Dokumen tersebut membahas keunggulan dan kekurangan beberapa metode pembelajaran kooperatif seperti contoh dan bukan contoh, gambar dan gambar, serta kepala yang dinomorkan bersama. Metode-metode tersebut dapat meningkatkan pemahaman siswa dan keterlibatan mereka, meskipun juga memiliki tantangan seperti sulitnya menemukan sumber daya yang tepat.

1.  Examples and Non-Examples
 Picture and Picture
 Numbered Heads Together
Hanif Abriyanto K
2012 1250 1194
Nur Rosyidah
2012 1250 1138
Heti Yulianita
2012 1250 1172
David Peterson P
2013 1257 0049

2. The Advantages of Examples
and Non-Examples
1. Siswa berangkat dari satu definisi yang selanjutnya
digunakan untuk memperluas pemahaman konsepnya
dengan lebih mendalam dan lebih komplek.
2. Siswa terlibat dalam satu proses discovery (penemuan),
yang mendorong mereka untuk membangun konsep
secara progresif melalui pengalaman dari Example
non Example.
3. Siswa diberi sesuatu yang berlawanan untuk
mengeksplorasi karakteristik dari suatu konsep dengan
mempertimbangkan bagiannon example yang
dimungkinkan masih terdapat beberapa bagian yang
merupakan suatu karakter dari konsep yang telah
dipaparkan pada bagian example.

3. The Disadvantages of Examples and
Non-Examples
1. Sulit menemukan gambar-gambar yang bagus.
2. Waktu yang tersedia kadang kala tidak begitu
efektif, karena seringkali dalam diskusi
menggunakan waktu yg relatif lama.

4. The Advantages of Picture and Picture
• Materi yang diajarkan lebih terarah karena pada awal
pembelajaran guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai
dan materi secara singkat terlebih dahulu.
• Dapat meningkat daya nalar atau daya pikir siswa karena siswa
disuruh guru untuk menganalisa gambar yang ada.
• Siswa lebih cepat menangkap materi ajar karena guru
menunjukkan gambar-gambar mengenai materi yang dipelajari.
• Pembelajaran lebih berkesan, sebab siswa dapat mengamati
langsung gambar yang telah dipersiapkan oleh guru.
• Dapat meningkatkan tanggung jawab siswa, sebab guru
menanyakan alasan siswa mengurutkan gambar.

5. The Disadvantages of Picture and
Picture
• Sulit menemukan gambar-gambar yang sesuai dengan daya
nalar atau kompetensi siswa yang dimiliki.
• Sulit menemukan gambar-gambar yang bagus dan berkulitas
serta sesuai dengan materi pelajaran.
• Tidak tersedianya dana khusus untuk menemukan atau
mengadakan gambar-gambar yang diinginkan.
• baik guru ataupun siswa kurang terbiasa dalam menggunakan
gambar sebagai bahan utama dalam membahas suatu materi
pelajaran.

6. The Advantages of Numbered Heads
Together
• Terjadinya interaksi antara siswa melalui diskusi/siswa secara
bersama dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi.
• Siswa pandai maupun siswa lemah sama-sama memperoleh
manfaat melalui aktifitas belajar kooperatif.
• Dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menggunakan keterampilan bertanya, berdiskusi, dan
mengembangkan bakat kepemimpinan.
• Dengan bekerja secara kooperatif ini, kemungkinan konstruksi
pengetahuan akan manjadi lebih besar/kemungkinan untuk
siswa dapat sampai pada kesimpulan yang diharapkan.

7. The Disadvantages of Numbered
Heads Together
• Pengelompokkan siswa memerlukan pengaturan tempat duduk
yang berbeda-beda serta membutuhkan waktu khusus.
• Proses diskusi dapat berjalan lancar jika ada siswa yang sekedar
menyalin pekerjaan siswa yang pandai tanpa memiliki
pemahaman yang memadai.
• Siswa yang pandai akan cenderung mendominasi sehingga dapat
menimbulkan sikap minder dan pasif dari siswa yang lemah.