Buku ppl stkip 2011

_____________________________________________________________ Pedoman Pelaksanaan PPL
1
IDENTITAS MAHASISWA
1. NamaLengkap : ..........................................................................
2. NomorIndukMahasiswa : ..........................................................................
3. Program : ..........................................................................
4. Jurusan : ..........................................................................
5. TempatdanTanggalLahir : ..........................................................................
6. Agama : ..........................................................................
7. Alamat : ..........................................................................
..........................................................................
8. Status Marital : Kawin/ TidakKawin*)
9. Pekerjaan : ……………………………………………………
10. PedidikanTerakhir : …………………………………………………….
11. PelaksanaPPL :
a. NamaSekolahTempatPPL : ..........................................................................
b. GuruPembimbingPPL : ..........................................................................
c. DosenPembimbingPPL : ..........................................................................
12. Kegiatan/Hobi :
a. OlahRaga : ..........................................................................
b. Kesenian : ..........................................................................
c. Keterampilan : ..........................................................................
TandaTangan
____________________
Mengetahui,
DosenPembimbing
*) Coret yang tidak perlu
Pas Photo
3 X 4

2
KATA PENGANTAR
Mata Kuliah Program Pengalaman Lapangan (PPL) Kependidikan merupakan salah satu ciri
Khas LembagaPendidikanTenaga Kependidikan (LPTK), termasuk Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (STKIP). PPL Kependidikan merupakan salah satu kegiatan Intra Kulikuler yang harus
ditempuhmahasiswa dalam menyelesaikan studinya. PPL merupakan salah satu mata kuliah kelompok
PBM, dengan bobot kredit 4 SKS.
Kegiatan PPL Kependidikan bertujuan agar mahasiswa (praktika) mendapatkan pengalaman
kependidikan secara faktual dilapangan, sebagai wahana terbentukya tenaga kependidikan yang
profesional. Pengalaman yang dimaksud meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam profesi
sebagaipendidiksertamampumenerapkannyadalam penyelenggaraanpendidikan dan pengajaran, bak
di Sekolah maupun diluar sekolah dengan penuh tanggung jawab.
Panduan PPL Kependidikan (PPPLK) ini berisikan Pedoman Pelaksanaan PPL Kependidikan
yang merupakan acuan bagi Praktikan, Dosen Pembimbing PPL, Koordinator Guru Pembingbing PPL
dan Kepala Sekolah. Dalam Panduan PPL Kependidikan memuat tata tertib, pedoman pelaksanaan,
pedoman penilaian serta deskripsi tugas para pembimbing mahasiswa peserta PPL Kependidikan.
Subang, September 2011
Puket Bidang Akademik & Kemahasiswaan
Muhammad Faisal, S.Pd, M.Pd

3
DAFTAR ISI
IDENTITASSISWA..................................................................................................... 1
KATA PENGANTAR................................................................................................... 2
DAFTARISI................................................................................................................ 3
BAB I TERTIBPRAKTIKANPPL KEPENDIDIKAN.................................................... 4
BAB II PELAKSANAAN PPL KEPENDIDIKAN........................................................... 6
2.1 TujuanUmum............................................................................................. 6
2.2 TujuanKhusus........................................................................................... 6
2.3 ProsedurPelaksanaan............................................................................... 6
2.4 KegiatanPendahuluan............................................................................... 6
2.5 Kegiatan..................................................................................................... 7
2.6 kegiatanKulminasi..................................................................................... 8
BAB III PENILAIAN PPL KEPENDIDIKAN.................................................................. 10
3.1 Tujuan........................................................................................................ 10
3.2 Sifat dan FungsiPenilaian......................................................................... 10
3.3 Penilaian..................................................................................................... 10
3.4 SasaranPenilaian...................................................................................... 10
3.5 ProsedurPenilaian..................................................................................... 11
3.6 Aspek yang dinilaidanPembobotannya.................................................... 11
3.7 NilaiAkhir................................................................................................... 12
3.8 Konversi Nilai.............................................................................................. 13
BAB IV DESKRIPSI TUGASPEMBIMBING PPLKEPENDIDIKAN............................ 14
4.1 DosenPembimbingPPLKependidikan..................................................... 14
4.2 KoordinatorGuruPembimbingPPLKependidikan.................................... 16
4.3 KepalaSekolah.......................................................................................... 17
FORMAT PENILAIAN......................................................................................... 19
- PersiapanMengajar/RPP(F.01)......................................................... 19
- KegiatanPenampilan(F.02)............................................................... 22
- SosialPribadi (F.03)........................................................................... 24
- PelaksanaanTugasKependidikandiLuarMengajar (F.04).............. 25
- LaporanUjianPPLKependidikan (F.05)............................................ 26
- UjianPPL Kependidikan (F.06 & F.07)............................................. 27
- Berita Acara UjianPPLKependidikan (F.08)..................................... 32
- CatatanHasil KonsultasiDenganPembimbingPPL/
KepalaSekolah ( F.09) ..................................................................... 33
- Mutasitempatlatihan/ Guru PembimbingPPL (F.10)...................... 34
Lampiran:...........................................................................................................
1. ContohHalamanMukaLaporanKelompok........................................ 35
2. ContohLembarPengesahanLaporanKelompok............................... 36
3. PetunjukPenulisanLaporanKelompok ……………………………….. 37

