1. ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ: ΖΙΩΓΑΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ
ΤΙΤΛΟΣ: «Του Βασίλη»
ΤΑΞΗ: Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ :2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ
ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ : ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ :
1.Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και 2.Ιστορία.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:
ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ
1.Να έρθουν σε επαφή οι μαθητές με τα κλέφτικα και ακριτικά δημοτικά τραγούδια.
2. Να εξοικειωθούν οι μαθητές με την ιστορία και τα είδη των δημοτικών τραγουδιών
και να κατανοήσουν τις ιδιαίτερες ανάγκες που οδήγησαν στη δημιουργία των
κλέφτικων και ακριτικών τραγουδιών.
3.Να εντοπίσουν τα τυπικά γνωρίσματα των δημοτικών τραγουδιών.
4.Να αντιληφθούν τη σπουδαιότητα του εθνικοαπελευθερωτικού αγώνα και την
ανδρεία των απλών Ελλήνων.
5.Να προσεγγίσουν το πνεύμα και την εκφραστική λιτότητα των δημοτικών
τραγουδιών.
ΤΕΧΝΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
1.Να εξοικειωθούν οι μαθητές με την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και να
αντιληφθούν τη σημασία του στη μαθησιακή διαδικασία.
2. Να αναζητήσουν πληροφορίες στο διαδίκτυο σχετικά με την ιστορία και τα είδη
των δημοτικών τραγουδιών
3.Να καταγράψουν οι μαθητές τα συμπεράσματά τους στον επεξεργαστή κειμένου
και να συζητήσουν σχετικά με τα ευρεθέντα στοιχεία
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ
1.Να ασκηθούν οι μαθητές στη συνεργασία και στο γόνιμο διάλογο
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
1. Σχολικό εγχειρίδιο
2.Διαδίκτυο: Ηλεκτρονικές Διευθύνσεις
3. Διαδίκτυο: Χρήση μηχανής αναζήτησης Google
4. Χρήση εργαλείων πληροφορικής: επεξεργαστής κειμένου (MS word)
5. Χρήση εργαλείων πληροφορικής: Χρήση Λογισμικού Παρουσίασης (MS
powerpoint)

2. ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Βασικός στόχος του μαθήματος είναι οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με το
συγκεκριμένο είδος της ελληνικής λογοτεχνίας. Οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση
να επισημαίνουν τα βασικά χαρακτηριστικά των δημοτικών τραγουδιών και να
αντιλαμβάνονται το ρόλο των συγκεκριμένων τραγουδιών σε δύσκολες περιόδους για
τον ελληνισμό. Επίσης πρέπει να τονιστεί ότι τα συγκεκριμένα τραγούδια αποτελούν
δημιούργημα του απλού λαού.
ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
1ο ΣΤΑΔΙΟ
Ζητείται από τους μαθητές να θυμηθούν τα στοιχεία που αφορούν στην περίοδο της
Τουρκοκρατίας και να σχολιάσουν το ρόλο των κλεφτών.
Έπειτα ακολουθεί η ανάγνωση του κειμένου και γίνεται ο σχολιασμός των βασικών
του σημείων.
Ο ρόλος των μαθητών
Επιδιώκεται να ασκηθούν οι μαθητές στη διερευνητική διεργασία των πληροφοριών,
να αναπτύξουν κριτική σκέψη και να μπορούν να αποδώσουν τις πραγματικές
διαστάσεις των γεγονότων.
Ο ρόλος του διδάσκοντος
Ο διδάσκων καθοδηγεί κατάλληλα την έρευνα, τη συζήτηση και την εξαγωγή των
συμπερασμάτων , παίζοντας το ρόλο του διαχειριστή της γνώσης, του διευκολυντή,
του βοηθού και συνεργάτη. Οι μαθητές συλλέγουν κριτικά τις απαιτούμενες
πληροφορίες ,απαντούν στα ερωτήματα και πραγματεύονται διαλογικά τα εξαγόμενα
συμπεράσματα, ανταλλάσσοντας πληροφορίες , γνώμες και απόψεις.
2ο ΣΤΑΔΙΟ
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και κάθονται στους υπολογιστές , οι οποίοι είναι
συνδεδεμένοι με το διαδίκτυο. Οι μαθητές ασκούνται στη συνεργατική μάθηση και το
διάλογο, ενώ ταυτόχρονα ο διδάσκων τους καθοδηγεί όποτε αυτό κρίνεται
απαραίτητο. Ο καθηγητής παραδίδει στους μαθητές τα φύλλα εργασίας και τους
υποδεικνύει σχετικές διευθύνσεις όπου θα περιηγηθούν.

3. ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
1ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Επισκεφθείτε ιστοσελίδες με ηλεκτρονικές εγκυκλοπαίδειες, όπως η WIKIPEDIA,
(π.χ. http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%94%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF
%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C_%CF%84%CF%81%CE%B1%CE%B3%CE
%BF%CF%8D%CE%B4%CE%B9) βρείτε και παρουσιάστε πληροφορίες σχετικά με
την ιστορία και τη δημιουργία των δημοτικών τραγουδιών.
2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Επισκεφθείτε ιστοσελίδες με πληροφορίες για διάφορα είδη δημοτικών τραγουδιών
(π.χ. http://www.myriobiblos.gr/afieromata/dimotiko/texts.html) και αφού τις
μελετήσετε, εντοπίστε και καταγράψτε στον επεξεργαστή κειμένου τα τυπικά
γνωρίσματά τους.
3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Επισκεφθείτε ιστοσελίδες με ηλεκτρονικές εγκυκλοπαίδειες, όπως η WIKIPEDIA ,
(π.χ. http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9A%CE%BB%CE%AD%CF%86%CF
%84%CE%B5%CF%82) βρείτε και παρουσιάστε πληροφορίες σχετικά με την
ιστορία και τη δημιουργία των ένοπλων κλέφτικων ομάδων κατά την Τουρκοκρατία.