SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
IKT Műhely
 Hevesy György Általános Iskola
             Tura          IKT: Információs és
                           Kommunikációs
                           Technológia - röviden
        2012.06.25-28. infokommunikációs
                                  technológia

         Ma:                      Az Információs és
                                  Kommunikációs
                                  Technológia (IKT)

Digitális pedagógia?              körébe sorolható
                                  minden olyan
                                  számítógépes-
                                  informatikai

     E- Hevesy                    eszköz, alkalmazás, és
                                  szolgáltatás, amelyek a
                                  tanítási tanulási

     Gmail.com                    folyamatba
                                  bevonásra, felhasználásr
                                  a kerülnek.
MIÉRT?
                                              Egyre –
                                              Fejlesztés
                                              három
                                              több a
                                              főállású
                                              figyelem
                                              fejlesztő, Ka
                                              tinál
                                              zavaros
                                              38, Editnél
                                              gyerek…
                                              60, Marikán
                                               ál 31
Az emberi agy rendkívül képlékeny, nyitott, tapasztalatfüggő
                                               gyerek!
rendszer, amelynek a működési módja a környezet hatására
alakul. Ha a környezet megváltozik, akkor ezzel együtt az
idegrendszerünk, a gondolkodásunk is változik.
Tanulási problémás gyerekek az
          iskolánkban
       3%                Fejlesztett

             21%
                         Nem fejlesztett


 76%
                         Ért. Fogy
MIÉRT van szükség a
                        digitális tudásra?
              Tudod mi ez? A tanítványod tudja és használja!


Minden szülői generációnak megvan a maga
problémája a gyerekek generációjával. Ezzel nincs
semmi baj, hiszen a változás természetes része az
életünknek - viszont a mostani gyerekek egy olyan
dimenzióban mások, mint az eddigiek, ami a szülők és
pedagógusok többsége számára nemcsak, hogy
láthatatlan, de megközelíthetetlen is, mivel már maguk
a belépésre szolgáló eszközök is bevehetetlenek.
                                           Gyarmati Éva
Változó felnőtt világ

• Amikor még hétfőn adásszünet volt a tévében 35 éve
• Amikor először kaptad a fizetésedet számlára…15 éve
• Amikor még jegypénztárban vetted a színházjegyet – Ma is ott
  veszed? Már nem sokáig…már kevesebb, mint az eladások 30%-
  a zajlik így!
• Hány telefonszámot tudtál fejből 15 éve? És most?
• Hány karácsonyi képeslappal mentél el a postára decemberben?
• Szól nálatok a tévé háttérzajként?
• Veszel, vettél a gyerekednek, unokádnak mobilt, pc-t,tabletet?
• Szeretnél újra keverőtárcsás mosógépet?
• Elindulsz otthonról a mobilod nélkül?
Az általános iskolás gyerekek is
naponta órákat lógnak a neten….




                     Koren Balázs
Fehér Péter-Hornyák Judit : A netgeneráció jellemzői Magyarországon 2010
A szerzői jogok tekintetében a Creative Commons "Attribution - Nevezd meg!" licence
alá soroltam be a művet (CC-BY-3.0). Azaz a
felhasználáshoz, átdolgozáshoz, sokszorosításhoz nem kell a szerző előzetes engedélye.
Egyetlen megkötés, hogy "Nevezd meg!" vagyis hivatkozz a szerző nevére és a mű
címére. (Simon Gábor szakdolgozata 2012 : A web 2.0 hatása a közoktatásra)

  A következőket teheted a
  művel:
  szabadon
  másolhatod, terjesztheted, bem
  utathatod és előadhatod a
  művet
Milyen gyerekek?
• könnyedén kezelnek        Minden információt
  nagy ingertömegeket       könnyen elérnek,
• gyorsabban tudnak         azok megjegyzésére már
  dönteni                   szinte egyáltalán nincsen
• hamar kiismerik a         szükségük.
  különböző helyzetekben
  magukat
• szimultán képesek több    Az emlékezőképesség
  tevékenységet folytatni   így rohamosan romlik.
1.Értesítés MSN
  14.06 : Sakk
  jössz?
2.Weblap
  megnyitása
  14.07.
3.Szülő
  megkörnyékezése
  – nevezési díj
  ügyében 14.10
4.Jelentkezés a
  versenyre 14.17.
Azonnal reagál, kommentál, véleményt mond…