4
BAB I
TATA TERTIB PRAKTIKAN
PPL KEPENDIDIKAN
Berikut ini adalah tata tertib pelaksanaan PPL Kependidikan yang ditujukan untuk mahasiswa praktikan
antara lain :
1. Setiapmahasiswayang namanyatercantum dalam pengumuman penempatan diharuskan hadir di
sekolah/tempatlatihansecara berkelompok pada tanggal yang telah ditentukan dengan membawa
berkas penempatan dari UPT PPL.
2. Untuk pertamahadirdisekolah/tempat latihan, kelompok mahasiswa tersebut dipimpin oleh Dosen
Pembimbing yang diberi tugas oleh UPT PPL, dan selanjutnya yang bersangkutan menyerahkan
kelompok mahasiswa kepada pihak sekolah/tempat latihan.
3. Kelompok mahasiswa yang ditempatkan di satu sekolah/tempat latihan disebut “Unit Mahasiswa
Praktikan”. Untuk setiap unit situnjuk Ketua dan Wakil Ketua Unit yang dipilih oleh dan dari anggota
itu sendiri. Selama PPL, praktikan dalam unit tersebut harus berkumpul mengadakan pertemuan
minimal satu minggu sekali untuk mendiskusikan hal-hal yang berhubungan dengan PPL. Jika
diperlukan untuk melaksanakan kegiatan tersebut dapat mengundang Dosen Pembimbing PPL.
4. Setiap mahasiswa hanya mengikuti praktik kependidikan pada sekolah dan guru pembimbing PPL
Kependidikan yang telah diajukan oleh UPT PPL.
5. Setiap mahasiswa yang telah ditempatkan pada sekolah/tempat latihan tidak diizinkan pindah
sekolah/tempat latihan atau pindah guru pembimbing PPL Kependidikan tanpa seizin UPT PPL.
6. Setiappraktikan memperolehPanduanPraktikPPL Kependidikan(PPPLK).PPPLK dapatberpindah
tangan antara praktikan dengan Guru Pembimbing yang bersangkutan.
7. PPPLK harus selaludipegangolehmahasiswayangbersangkutan.PPPLK dapatdiserahkan kepada
Guru Pembimbing atau Kepala Sekolah apabila praktikan yang bersangkutan sedang
konsultasi/mendapat penilaian, setelah itu PPPLK harus diserahkan kembali kepada praktikan.
8. Apabila praktikan sudah dinyatakan layak untuk mengikuti ujian oleh Tim Dosen PPL, PPPLk harus
diserahkan kepada Guru Pembimbing PPL Kependidikan.
9. Apabila praktikan berhalangan hadir karena sesuatu yang dapat dipertanggungjawabkan atau
karena sakit, hendaknya memberitahu secara tertulis atau keterangan dokter kepada Kepala
Sekolah/Guru Pembimbing yang bersangkutan.
10. Jika berhakangan hadir lebih dari dua hari, selain memberitahu kepada Guru Pembimbing atau
Kepala Sekolah, juga harus memberitahukan kepada UPT PPL.

5
11. Waktu/jadual untuk melakukan kegiatan orientasi, adaptasi dan penampilan ditentukan oleh Guru
Pembimbing/Kepala Sekolah yang bersangkutan.
12. Pakaianharusrapi, sopan, bersihtidaktransparandantidakmencolokatau mengundang tertawaan,
cemoohandari siswa.
13. Tidak diperkenankan memakai pakaian santai, seperti jeans, kaos oblong, dan semacamnya.
14. Rambut untuk praktikan wanita : rambut disisir rapi dan sopan. Untuk pria : rambut disisir rapi dan
sopan, tidak gondrong.
15. Sepatu ; Gunakan sepatu yang sopan dan pantas dipakai calon guru-guru. Perhatikan peraturan
sekolah.
16. Perhiasan ; tidak menggunakan perhiasan yang mencolok dan mewah.
17. Perilaku: Berperilakusopan,rendah hatidanhormatkepadasemuastaf di sekolah. Ucapkan salam
sesuai dengan kebiasaan/peraturan di sekolah.
18. Bahasa ; menggunakan bahasa yang baik dan benar.
19. Setiap praktikan harus mematuhi peraturan, tata tertib sekolah/tempat latihan dan UPT PPL. Bagi
mereka yang tidak mematuhi peraturan dan tata tertib dikenakan sanksi sebagai berikut :
a. Peringatan/teguran;
b. Penangguhan kegiatan praktik;
c. Pencabutan izin latihan.

