักษะการอ่าน และทักษะการเขียน ในการเรียนรู้ โดยอาศัยความร่วมมือของครูและนักเรียนร่วมกัน
      • 2. วิธีสอนแบบปกติ หมายถึง รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามแนวคู่มือครู ซึ่งมีขั้นตอน ดังนี้
      • ขั้นนำ เป็นการสร้างหรือกระตุ้นความสนใจหรือเพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียน
      • ขั้นสอน เป็นการกำหนดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ครูต้องใช้เทคนิควิธีสอนต่าง ๆ
      • ขั้นสรุปและประเมินผล เป็นขั้นที่มุ่งสรุปความคิดรวบยอดของเนื้อหา ประเมินความรู้ความเข้าใจ เพื่อตรวจสอบดูว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์หรือไม่
      • 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หมายถึง ความสามารถจากการเรียนโดยวัดจากคะแนนนักเรียนที่ได้จากการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น
      คำนิยามศัพท์เฉพาะ ( ต่อ )
    • คำนิยามศัพท์เฉพาะ ( ต่อ )
      • 4. ความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนการสอน หมายถึง ความคิดเห็นในด้านดีที่ผู้เรียนมีต่อวิธีสอนแบบ CLE เรื่อง The lion and the mouse โดยวัดความพึงพอใจได้จากแบบวัดความพึงพอใจที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้น มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ของลิเคอร์ท (Likert)
    • เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
      • แผนการจัดการเรียนรู้แบบ CLE
      • แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ
      • แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
      • แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนแบบ CLE
    • วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
      • ผู้วิจัยได้เก็บรวบรวมข้อมูลดังนี้
      • 1. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยผู้วิจัยเป็นผู้ทำการทดลองสอนทั้ง 2 กลุ่ม
      • กลุ่มทดลอง ใช้วิธีการสอนแบบ CLE เรื่อง The lion and the mouse จำนวน 20 ชั่วโมง
      • กลุ่มควบคุม ใช้วิธีการสอนแบบปกติ เรื่อง The lion and the mouse จำนวน 20 ชั่วโมง
      • 2. เก็บรวบรวมข้อมูลโดยผู้วิจัยนำแบบทดสอบที่สร้างขึ้นวัดผลสัมฤทธิ์ทั้ง 2 กลุ่ม นำผลมาวิเคราะห์ข้อมูลหาค่า t-test Independent
    • สถิติที่ใช้
      • ค่าเฉลี่ย ( X)
      • ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D)
      • หาค่าความยากง่าย และค่าอำนาจจำแนกของข้อสอบ
      • t – test Independent
    • งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
      • 1. หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ )
      • - ความสำคัญธรรมชาติ และลักษณะเฉพาะของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
      • - วิสัยทัศน์
      • - คุณภาพผู้เรียน
      • - โครงสร้างหลักสูตรภาษาต่างประเทศ
      • - สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้นที่ 2 ( ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5)
      • - คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
      • - กระบวนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
      • - แนวการจัดการเรียนการสอน
      • - การวัดและประเมินผล
    • เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ( ต่อ )
      • 2. แนวทฤษฏีและรูปแบบการสอบแบบมุ่งประสบการณ์ทางภาษา CLE (Concentrated Language Encounters) ( เสาวลักษณ์ รัตนวิชช์ . 2534)
      • - การจัดบทเรียนหรือหน่วยการเรียนสำหรับการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา
      • - ขั้นตอนการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา
      • ขั้นที่ 1 ครูอ่านเรื่องให้ฟัง
      • ขั้นที่ 2 ให้นักเรียนเล่าเรื่องกลับ ลำดับเรื่องราว สนทนาหรืออภิปรายเกี่ยวกับเรื่อง
      • อ่านออกเสียงและเล่นบทบาทสมมุติ
      • ขั้นที่ 3 เขียนเรื่องร่วมกันระหว่างครูกับนักเรียน
      • ขั้นที่ 4 ทำหนังสือเล่มใหญ่
      • ขั้นที่ 5 เล่นเกมและกิจกรรมอื่น ๆ เพื่อเสริมภาษา
      • - จุดมุ่งหมายของการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา
      • - กิจกรรมทางภาษา
      • - การเสริมต่อความรู้
      • - การจัดสื่อการเรียนการสอน
      • - แนวการประเมินผลการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา
      • 3. วิธีสอนแบบปกติ
      • 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
      • - ความหมายของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
      • - จุดมุ่งหมายของการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
      • - ประเภทของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
      • - หลักการเขียนแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
      • - ประโยชน์ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
      • 5. ความพึงพอใจ
      • - ความหมายของความพึงพอใจ
          • ความสำคัญของความพึงพอใจ
          • - ทฤษฏีของความพึงพอใจ
      เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ( ต่อ )
    • งานวิจัยในประเทศ
      • งานวิจัยเรื่อง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษแบบมุ่งประสบการณืทางภาษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 บ้านบึงลูกนก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2547. นุกูล บุญโท้ และคณะ (2547 )
      • งานวิจัยเรื่อง การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ทางภาษากับการอนปกติ . ประเสริฐ วรรณราม (2545)
      • งานวิจัยเรื่อง การศึกษาเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาและความสนใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ทางภาษากับการสอนตามคู่มือครู พนาน้อย รอดชู (2540)
    • งานวิจัยต่างประเทศ
      • Walker (1991) ได้นำวิธีการสอนภาษามุ่งประสบการณ์ภาษาที่ใช้ได้ผลกับชนพื้นเมืองในโรงเรียนเทรเกอร์พาร์ค (Trager Park School) ซึ่งเป็นโรงเรียนย่านเมืองแอลีส สปริง (Alice Spring) รัฐนอร์ทเทิร์นเทริทอรี (Northern Territory) ประเทศออสเตรเลีย มาทดลองสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนแนปเปอร์บาย (Napperby School)c และโรงเรียนแมรีเวล (Marryvale School) โดยใช้เนื้อหาเกี่ยวกับอาหาร ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างทั้งหมดมีความมั่นใจในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารสูงมากขึ้น
    • กรอบแนวคิดการวิจัย
      • ขั้นตอนที่ 1
      • ก า รสร้างและหาประสิทธิภาพ
      • ศึกษาเอกสารและงานวิจัย
      • ศึกษาเอกสารหลักสูตร วิธีการสอนแบบ CLE วิธีสอนแบบปกติ และเอกสารที่เกี่ยวข้อง
      • นำเครื่องมือทุกตัวเสนออาจารย์ที่ปรึกษาและผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 ท่าน ตรวจสอบ
      • ปรับปรุงแก้ไข
      • นำไปทดลองใช้ กับกลุ่มที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง
      • ปรับปรุงแก้ไขนำเสนออาจารย์ที่ปรึกษาก่อนนำไปใช้จริง
      ขั้นตอนที่ 2 การใช้ 1. ดำเนินกา รใช้ โดยทดลองกับ กลุ่มเป้าหมาย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านผือ จำนวน 15 คน 2. ใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างใช้กับหลังการใช้ ขั้นตอนที่ 3 การประเมินผล แบบประเมินความพึงพอใจ
    • สวัสดี