Kettő perccel az EB –n, a
németek második gólja
          után
 Megjelent az oldalon!
• Napi 4 órán át lóg a
  Facebookon
• Így üzen a barátainak:        KI Ő?
     *.* :D ♥ :P =)
• Amőba bajnokságon
  helyezett
• Jonatán – Könyvmoly
• Bag –úszás - aranyérem
• Geoszféra(Bajza) csapat 4.
• Angol háziverseny 2.hely
• Informatika – Tura 2. hely
• Országos Titok-történelem –
  csapat 1.hely
• Digitális nemz. Országos –
  csapat 3. hely
• A 2012 tanév Hevesy díjas
  tanulója
Veszélyek
•   Éretlen személyiség – hamis virtuális profil !
•   A facebook regisztrációban 13 év a határ!
•   Személyes adatok felelőtlen kezelése, kiadása
•   Bulvárosodás minden mennyiségben
•   A tanári minta nem jelenik meg
•   On-line vásárlás ….lopás veszély…
•   Ismerkedés neten
•   Téveszmék terjesztése, buzdítás törvényszegésre
Web kettes
pedagógusoknak szóló
honlapok használata
gyakorló tanárok körében
Simon Gábor
szakdolgozata 2012 : A
web 2.0 hatása a
közoktatásra)
Egy lehetséges válasz

More Related Content

Viewers also liked

A tartalomelőállítás lehetőségei a virtuális valóság (VR) és a kiterjesztett ...
A tartalomelőállítás lehetőségei a virtuális valóság (VR) és a kiterjesztett ...A tartalomelőállítás lehetőségei a virtuális valóság (VR) és a kiterjesztett ...
A tartalomelőállítás lehetőségei a virtuális valóság (VR) és a kiterjesztett ...Balázs Czékmán
 
Óravázlat Hugyecz Irén
Óravázlat Hugyecz IrénÓravázlat Hugyecz Irén
Óravázlat Hugyecz Irénhugyecz
 
Szóasszociációs módszerrel végzett tudásszerkezet vizsgálat saját fejlesztés...
Szóasszociációs módszerrel végzett tudásszerkezet vizsgálat  saját fejlesztés...Szóasszociációs módszerrel végzett tudásszerkezet vizsgálat  saját fejlesztés...
Szóasszociációs módszerrel végzett tudásszerkezet vizsgálat saját fejlesztés...Balázs Czékmán
 
Tabletekkel támogatott tanítás-tanulás szegregált SNI csoportban
Tabletekkel támogatott tanítás-tanulás szegregált SNI csoportbanTabletekkel támogatott tanítás-tanulás szegregált SNI csoportban
Tabletekkel támogatott tanítás-tanulás szegregált SNI csoportbanIKT Masterminds Research Group
 
Konnektivista óravázlat Soós Ferencné
Konnektivista óravázlat   Soós FerencnéKonnektivista óravázlat   Soós Ferencné
Konnektivista óravázlat Soós FerencnéSoosBetti69
 
Oravazlat alap
Oravazlat alapOravazlat alap
Oravazlat alapY5CE7F
 
óRavázlat matematika 4.
óRavázlat   matematika 4.óRavázlat   matematika 4.
óRavázlat matematika 4.Emese Hunkó
 
óRavázlat hunyadi
óRavázlat hunyadióRavázlat hunyadi
óRavázlat hunyadiLajos Tar
 

Viewers also liked (11)

Óravázlat
ÓravázlatÓravázlat
Óravázlat
 
A tartalomelőállítás lehetőségei a virtuális valóság (VR) és a kiterjesztett ...
A tartalomelőállítás lehetőségei a virtuális valóság (VR) és a kiterjesztett ...A tartalomelőállítás lehetőségei a virtuális valóság (VR) és a kiterjesztett ...
A tartalomelőállítás lehetőségei a virtuális valóság (VR) és a kiterjesztett ...
 
Óravázlat Hugyecz Irén
Óravázlat Hugyecz IrénÓravázlat Hugyecz Irén
Óravázlat Hugyecz Irén
 
Szóasszociációs módszerrel végzett tudásszerkezet vizsgálat saját fejlesztés...
Szóasszociációs módszerrel végzett tudásszerkezet vizsgálat  saját fejlesztés...Szóasszociációs módszerrel végzett tudásszerkezet vizsgálat  saját fejlesztés...
Szóasszociációs módszerrel végzett tudásszerkezet vizsgálat saját fejlesztés...
 
