Dokumen ini membincangkan kepentingan pemikiran kritikal dalam pendidikan moral. Ia menjelaskan hubungan antara pendidikan moral dan pemikiran kritikal, di mana pemikiran kritikal diperlukan untuk menyelesaikan situasi moral yang rumit. Dokumen ini juga menyarankan cara untuk meningkatkan kemahiran berfikir secara kritikal melalui pemahaman intelektual yang mendalam dan penaakulan moral.

1. Kemahiran Berfikir Dalam
Pendidikan Moral (PM)
Vishalache Balakrishnan, PhD
Fakulti Pendidikan
Universiti Malaya
visha@um.edu.my

2. Kandungan
• Pengenalan
• Rasional
• Teori Perkembangan Kognitif Kohlberg
• Penaakulan Moral
• Taksonomi Bloom/Anderson tentang Kemahiran
Berfikir
• Bagaimana mengajar Kemahiran Berfikir di kelas PM?
• Hubung kait di antara PM dan Pemikiran Kritikal
• Kepentingan Pemikiran Kritikal dalam PM
• Cara meningkatkan kemahiran berfikir secara kritikal
dalam diri kita
visha JUPM2012

3. Pengenalan
Fungsi pendidikan ialah mengajar seseorang
untuk berfikir secara intensif dan berfikir
secara kritikal.
- Martin Luther King Jr.-
visha JUPM2012

4. Rasional
• Membawa kepada pemikiran berdisiplin
• “Personal empowerment” dan pengukuhan
daripada pembelajaran PM untuk menggunakan
minda kepada potensi yang sepenuhnya.
• Menekankan kepada “higher-order thinking skills
(HOTS)”.
• Mengajar murid bagaimana hendak berfikir –
menjadi berdikari dan “self-directed” dalam
berfikir.
visha JUPM2012

5. Teori Perkembangan Kognitif Kohlberg
• Tahap Pra-Konvensional
Peringkat 1: Orientasi Hukuman & Kepatuhan
Peringkat 2: Orientasi Instrumental Relativis
• Tahap Konvensional
Peringkat 3: Orientasi Persetujuan Antara Individu
Peringkat 4: Orientasi Peraturan & Undang-undang
• Tahap Pos-Konvensional
Peringkat 5: Orientasi Kontrak-Legalistik Sosial
Peringkat 6: Orientasi Prinsip Etika Sejagat
visha JUPM2012

6. Teori Perkembangan Kognitif Kohlberg
visha JUPM2012

7. Penaakulan Moral
• Penaakulan moral ialah satu proses pemikiran
yang bermatlamat untuk menentukan sama
ada sesuatu idea itu betul atau salah.
• Untuk mengetahui sama ada sesuatu idea itu
betul atau salah, motif dan kesan perlu dikenal
pasti.
(JU 2011…Teori Etika Teleologi dan Teori Etika Deontologi)
visha JUPM2012

8. Penaakulan Moral
• Maka, untuk mengetahui sama ada sesuatu
idea, tindakan atau perlakuan itu betul atau
salah, seorang perlu mengetahui tentang apa
yang ingin dicapai dan bagaimana idea itu
hendak dicapai.
• Penyelesaian isu moral secara menyeluruh
ditentukan dengan menggunakan prinsip
tersebut.
visha JUPM2012

9. Penaakulan Moral
• Penaakulan moral tidak boleh tercapai
sepenuhnya tanpa:
mengambil kira apa yang ingin
diselesaikan.
- persekitaran yang diperlukan untuk
mencapai keputusan moral yang
dikehendaki.
visha JUPM2012

10. Taksonomi Bloom/Anderson tentang
Kemahiran Berfikir
Bloom Anderson
Pengetahuan Pengetahuan
Kefahaman Kefahaman
Aplikasi Aplikasi
Analisis Analisis
Sintesis Penilaian
Penilaian Kreativiti
visha JUPM2012

11. Bagaimana mengajar Kemahiran
Berfikir di kelas PM?
• Pendekatan Akselerasi Kognitif
• Pendekatan Berasaskan Otak
• Pendekatan Berasaskan Falsafah
Sumber: Fisher, R (2005)
visha JUPM2012

12. Pendekatan Akselerasi Kognitif
• Persediaan stimuli konkrit untuk pemikiran,
berhadapan dengan masalah
• Konflik kognitif menyediakan cabaran untuk minda
• Dialog sosial konstruksi dengan lain
• Refleksi metakognisi tentang bagaimana
menyelesaikan masalah
• Mengaitkan apa yang dipelajari dengan aspek lain
Sumber: Adey & Shayer (2002)
visha JUPM2012