6
BAB II
PELAKSANAAN PPL KEPENDIDIKAN
2.1 Tujuan Umum
PPL kependidikan bertujuan agar mahasiswa (praktikan) mendapatkan pengalaman
kependidikan secara faktual dilapangan, sebagai wahana terbentuknya tenaga kependidikan yang
profesional. Pengalaman yang dimaksud meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam profesi
sebagaipendidiksertamampumenerapkannyadalam penyelenggaraanpendidikandanpengajaran, baik
di sekolah maupun di luar sekolah sengan penuh tanggung jawab.
2.2 Tujuan Khusus
Melalui PPL Kependidikan diharapkan para mahasiswa :
2.2.1 Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi, dan akademik sekolah
tempat latihan.
2.2.2 Dapat menerapkan berbagai keterampilan dasar keguruan/kependidikan secara utuh
dan terpadu dalam situasi sebenarnya.
2.2.3 Dapat menarik pelajaran dan pengalaman dan penghayatan yang sirefleksikan dalam
perilaku sehari-hari.
2.3 Prosedur Pelaksanaan
Untuk mencapai tujuan PPL Kependidikan tersebut, maka para peserta perlu menempuh
kegiatan pendahuluan (orientasi dan adaptasi), kegiatan pengembangan diri/inti latihan, dan kegiatan
kulminasi (pelaporan dan ujian) di bawah bimbingan Dosen Pembimbing PPL dan Guru Pembimbing.
2.4 Kegiatan Pendahuluan (Orientasi danAdaptasi)
Kegitanorientasidanadaptasi dilaksanakan dengan mewawancara atau mengobservasi pihak-
pihak yang terkait.
Langkah yang ditempuh dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut :

7
2.4.1 Prakatikan menerima pengarahan dalam tugas-tugas yang diberikan oleh Kepala
Sekolah/KoordinatorGuruPembimbingPPL,GuruPembimbing PPL, dan/atau petugas
sekolah terkait.
2.4.2 Melalui bimbingan pihak sekolah, praktikan secara bertahap dan berkelanjutan
mempelajari hal-hal sebagai berikut :
a. Struktur Organisasi Sekolah
b. Kurikulum sekolah (Program Tahunan, Program Semester, Deskripsi,
Pembelajaran, Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
c. Administrasi sekolah dan administrasi kelas.
d. Program kesiswaan/ekstrakurikuler.
e. Program Bimbingan Penyuluhan.
f. Perpustakaan Sekolah
g. Mengamati proses belajar mengajar secara nyata.
2.4.3 Sejak awal sampai berakhirnya kegiatan PPL Kependidikan, praktikan harus
menyesuaikan diri (beradaptasi) dengan situasi sekolah, serta menjalin hubungan
personal yang baik dengan pihak sekolah.
2.4.4 Berdasarkan temuan orientasi, arahan dan pemberian tugas, selanjutnya praktikan
menyusun rencana kegiatan iandividu/kelompok unit sekolah tempat latihan.
2.5 Kegiatan Pengembangan/Inti Latihan
Ada dua bidang latihan yang dilaksanakan dalam PPL Kependidikan yakni :
2.5.1 Bidang Praktikan Keguruan
a. Menyusun Program Semester, Program Tahunan, Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan bimbingan Dosen Pembimbing PPL.
b. Melaksanakan proses belajar mengajar, dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1. Sebelum penampilan di kelas simulai, RPP harus dikonsultasikan dan
ditandatangani oleh Guru Pembimbing PPL.
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar disesuaikan dengan Program
Semester yang telah disetujuai oleh Guru Pembimbing PPL.

8
3. RPP harian dibuat denga tulisan tangan dalam sebuah buku tulis ukuran folio.
Perbaikan/komentar dari Guru Pembimbing PPL harus dibutuhkan dalam buku
tersebut.
4. Jumlah RPP selama kegiatan PPL minimal 8 (delapan).
5. Setiap praktikan hanya dibenarkan mengajar mata kuliah pelajran yang sesuai
dengan jurusannya.
6. Jumlah penampilan selama kegiatan PPLminimal 16 kali dengan perhitungan
sampai dengan dua jam pelajaran untuk satu kali pertemuan di kelas dihitung
satu penampilan.
2.5.2 Bidang Praktik Kependidikan
a. Melaksanakan upacara bendera
b. Layanan perpustakaan
c. Piket Guru
d. Ekstrakurikuler seperti : OSIS, Kesenian, Pramuka, PMR, Olah Raga dan lain-lain
(disesuaikan dengan kondisi sekolah)
e. Bimbingan Penyuluhan. Setiap kegiatan yang dilaksanakan praktikan harus
berdasarkan bimbingan dan konfirmasi dari pihak sekolah.
2.6 Kegiatan Kulminasi (Pelaporan dan Ujian)
Setelah jumlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan jumlah penampilan mengajar
memenuhi syarat, maka praktikan dengan seizin Dosen Pembimbimng PPL siperbolehkan untuk
melaksanakan ujin PPL, dengan ketentuan sebagai berikut :
2.6.1 Syarat Ujian PPL Kependidikan
a. Kehadiranpraktikandisekolah/tempatlatihansekurang-kurangnya80% dari seluruh
waktu kegiatan PPL.
b. Jumlah penampilan minimal 16 kali, sedangkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) minimal 8 kali.
c. MembuatlaporanPPLkelompokmasing-masing 2 (dua), yakni untuk UPT PPL dan
untuk sekolah.Petunjukpenulisan laporan dapat dilihat pada lampiran 1. Penulisan
laporan harus sudah selesai tujuh hari sebelum ujian.
d. MembuatRPPuntukujianditik rangkap lima (untuk praktikan, pra penguji, dan UPT
PPL), disetujui oleh Guru Pembimbing PPL diketahui oleh Kepala

