Lectorale rede Vernieuwende vreemdetalendidactiek

620 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
620
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Lectorale rede Vernieuwende vreemdetalendidactiek

  1. 1. VERNIEUWENDE VREEMDETALENDIDACTIEK Het leren van vreemde talen in een veranderende maatschappij Kristi Jauregi Ondarra @jauregi Lectorale rede
  2. 2. Inhoud • Inleiding: Sterk veranderende maatschappij en de rol van onderwijs • Vernieuwende vreemdetalendidactiek – Voorwaarden voor effectief taalonderwijs – Leerders en leerprocessen centraal – Digitalisering in het vreemdetalenonderwijs • Lectoraat
  3. 3. 21e eeuw • Digitale / technologische revolutie Internet: Informatie, diensten, communicatie Computers, laptops, mobiele toestellen • Samen leven, samen werken, samen leren; continu bereikbaar • Globalisatie • Dynamische maatschappij; snelheid veranderingen Bron: tweakers.net Bron opinion.bdnews24.com
  4. 4. Vraag naar nieuwe competenties, nieuwe vaardigheden 4 Intercultureel bewustzijn21st century skills; advanced skills
  5. 5. Een aantal citaten Voettekst 5 Het Nederlandse onderwijssysteem is geen goede voorbereiding op het leven in een digitale wereld. Scholieren leren vooral vaardigheden die hun ouders nodig hadden.
  6. 6. 6 Wat is de situatie bij het onderwijs? a b http://sarahatuni.wordpress.com eonlinetutors.com
  7. 7. Onderwijs in het hart van de samenleving www.ccny.cuny.edu http://www.edtechmagazine.com davidseesing.blogspot.com www.sapdesignguild.org
  8. 8. Visie vakdidactiek 3 lectoraten Een leraar heeft niet genoeg aan vakkennis en algemene pedagogische en onderwijskundige kennis en vaardigheden. Belangrijk is dat hij ook antwoord kan geven op vragen als: Waarom is het van belang dat jongeren mijn vak leren? Wat zouden ze dan moeten leren? En: Hoe kan ik ervoor zorgen dat ze dat goed onder de knie krijgen? Vakdidactiek gaat over deze vragen. Voor aankomende, beginnende en ervaren leraren is het werken aan de eigen vakdidactische expertise een essentieel onderdeel van het beroep. Zo ontwikkelen zij bovendien een visie op hun vak op basis waarvan zij doordachte keuzes kunnen maken voor de eigen onderwijspraktijk. 8
  9. 9. Hoe? • Wat zijn de voorwaarden voor effectief vreemdetalenonderwijs? • Leerders en hun leerproces centraal • Versterking aandachtsgebieden – Digitale toepassingen – Telecollaboration 9 http://1vjongerenpanel.eenvandaag.nl
  10. 10. Hoe? Effectieve leerprocessen stimuleren We construeren kennis: in interactie / samenwerking met anderen (experts, artefacten) aan de hand van relevante rijke taken. 10 Leertheorieën: sociaal-constructivisme (Vygotsky, 1978) http://catalonie.blogspot.nl
  11. 11. 1. Blootstelling aan begrijpelijke, gevarieerde en rijke input. 2. Mogelijkheden om (pushed) output te produceren, die begrijpelijk, correct en adequaat is in de communicatiecontext. 3. Interactie in de doeltaal stimuleren in een sociale en authentieke context. In dit proces staat negotiation of meaning centraal. 4. In een betekenis georiënteerd onderwijsperspectief, moeten er momenten zijn om aandacht te schenken aan formele taalelementen: focus of form. 5. Het gebruik van strategieën wordt gestimuleerd. 6. Focus op Interculturele Communicatie. Hoe? Voorwaarden voor effectief taalonderwijs waarborgen www.comprofessor.com infed.org
  12. 12. Onderzoek naar leeftijd Jonge kinderen in onderdompeling programma’s bereiken hogere taalvaardigheid (uitspraak, vloeiendheid). Belang van rijke leercontext (waar de voorwaarden voor effectief taalverwerving voldoende aanwezig zijn). (Lightbown & Spada, 2006; Muñoz, 2006; 2008) 12 www.zeitnews.org www.bbvaopenmind.com