Tabletekkel támogatott tanítás-tanulás szegregált SNI csoportban
Tabletekkel támogatott tanítás-tanulás szegregált SNI csoportbanTabletekkel támogatott tanítás-tanulás szegregált SNI csoportban
Tabletekkel támogatott tanítás-tanulás szegregált SNI csoportban
 
Konnektivista óravázlat Soós Ferencné
Konnektivista óravázlat   Soós FerencnéKonnektivista óravázlat   Soós Ferencné
Konnektivista óravázlat Soós Ferencné
 
Oravazlat alap
Oravazlat alapOravazlat alap
Oravazlat alap
 
óRavázlat matematika 4.
óRavázlat   matematika 4.óRavázlat   matematika 4.
óRavázlat matematika 4.
 
óRavázlat hunyadi
óRavázlat hunyadióRavázlat hunyadi
óRavázlat hunyadi
 
Oravazlat tothne kocsis-ildiko
Oravazlat tothne kocsis-ildikoOravazlat tothne kocsis-ildiko
Oravazlat tothne kocsis-ildiko
 
Beadandó óravázlat (2)
Beadandó óravázlat (2)Beadandó óravázlat (2)
Beadandó óravázlat (2)
 

Similar to Miért van szükség a digitális tudásra

InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbansaribence
 
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbansaribence
 
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2saribence
 
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulásHorákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulásKaczur Tímea
 
A digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
A digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakbanA digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
A digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakbanAz én könyvtáram
 
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)Virányi Anita
 
Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4Zoltán Kern
 
Vassne juhasz julianna fb0e8x elektronikus mediumok es tananyagok
Vassne juhasz julianna fb0e8x elektronikus mediumok es tananyagokVassne juhasz julianna fb0e8x elektronikus mediumok es tananyagok
Vassne juhasz julianna fb0e8x elektronikus mediumok es tananyagokVassné Juhász Julianna
 
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagokVassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagokVassné Juhász Julianna
 
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagokVassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagokVassné Juhász Julianna
 
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére Virányi Anita
 
Digitális nemzedék a tanulási folyamatban
Digitális nemzedék a tanulási folyamatbanDigitális nemzedék a tanulási folyamatban
Digitális nemzedék a tanulási folyamatbanSzilvia Tóth-Mózer
 
Osztálytermi számítógép használat
Osztálytermi számítógép használatOsztálytermi számítógép használat
Osztálytermi számítógép használatZsanett Dósa
 
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenSzámítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenUjhelyiné Szeverényi Irma
 
Digitalis generacio
Digitalis generacioDigitalis generacio
Digitalis generacioBedő Ferenc
 
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásáhozIKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásáhozEmil Koplányi
 
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagokKelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagokChristanba
 

Similar to Miért van szükség a digitális tudásra (20)

InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
 
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
 
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
 
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulásHorákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
 
A digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
A digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakbanA digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
A digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
 
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
 
Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4Digitális pedagógia kern zoltán_4
Digitális pedagógia kern zoltán_4
 
Szerepek
SzerepekSzerepek
Szerepek
 
Vassne juhasz julianna fb0e8x elektronikus mediumok es tananyagok
Vassne juhasz julianna fb0e8x elektronikus mediumok es tananyagokVassne juhasz julianna fb0e8x elektronikus mediumok es tananyagok
Vassne juhasz julianna fb0e8x elektronikus mediumok es tananyagok
 
Vass
VassVass
Vass
 
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagokVassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
 
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagokVassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
Vassné juhász julianna fb0 e8x_elektronikus médiumok és tananyagok
 
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
 
Digitális nemzedék a tanulási folyamatban
Digitális nemzedék a tanulási folyamatbanDigitális nemzedék a tanulási folyamatban
Digitális nemzedék a tanulási folyamatban
 
Osztálytermi számítógép használat
Osztálytermi számítógép használatOsztálytermi számítógép használat
Osztálytermi számítógép használat
 
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenSzámítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
 
Digitalis generacio
Digitalis generacioDigitalis generacio
Digitalis generacio
 
Ikt szaktan képzése
Ikt szaktan képzéseIkt szaktan képzése
Ikt szaktan képzése
 
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásáhozIKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
 
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagokKelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
 

More from Benedekné Hajnalka

A hevesy gőték a kistérségi vetélkedő aranyérmesei
A hevesy gőték a kistérségi vetélkedő aranyérmeseiA hevesy gőték a kistérségi vetélkedő aranyérmesei
A hevesy gőték a kistérségi vetélkedő aranyérmeseiBenedekné Hajnalka
 
Osztálybajnokság 4. évfolyam 2015. ősz
Osztálybajnokság 4. évfolyam 2015. őszOsztálybajnokság 4. évfolyam 2015. ősz
Osztálybajnokság 4. évfolyam 2015. őszBenedekné Hajnalka
 