9
Sekolah dan Dosen Pembimbing PPL. Konsultasi penyusunan RPP untuk ujian
harus dilaksanakan minimal tujuh hari sebelum bata waktu jadual ujian. RPP ujian
diserahkan kepada para penguji minimal dua hari sebelum ujian.
2.6.2 Beberapa ketentuan mengenai ujian
a. Jadual dan waktu ujian ditentukan oleh Guru Pembimbing PPL/Kepala Sekolah
dengan mengacu kepada alokasi waktu yang telah ditentukan UPT PPL.
b. Jadualujian disampaikan secara tertulis ke UPT PPL dan Dosen Pembimbing PPL
minimal dua hari sebelum ujian.
c. Praktikan yang akan menempuh ujian harus hadir di sekolah/tempat latihan paling
lambat 30 menit sebelum ujian dilaksanakan.
d. Praktikan laintidakdiperkenankanhadir di kelas/tempat yang sedang dipergunakan
ujian.
e. Penggunaan jumlah jam pelajaran untuk ujian disesuaikan dengan jumlah jam
pelajaran pada waktu latihan sehari-hari. Apabila jumlah jam pelajaran lebih dari 2
(dua) jam pelajaran, maka untuk sisanya dilaksanakan mandiri.
f. Nilai PPL diambil dari nilai-nilai profil kegiatan harian, nilai ujian dan nilai laporan.
g. Bagi praktikan yang pernah ujian dan tidak lulus, sebelum mengulang diharuskan
menambah jumlah latihan/penampilan sesuai dengan petunjuk Guru Pembimbing
PPL. Apabila ujian PPL yang kedua kalinya juga gagal, maka kegiatan penampilan
selama latihan praktik kependidikan dianggap gugur (tidak lulus).

10
BAB II
PENILAIAN PPL KEPENDIDIKAN
3.1 Tujuan
Penilaiandalam kegiatanPPLKependidikanbertujuanmenentukantarafpenguasaankemampuan
praktikanselamamelaksanakankegiatanPPLKependidikan.
3.2 Sifatdan Fungsi Penilaian
PenilaianPPLbersifat objekif,menyeluruh,membimbingdanberkelanjutan.Fungsi daripenilaian
PPL, yakni untuk kepentinganperbaikan,pengayaan/pengembanganmaupununtukmenetapkanlayak
tidaknya praktikandinyatakan berhasil/lulusatautidaklulusdalam PPL.
3.3 Penilaian
Yang berhak memberi penilaanadalah:
a. GuruPembimbingPPL
b. DosenPembimbingPPL
c. KoordnatorGuruPembimbingPPL
d. KepalaSekolah
Untuk menilaipraktikandalam kegiatansehari-hari dilaksanakanolehGuruPembimbingPPL
kordinasidenganDosenPembimbingPPL,sedangkandalam kegiatanujianharusdinilaisekurang-
kurangnya duaorang,yaitu GuruPembimbingPPLdanDosenPembimbingPPL.
3.4 Sasaran Penilaian
SelamapraktikanmelaksanakanPPLKependidikan,sasaranpenilaiandiorientasikankepada
empataspekantara lain :
a. Kegiatan Pembelajaran
1. RencanaPengajaran;dimanaaspek-aspekyangdinilaisepertitercantum dalamformat
F.01.
2. Kegiatanpenampilan;dimanaaspek-aspekyangdinilaisepertitercantum dalamformat
F.02.

11
b. Sosial Pribadi
Aspek-aspek yang dinilaidalam kemampuansosialpribadi,yakni sepertitercantum dalam
formatF.03.
c. TugasKependidikan diluarmengajar
Aspek-aspek yang dinilaidalam kemampuansosialpribadi,yakni sepertiyang tercantum
dalam formatF.04.
d. Laporan PPL
Aspek-aspek yang dinilaidalam laporanPPL,sepertiyang tercantum dalam formatF.05.
3.5 ProsedurPenilaian
a. Penilaian dalamproses
Dalam setiaptahaplatihandiadakanpenilaiandalam prosesdengan observasi sebagai
teknik utama. Hasil penilaian dalam proses ini dikomunikasikan langsung kepada praktikan
(memberinilailangsunguntuksetiapaspek)untuk memperbaiki kinerjaberikutnya.Penilaianini
dilakukanolehGuru Pembimbing PPL atau bersama-sama dengan Dosen Pembimbing PPL,
dengan memanfaatkan pendekatan supervisi Klinis.
b. Penilaian Akhir
PenilaianakhirdilakukanolehPengujiPPLpadaakhirpelaksanaan PPL Kependidikan
dengan menggunakan instrumen penilaian untuk ujian PPL Kependidikan.
3.6 Aspek yang Dinilai dan Pembobotannya
a. Kegiatan Harian
Kemampuan praktikan yang dinilai dalam kegiatan harian meliputi : kegiatan
pembelajaran(rencana pembelajaran dan penampilan), sosial pribadi, tugas kependidikan di
luarmengajardanlaporanPPL.Mengenai kegiatanpembelajaran diambil nilai latihan terakhir
(sebagai profil kemampuan) yang diperoleh praktikan bersangkutan baik untuk rencana
pengajaran maupun untuk penampilan mengajar.

