Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Κωνσταντίνος Βακουφτσής, Υιλόλογος               1ο Γυμνάσιο ΢οχούΑΠΟ ΣΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΣΟΤ ΟΜΗΡΟΤ ΢ΣΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ             ΣΟ...
«...Δεν μπορείς να σταθείς στη Γη αν δεν έχεις το ένα πόδι στο Διάστημα.»                                       Oδυσσέας E...
ΠΕΡΙΛΗΨΗΣο παρόν σενάριο μαθήματος δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της επιμόρφωσης Β΄ Επιπέδου στις ΣΠΕ.Αποτελεί μια διαθεματική...
Α) Διδακτικοί στόχοια) Να ενημερωθούν οι μαθητές για τααρχαιοελληνικά ονόματα από την Οδύσσειαστην ονοματοδοσία στο διάστη...
Β) Παιδαγωγικοί στόχοι Η διάσταση της Οδύσσειας στο παρόν και στο μέλλον. Σα παιδιάδιαμορφώνουν άποψη για το παρόν, τη μο...
 Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης (empathy), ώστε οι μαθητές/τριες ναπροσεγγίζουν με το συναίσθημα και τη φαντασία τους βα...
 Η εξερεύνηση μέσα από τις πολυμεσικές δραστηριότητες του σχεδίουεργασίας αντικειμένων και χώρων που δε θα είχαν άλλο τρό...
Γ) Νέου Γραμματισμού Τπολογιστικός γραμματισμόςΟι μαθητές να ασκηθούν στις ικανότητες που απαιτούνται για τη διεκπεραίωση...
Πλαίσιο και Δραστηριότητες• Η πορεία της προσέγγισής μας ξεκινά από μια συζήτηση για τις ονομασίεςηλεκτρονικών παιχνιδιών,...
Έλληνες ήρωες μεταφέρουν την Οδύσσεια σε νέους κόσμουςΓια τις μελλοντικές γενιές, τα μυθικά ονόματα που ανευρίσκονται στα ...
Ο τεράστιος κρατήρας Οδυσσέας και ο κρατήρας Πηνελόπη στον δορυφόρο ΣηθύςΟ κρατήρας βρίσκεται στο δυτικό ημισφαίριο της Ση...
Η κοιλάδα Ιθάκη στον δορυφόρο Σηθύς του Κρόνου                                                                       Photo...
Η NASA έστειλε το ρομποτικό διαστημικό σκάφος Cassini, για να ερευνήσει την ασυνήθιστη επιφάνεια τουφεγγαριού Σηθύς του Κρ...
Η μυθική Σηθύς                                                                    ΟΡΥΙΚΟ΢ ΤΜΝΟ΢ ΣΗΘΤΟ΢                    ...
Από την ελληνική μυθολογία εμπνεύστηκε ο αυστριακός Γεωλόγος Έντουαρτ ΢ουές, όταν το 1893βάφτισε με το όνομα Τηθύς την πρώ...
Από το παρελθόν… στο σήμερα και από τη μυθολογία στην πραγματικότητα                                                    ΢ή...
Η επίσημη ορολογία (η κατηγορία ονοματοδοσίας) της IAU (International AstronomicalUnion) (Διεθνής Αστρονομική Ένωση) για τ...
ΥΤΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 1               ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΑ ΟΝΟΜΑΣΑ ΢ΣΟ ΔΙΑ΢ΣΗΜΑ                                   Δραστηριότητα 1•   Επι...
Καλυψώ: Νύμφη, αστεροειδής, δορυφόρος! ἀλλ᾽ ὅτε δὴ τὴν νῆσον ἀφίκετο τηλόθ᾽ ἐοῦσαν             Ο 53 Καλυψώ είναι ένας πολύ...
ΥΤΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 1                        ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΑ ΟΝΟΜΑΣΑ ΢ΣΟ ΔΙΑ΢ΣΗΜΑ                                    Δραστηριότητ...
Σις τελευταίες δεκαετίες μάθαμε τόσα πολλά για τους πλανήτες, όσα δεν είχε γνωρίσει ο άνθρωποςσε ολόκληρη την ιστορία του ...
Διαστημόπλοια και διαστημικές αποστολές                        με τα ονόματα Οδυσσέας και ΟδύσσειαΑ) Διαστημικό σκάφος Οδυ...
-Α-                                Ποιος είναι ο διαστημικός Οδυσσέας;Σο διαστημικό σκάφος Οδυσσέας είναι εξοπλισμένο με  ...
Σο ταξίδι ξεκινά – Η εκτόξευση ΢τις 6 Οκτωβρίου 1990, το πρωτοποριακό διαστημόπλοιο της αποστολής Οδυσσέας, μιας κοινήςεπι...
«Πολλές ηλιακές αποστολές έχουν υπάρξει μέχρι και το πρόσφατο παρελθόν αλλά ο Οδυσσέας είναι πραγματικάμοναδικός. Μέσω της...
Αιώνιος ταξιδιώτης έγινε το διαστημικό σκάφος Οδυσσέας!Ο Οδυσσέας περιφερόταν γύρω από τον ήλιο πάνω από 18 χρόνια, σχεδόν...
-Β-                        Αποστολή Οδύσσεια στον Άρη 2001Για να εκπληρωθεί το μεγαλειώδες όνειρο της εξερεύνησης του Άρη,...
Η ονομασία της αποστολής και του διαστημόπλοιου επιλέχθηκε ως φόρος τιμής στο διάσημο συγγραφέαεπιστημονικής φαντασίας Αρθ...
Η αποστολή 2001 Mars Odyssey ήταν τμήμα ενός ευρύτερου προγράμματος της NASA, το οποίο συνιστά μια μακρόχρονη προσπάθεια ρ...
-Γ-                               Σι είναι η αποστολή Odissea;O αστροναύτης του Ευρωπαϊκού Οργανισμού Διαστήματος Frank De...
ΥΤΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 2                            ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΑ ΟΝΟΜΑΣΑ ΣΑΞΙΔΕΤΟΤΝ ΢ΣΟ ΔΙΑ΢ΣΗΜΑ                                 ...
Δραστηριότητα 2  Πιστεύετε ότι ο Οδυσσέας ως προσωπικότητα είχε τις ψυχολογικές και πνευματικές προϋποθέσεις για  να είναι...
Δραστηριότητα 3Δείτε προσεκτικά αυτές τις εικόνες από την ιστοσελίδα της αποστολής Odissea:http://asimov.esrin.esa.it/SPEC...
Δραστηριότητα 3                                               Τπάρχει ένα λογότυπο για κάθε διαστημική                    ...
Δραστηριότητα 41. Φρειαζόμασταν ανέκαθεν μυθιστορήματα για να κατανοήσουμε τον κόσμο, δήλωσεο Ισπανός συγγραφέας Αντόνιο Μ...
ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα

3,011 views

Published on

Προτάσεις για τη διδασκαλία της αρχαιοελληνικής γλώσσας και γραμματείας: ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα

Published in: Education
  • Be the first to comment

ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ - Τα ονόματα

  1. 1. Κωνσταντίνος Βακουφτσής, Υιλόλογος 1ο Γυμνάσιο ΢οχούΑΠΟ ΣΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΣΟΤ ΟΜΗΡΟΤ ΢ΣΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΣΟΤ ΔΙΑ΢ΣΗΜΑΣΟ΢ Σα ονόματα
  2. 2. «...Δεν μπορείς να σταθείς στη Γη αν δεν έχεις το ένα πόδι στο Διάστημα.» Oδυσσέας Eλύτης, Mαρία Nεφέλη Tο διαστημόπλοιο Οδυσσέας, όπως o μυθικός συνονόματός του, έχει εισχωρήσει σε ανεξερεύνητο έδαφος, αναζητώντας τη γνώση του κόσμου γύρω μας.
