2. ME
ABOUT
Lina Wijayanti, M.Pd.
S1 PGSD - Unesa
S2 Pendidikan Dasar - UNY
Wakil Direktur Yayasan Alkhairiyah Surabaya
Guru Matematika SD
CEO Tumbuh Learning Center
4. PJBL
DEFINISI
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project
Based Learning=PjBL) adalah metoda
pembelajaran yang menggunakan
proyek/kegiatan sebagai media.
Peserta didik melakukan eksplorasi
dan investigasi mendalam tentang
sebuah topik dunia nyata untuk
menggali konten (materi) dengan
menggunakan berbagai cara
bermakna bagi dirinya dan
melakukan eksperimen secara
kolaboratif.
5. CHARACTERISTICS
MAIN
• Topik Proyek menjadi pusat pembelajaran
• Fokus pada pertanyaan/masalah yang akan diselesaikan siswa
• Proyek melibatkan siswa pada penyelidikan konstruktivisme. siswa
membangun pengetahuannya secara mandiri melalui kegiatan
investigasi.
• Berpusat pada siswa (Siswa sebagai problem solver). PjBL lebih
mengutamakan kemandirian, pilihan, waktu kerja yang tidak
bersifat kaku dan tanggungjawab siswa daripada proyek
tradisional dan pembelajaran tradisional
• Fokus pada pekerjaan yang sesuai dengan situasi sebenarnya
(kontektual learning)
6. PjBL melibatkan tantang kehidupan
nyata, berfokus pada pertanyaan atau
masalah autentik (bukan simulatif) dan
pemecahannya berpotensi untuk
diterapkan di lapangan yang
sesungguhnya.
PjBL menggunakan masalah sebagai
langkah awal dalam mengumpulkan
dan mengintegrasikan pengalamannya
dalam aktivitas secara nyata.
7. Menyediakan pengalaman belajar yang melibatkan
peserta didik secara kompleks dan dirancang untuk
berkembang sesuai dunia nyata
Melibatkan para peserta didik untuk belajar mengambil
informasi dan menunjukkan pengetahuan yang dimiliki,
kemudian diimplementasikan dengan dunia nyata
oMembuat suasana belajar menjadi menyenangkan,
sehingga peserta didik maupun pendidik menikmati
proses pembelajaran.
KEUNTUNGAN
PJBL
Meningkatkan motivasi belajar
peserta didik untuk belajar
Meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah
Membuat peserta didik menjadi lebih
aktif dan berhasil memecahkan
problem-problem yang kompleks
Meningkatkan kolaborasi
Mendorong peserta didik untuk
mengembangkan dan
mempraktikkan keterampilan
komunikasi
Meningkatkan keterampilan peserta
didik dalam mengelola sumber
Memberikan pengalaman kepada peserta didik
pembelajaran dan praktik dalam mengorganisasi proyek,
dan membuat alokasi waktu dan sumber-sumber lain
seperti perlengkapan untuk menyelesaikan tugas
8. PJBL
KELEMAHAN
Memerlukan banyak waktu untuk
menyelesaikan masalah
Membutuhkan biaya yang cukup
banyak
Banyaknya peralatan yang harus
disediakan.
Peserta didik yang memiliki kelemahan
dalam percobaan dan pengumpulan
informasi akan mengalami kesulitan.
Ada kemungkinan peserta didik yang
kurang aktif dalam kerja kelompok
Banyak instruktur yang merasa
nyaman dengan kelas tradisional, di
mana guru memegang peran
utama di kelas.
§Ketika topik yang diberikan kepada masing-
masing kelompok berbeda, dikhawatirkan
pesertadidiktidak bisa memahami topik secara
keseluruhan
10. PENILAIAN
SISTEM
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian
terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan
dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut
berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan,
pengumpulan data, pengorganisasian,
pengolahan dan penyajian data
Penilaian proyek dapat digunakan untuk
mengetahui pemahaman, kemampuan
mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan dan
kemampuan menginformasikan peserta didik
pada mata pelajaran tertentu secara jelas.