12
Nilaiprofilkegiatanhariandihitungsepertiberikut:
No Aspek Yang Dinilai Nilai
(N)
Bobot
(B)
NxB
a. Rencana Pengajaran(Nilaiterakhir) 3
b. KegiatanPenampilan(Nilaiterakhir) 4
c. SosialPribadi 2
d. TugasKependidikandiluarmengajar 1
JadiNilaiAkhir KegiatanHarian= ∑(NxB) = ...........
10
b. Laporan kelompok yang selanjutnya disebut *L*
c. Kegitan Ujian
Ujian PPL Kependidikan hanya berkaitan dengan kegiatn pembelajaran (rencana
pengajaran dan penampilan).
Nilai Ujian dihitung dengan cara seperti dibawah ini :
Penilaian
Aspek yang dinilai Bobot
Nilai
2.R + 3.TRPP
(R)
Penampilan
(T)
(R) (T)
PengujiI
PengujiII
3.7 Nilai Akhir (NA)
NilaiakhirPPL Kependidikanmerupakangabungandarinilaiprofilkegiatanharian(P),Laporan (L)
dan Nilai Ujian (U) dengan pembobotan sebagai berikut :
- Nilai Profil kegiatan harian (P) diberi bobot (5);
- Nilai laporan kelompok diberi bobot (2);
- Nilai Ujian (U) diberi bobot (3).
Jadi jumlah nilai akhir (NA) PPL : NA=
5P+2L+3U
10
= ...........
Nilai akhir PPL Kependidikan merupakan gambaran taraf penguasaan kemampuan mahasiswa
dalam melaksanakan PPL yang dinyatakan dalam bentuk angka skor ( skala 0 – 4 ). Nilai PPL
Kependidikan yang dinyatakan dalam bentuk angka harus ditransfer kedalam bentuk huruf (A-B-C-D-E).

13
3.8 Konversi Nilai
Konversi nilai untuk mata kuliah PPL adalah seperti dibawah ini :
SKOR NILAI HURUF
3,5 - 4,0 A
2,5 - 3,4 B
1,5 - 2, 4 C
Kurang dari 1,5 D

14
BAB III
DESKRIPSI TUGAS PEMBIMBING
PPL KEPENDIDIKAN
4.1 Dosen PPL Kependidikan
DosenPPL Kependidikanadalahpenanggung jawab akademik mata kuliah PPL bagi mahasiswa
peserta PPL Kependidikan yang menjadi tanggung jawabnya. Dosen PPL untuk satu kwlompok
mahasiswa,merupakantim yang terdiri atas satu orang Dosen Pembimbing dari STKIP Subang sebagai
KoordinatorpenanggungjawabdanbeberapaGuruPembimbingPPLberasaldanberstatus sebagai guru
di sekolah tempat latihan (merupakan Guru Pembimbing PPL) sebagai anggota. Bobot tugas sebagai
Dosen Pembimbing PPL Kependidikan adalah sama dengan bobot mata kuliah lain setara 4 SKS. Oleh
karena itu, ketentuan kontak kelas dalam kurun waktu satu semester (sekitar 16 – 18 kali) berlaku juga
pada kuliah PPL ini, dimana tempatnya di sekolah latihan.
PerbandinganantaraDosenPembimbingPPL,GuruPembimbingPPL dan mahasiswa ditentukan
oleh jumlah mahasiswa dari satu program/jurusan di satu sekolah latihan. Dimana setiap Dosen
PembimbingPPLdapatberpasangandengan2 -3orangGuruPembimbing PPL, sedangkan untuk setiap
GuruPembimbingPPLdapatmembimbingmahasiswaminimal 3 orang. Dosen PPL Kependidikan suatu
tim bersama-sama bertanggung jawab atas :
a. TerkoordinasinyakegiatanPPLKependidikan,baikyangbersangkutanataudenganakademis
maupun teknis, dengan cara bersama-sama mahasiswa PPL Kependidikan
- Menetapkan rancangan jadual rinci pelaksanaan PPL Kependidikan
- Menetapkan mata pelajaran yang akan dijadikan mata latihan mengajar
- Menetapkan jadual orientasi, latihan terbatas, penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), kontak kelas/KBM, penulisan laporan dan ujian.
- Menetapkan dan menjadualkan kegiatan kependidikan di luar tugas mengajar.
b. Memprogramsekaligusmelaksanakanbimbingan latihan terbatas KBM bagi mahasiswa PPL
Kependidikan sesuai jadual yang telah ditetapkan.