  3. 3. ΠΕΡΙΛΗΨΗΣο παρόν σενάριο μαθήματος δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της επιμόρφωσης Β΄ Επιπέδου στις ΣΠΕ.Αποτελεί μια διαθεματική προσέγγιση που συνδέει το αρχαίο ομηρικό με τα αρχαιοελληνικά ονόματαστο διάστημα, υλοποιείται με διερευνητική μάθηση και προσπαθεί να αξιοποιήσει σύγχρονα στοιχείατων ΣΠΕ, όπως το διαδίκτυο και τα εργαλεία του Web 2.0. στη διδασκαλία των μαθημάτων. Οιμαθητές, δουλεύοντας ομαδοσυνεργατικά, καλούνται να ερευνήσουν και να προσδιορίσουν το θέματων αρχαιοελληνικών ονομάτων από διπλή οπτική γωνία –την Οδύσσεια και τα διαστημικά ταξίδια–,ξεκινώντας από τη σύγχρονη βιωματική τους σχέση με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια και διερευνώνταςτις διαστάσεις τους στο παρελθόν και το μέλλον. Σελικό προϊόν η δημιουργία ενός ιστολογίου (blog)από τους μαθητές, όπου αναρτώνται τα συμπεράσματα των ομάδων με τη μορφή πολυτροπικώνκειμένων. Ο ρόλος του καθηγητή κατά τη διαδικασία του σεναρίου είναι υποβοηθητικός καιεμψυχωτικός στο πλαίσιο της ζώνης της επικείμενης ανάπτυξης (Vygotsky 1978). Εκπονείται στοσχολικό εργαστήριο. Μαθητές και διδάσκοντες πρέπει να είναι εξοικειωμένοι με βασικά εργαλείαΣΠΕ. Θα μπορούσε, κάλλιστα, να συμμετέχει και ο καθηγητής Πληροφορικής στο όλο πρόγραμμα ήνα προηγηθεί μία ώρα εξοικείωσης των μαθητών στη χρήση βασικών εργαλείων ΣΠΕ.Σο σενάριο στοχεύει:Γενικοί ΢τόχοι στην ολιστική θεώρηση της γνώσης,στην καλλιέργεια δεξιοτήτων και ικανοτήτων στους μαθητές, στην καλλιέργεια της δημιουργικής και κριτικής σκέψης στους μαθητές, στην εξοικείωση των μαθητών με τον κόσμο της πληροφορίας, στη σύνδεση του σχολείου με τη ζωή,στην παροχή της γνώσης με τρόπο ευχάριστο και ελκυστικό για τους μαθητές, στη διευκόλυνση του έργου του εκπαιδευτικού και στην παροχή σ’ αυτόν εναλλακτικών διδακτικώνλύσεων, πλουραλιστικών και πολυθεματικών.
  4. 4. Α) Διδακτικοί στόχοια) Να ενημερωθούν οι μαθητές για τααρχαιοελληνικά ονόματα από την Οδύσσειαστην ονοματοδοσία στο διάστημα και σταδιαστημόπλοια και παράλληλα νασυναισθανθούν ότι η Οδύσσεια είναι έναλογοτεχνικό έργο με τεράστια επιρροή σεδιάφορους τομείς του επιστητού.β) Nα υλοποιήσουν δραστηριότητες καιεργασίες που θα τους βοηθήσουν νακατανοήσουν καλύτερα τη διαχρονικήεπίδραση της Οδύσσειας στο διάστημα καιστην καθημερινότητά τους καθώς και τηναξία της εξερεύνησης ως τρόπου ζωής.γ) Nα συνειδητοποιήσουν τον έντονοανθρωποκεντρισμό της Oδύσσειας, πουαναδεικνύει τις ικανότητες του ανθρώπου,καταφάσκει την ανθρώπινη ζωή και μαςκάνει υπερήφανους για την ανθρώπινηυπόστασή μας.Θεμελιώδεις διαθεματικές έννοιες:Φώρος-Φρόνος, Πολιτισμός, Επιστήμη,΢ύστημα, Εξέλιξη, Άτομο-΢ύνολο.Προεκτάσεις: Ιστορία, Γλώσσα, ΑισθητικήΑγωγή, Γεωγραφία, Πληροφορική, Υυσική,Φημεία. Ναυάγιο, πιθανόν, του πλοίου του Οδυσσέα. Aγγειογραφία, 8ος αι.Ενδεικτική Διάρκεια: 6 ώρες π.X. Μόναχο, Κρατική ΢υλλογή Αρχαιοτήτων
  5. 5. Β) Παιδαγωγικοί στόχοι Η διάσταση της Οδύσσειας στο παρόν και στο μέλλον. Σα παιδιάδιαμορφώνουν άποψη για το παρόν, τη μορφή και τα χαρακτηριστικά τηςιστορικής εξέλιξής του από το παρελθόν και από εκεί στο μέλλον με την κριτικήπαρατήρηση, έρευνα και μελέτη της αρχαίας παράδοσης και του σύγχρονουδιαστημικού περιβάλλοντος. Σο παρελθόν δεν πρέπει να μένει στη συνείδησητων μαθητών απλά ως παρελθόν αλλά να συνειδητοποιείται και νααναδεικνύεται η σχέση του με το παρόν και το μέλλον στην πραγματική τουδιάσταση. Η κοινωνικοποίηση των παιδιών μέσα από την αναγνώριση και τησυνειδητοποίηση της διαχρονικής αξίας της Οδύσσειας και της κοινήςιστορικής μνήμης. Σα παιδιά επισημαίνοντας τη διαφορετικότητα τηςπολιτισμικής τους παράδοσης και κληρονομιάς συνειδητοποιούν την ανάγκηδιαφύλαξης και αξιοποίησής της. Η ανάπτυξη της θετικής στάσης των μαθητώνγια τη σπουδή του παρελθόντος αποβαίνει παράγοντας αυτογνωσίας καικατανόησης σε βάθος των χαρακτηριστικών της ευρύτερης κοινωνίας καικαλλιεργεί το ενδιαφέρον τους για τη ζωή των προγόνων τους μέσα από όσο τοδυνατόν περισσότερες οπτικές γωνίες. O Piaget υποστηρίζει πως «η μάθησηείναι μια ενεργός διαδικασία δόμησης και μετασχηματισμού προσωπικώνγνωστικών σχημάτων ή μοντέλων σκέψης, τα οποία είναι προϊόντααλληλεπίδρασης με το κοινωνικό περιβάλλον».