  13. 13. Hoe? Leerders en hun leerproces centraal Wat is hun achtergrond, wat zijn hun leerbehoeften, hun leerstijlen? Always connected! Altijd aan het delen! www.aboutourkids.org www.care2.com www.placemakers.com Sociale mediageneratie
  14. 14. Hoe? Digitale toepassingen 15 www.kroeze-koolmees-online.nl www.innovation-village.com cac.ophony.org
  15. 15. Sociale Media
  16. 16. Belang van sociale media “Selfie” woord van het jaar 17 dmlcentral.net
  17. 17. Sociale Media in het nieuws
  18. 18. En in het onderwijs? 19 http://1vjongerenpanel.eenvandaag.nl
  19. 19. ICT geeft mensen kansen (vrije toegang tot informatie en onderwijs), maar levert ook risico’s op (bescherming van privacy, cyberpesten en ongecontroleerde informatie). Onderwijs moet kinderen helpen hiermee om te gaan, bijvoorbeeld door ze mediawijsheid en ict- geletterdheid bij te brengen. (Onderwijsraad, 2013: 17) 20
  20. 20. Leerders willen wel! Het maakt de les interessanter en afwisselender Kennisnet / Mijn kind online
  21. 21. Bijna alle leraren gebruiken ICT op een of andere manier in hun lessen, maar het Nederlandse onderwijs is in dat opzicht bepaald nog niet toekomstbestendig. (Onderwijsraad: Rapport onderwijskwaliteit 2013, p. 16) 22
  22. 22. Maar • Steeds meer belangstelling vanuit scholen • Behoefte aan: – (Na)scholing: centrale rol lerarenopleidingen – Het delen van best practices (b.v. Levende Talen) 23
  23. 23. Digitale toepassingen, middel om het onderwijs activerender, flexibeler, dynamischer, persoonlijker, aantrekkelijker, innoverender, en rijker te maken Belang van ontwerp rijke leertaken
  24. 24. Hoe? Telecollaboration Sociale media wordt gebruik voor samenwerking met peers/experts uit het buitenland door middel van rijke taken om: 25 - De onderwijscontext te verrijken - Authenticiteit van communicatie en leerprocessen te bevorderen - Een internationale gemeenschap te ontwikkelen -Interculturele competentie en wereldburgerschap te bevorderen 21st century skills nieuws.hum.uu.nl
  25. 25. TILA (2013-2015): www.tilaproject.eu Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition Het talenonderwijs van de 21e eeuw is blended!
  26. 26. Projecten
  27. 27. Voorbeeld: Opdracht Frans
  28. 28. Voorbeeld TILA 29
  29. 29. Voorbeeld NIFLAR: Second Life 30
  30. 30. Uit onderzoek blijkt dat telecollaboration: • De leeromgeving helpt verrijken – voorwaarden voor effectief taalverwerving zijn optimaal aanwezig; – authenticiteit in communicatie- en leerprocessen wordt gewaarborgd. • Een positieve impact heeft op het leerproces van leerders – op hun motivatie – op hun communicatievaardigheden – op de culturele bewustwording 31
  31. 31. Maar • Het gaat niet vanzelf • Mindset (leiding, opleiders, docenten, leerders, ouders, instellingen) • Ruimte voor andere onderwijsstructuur nodig en steun voor innoverend en onderzoekend team docenten • Focus op effectief leren 32 en.blog.zyncro.com www.compassproject.net
  32. 32. Lectoraat Aandacht voor innoverend en effectief vreemdetalenonderwijs in de 21e eeuw: de rol van nieuwe media in het optimaliseren van betekenisvolle taalleerprocessen: – Hoe dragen nieuwe media bij aan het vernieuwen van het vreemdetalenonderwijs? – Welke toepassingen zijn beschikbaar voor het vreemdetalenonderwijs? – Hoe kunnen taalleerprocessen worden geoptimaliseerd door nieuwe media? – Welke didactiek hoort hierbij? – Wat zijn de rollen van opleiders, docenten en studenten? – Wat zijn kenmerken van effectieve werkvormen en taken die betekenisvolle leerprocessen bevorderen? – Wat zijn de uitdagingen en risico's? 34
  33. 33. Dankwoord Kristi Jauregi Ondarra The Guardian

×