15
c. Membimbing mahasiswa PPL Kependidikan dalam orientasi membuat perencanaan
pengajaran dan membuat laporan PPL Kependidikan sesuai dengan jadual yang telah
ditetapkan.
d. MenetapkanapakahseorangmahasiswaPPLKependidikantelah layak untuk mengikuti ujian
atau belum.
e. Mengevaluasi pelaksanaan PPL Kependidikan dan menguji pada ujian PPL Kependidikan,
sekaligus menetapkan lulus/tidak mahasiswa PPL Kependidikan yang bersangkutan
f. Menyerahkan nilai PPL Kependidikan mahasiswa dan kelengkapannya kepada jurusan
masing-masing melalui UPT PPL.
4.1.1 Guru Pembimbing PPL Kependidikan
Selain secara bersama-sama dengan Dosen Pembimbing PPL Kependidikan tugas-tugas
akademis, Guru Pembimbing PPL Kependidikan mempunyai tugas khusus seperti dibawah ini :
a. Memberikan bimbingan kepada praktikan yang dibimbingnya dalam hal :
1. Mengenal situasi dan kondisi sekolah
2. Mencaridata/informasimengenai struktur sekolah, kurikulum, administrasi sekolah,
kesiswaan, perpustakaan, dan BP.
3. Perkenalan dengan semua staf karyawan sekolah.
4. Partisipasi dalam rapat, upacara bendera , piket, kegiatan administrasi sekolah,
membantukegiatankewalikelasan,kurikulum,kesiswaan,perpustakaansekolahdan
kegiatan ekstrakulikuler.
5. Mengobservasi penampilan praktikan lainnya dan mencatat komentarnya sebagai
bahan diskusi.
6. Melatihdiridalam penyelesaianadministrasikelas(mengenaileger,raport,bukunilai
dan lain-lain).
b. Memperkenalkan praktikan kepada siswa yang akan diajarnya.
c. Memeriksa, mengomentari dan menilai setiap rencana pembelajaran yang disusun oleh
praktikan, serta mencantumkan nilai tersebut langsung dalam panduan PPL Kependidikan
(PPPLK).

16
d. Mengamati dan menilai setiap penampilan praktikan, serta membuat catatan mengenai
penampilanpraktikan,untukselanjutnyamencantumkannilai tersebut langsung pada PPPLK.
e. Menginformasikan hasil penilaian dan komentar kepada praktikan setiap kali setelah
penampilan yakni tentang hal-hal yang sudah tepat dan yang belum tepat (kurang) serta
memberi saran cara mengatasi kekurangan tersebut.
4.1.2 Dosen Pembimbingn PPL Kependidikan
Dosen Pembimbing PPL adalah Dosen STKIP Subang yang mendapat tugas dari pimpinan
lembaganya, yang diberi tugas dan tanggung jawab untuk terselenggaranya pelaksanaan PPL
Kependidikanbagimahasiswayangmenjadi tanggungjawabnya.Dosen Pembimbing PPL Kependidikan
mempunyai tugas khusus seperti dibawah ini :
a. Membantupraktikandalampenguasaan/pemahaman materi pembelajaran yang menjadi
tanggung jawabnya.
b. Membantu praktikan dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran dan alat
evaluasi.
c. Melaksanakan supervisi klinis terhadap kualitas penampilan praktikan, baik di dalam
maupun luar kelas.
d. Memberi saran-saran yang dianggap perlu dalam upaya pembentukan profesionalisme
praktikan secara optimal.
e. Mendampingi praktikan ke sekolah/tempat latihan pada waktu penyerahan.
f. Membantu memelihara dan meningkatkan hubungan baik (kerja sama) yang saling
menguntungan antara praktikan dengan pihak sekolah.
g. Turut serta hadir dalam rapat yang diadakan oleh UPT PPL atau sekolah/tempat latihan.
h. Secara periodik menyampaikan laporan tertulis kepada UPT PPL.
i. Memeriksa, menandatangani dan menilai laporan akhir praktikan.
4.2 Koordinator Guru Pembimbing PPL Kependidikan
KoordinatorGuruPembimbingPPLKependidikanmempunyaiwewenanguntuk mengkoordinir
dan mengevaluasi seluruh kegiatan PPL Kependidikan di sekolah/tempat latihan yang bersangkutan,
dengan rincian tugas seperti dibawah ini :