13. Pendekatan Berasaskan Otak
• Pembelajaran Aselerated
(VAK: visual, auditory, kinaesthetic)
• De Bono
visha JUPM2012
Topi putih:
Pengetahuan
Topi biru:
Matlamat
Topi hijau:
Kreativiti/Idea
Topi kuning:
Manfaat
Topi hitam:
Masalah
Topi merah:
Perasaan

14. Pendekatan Berasaskan Falsafah
• Menggunakan cerita untuk berfikir
visha JUPM2012

15. Hubung kait antara PM dan Pemikiran
Kritikal
• Pemikiran bahawa kita semua mempercayai
apa yang kita fikirkan adalah terhadap
kebenaran.
• Pemikiran bahawa kita sendiri mungkin perlu
menganalisis kemoralan diri sendiri; selalunya
individu lain yang dilihat sebagai bersalah,
mementingkan diri sendiri atau tidak
bermoral.
visha JUPM2012

16. Hubung kait di antara PM dan
Pemikiran Kritikal
• Pemikiran kritikal diperlukan untuk
menyelesaikan situasi di mana minda akan
membantu kita membezakan perkara yang
bermoral dan sebaliknya serta membantu kita
mengembangkan “insights”.
• Kemahiran berfikir secara kritikal diperlukan
untuk melihat gambaran yang sebenar dalam
pelbagai masyarakat dan amalan nilai dalam
kehidupan harian.
visha JUPM2012

17. Hubung kait di antara PM dan
Pemikiran Kritikal
• Pemikiran kritikal membantu kita:
- mengembangkan kod moral kita sendiri,
kerana ia membantu kita berfikir untuk diri
sendiri dan,
- bersikap rasional apabila mengadili diri sendiri
dan orang lain.
visha JUPM2012

18. Kepentingan Pemikiran Kritikal dalam
PM
• Pemikiran yang jelas dan intelektual.
• Meningkatkan keupayaan untuk memahami,
mengkonstruk dan mengkritik dalam
penyelesaian konflik moral.
• Meningkatkan kemahiran menyelesaikan
masalah, fikir secara kreatif dan menyampaikan
idea secara jelas dan efektif.
• Mengurangkan kemungkinan membuat
keputusan yang salah dan berasa malu (guilt and
shame).
visha JUPM2012

19. Cara meningkatkan kemahiran berfikir
secara kritikal dalam diri kita
• Pemikiran kritikal tidak boleh dipaksa ke atas
seseorang.
• Kemahiran berfikir secara kritikal memerlukan:
- Tahap pemahaman intelektual yang tinggi.
- Tahap penaakulan moral yang tinggi.
- Pemikiran yang jelas dan terbuka.
- Pertimbangan yang tidak bias.
• Gabungan elemen di atas membawa kepada
kemoralan yang baik dan terpuji.
visha JUPM2012

20. Cabaran dalam menjadi guru PM yang
berfikir secara kritikal
• Kita perlu memikir secara mendalam dan jujur
tentang kemoralan diri sendiri.
• Membuka minda kita terhadap kontradiksi moral
dalam diri sendiri atau menganalisis apa yang
menyebabkan kita menjadi egosentrik dan tidak
bermoral ialah tanggungjawab yang berat.
• Kebanyakan kita mengelakkan pemikiran kritikal
disebabkan oleh kesan daripada pemikiran di
atas.
visha JUPM2012

21. Kesimpulan
• Pemikiran kritikal membantu dalam
menggabungkan aspek penaakulan moral,
perasaan moral dan perlakuan moral.
• Guru PM yang berfikiran kritikal dapat
meningkatkan tahap moral sensitiviti dan
moral “insight” dalam diri masing-masing.
• Guru yang dapat berfikir secara kritikal dapat
membantu mengembangkan tahap pemikiran
kritikal dalam murid-murid.
visha JUPM2012

22. Dilema Heinz
• Heinz seorang suami yang baik. Dia telah berusaha
untuk mencari wang untuk membeli ubat untuk
penyakit isterinya yang ganjil dan isterinya sedang
tenat. Sampai di farmasi, ahli farmasi meminta
RM2000/= untuk ubat tersebut kerana dialah orang
pertama menemui ubat tersebut yang telah dicipta
dengan modal RM200/=. Heinz cuba meminjam
daripada kawan dan saudara dan Cuma dapat
RM1000/=. Ahli farmasi tidak mahu menjual dengan
harga RM1000/=. Malam itu, Heinz masuk farmasi dan
mencuri ubat tersebut. Patutkah Heinz mencuri ubat
tersebut?
visha JUPM2012