Jan De Craemer, ICT expert Ministerie van Onderwijs, over de school van de toekomst tijdens een seminarie van EuroSys. Januari 2016

1. Belang en relevantie van ICT
in
de school van de toekomst
Jan De Craemer

2. Agenda
• Skills (mis)match en vraag naar 21e-
eeuwse vaardigheden
• ICT in onderwijs: waar staan we?
• School van de toekomst: enkele trends

3. Bronnen

5. Labour market shift

6. Labour market shift
Source: OECD

7. 21st Century Skills Framework
21st Century Skills Framework

8. • Learning & Innovation Skills
– Kritisch denken en probleem oplossen
– Communicatie & samenwerking
– Creativiteit & Innovatie
• Life & Career Skills
– Flexibiliteit en vermogen tot aanpassen
– Initiatief nemen
– Sociale en culturele vaardigheden
– Productiviteit en resultaatgerichtheid
– Verantwoordelijkheid en leiderschap
• Digital Literacy Skills
– Informatievaardigheden
– Mediageletterdheid
– ICT vaardigheden: effectief gebruik van technologie
21st Century Skills Framework

12. ICT-competentie
Doel: beter maatschappelijk functioneren door
omgang met nieuwe media
Als middel: verrijkt onderwijs
Doel: beter individueel functioneren,
ontwikkelingsondersteunend
ICT-eindtermen voor het onderwijs
Competentiegericht onderwijs:
vb ICT

13. Debat eindtermen
• Evenwicht tussen
innovatie en fundament
• Kijken in de toekomst,
over 21ste - eeuwse
vaardigheden, maar met
kennis van het verleden,
en zorg over de
aandachtspunten die
diverse maatschappelijke
geledingen aanwijzen
• Debat samen met alle
betrokkenen
• Waarin de overheid de
richting moet geven

14. Stand van zaken ICT in onderwijs
Bron: MICTIVO ICT Monitor 2013 report

15. Aard en frequentie ICT-gebruik LO

16. Aard en frequentie ICT-gebruik SO

17. Gebruik hangt samen met leeftijd,
weinig genderinvloed (tabel SO)

18. Mediawijsheid LO
Actief en passief mediagebruik

19. ICT-gebruik leerlingen SO

20. 12 trends
1. Een andere leerplek
2. “People learn
differently”
3. Elektronische
leeromgevingen
4. Standaarden
5. Nieuwe (types)
leerobjecten
6. Nieuwe
leertechnologie
7. Impact non-formeel en
informeel leren
8. Geëngageerde ouders
9. Nieuwe toets- en
evaluatievormen
10. 21st century skills
11. Professionalisering van
leraren
12. Veiligheid en
welbevinden

21. Voorbeeld van innovatieve leerplek:
Hellerup Skole Denmark

22. Een andere leerplek

23. Een andere leerplek

24. www.europeanschoolnet.org - www.eun.org
Future Classroom Lab
24

25. 12 trends
1. Een andere leerplek
2. “People learn
differently”
3. Elektronische
leeromgeving
4. Standaarden
5. Nieuwe (types)
leerobjecten
6. Nieuwe
leertechnologie
7. Impact non-formeel en
informeel leren
8. Geëngageerde ouders
9. Nieuwe toets- en
evaluatievormen
10. 21e eeuwse
competenties
11. Professionalisering van
leraren
12. Veiligheid en
welbevinden

26. Individueel leren =
maatwerk
DIFFERENTIATIE
Nieuwe
werkvormen
(blended learning
Nieuwe didactiek
(blended teaching)
Impact op
schoolorganisatie
“People Learn Differently”
Interactie en engagement
BYOD
Structuur bieden

27. Componenten
persoonlijke
leeromgeving
I. Individueel leer-of
handelingsplan
II. Digitale Toolbox
adaptieve leermiddelen
formele leertools
informele leertools
communicatietools
III. E-portfolio > evaluatie

28. 12 trends
1. Een andere leerplek
2. “People learn
differently”
3. Elektronische
leeromgeving
4. Standaarden
5. Nieuwe (types)
leerobjecten
6. Nieuwe
leertechnologie
7. Impact non-formeel en
informeel leren
8. Geëngageerde ouders
9. Nieuwe toets- en
evaluatievormen
10. Andere competenties
11. Professionalisering van
leraren
12. Welbevinden en
veiligheid

29. www.klascement.be

30. http://testbeeld.viaa.be
Digitalisering media archieven

34. games

35. Ondersteunende en
compenserende technologie
• iPad app
vergrotingssoftware
voor slechtzienden
• Voorleessoftware
voor dyslectici
• Afstandsonderwijs
voor zieke kinderen
• Leeromgevingen voor
lln met mentale
beperkingen
• …

36. Educatieve apps

37. 12 trends
1. Een andere leerplek
2. “People learn
differently”
3. Elektronische
leeromgeving
4. Standaarden
5. Nieuwe (types)
leerobjecten
6. Nieuwe
leertechnologie
7. Impact non-formeel en
informeel leren
8. Geëngageerde ouders
9. Nieuwe toets- en
evaluatievormen
10. Andere competenties
11. Professionalisering van
leraren
12. E-safety

38. © BuSO De Garve Stokkem
blogs
(serious) games
VLE’s
SNS
Digitale leermiddelen
databanken
Digitaal
schoolbord
e-books
2016 e-portfolio
3D-printing
Mobile devices
Programmeren

39. © BuSO De Garve Stokkem
blogs
(serious) games
VLE’s
SNS
Digitale content
databases
Digitaal
whiteboard
e-books
e-book reader
2015 e-portfolio
3D-printing
Mobile devices

40. © BuSO De Garve Stokkem
Virtual reality
robotica
Fibre to the
school
interfaces
Augmented
reality
BYOD
2020-2025
Digitaal evalueren
Visualisaties
MOOCs
Cloud
simulaties
ePortfolio
PLE
Sociale netwerken voor lerenLearning Analytics

41. 12 trends
1. Een andere leerplek
2. “People learn
differently”
3. Elektronische
leeromgeving
4. Standaarden
5. Nieuwe (types)
leerobjecten
6. Nieuwe
leertechnologie
7. Impact non-formeel en
informeel leren
8. Geëngageerde ouders
9. Nieuwe toets- en
evaluatievormen
10. 21e eeuwse
competenties
11. Professionalisering van
leraren
12. E-safety

42. Competenties Leerkrachten
• Pedagogisch-didactische
competentie “voldoende” bij lkr
LO/SO/BE, “onvoldoende” bij lkr KO
• Sterkst voor lesvoorbereiding en
communicatie
• Zwakst voor evaluatie en
klasmanagement
• LO: zeer sterk leeftijds- en
gendereffect
• SO: sterk leeftijdseffect en pos. effect
bij leerkrachten ASO

43. Professionalisering

44. Permanente vorming

45. Nascholing via video interactie begeleiding

46. MOOCs : Massive Open Online Courses

48. Moocs creëren netwerken

49. Moocs creëren netwerken

50. Moocs hebben impact

51. Filmfragment Creative
Classrooms Lab
• https://www.youtube.com/watch?v=ZktKcG6KdrI
• http://creative.eun.org/

52. http://onderwijs.vlaanderen.be/ict-in-de-klas
jan.decraemer@ond.vlaanderen.be