17
a. Menginformasikanprogram kegiatanPPL Kependidikan agar dipahami oleh semua guru
yang menjadi Guru Pembimbing PPL Kependidikan.
b. MenyampaikaninformasikepadaUPT PPL apabila terjadi perubahan Guru Pembimbing
PPL Kependidikan atau praktikan.
c. Menyusun rencana kerja dan jadual pelaksanaan.
d. Menciptakankondisidansituasiyang kondusifuntuk memperlancarpelaksanaanprogram
dengan cara :
1. Memberi kesempatankepadapraktikanuntukmempelajari administrasi sekolah dan
berpartisipasi aktif dalam kegiatan-kegiatan sekolah;
2. Memberi kesempatan Guru Pembimbing PPL Kependidikan dan praktikan untuk
mengemukakan dan membicarakan masalah-masalah untuk keberhasilan PPL.
e. Bersama Guru Pembimbing PPL Kependidikan membicarakan kegiatan praktikan yang
perlu mendapat perhatian khusus dan mencari jalan keluar untuk mengatasi masalah.
f. Mengontrol kegiatan praktikan secara berkelanjutan :
1. Menerima laporan rutin atau isidential, baik lisan maupun tulisan;
2. Mengusahakan adanya pertemuan dengan Guru Pembimbing PPL Kependidikan
untuk mengevaluasi pelaksanaan tugasnya.
g. BersamaGuruPembimbingPPLKependidikanmenyampaikan kemajuan dan hambatan
yang dialami praktikan kepada supervisor.
h. Menguji praktikan pada waktu ujian PPL Kependidikan.
i. Menyampaikan laporan hasil pelaksanaan PPL Kependidikan kepada Kepala Sekolah.
4.3 Kepala Sekolah
Dalam pelaksanaanPPLKependidikan,KepalaSekolahberperansebagai penanggung jawab
di sekolah bersangkutan, dengan rincian tugas seperti di bawah ini :
a. Mengikuti pertemuan (rapat koordinasi) dengan pihak lembaga (STKIP Subang) dalam
rangka penempatan para praktikan ke sekolah.
b. Menerima para praktikan dari pihak STKIP Subang pada cara serah terima
praktikan.
c. Menandatangani laporan PPL Kependidikan para praktikan.
d. Menguji para praktikan pada saat ujian PPL.
e. Menyerahkan berkas-berkas PPPLK, Kumpulan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran harian, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ujian, dan Laporan

18
yang dibuat oleh praktikan serta hasil ujian para praktikan kepada UPT PPL STKIP
Subang.
f. Menyerahkan kembali para praktikan kepada pihak STKIP Subang melalui Dosen
Pembimbing PPL Kependidikan.

19
PENILAIAN RENCANA PENGAJARAN
(SKALA NILAI 0 - 4)
F - 01
No APEK YANG DINILAI
Jumlah tatap muka Rata-
Rata1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1. StandarKompetensi
- Merupakanuraianfungsidantugasatau
pekerjaanyang mendukungtercapainya
kualifikasipesertadidik.
- MengacukepadaSKKNI
- MengacukeSKdan KD diSI
2. KompetensiDasar
- Merupakansejumlahtugas/kemampuan
untuk mendukungketercapaianstandar
Kompetensi
3. Indikator
- PenandaankecakapanKDyang ditandai
perubahanprilakuyangdapat diukur
mencakupsikap,pengetahuandan
keterampilan.
- Dikembangkansesuai dengan
karakteristik pesertadidik,mata
pelajaran,satuanpendidikan,dan
potensidaerah.
- Dirumuskandalam katakerja
operasionalyangterukur dan/ataudapat
diobservasi.
- Digunakansebagaidasaruntuk
menyusunalat penilaian.
4. Tujuan Pembelajaran
- Menggambarkansesuatuyang ingin
dicapaiyangberdasarkankepadaKD
yang telah dijabarkanpadaindikator
5. Materi Pokok
- Subtansipembelajaranutamayang
berfungsimenunjangpencapaianKD
- Mencakupseluruhranahkompetensi
(pengetahuan,keterampilandansikap)
6. MetodaPembelajaran
- Mengarahkepadaketercapaian
kompetensipesertadidikyang
mencakuppengetahuanketerampilan
dansikap

20
- Metodayang dipakaiberupa penugasan,
Tanyajawabdandemontrasi.
7. Langkah-langkahPembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan
- Aspersepsi
- Motivasi
- MenggaliInformasi
- Dirancanguntukmemberikan
pengalamanmengajar
- Merupakankegiatanmentaldan
fisik peserta didik
- Berinteraksidengansumberbelajar
- Pendekatanpembelajaranyang
bervariasi danmengaktifkan
pesertadidik
- Membuatkecakapanhidupyang
perludikuasaipesertadidik
- Mencerminkanpengelolaan
pengalamanbelajarpesertadidik
 Kegiatan Akhir
- Terdapatrangkumanapayang
telahdipelajari.
- Terdapatgambarantentang
ketercapaiankompetensiyang
dibuktikandenganevaluasi.
- Memberikanbahantelaahan
kepadasiswauntuk dikerjakandi
rumah.
8. Alatdan SumberBelajar
- Berupamediacetakdanelektronik,
narasumber,sertalingkunganfisik,
alam,sosialdanbudaya.
- DidasarkanpadaSK danKD serta
materipokok, kegiatanpembelajaran,
danindicatorpencapaian kompetensi.
9. Penilaian
- BerdasarkanIndicator
- Menggunakantesdanmontes
- Bentuk tulisanmaupunlisan,pengamat
- kinerja, sikap, penilaianhasilkarya
berupaproyek atau produk, penggunaan
portofoliodanpenilaiandiri.
- Kegiatanuntuk memperoleh,
penganalisisdanmenafsirkandata