2015 Atlétika Országos Döntő
2015 Atlétika Országos Döntő 2015 Atlétika Országos Döntő
2015 Atlétika Országos Döntő Benedekné Hajnalka
 
Idegen nyelvi országos eredmények
Idegen nyelvi országos eredményekIdegen nyelvi országos eredmények
Idegen nyelvi országos eredményekBenedekné Hajnalka
 
Diákolimpia atlétka területi döntő
Diákolimpia atlétka területi döntőDiákolimpia atlétka területi döntő
Diákolimpia atlétka területi döntőBenedekné Hajnalka
 
Tankerületi informatika verseny 2015
Tankerületi informatika verseny 2015Tankerületi informatika verseny 2015
Tankerületi informatika verseny 2015Benedekné Hajnalka
 
Táblagépes oktatás a galgamácsai Fekete István Általános Iskolában
Táblagépes oktatás a galgamácsai Fekete István Általános IskolábanTáblagépes oktatás a galgamácsai Fekete István Általános Iskolában
Táblagépes oktatás a galgamácsai Fekete István Általános IskolábanBenedekné Hajnalka
 

More from Benedekné Hajnalka (20)

Fény éve
Fény éve Fény éve
Fény éve
 
Maratonka
MaratonkaMaratonka
Maratonka
 
Tankerületi futóverseny
Tankerületi futóversenyTankerületi futóverseny
Tankerületi futóverseny
 
A hevesy gőték a kistérségi vetélkedő aranyérmesei
A hevesy gőték a kistérségi vetélkedő aranyérmeseiA hevesy gőték a kistérségi vetélkedő aranyérmesei
A hevesy gőték a kistérségi vetélkedő aranyérmesei
 
Regonális komposztbuli
Regonális komposztbuliRegonális komposztbuli
Regonális komposztbuli
 
Osztálybajnokság 4. évfolyam 2015. ősz
Osztálybajnokság 4. évfolyam 2015. őszOsztálybajnokság 4. évfolyam 2015. ősz
Osztálybajnokság 4. évfolyam 2015. ősz
 
Sporttábor Siófokon
Sporttábor SiófokonSporttábor Siófokon
Sporttábor Siófokon
 
2015 Atlétika Országos Döntő
2015 Atlétika Országos Döntő 2015 Atlétika Országos Döntő
2015 Atlétika Országos Döntő
 
Idegen nyelvi országos eredmények
Idegen nyelvi országos eredményekIdegen nyelvi országos eredmények
Idegen nyelvi országos eredmények
 
Tankerületi úszóverseny
Tankerületi úszóversenyTankerületi úszóverseny
Tankerületi úszóverseny
 
Diákolimpia atlétka területi döntő
Diákolimpia atlétka területi döntőDiákolimpia atlétka területi döntő
Diákolimpia atlétka területi döntő
 
Hevesy kupa - tavasz
Hevesy kupa - tavaszHevesy kupa - tavasz
Hevesy kupa - tavasz
 
Tankerületi informatika verseny 2015
Tankerületi informatika verseny 2015Tankerületi informatika verseny 2015
Tankerületi informatika verseny 2015
 
Ismét vivicittá
Ismét vivicittáIsmét vivicittá
Ismét vivicittá
 
Versünnep a Hevesyben
Versünnep a HevesybenVersünnep a Hevesyben
Versünnep a Hevesyben
 
Ki mit tud 2015
Ki mit tud 2015 Ki mit tud 2015
Ki mit tud 2015
 
Meseszínház
MeseszínházMeseszínház
Meseszínház
 
Káros hatások.....
Káros hatások.....Káros hatások.....
Káros hatások.....
 
Táblagépes oktatás a galgamácsai Fekete István Általános Iskolában
Táblagépes oktatás a galgamácsai Fekete István Általános IskolábanTáblagépes oktatás a galgamácsai Fekete István Általános Iskolában
Táblagépes oktatás a galgamácsai Fekete István Általános Iskolában
 