Kemampuan pengelolaan
Kemampuan peserta didik dalam
memilih topik, mencari informasi
dan mengelola waktu
pengumpulan data serta penulisan
laporan
Relevansi
Kesesuaian dengan mata
pelajaran, dengan
mempertimbangkan tahap
pengetahuan, pemahaman dan
keterampilan dalam pembelajaran
Keaslian
Proyek yang dilakukan peserta
didik harus merupakan hasil
karyanya, dengan
mempertimbangkan kontribusi
guru berupa petunjuk dan
dukungan terhadap proyek peserta
didik.
1
2
3
12. EMPIRIS
KONDISI
Banyak peserta didik hanya mampu
menghapal materi pelajaran yang
diterimanya, tetapi tidak memahaminya
Sebagian besar dari peserta didik tidak
mampu menghubungkan antara apa
yang mereka pelajari dengan
bagaimana pengetahuan tersebut akan
dipergunakan/dimanfaatkan
13. PBL
PENGERTIAN
PBL adalah pembelajaran yang
menggunakan masalah nyata
(autentik) yang tidak terstruktur
(ill-structured) dan bersifat terbuka
sebagai konteks bagi peserta didik
untuk mengembangkan
keterampilan menyelesaikan
masalah dan berpikir kritis serta
sekaligus membangun
pengetahuan baru
15. PBL
CIRI-CIRI
Merupakan aktivitas pembelajaran tidak hanya sekedar mengharapkan
peserta didik mendengarkan, mencatat, kemudian menghapal materi
pembelajaran, melainkan harusaktif berpikir, berkomunikasi, mencari dan
mengolah data, danakhirnya menyimpulkan
Aktivitas pembelajaran harus diarahkan untuk menyelesaikan masalah.
PBM menempatkan masalah sebagai fokus pembelajaran, tanpa masalah
tidak mungkin terjadi proses pembelajaran.
1
2
3
Pemecahan masalah dilakukan menggunakan pendekatan berpikir ilmiah
(deduktif-induktif; sistematik-empirik).
16. OPERASIONAL
LANGKA-LANGKAH
1 2 3
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Mengorientasikan peserta
didik terhadap masalah
Mengorganisasi peserta
didik untuk belajar
Membimbing penyelidikan
individual maupun
kelompok
4
5
18. FACT
THE
PBL fokus pada problem solving real-world
PJBL fokus pada pencitaan proyek atau produk dalam
membangun konsep
19. PJBL & PBL
PERSAMAAN
• Dimulai dengan mengidentifikasi
masalah atau situasi yang
mengarahkan pada konteks studi
• Menekankan aplikasi otentik pada
konten dan keterampilan
• Membangun keterampilan abad ke-21
• menekankan kemandirian siswa dan
inkuiri
• Memerlukan waktu lama dibandingkan
pembelajaran tradisional
20. Mengamati
Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengkomunikasikan
SAINTIFIK
Siswa mengamati hal-hal di
kehidupan nyata
Menentukan pertanyaan mendasar
Mendesain perencanaan proyek
Menyusun jadwal & melaksanakan
proyek
guru memonitor pelaksaan proyek
Menguji hasil Proyek
Evaluasi pengalaman dan refleksi
Orientasi masalah
Menetapkan permasalahan dalam
bentuk pertanyaan dan
mengorganisasikan
Siswa melakukan penyelidikan
guru membimbing dan memfasilitasi
Mengembangkan & menyajikan hasil
Guru membimbing dalam menulis
laporan
Evaluasi dan refleksi terhadap proses
dan hasil penyelidikan
PJBL
PBL
21. PJBL
PERBEDAAN
Biasanya dikaitkan dengan materi lain.
PJBL butuh waktu yang panjang
(seminggu, sebulan, atau 3 bulan)
Menekankan pada application
(penerapan) pengetahuan
Lebih sering pada satu mata pelajaran
atau bisa juga beberapa disiplin illmu.
PBL
PBL lebih singkat
Ditekankan untuk acquisition (proses
ekstraksi, strukturisasi dan
pengorganisasian) pengetahuan
Tahapan penyelesaiannya bisa
bervariasi, self direction lebih menonjol
Tahapan penyelesaiannya mengikuti
prosedur khusus
Ada produk yang dihasilkan berbentuk tertulis atau presentasi
pemecahan masalah