  6. 6.  Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης (empathy), ώστε οι μαθητές/τριες ναπροσεγγίζουν με το συναίσθημα και τη φαντασία τους βασικά στοιχεία τουαρχαίου κειμένου. Να μπουν σε μια ενεργή διαδικασία, η οποία λαμβάνεταιυπόψη κατά την επικοινωνία και τους δεσμούς που αναπτύσσονται με τη φύσηκαι την τέχνη και αξιολογείται στις διαπροσωπικές σχέσεις. Μέσα από τοπεριβάλλον του σχεδίου εργασίας και από τη δυναμική των εικόνων του, ναενεργοποιηθεί η φαντασία τους, ώστε «να φτάσουν σε ένα σημείο να σύρουντρυφερά προς το μέρος τους το συναίσθημα, τη θέση και την ψυχική κατάσταση,την εντύπωση ή τον οίκτο κάποιου άλλου προσώπου. Να γίνουν το ίδιο το δρωνπρόσωπο, που βρίσκεται τώρα (συγχρονική ενσυναίσθηση) ή έχει βρεθεί στοπαρελθόν (ιστορική ενσυναίσθηση)» (Chairns, 1989) ή θα βρεθεί στο μέλλον(μελλοντική ενσυναίσθηση) σε μια ορισμένη ψυχολογική ή διανοητικήκατάσταση. Η έκφραση με διάφορους τρόπους των πρότερων γνώσεων των παιδιών,γύρω από την ανάγκη εξερεύνησης νέων κόσμων, τους αποικισμούς τωνΕλλήνων από τα αρχαία χρόνια μέχρι σήμερα, την εξερεύνηση του σύμπαντος.Εξάλλου η δόμηση της γνώσης είναι λειτουργία που βασίζεται στιςπροϋπάρχουσες εμπειρίες, στις νοητικές κατασκευές, στις πεποιθήσεις και στιςθεωρήσεις που έχει ο καθένας προκειμένου να ερμηνεύσει αντικείμενα ήγεγονότα.
  7. 7.  Η εξερεύνηση μέσα από τις πολυμεσικές δραστηριότητες του σχεδίουεργασίας αντικειμένων και χώρων που δε θα είχαν άλλο τρόπο ναπαρατηρήσουν και να κατανοήσουν διαφορετικά εξαιτίας του μεγέθους, τηςθέσης ή των ιδιοτήτων τους. Η διαχείριση των «δυνητικών εικόνων» και η «επικοινωνία» μαζί τουςμέσω της αίσθησης της αλληλεπίδρασης. Σο αλληλεπιδραστικό περιβάλλοντου σχεδίου εργασίας να λειτουργήσει άμεσα ως ενισχυτής της αντίληψης τουχρήστη μέσω των αισθήσεών του. Έτσι, να ενισχυθούν άμεσα οι αισθητηριακές/βιωματικές δυνατότητες των μαθητών/τριών και να δημιουργηθούναναπαραστάσεις που θα χτίζονται σε προσωπικές εμπειρίες. Όπως αρθρώθηκεαπό τον Kant και υιοθετήθηκε από τον Dewey, «δεν υπάρχει μια μοναδικήσωστή αναπαράσταση της γνώσης». Η αρχή της εποπτείας: το προσφερόμενο διδακτικό υλικό προσελκύει τοενδιαφέρον των μαθητών μέσω των εικόνων, των χρωμάτων, της γρήγορηςεναλλαγής των στοιχείων κ.ά. και με τον τρόπο αυτό μπορεί να κεντρίσειευκολότερα την προσοχή των μαθητών.
  8. 8. Γ) Νέου Γραμματισμού Τπολογιστικός γραμματισμόςΟι μαθητές να ασκηθούν στις ικανότητες που απαιτούνται για τη διεκπεραίωσηεργασιών με τη βοήθεια του υπολογιστή. Ο γραμματισμός στον προσωπικόυπολογιστή αναφέρεται στην ικανότητα δημιουργίας και διαχείρισης κειμένωνκαι δεδομένων μέσω της επεξεργασίας κειμένου, των φύλλων εργασίας, τωνβάσεων δεδομένων και άλλων εργαλείων λογισμικού.Δικτυακός γραμματισμόςΑναφέρεται στην ικανότητα του μαθητή που έχει επίγνωση του εύρους και τωνχρήσεων των πηγών και των υπηρεσιών του παγκόσμιου δικτύου,αντιλαμβάνεται το σύστημα με το οποίο αυτό το δίκτυο δημιουργείται, γίνεταιαντικείμενο διαχείρισης και προσφέρεται προς χρήση. Γνωρίζει πώς να τοχρησιμοποιήσει, πώς να το συνδυάσει με άλλες πηγές και, γενικά γνωρίζει πώςνα το χρησιμοποιήσει για να βελτιώσει την προσωπική και επαγγελματική τουζωή. Πληροφοριακός γραμματισμόςΟ πληροφοριακά γραμματισμένος μαθητής έχει την ικανότητα να αναζητά, ναβρίσκει, να αξιολογεί και να χρησιμοποιεί την πληροφορία στους διάφορουςτύπους που αυτή εμφανίζεται και να επιλέγει το κατάλληλο μέσο για να τημεταδώσει.
  9. 9. Πλαίσιο και Δραστηριότητες• Η πορεία της προσέγγισής μας ξεκινά από μια συζήτηση για τις ονομασίεςηλεκτρονικών παιχνιδιών, εμπνευσμένων από την Οδύσσεια, με τις οποίες είναιεξοικειωμένοι οι μαθητές, και προχωρά προς τα αρχαιοελληνικά ονόματα στοδιάστημα.• Οι μαθητές, κατόπιν, χωρίζονται σε ομάδες,, παρακολουθούν τοπροεγκαταστημένο λογισμικό παρουσίασης του σεναρίου σε μορφή PowerPoint μεδιαδραστικές δραστηριότητες και φύλλα εργασίας που αφορούν την ομάδα τουςκαι συνεργάζονται για να ασχοληθούν με τα παρακάτω ζητήματα: Ανίχνευση των αιτίων που καθιστούν τον Οδυσσέα διαχρονικό σύμβολο Σην επιλογή της ονοματοδοσίας στην επιφάνεια του δορυφόρου Σηθύς από την Οδύσσεια Ση μυθολογία ως αντανάκλαση της πραγματικότητας και πηγή ανθρωπογνωσίας και αυτογνωσίας. Σην εξερεύνηση με τις διαστημοσυσκευές στο διάστημα.• Δημιουργείται το προφίλ του μαθήματος στο Faceboοk, ενώ η κάθε ομάδα θααναρτήσει τo δικό της υλικό και τα συμπεράσματά της.
  10. 10. Έλληνες ήρωες μεταφέρουν την Οδύσσεια σε νέους κόσμουςΓια τις μελλοντικές γενιές, τα μυθικά ονόματα που ανευρίσκονται στα πρώτα κείμενα τηςπαγκόσμιας λογοτεχνίας, την Οδύσσεια και την Ιλιάδα, θα είναι κάτι πολύ περισσότερο απόδημιουργήματα ενός ποιητή, του Ομήρου, ή και κρυσταλλώσεις ενός παλαιότερου μυθικούπαρελθόντος στην ποίηση. Επόμενες γενιές είναι πιθανόν ότι θα αντικρύσουν τις απέραντες εκτάσειςτου ηλιακού μας συστήματος που φέρουν ελληνικά ονόματα, τόσο στο σύνολό τους (θυμηθείτε ταονόματα των πλανητών), όσο και σε επιμέρους στοιχεία (κρατήρες, κοιλάδες…). Οι πολλοί καιθαυμαστοί αυτοί κόσμοι, εν καιρώ, θα εξερευνηθούν, και ίσως αποικιστούν από την ανθρωπότητα,μέσα σε μία ανανεωμένη Οδύσσεια του θαύματος.O Tηλέμαχος μπροστά στον σεβάσμιο βασιλιά της Ο κρατήρας Σηλέμαχος εντοπίζεται βόρεια μέσα στο χάσμαΠύλου Νέστορα. Aγγειογραφία, 4ος αι. π.X. (Bερολίνο, της κοιλάδας Ιθάκη στον δορυφόρο Σηθύς του Κρόνου.Kρατικό Mουσείο)
  11. 11. Ο τεράστιος κρατήρας Οδυσσέας και ο κρατήρας Πηνελόπη στον δορυφόρο ΣηθύςΟ κρατήρας βρίσκεται στο δυτικό ημισφαίριο της Σηθύος καιέχει διάμετρο 400 χιλιόμετρα. Αυτή η εξαιρετικά κοντινή εικόνα της Σηθύος από το διαστημόπλοιο Cassini δείχνει το μεγάλο κρατήρα Πηνελόπη, που βρίσκεται κοντά στο κέντρο. Σρεις μικρότεροι κρατήρες περίπου παρόμοιου μεγέθους εντοπίζονται σε μια γραμμή αριστερά της Πηνελόπης, που διατρέχει τον άξονα Βορρά-Νότου . (από κάτω) Αίας, Πολύφημος, Υήμιος.
