Evaluation

1. 1 | Σ ε λ ί δ α
Erasmus+ Εθνική Πρόσκληση Υποβολής Προτάσεων: 2018
ΚΑ1- Μαθησιακή Κινητικότητα Ατόμων
Κινητικότητα προσωπικού σχολικής εκπαίδευσης
Αιτών Οργανισμός: 3o Geniko Lykeio Paleou Falirou
Τίτλος Σχεδίου: "Σχέδιο Δράσης για τη Διαχείριση του Ανθρώπινου Δυναμικού και την Προώθηση
της Εκπαιδευτικής Αλλαγής στο Σχολείο της Ευρώπης του 2020"
Κωδικός Έργου: 2018-1-EL01-KA101-047160
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Βαθμολογία: 90,85/100
Επιτεύχθηκαν τα κατώτατα όρια ποιότητας; Ναι, το σχέδιο περνάει όλα τα κατώτατα
όρια
Κριτήρια Αξιολόγησης:
ΒΑΘΜΟΣ
Συνάφεια του σχεδίου 28,00/30
Το 3ο Γενικό Ενιαίο Λύκειο Παλαιού Φαλήρου δεν έχει προηγούμενη εμπειρία σε ευρωπαϊκά
προγράμματα επιμόρφωσης και κατάρτισης και επιθυμεί να συμμετάσχει για πρώτη φορά σε
πρόγραμμα Erasmus+ υποβάλλοντας πρόταση η οποία περιλαμβάνει 2 ροές:
Η 1η ροή σχετίζεται με επιμόρφωση στα πλαίσια του προγράμματος "School Leadership" στο
Ηνωμένο Βασίλειο σε θέματα που αφορούν στη διοίκηση και οργάνωση της σχολικής μονάδας
καθώς και στη διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, με στόχο την αποφυγή συγκρούσεων και την
αποτελεσματικότητα του σχολείου μας.
Η 2η ροή αφορά στο επιμορφωτικό σεμινάριο "Innovative approaches to teaching", που θα
πραγματοποιηθεί στη Δημοκρατία της Τσεχίας, όπου οι εκπαιδευτικοί θα επιμορφωθούν στη
διδακτική μεθοδολογία των καινοτόμων τεχνικών μάθησης, με στόχο την εφαρμογή τους στην
εκπαιδευτική πράξη.
Στο σχέδιο που υποβάλλεται διακρίνεται από υψηλή συνάφεια αναφορικά με τους στόχους και τις
προτεραιότητες της δράσης καθώς και τις ανάγκες και τους στόχους των συμμετεχόντων οργανισμών
προκειμένου να επιτευχθεί ένας στρατηγικός στόχος που προσδιορίζεται ως η διεθνοποίηση, η
εξωστρέφεια υπό το πρίσμα της αναβάθμισης της ποιότητας του παρεχόμενου έργου του.
Το πρόγραμμα κρίνεται ότι είναι κατάλληλο στο να παραγάγει υψηλής ποιότητας μαθησιακά
αποτελέσματα και να ενισχύσει τις δυνατότητες και το διεθνές πεδίο δράσης των συμμετεχόντων.
Ποιότητα σχεδιασμού και υλοποίησης 34,85/40
Η ποιότητα σχεδιασμού και υλοποίησης του σχεδίου είναι εξίσου πολύ καλή. Περιλαμβάνεται
αναλυτικός σχεδιασμός όλων των φάσεων οι οποίες και ανταποκρίνονται στις ανάγκες του
προγράμματος. Επίσης, το πρόγραμμα των δραστηριοτήτων περιγράφεται με σαφήνεια, είναι
κατανοητό, ρεαλιστικό και ανταποκρίνεται στην εκπλήρωση των στόχων του προγράμματος και τις
προσδιορισμένες ανάγκες των συμμετεχόντων. Η πρόταση περιλαμβάνει ενδεδειγμένο τρόπο
επιλογής των συμμετεχόντων και αναγνώριση - επικύρωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσω
του εγγράφου κινητικότητας (Europass Mobility). Η σχέση κόστους – ωφέλειας (συμμετέχουν 6 από
τους 27 εκπαιδευτικούς) θα μπορούσε να είναι καλύτερη αν συμμετείχαν λιγότεροι εκπαιδευτικοί
και δρούσαν περισσότερο πολλαπλασιαστικά στην τελική φάση του προγράμματος.

2. 2 | Σ ε λ ί δ α
Αντίκτυπος, διάδοση αποτελεσμάτων και βιωσιμότητα του σχεδίου 28,00/30
Κύριος στόχος του σχεδίου είναι ο εκσυγχρονισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας τόσο σε επίπεδο
διδακτικής μεθοδολογίας, όσο και σε επίπεδο διοίκησης και οργάνωσης της σχολικής μονάδας. Η
πρόταση περιλαμβάνει τις κατάλληλες δραστηριότητες ώστε να αξιολογηθούν τα προσδοκώμενα
αποτελέσματα τόσο αναφορικά με τους επιμέρους στόχους όσο και με τον γενικότερο σκοπό του
προγράμματος. Επίσης, περιλαμβάνεται διάδοση και διασπορά των προσδοκώμενων
αποτελεσμάτων με σαφές σχέδιο και μεθοδολογία και ενσωματώνεται ο κατάλληλος έλεγχος
ποιότητας.
Δυνητικά αναμένεται ιδιαίτερα θετικός αντίκτυπος στους συμμετέχοντες οργανισμούς αλλά και στα
άτομα τόσο βραχυπρόθεσμα όσο και μακροπρόθεσμα. Το όφελος του προγράμματος δύναται να
προσθέσει αξία στο έργο των εκπαιδευτικών και στην καθημερινότητα των μαθητών με την
προϋπόθεση της πιστής εφαρμογής των δράσεων όπως αυτές περιγράφονται στο σχέδιο.
Συνολικά σχόλια προς τον αιτούντα
Στο σύνολό της η πρόταση αξιολογείται ως πολύ καλή. Καλύπτονται τα απαιτούμενα κριτήρια με
πειστικό και επιτυχή τρόπο. Οι παρεχόμενες πληροφορίες καλύπτουν επαρκώς όλο το πλαίσιο στα
ζητούμενα κριτήρια και δεν διακρίνονται ιδιαίτερες αδυναμίες.
Η μοναδική παρατήρηση αναφέρεται στη σχέση κόστους – ωφέλειας (συμμετέχουν 6 από τους 27
εκπαιδευτικούς) η οποία θα μπορούσε να είναι καλύτερη αν συμμετείχαν λιγότεροι εκπαιδευτικοί
και δρούσαν περισσότερο πολλαπλασιαστικά στην τελική φάση του προγράμματος.