Diákolimpia - foci
Diákolimpia - fociDiákolimpia - foci
Diákolimpia - foci
 

Miért van szükség a digitális tudásra

  • 1. IKT Műhely Hevesy György Általános Iskola Tura IKT: Információs és Kommunikációs Technológia - röviden 2012.06.25-28. infokommunikációs technológia Ma: Az Információs és Kommunikációs Technológia (IKT) Digitális pedagógia? körébe sorolható minden olyan számítógépes- informatikai E- Hevesy eszköz, alkalmazás, és szolgáltatás, amelyek a tanítási tanulási Gmail.com folyamatba bevonásra, felhasználásr a kerülnek.
  • 2. MIÉRT? Egyre – Fejlesztés három több a főállású figyelem fejlesztő, Ka tinál zavaros 38, Editnél gyerek… 60, Marikán ál 31 Az emberi agy rendkívül képlékeny, nyitott, tapasztalatfüggő gyerek! rendszer, amelynek a működési módja a környezet hatására alakul. Ha a környezet megváltozik, akkor ezzel együtt az idegrendszerünk, a gondolkodásunk is változik.
  • 3. Tanulási problémás gyerekek az iskolánkban 3% Fejlesztett 21% Nem fejlesztett 76% Ért. Fogy
  • 4. MIÉRT van szükség a digitális tudásra? Tudod mi ez? A tanítványod tudja és használja! Minden szülői generációnak megvan a maga problémája a gyerekek generációjával. Ezzel nincs semmi baj, hiszen a változás természetes része az életünknek - viszont a mostani gyerekek egy olyan dimenzióban mások, mint az eddigiek, ami a szülők és pedagógusok többsége számára nemcsak, hogy láthatatlan, de megközelíthetetlen is, mivel már maguk a belépésre szolgáló eszközök is bevehetetlenek. Gyarmati Éva
  • 5. Változó felnőtt világ • Amikor még hétfőn adásszünet volt a tévében 35 éve • Amikor először kaptad a fizetésedet számlára…15 éve • Amikor még jegypénztárban vetted a színházjegyet – Ma is ott veszed? Már nem sokáig…már kevesebb, mint az eladások 30%- a zajlik így! • Hány telefonszámot tudtál fejből 15 éve? És most? • Hány karácsonyi képeslappal mentél el a postára decemberben? • Szól nálatok a tévé háttérzajként? • Veszel, vettél a gyerekednek, unokádnak mobilt, pc-t,tabletet? • Szeretnél újra keverőtárcsás mosógépet? • Elindulsz otthonról a mobilod nélkül?
  • 6. Az általános iskolás gyerekek is naponta órákat lógnak a neten…. Koren Balázs
  • 7. Fehér Péter-Hornyák Judit : A netgeneráció jellemzői Magyarországon 2010
  • 8. A szerzői jogok tekintetében a Creative Commons "Attribution - Nevezd meg!" licence alá soroltam be a művet (CC-BY-3.0). Azaz a felhasználáshoz, átdolgozáshoz, sokszorosításhoz nem kell a szerző előzetes engedélye. Egyetlen megkötés, hogy "Nevezd meg!" vagyis hivatkozz a szerző nevére és a mű címére. (Simon Gábor szakdolgozata 2012 : A web 2.0 hatása a közoktatásra) A következőket teheted a művel: szabadon másolhatod, terjesztheted, bem utathatod és előadhatod a művet
  • 9. Milyen gyerekek? • könnyedén kezelnek Minden információt nagy ingertömegeket könnyen elérnek, • gyorsabban tudnak azok megjegyzésére már dönteni szinte egyáltalán nincsen • hamar kiismerik a szükségük. különböző helyzetekben magukat • szimultán képesek több Az emlékezőképesség tevékenységet folytatni így rohamosan romlik.
  • 10. 1.Értesítés MSN 14.06 : Sakk jössz? 2.Weblap megnyitása 14.07. 3.Szülő megkörnyékezése – nevezési díj ügyében 14.10 4.Jelentkezés a versenyre 14.17.
  • 11. Azonnal reagál, kommentál, véleményt mond… Kettő perccel az EB –n, a németek második gólja után Megjelent az oldalon!
  • 12. • Napi 4 órán át lóg a Facebookon • Így üzen a barátainak: KI Ő? *.* :D ♥ :P =) • Amőba bajnokságon helyezett • Jonatán – Könyvmoly • Bag –úszás - aranyérem • Geoszféra(Bajza) csapat 4. • Angol háziverseny 2.hely • Informatika – Tura 2. hely • Országos Titok-történelem – csapat 1.hely • Digitális nemz. Országos – csapat 3. hely • A 2012 tanév Hevesy díjas tanulója
  • 13. Veszélyek • Éretlen személyiség – hamis virtuális profil ! • A facebook regisztrációban 13 év a határ! • Személyes adatok felelőtlen kezelése, kiadása • Bulvárosodás minden mennyiségben • A tanári minta nem jelenik meg • On-line vásárlás ….lopás veszély… • Ismerkedés neten • Téveszmék terjesztése, buzdítás törvényszegésre
  • 14. Web kettes pedagógusoknak szóló honlapok használata gyakorló tanárok körében Simon Gábor szakdolgozata 2012 : A web 2.0 hatása a közoktatásra)