  12. 12. Η κοιλάδα Ιθάκη στον δορυφόρο Σηθύς του Κρόνου Photo: Cassini-ESA/NASAΣο «Φάσμα της Ιθάκης» είναι μια παγωμένη κοιλάδα πλάτους εκατό χιλιομέτρων και βάθουςπέντε, που διατρέχει τα 3/4 της περιφέρειας της Σηθύος (περίπου 2.000 χιλιομετρα). Εικάζεταιότι σχηματίστηκε όταν το νερό στο εσωτερικό του δορυφόρου πάγωσε, αυξάνοντας έτσι τονόγκο του και ραγίζοντας την επιφάνεια.
  13. 13. Η NASA έστειλε το ρομποτικό διαστημικό σκάφος Cassini, για να ερευνήσει την ασυνήθιστη επιφάνεια τουφεγγαριού Σηθύς του Κρόνου. Σο διάχυτα λευκό χρώμα της Σηθύος πιστεύεται ότι δημιουργείται από σωματίδιαφρέσκου πάγου, που συνεχώς αποθέτονται πάνω στο φεγγάρι από τα παγωμένα δαχτυλίδια του Κρόνου και απόσωματίδια από το φεγγάρι του Κρόνου Εγκέλαδος. Η Σηθύς μπορεί στο παρελθόν να έτρεφε εσωτερικά ωκεανούς,πιθανώς παρόμοιους με τους υπόγειους ωκεανούς που υποθέτουμε ότι υπάρχουν κάτω από την επιφάνεια τουΕγκέλαδου και σήμερα. Μήπως ίχνη αρχαίας ζωής περιμένουν να εντοπιστούν εκεί κάτω; Photo: Cassini-ESA/NASA Photo: Cassini-ESA/NASA Η εικόνα αποκαλύπτει έναν κόσμο που είναι γεμάτος σχεδόνΗ Σηθύς είναι ο πέμπτος μεγαλύτερος δορυφόρος του Κρόνου και με κρατήρες -- πολλοί μικροί κρατήρες βρίσκονται πάνω απόανακαλύφθηκε από τον Σζιοβάννι Ντομένικο Κασσίνι στις 21 παλαιότερους και μεγαλύτερους κρατήρες, υποδεικνύονταςΜαρτίου 1684. Έχει μέση διάμετρο 1.066 χιλιόμετρα και απέχει από μια παλιά και περιπετειώδη επιφάνεια, που σκάβεται απότον πλανήτη Κρόνο 294.619 χλμ. Ονομάστηκε Σηθύς από την τις πτώσεις αστεροειδών εκατομμύρια χρόνια τώρα.ομώνυμη Σιτανίδα της ελληνικής μυθολογίας.
  14. 14. Η μυθική Σηθύς ΟΡΥΙΚΟ΢ ΤΜΝΟ΢ ΣΗΘΤΟ΢ Ωκεανού καλέω νύμφην, γλαυκώπιδα Τηθύν, κυανόπεπλον άνασσαν, εύτροχα κυμαίνουσαν, αύραις ηδυπνόοισι πατασσομένην περί γαίαν, θραύουσ’ αιγιαλοίσι πέτρηισί τε κύματα μακρά, ευδίνοις απαλοίσι γαληνιόωσα δρόμοισι, ναυσίν αγαλλομένη, θηροτρόφε, υγροκέλευθε,Σηθύς, ψηφιδωτό από το Ζεύγμα μήτηρ μεν Κύπριδος, μήτηρ νεφέων ερεβεννών και πάσης πηγής νυμφών νασμοίσι βρυούσης κλύθί μου, ω πολύσεμνε, και ευμενέουσ’ επαρήγοις,Σηθύς: πανάρχαια ελληνική θεότητα, Σιτανίδα, ευθυδρόμοις ούρον ναυσίν πέμπουσα, μάκαιρα.σύζυγος του Ψκεανού και μητέρα των Ψκεανίδωναλλά και όλων των ποτάμιων θεοτήτων. Τ Ωκεανού καλώ την Κυρά, τη γαλανομάτα Τηθύ τη Βασίλισσα με τα κυανά πέπλα και τους γοργούς κυματισμούς που με γλυκές αύρες δονεί τη στεριά και σε γυαλούς και βράχους σπάει τα μεγάλα της κύματα. Σ απαλούς κι απάνεμους δρόμους γαληνεύεις υγροτάξιδη, που αγάλλεσαι με τα καράβια, μητέρα της Αφροδίτης και των μαύρων σύννεφων μητέρα των Νυμφών, κάθε πηγής γάργαρων νερών άκουσέ με, ω πολύσεμνε Αρχαία θάλασσα και στα ευθύδρομα πλοία στείλε ούριο άνεμο ευτυχισμένη! Δορυφόρος του Κρόνου
  15. 15. Από την ελληνική μυθολογία εμπνεύστηκε ο αυστριακός Γεωλόγος Έντουαρτ ΢ουές, όταν το 1893βάφτισε με το όνομα Τηθύς την πρώτη θάλασσα του πλανήτη μας. Πέρα από το μύθο (που πάντα έχειμια γεύση πραγματικότητας) οι κλάδοι της Γεωλογίας και Παλαιοντολογίας έχουν πλέον αποδείξειότι κάποτε υπήρχε η Παγγαία, μια ενιαία στεριά, μια υπερήπειρος, η οποία περικλειόταν από τηνΠανθάλασσα, έναν παγκόσμιο ενιαίο Ψκεανό. ΢ε ένα τμήμα της υπερηπείρου αυτής, κάποια στιγμή(200 εκατ. χρόνια πριν) σχηματίστηκε σταδιακά ένας τεράστιος κόλπος, αυτή η πρώτη θάλασσα πουπήρε το όνομα Σηθύς. Η θέση και το πιθανό σχήμα του ωκεανού της ΣηθύοςΨκεανός και Σηθύς. Χηφιδωτό, Ζεύγμα Μεσοποταμίας
  16. 16. Από το παρελθόν… στο σήμερα και από τη μυθολογία στην πραγματικότητα ΢ήμερα τα νερά της Σηθύος ξεχύνονται πλέον σε άλλες θάλασσες, αλλά μερικά από τα πετρώματα που κάποτε βρίσκονταν κάτω από τον πανάρχαιο ωκεανό παρέμειναν σφηνωμένα στις θέσεις τους, κατά μήκος των αρχαίων ηπειρωτικών περιθωρίων, τα οποία κάποτε συνόρευαν. Πολλά από τα απολιθωμένα κομμάτια της Σηθύος, σεΗ θάλασσα της Σηθύος αποτελούσε ένα μεγάλο κόλπο, μεγάλο βαθμό, αποτελούν τη σημερινή ηπειρωτική Ελλάδαπου σχηματιζόταν ανάμεσα στο τμήμα της Παγγαίας και πιο συγκεκριμένα, τα Γρεβενά. ΢το βιβλίο των Ρεκόρπου αργότερα εξελίχθηκε στην Αφρική και στο τμήμα Γκίνες καταχωρούνται οι μεγαλύτεροι χαυλιόδοντες στονπου αργότερα εξελίχθηκε στην Ευρασία. Η θάλασσα κόσμο, μήκους 5,02 μ., από μαστόδοντα τριώναυτή αποτελούσε τον πρόγονο ενός τμήματος της εκατομμυρίων ετών, που ανασκάφθηκε στο χωριό Μηλιέςσημερινής Μεσογείου. το 2007 .
  17. 17. Η επίσημη ορολογία (η κατηγορία ονοματοδοσίας) της IAU (International AstronomicalUnion) (Διεθνής Αστρονομική Ένωση) για την ονοματοδοσία επιφανειών της Σηθύοςείναι: «Άνθρωποι και Σόποι από την ΟΜΗΡΟΤ ΟΔΥΣΣΕΙΑ». ΢ας παραθέτω μία λίσταμε ονόματα από περιοχές του Κρόνιου δορυφόρου Σηθύς, όπως έχουν επίσημαυιοθετηθεί από τη Διεθνή Αστρονομική Ένωση:Αχιλλέας, Αιήτης, Αίας, Αλκίνοος,Αμφίνομος, Αντίκλεια, Αντίνοος, Αρετή,Κίρκη, Δημόδοκος, Διομήδης, Δόλιος,Ελπήνωρ, Ευάνθης, Εύμαιος, Ευπείθης,Ευρύκλεια, Ευρύλοχος, Ευρύμαχος, Άλιος,Ερμιόνη, Ικάριος, Ηρούς, Ιθάκης Φάσμα,Λαέρτης, Λεόκριτος, Λευκοθέα, Μάρων,Μήδων, Μελάνθιος, Μέντωρ, Ναύβολος,Ναυσικά, Νηλέας, Νέστωρ, Οδυσσεύς,Ένωψ, Ψγυγίας Φάσμα, Ορμενός, Πηνελόπη,Περίβοια, Υήμιος, Υιλήτιος, Πολυκάστη,Πολύφημος, Ποσειδών, Ρηξήνωρ, Mαρμάρινη κεφαλή του Η επιφάνεια της Σηθύος Oδυσσέα (150 π.X.),΢αλμονεύς, Όρη ΢χερίας, Σειρεσίας, αντίγραφο των αρχών του 1ου αι. μ.X.Σηλέμαχος, Σήλεμος, Θεοκλύμενος. ΢περλόγκα Ιταλίας, Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο
  18. 18. ΥΤΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 1 ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΑ ΟΝΟΜΑΣΑ ΢ΣΟ ΔΙΑ΢ΣΗΜΑ Δραστηριότητα 1• Επιλέξτε πέντε ονόματα από τη λίστα της προηγούμενης κάρτας (αυτά που σας είναι λιγότερο γνωστά) και εντοπίστε τη δράση τους στην Ομήρου Οδύσσεια. Αναζητήστε ραψωδίες και στίχους και συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα:ΟΝΟΜΑ 1 ΟΝΟΜΑ 2 ΟΝΟΜΑ 3 ΟΝΟΜΑ 4 ΟΝΟΜΑ 5 ΔΡΑΣΗ ΑΡΙΘΜΟΙ ΣΤΙΧΩΝ
  19. 19. Καλυψώ: Νύμφη, αστεροειδής, δορυφόρος! ἀλλ᾽ ὅτε δὴ τὴν νῆσον ἀφίκετο τηλόθ᾽ ἐοῦσαν Ο 53 Καλυψώ είναι ένας πολύ σκοτεινός σε ἔνθ᾽ ἐκ πόντου βὰς ἰοειδέος ἤπειρόνδε χρώμα αστεροειδής. Πήρε το όνομά του από την ἤιεν, ὄφρα μέγα σπέος ἵκετο, τῷ ἔνι νύμφη ομώνυμη θαλάσσια Νύμφη, την Καλυψώ, της ελληνικής ναῖεν ἐυπλόκαμος· τὴν δ᾽ ἔνδοθι τέτμεν ἐοῦσαν μυθολογίας, που ζούσε σε μια σκοτεινή σπηλιά, και δεν πρέπει να συγχέεται με τον ομώνυμο δορυφόρο του πλανήτη Κρόνου. Ανακαλύφθηκε το 1858 από τον Καρλ Και στο νησὶ τ απόμακρο σαν ήρθε, απ τη γαλάζια Σέοντορ Λούθερ, που παρατηρούςε με τηλεςκόπιο από προβάλλει θάλασσα στη γης, προς τη σπηλιὰ που η νύφη το Ντύςελντορφ. λημέριαζε η ωριόμαλλη, και μέσα τήνε βρίσκει. Καλυψώ (αγγλ. Calypso) ονομάζεται και ένας (ε 55-58) μικρός δορυφόρος του Κρόνου. Η Καλυψώ είναι ένας τρωικός δορυφόρος, δηλαδή μοιράζεται την τροχιά της και με ένα άλλο φεγγάρι (καλύπτεται), την Σηθύ. Όμως, υπάρχει και άλλος ένας δορυφόρος που μοιράζεται την τροχιά του μ‘ αυτήν, η Σελεστώ.Arnold Böcklin, Οδυσσέας και Καλυψώ, 1883 Ο δορυφόρος Καλυψώ, όπως φωτογραφήθηκε στις 26 Μαρτίου 2010 από το Κασσίνι – Φόιχενς.
  20. 20. ΥΤΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 1 ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΑ ΟΝΟΜΑΣΑ ΢ΣΟ ΔΙΑ΢ΣΗΜΑ Δραστηριότητα 2Με βάση το πληροφοριακό υλικό των διαφανειών και των διαδικτυακών συνδέσμων που σαςπαρέχονται, ερευνήστε την Οδύσσεια και προσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί η ΔιεθνήςΑστρονομική Ένωση επέλεξε για την επιφάνεια της Σηθύος ονόματα ανθρώπων και τόπων απότην ΟΜΗΡΟΤ ΟΔΥΣΣΕΙΑ και γιατί ο μικρός φυσικός δορυφόρος Καλυψώ του πλανήτη Κρόνου,καθώς και ο αστεροειδής 53 Καλυψώ, πήραν το όνομά τους από τη μυθική Νύμφη. Oδυσσέας και Kαλυψώ. Aγγειογραφία του 5ου αι. Η Σηθύς και ο Κρόνος π.X. (Nεάπολη Iταλίας, Eθνικό Aρχαιολογικό Mουσείο)
  21. 21. Σις τελευταίες δεκαετίες μάθαμε τόσα πολλά για τους πλανήτες, όσα δεν είχε γνωρίσει ο άνθρωποςσε ολόκληρη την ιστορία του πολιτισμού του. Σο καταπληκτικό αυτό επίτευγμα οφείλεται σταπαράξενα και μοναχικά διαστημικά ρομπότ, τα οποία ως πρεσβευτές του ανθρώπου, εξερεύνησαν καιπεριεργάστηκαν από κοντά τους διαστημικούς μας γείτονες. Έχουμε ήδη ρίξει τα πρώτα εύθραστασκάφη μας στα μυστικά ρεύματα του διαστημικού ωκεανού. Οι διαστημοσυσκευές αυτές είναι ταπλοία των θησαυρών του νέου ωκεανού. Σα πλοία που θα εξερευνήσουν την απέραντη θάλασσα τουδιαστήματος, όπως ο Οδυσσέας, ο Κολόμβος και ο Μαγγελάνος εξερεύνησαν τους επίγειουςωκεανούς. ΢τις νέες αυτές περιπλανήσεις έχουμε ανακαλύψει τη δική μας Ιθάκη. Σην έχουμεανακαλύψει στην καινούργια γνώση, στα νέα προϊόντα, στις νέες τεχνολογίες. Γιατί το πνεύμα τηςεξερεύνησης εξακολουθεί να ακμάζει και σήμερα. Γιατί είμαστε ακόμη περίεργοι. Γιατί είμαστεακόμη ταξιδιώτες. Ζούμε σε μια νέα εποχή, όπου ένας νέος ανεξερεύνητος ωκεανός απλώνεταιμπροστά μας.Σο διαστημόπλοιο της αποστολής 2001 Ο ηλιακός εξερευνητής ΟδυσσέαςΟδύσσεια στον Άρη
  22. 22. Διαστημόπλοια και διαστημικές αποστολές με τα ονόματα Οδυσσέας και ΟδύσσειαΑ) Διαστημικό σκάφος Οδυσσέαςhttp://ulysses.jpl.nasa.gov/imagespage/index.htmlΒ) Αποστολή Οδύσσεια στον Άρη 2001http://mars.jpl.nasa.gov/odyssey/Γ) Αποστολή Odisseahttp://asimov.esrin.esa.it/SPECIALS/Odissea_Mission_ENGLISH/ESAE21KE43D_0.html
  23. 23. -Α- Ποιος είναι ο διαστημικός Οδυσσέας;Σο διαστημικό σκάφος Οδυσσέας είναι εξοπλισμένο με Ο Οδυσσέας είναι εξαιρετικά αξιόπιστος, ανθεκτικός στηνμια πολυσήμαντη σειρά δέκα επιστημονικών οργάνων, ακτινοβολία και είχε μάζα περίπου 370 kg στην εκτόξευση,τα οποία ανιχνεύουν και μετρούν τον ηλιακό άνεμο συμπεριλαμβανομένων περίπου 33,5 κιλών υδραζίνης, γιαιόντων και ηλεκτρονίων, τα μαγνητικά πεδία, τα τον προσανατολισμό και τις προσαρμογές της τροχιάς.ενεργητικά σωματίδια, τις κοσμικές ακτίνες, τα φυσικά Δείτε το εκπαιδευτικό βίντεο του Ευρωπαϊκού Οργανισμούραδιοκύματα και τα κύματα πλάσματος, την κοσμική Διαστήματος (ESA) (διάρκεια 00:05:52) για το θρύλο και τασκόνη, το διαστρικό ουδέτερο αέριο, τις ηλιακές ακτίνες επιτεύγματα του διαστημόπλοιου Οδυσσέας στο σύνδεσμο:X και τις κοσμικές εκρήξεις των ακτίνων γ. http://www.esa.int/esa- mmg/mmg.pl?b=b&type=V&mission=Ulysses&single=y&start= 1&size=bΗ κοινή αποστολή της NASA και της ESA (Ευρωπαϊκού Οργανισμού Διαστήματος) με την ονομασία Ulysses,ολοκληρώθηκε το 2009 μετά από 18 χρόνια, ξεπερνώντας την αναμενόμενη διάρκεια ζωής της κατά 4 φορές.
  24. 24. Σο ταξίδι ξεκινά – Η εκτόξευση ΢τις 6 Οκτωβρίου 1990, το πρωτοποριακό διαστημόπλοιο της αποστολής Οδυσσέας, μιας κοινήςεπιχείρησης μεταξύ της ESA και NASA, ξεκίνησε πάνω στο διαστημικό λεωφορείο Discovery καιεκτοξεύθηκε προς ένα πρωτοφανές ταξίδι ανακάλυψης. Ήταν η πρώτη αποστολή για να μελετήσειτο άγνωστο περιβάλλον, πάνω και κάτω από τους πόλους του Ήλιου. Δείτε το βίντεο του ΕυρωπαϊκούΟργανισμού Διαστήματος (ESA) (διάρκεια 00:03:40) στο σύνδεσμο: http://www.esa.int/esa-mmg/mmg.pl?b=b&type=V&mission=Ulysses&single=y&start=2&size=b
  25. 25. «Πολλές ηλιακές αποστολές έχουν υπάρξει μέχρι και το πρόσφατο παρελθόν αλλά ο Οδυσσέας είναι πραγματικάμοναδικός. Μέσω της αποστολής αυτής καταφέραμε να μελετήσουμε τους πόλους του Ήλιου όπως ποτέ δεν έχουμεκαταφέρει στο παρελθόν. Αξίζει να προσθέσουμε πως ο Οδυσσέας περιπλανήθηκε στο διάστημα για χρονικόδιάστημα πολύ μεγαλύτερο από το αναμενόμενο, γεγονός που τον καθιστά αντάξιο του μυθικού ονόματός του»,δήλωσε ο επικεφαλής του εγχειρήματος Εντ Μάσεϊ από τη NASA. Περιπλανώμενος στο διάστημα με ταχύτητα 56.000km/h, ο Οδυσσέας έχει καλύψει πάνω από 8,6 χιλιάδες εκατομμύρια χιλιόμετρα. Η μακροβιότητα της αποστολήςοφείλεται σε μια πολύ δημιουργική ομάδα μηχανικών, οι οποίοι αντεπεξήλθαν σε κάθε πρόκληση. Ενώ τα αποθέματαενέργειας μειώνονταν με το πέρασμα των χρόνων, οι μηχανικοί εμφανιζόντουσαν συνεχώς με καινούριους καιιδιοφυείς τρόπους για εξοικονόμηση ενέργειας. Επί του παρόντος βέβαια η ενέργεια έχει ελαττωθεί τόσο πολύ που ηαποστολή τερματίστηκε στις 30 Ιουνίου 2009.Οι προκλήσεις των μηχανικών τόσο στο σχεδιασμό του Οδυσσέα όσο και στην επίλυση προβλημάτων κατά τη διάρκειατης αποστολής ήταν πολύ μεγάλες. Η μετάβαση στην ηλιακή τροχιά θα απαιτούσε τεράστια ποσά ενέργειας. Σοδιαστημόπλοιο θα ήταν εκτεθειμένο σε ακραία καιρικά φαινόμενα, η μεγάλη καμπύλη της τροχιάς του έθετεπεριορισμούς στην επικοινωνία και απαιτείτο υψηλό βαθμό αυτονομίας. Ο θερμικός σχεδιασμός του διαστημικούοχήματος θα έπρεπε να αντέξει στις μεγάλες διακυμάνσεις της θερμοκρασίας. Σα ηλεκτρονικά εξαρτήματα θαέπρεπε να κατασκευαστούν ώστε να αντέξουν στην ακτινοβολία και στις σκληρές συνθήκες κοντά στον Δία. Σο πιοσημαντικό ζήτημα ήταν η ενέργεια δεδομένης της πορείας του που θα ήταν μακριά από τον ήλιο. Επιλέχθηκε για τηνπαροχή ενέργειας ένα σύστημα διάσπασης ραδιενεργού ισοτόπου αντί της ηλιακής ενέργειας.
  26. 26. Αιώνιος ταξιδιώτης έγινε το διαστημικό σκάφος Οδυσσέας!Ο Οδυσσέας περιφερόταν γύρω από τον ήλιο πάνω από 18 χρόνια, σχεδόν όσο και ο ομηρικός Οδυσσέας. Όμως οΟδυσσέας του διαστήματος δεν έχει το προνόμιο να γυρίσει πίσω στη Γη. Θα συνεχίσει να βρίσκεται σε τροχιά γύρωαπό τον Ήλιο, οπότε ουσιαστικά θα γίνει ένας «κομήτης» κατασκευασμένος από τον άνθρωπο. «Κάθε φορά πουκάποιος από εμάς θα ψάχνει στα επόμενα χρόνια, ο Οδυσσέας θα είναι εκεί, να περιστρέφεται σιωπηλά γύρω από τοαστέρι μας, το οποίο μελετήθηκε με τόση επιτυχία κατά τη διάρκεια της μακράς και ενεργού ζωής του», λέει οδιαχειριστής της αποστολής Richard Marsden. Γεια σου, Οδυσσέα, και καλή συνέχεια στη περιπλάνησή σου που ποτέδεν θα μάθουμε!O Οδυσσέας είναι το πρώτο διαστημόπλοιο που βγήκε έξω από το επίπεδο της εκλειπτικής, δηλ. τοεπίπεδο στο οποίο περιφέρονται οι πλανήτες γύρω από τον Ήλιο, και παρατήρησε πάνω από τουςπόλους του. Για να το πετύχει ο Οδυσσέας ακολούθησε μια αξιοθαύμαστη πορεία μεγάλης ακρίβειας.Φρησιμοποίησε το πεδίο βαρύτητας του μεγαλύτερου πλανήτη του ηλιακού μας συστήματος, του Δία,και έφτασε μετά από τέσσερα χρόνια πάνω από τον νότιο πόλο του Ήλιου.
  27. 27. -Β- Αποστολή Οδύσσεια στον Άρη 2001Για να εκπληρωθεί το μεγαλειώδες όνειρο της εξερεύνησης του Άρη, θα απαιτηθεί η κοινήπροσπάθεια όλων των κατοίκων του πλανήτη μας. Ψστόσο, τα οφέλη θα είναι πολλά. Η«κατάκτηση» του Άρη θα μας ενώσει, θα μας συμφιλιώσει και θα μας δώσει τα κατάλληλαεφόδια για την επιβίωση πάνω σε αυτήν τη μικρή γαλάζια σφαίρα που ταξιδεύει ολομόναχημέσα στο Διάστημα. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ποτέ ότι το Διάστημα μας φέρνει πιο κοντά.Άλλωστε, όπως έλεγε ο αστρονόμος Καρλ ΢άγκαν (Carl Sagan), «είμαστε όλοι παιδιά τωνάστρων».
  28. 28. Η ονομασία της αποστολής και του διαστημόπλοιου επιλέχθηκε ως φόρος τιμής στο διάσημο συγγραφέαεπιστημονικής φαντασίας Αρθουρ Κλαρκ (Arthur C. Clarke) και το έργο του Οδύσσεια του Διαστήματος 2001, πουενσωματώνει το όραμα και το πνεύμα της διαστημικής εξερεύνησης.Έχοντας το όνομα του πιο αντιπροσωπευτικούμυθικού ήρωα, το νέο διαστημόπλοιο αποτελεί έκφραση της ελπίδας και της επιθυμίας του ανθρώπου να εξερευνήσειτο άγνωστο, αψηφώντας τους κινδύνους του άπειρου και σκοτεινού ΢ύμπαντος.Σο σχήμα του διαστημόπλοιου δεν είναι καθόλου ομοιογενές, όμως μπορούμε εύκολα να το φανταστούμετοποθετημένο μέσα σε ένα κουτί μήκους 2,2μ., ύψους 2,6μ. και πλάτους 1,7μ. Σο σκάφος κατά την εκτόξευση ζύγιζε725 κιλά μαζί με όλα τα υποσυστήματα, τα καύσιμα ήταν 348,7 κιλά και όλα τα επιστημονικά όργανα 44,5 κιλά. Σοεξωτερικό περίβλημα του διαστημόπλοιου αποτελείται κυρίως από αλουμίνιο και τιτάνιο. Η χρησιμοποίηση τουτιτανίου, ελαφριού και ακριβού μετάλλου, συμβάλλει αποτελεσματικά στην ελάττωση της συνολικής μάζας και,επιπλέον, στην εξασφάλιση μεγάλης αντοχής. Η μεταλλική κατασκευή του είναι όμοια με αυτές πουχρησιμοποιούνται στα σημερινά υπερσύγχρονα μαχητικά αεροσκάφη. Σα περισσότερα συστήματα του οχήματος είναιεφεδρικά. Αυτό σημαίνει ότι, σε περίπτωση δυσλειτουργίας, πάντα υπάρχει εφεδρικό σύστημα για τη διεκπεραίωσητης εργασίας. http://archive.in.gr/news/mars_odyssey/mars05.htm
  29. 29. Η αποστολή 2001 Mars Odyssey ήταν τμήμα ενός ευρύτερου προγράμματος της NASA, το οποίο συνιστά μια μακρόχρονη προσπάθεια ρομποτικής εξερεύνησης του πλανήτη Άρη. Κάθε 26 μήνες, η τροχιακή ευθυγράμμιση της Γης και του Άρη προσφέρει μια μοναδική ευκαιρία για ένα σύντομο ταξίδι διάρκειας περίπου έξι μηνών με τη μικρότερη δυνατή δαπάνη ενέργειας. Εκμεταλλευόμενο, λοιπόν, την ευκαιρία αυτή, το διαστημόπλοιο ξεκίνησε το ταξίδι του στις 7 Απριλίου και μπήκε σε τροχιά γύρω από τον Άρη στις 24 Οκτωβρίου του 2001. Η κύρια φάση της αποστολής άρχισε τον Ιανουάριο του 2002 και ολοκληρώθηκε τον Ιούλιο του 2004, δηλαδή σε 917 ημέρες. Η αποστολή Οδύσσεια στον Άρη 2001 πρόσφερε στους επιστήμονες δεκάδες χιλιάδες εικόνες από τον Άρη δίνοντας τη δυνατότητα της λεπτομερούς χαρτογράφησης της επιφάνειας του πλανήτη. Σο διαστημόπλοιο επίσημα τέλειωσε την αποστολή του το 2004, αλλά παρέμεινε στο διάστημα διευκολύνοντας την επικοινωνία άλλων αποστολών με τη Γη.Μεγάλες ποσότητες υδάτινου πάγου ανακαλύφθηκαν Η επιφάνεια του Άρη, φωτογραφημένη από τοστις πολικές περιοχές του Άρη διαστημόπλοιο της αποστολής Οδύσσεια 2001
  30. 30. -Γ- Σι είναι η αποστολή Odissea;O αστροναύτης του Ευρωπαϊκού Οργανισμού Διαστήματος Frank De Winne, Βέλγος, πέταξεπρος το ΔΔ΢ στα τέλη του Οκτωβρίου 2002 με το ρωσικό διαστημόπλοιο Soyuz. Σοπρωταρχικό καθήκον της αποστολής ήταν να αντικαταστήσει το TM -34 όχημα σύνδεσης΢ογιούζ με την εκσυγχρονισμένη του εκδοχή. Κατά τη διάρκεια της παραμονής εννέαημερών στο ΔΔ΢ ο Frank De Winne εργάστηκε για ένα εκτεταμένο πρόγραμμα 23επιστημονικών πειραμάτων καθώς και σε τέσσερα ειδικά πειράματα.Ο αστροναύτης του ΕΟΔ Frank de Winne (δεξιά) με την ομάδατου κατά τη διάρκεια της αποστολής Odissea Για τα πειράματα χρησιμοποιήθηκε το ντουλαπάκι Επιστήμης Μικροβαρύτητας (MSG), το οποίο σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε από την Ευρώπη.
  31. 31. ΥΤΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 2 ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΑ ΟΝΟΜΑΣΑ ΣΑΞΙΔΕΤΟΤΝ ΢ΣΟ ΔΙΑ΢ΣΗΜΑ Δραστηριότητα 1Να συγκρίνετε τα διαστημόπλοια με τη σχεδία και τα πλοία του Οδυσσέα. Να καταγράψετε στον παρακάτω πίνακα τιςομοιότητες και τις διαφορές και να δικαιολογήσετε την ονομασία της αποστολής και του διαστημόπλοιου από τον Οδυσσέα,συντάσσοντας ένα σύντομο κείμενο: Τλικά Σρόπος ΢κοπός Διαστάσεις, Σρόπος Πλήρωμα Κίνδυνοι Διάρκεια κατασκευής κατασκευής, κατασκευής (μήκος, κίνησης ταξιδιού, άτομα που βάρος κατά Εκπλήρωση συμμετείχαν προσέγγιση) σκοπού΢χεδία ΟδυσσέαΟδύσσεια στονΆρη 2001Οδυσσέας,διαστημόπλοιοΠλοία Οδυσσέα Σα πλοία και τα διαστημόπλοια μοιάζουν στα εξής:…………………………………………….. Σα πλοία και τα διαστημόπλοια διαφέρουν στα εξής:……………………………………………… Δικαιολογώ την ονομασία της αποστολής και του διαστημόπλοιου από τον Οδυσσέα: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………..……………………….. Πήλινο ομοίωμα πλοίου του 6ου αι. π.X. από την Kύπρο (Nέα Yόρκη, Mητροπολιτικό Mουσείο) Σο ηλιακό διαστημικό όχημα Οδυσσέας
  32. 32. Δραστηριότητα 2 Πιστεύετε ότι ο Οδυσσέας ως προσωπικότητα είχε τις ψυχολογικές και πνευματικές προϋποθέσεις για να είναι ένας από τους αστροναύτες του ΔΔ΢; ΢υμπληρώστε τον πίνακα με τα γενικά χαρακτηριστικά που αναμένεται να έχουν οι υποψήφιοι για την ευρωπαϊκή επιλογή αστροναυτών, http://www.astro.auth.gr/esa/astronauts08/Keimeno-Odhgiwn-2.pdf. Ερευνήστε στην Οδύσσεια και βρείτε στίχους που το αποδεικνύουν για την κάθε στήλη αντίστοιχα. ΚΑΛΗ ΙΚΑΝΟΣΗΣΑ ΙΚΑΝΟΣΗΣΑ ΕΠΙΔΕΞΙΟΣΗΣΑ ΤΨΗΛΑ ΕΤΕΛΙΞΙΑ ΟΜΑΔΙΚΟΣΗΣΑ ΢ΤΝΑΙ΢ΘΗΜΑΣΙΚΗ΢ΤΛΛΟΓΙ΢ΣΙΚΗ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ ΤΠΟ ΠΡΟ΢ΑΝΑΣΟΛΙ΢ΜΟΤ ΧΕΙΡΙ΢ΜΩΝ ΚΙΝΗΣΡΑ ΢ΣΑΘΕΡΟΣΗΣΑ ΙΚΑΝΟΣΗΣΑ ΠΙΕ΢Η ΢ΣΟ ΧΩΡΟ
  33. 33. Δραστηριότητα 3Δείτε προσεκτικά αυτές τις εικόνες από την ιστοσελίδα της αποστολής Odissea:http://asimov.esrin.esa.it/SPECIALS/Odissea_Mission_ENGLISH/ESAE21KE43D_0.html καιπροσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί ο Frank De Winne και ο Ευρωπαϊκός ΟργανισμόςΔιαστήματος επέλεξαν αυτό το όνομα.
  34. 34. Δραστηριότητα 3 Τπάρχει ένα λογότυπο για κάθε διαστημική αποστολή. Σο λογότυπο συχνά περιλαμβάνει πολλά στοιχεία, για παράδειγμα το όνομα της αποστολής, τα χρώματα της σημαίας (όπως στο παρακάτω λογότυπο, που αντιπροσωπεύει την αποστολή Οδύσσεια του Βέλγου αστροναύτη του ΕΟΔ Frank de Winne), ένα στοιχείο που αναπαριστά το έργο που πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια της αποστολής (π.χ. έρευνα, ένας νέος θάλαμος για το ΢ταθμό) ή ένα στοιχείο που υποδηλώνει τη φύση της αποστολής (π.χ. μια τροχιά). Παρατηρήστε ότι τα γράμματα ISS ξεχωρίζουν και γιατί είναι λευκά σε αντίθεση με όλα τα υπόλοιπα και γιατί τοποθετήθηκαν πάνω στο μαύρο σχέδιο. Σα γράμματα ISS είναι τα αρχικά του International Space Station (Διεθνής Διαστημικός ΢ταθμός).Λαμβάνοντας υπόψη τις παραπάνω πληροφορίες, σχεδιάστε το δικό σας λογότυπο αποστολής καιπεριγράψτε τι αντιπροσωπεύουν τα διάφορα μέρη του.
  35. 35. Δραστηριότητα 41. Φρειαζόμασταν ανέκαθεν μυθιστορήματα για να κατανοήσουμε τον κόσμο, δήλωσεο Ισπανός συγγραφέας Αντόνιο Μουνιόθ Μολίνα στην εφημερίδα Ελ Παΐς. Ο μόνοςτρόπος που το μυαλό του ανθρώπου μπορεί να βγάλει νόημα από τη χαώδη ροή τωνπληροφοριών και των εμπειριών είναι να τις εντάξει σε σταθερά αφηγηματικάσχήματα.2. Αφού επί σαράντα ολόκληρα χρόνια ο συγγραφέας Κρίστοφερ Μπούκερ διάβασεβιβλία, είδε ταινίες και παρακολούθησε τηλεοπτικές σειρές, έγραψε έναν τόμοεπτακοσίων σελίδων αναλύοντας τα επτά θέματα που ακούμε και διηγούμαστε σε όλημας τη ζωή: τη νικηφόρα μάχη κατά του τέρατος, τη μετάβαση από την αφάνεια στηφήμη, την αναζήτηση, το ταξίδι και την επιστροφή, την κωμωδία (όπου τα πράγματαδείχνουν ότι θα πάνε άσχημα αλλά πηγαίνουν καλά), την τραγωδία (όπου κάτι που θαμπορούσε να πάει καλά καταλήγει σε καταστροφή) και την αναγέννηση. Μερικά απότα θέματα αυτά συνδέονται μεταξύ τους. Η αναζήτηση δύσκολα μπορεί να διαχωριστείαπό το ταξίδι, και τα δυο μαζί συνδέονται με τη μάχη κατά του τέρατος.Να ερευνήσετε ποια από τα παραπάνω θέματα περιέχονται στην Οδύσσειααναζητώντας στίχους για το καθένα από αυτά.

×