21
prosesdan hasilbelajarpesertadidik
yang dilakukansecarasistematisdan
berkesimbungan.
10. Alokasi Waktu
- SetiapKD didasarkanpadajumlah
mingguefektifdan alokasiwaktumata
pelajaranperminggu
- PertimbanganjumlahKD,keleluasaan,
kedalaman,tingkat,kesulitandan tingkat
kepentinganKD.
- Merupakanperkiraanwaktuyang
dibutuhkanolehpesertadidikuntuk
menguasaiKD.
∑ Nilai Aspek
NilaiRP (R) =
∑ Nilai Aspek
∑ Aspek Penilaian
Subang, ………………………. 20….
Guru Pamong
_______________________________
NIP.

22
PENILAIAN PENAMPILAN MENGAJAR
(SKALA NILAI 0 - 4)
F - 02
No. APEK YANG DINILAI
Jumlah Tatap Muka Rata-
Rata1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1. Kemampuanmembuka Pelajaran
a. Menarikperhatiansiswa
b. Menimbulkanmotivasi
c. Memberacuanbahanpembelajaran
yang akan disajikan
d. Membukakaitannyabahan
pembelajaranyanglamadenganyang
baru
2. Sikappraktikan dalam prosespembelajaran
a. Kejelasansasaran
b. Gerakanbadantidakmenggangu
perhatiansiswa
c. Antusiasmegerakan mimic
d. Mobilitasposisitempat
3. PenguasaanBahanpembelajaran
a. Penyajianbahanpelajaranrelevan
denganKD
b. Penjelasandalam menerangkanbahan
pelajaran
c. Kejelasandalam memberikancontoh
d. Mencerminkan keleluasaanwawasan
4. Proses Pembelajaran
a. Kesesuaianpenggunaanstrategi/metoda
denganpokokbahasan
b. Bahanpelajarandisajikansesuaidengan
langkah-langkahyangdirencanakan
c. Antusiasmedalam menanggapidan
menggunakanrespons
d. Kecermatandalammemanfaatkanwaktu
5. MenggunakanMediaPembelajaran
a. Memperhatikanprinsif-prinsif
penggunaanjenismedia
b. Ketepatansaat penggunaan

23
Subang, ………………………. 20….
Guru Pamong
_______________________________
NIP.
c. Membantumeningkatkanproses
pembelajaran
6. Evaluasi
a. Menggunakanprosedurpenilaian
sesuaidenganindicatordariKD
sepertites awal,tes
pengamatan/prosesdantes akhir.
b. Performenassessment(merespon
ungkapanlisan)dantugas.
c. Menggunakaninstrumentpenilaian
relevan denganSK, KD dan
Indikator.
d. Melaksanakanpenilaiansesuai
denganyang tertulis.
7. KemampuanMenutupPelajaran
a. Meninjaukembali
b. Memberikankesempatanbertanya
c. Membuatrangkumandari
pembelajaranyangtelah
dilaksanakan
d. Memberikangambarantentang
ketercapaian kompetensiyang
diukurdenganhasilevaluasi
e. Memberikanbahantelaahan
kepadasiswauntuk dikerjakandi
rumah
f. Menginformasikanbahasan
pelajaranberikutnya
Jumlah Nilai Aspek
Nilai Penampilan (T)
=
∑ Nilai Aspek
∑ Aspek Penilaian

24
PENILAIAN SOSIAL PRIBADI
(Skala 0 - 4)
F. 03
No. ASPEK YANG DINILAI NILAI
1. Kepemimpinandidalamatau diluar kelas
2. TanggungjawabterhadaptugasdarigurupembimbingPPL
3. Stabilitasemosipadasaat penampilandi kelasataudiluar kelas
4. Sosialisasididalam ataudiluarkelas
5. Disiplinterhadapaturanyang berlakudalam PPLKependidikan
6. Sikapdidalam ataudiluarkelas
7. Caraberbusanadidalam ataudiluarkelas
Nilai Sosial Pribadi =
∑ Nilai Aspek
7
Subang, ………………………. 20….
Guru Pamong
_______________________________
NIP.

25
PENILAIAN
PELAKSANAAN TUGAS KEPENDIDIKAN DILUAR MENGAJAR
(Skala 0 - 4)
F.04
No. ASPEK YANG DINILAI Nilai Keterangan
1. UpacaraBendera
2. Piket
3. Layanan Perpustakaan
4. BimbinganOSIS
5. BimbinganOlahRaga
6. BimbinganKesenian
7. BimbinganPMR
8. BimbingandanKonseling
9. ………………………………………………………….
10. ………………………………………………………….
Nilai Akhir =
∑ Nilai Aspek
= …………………………………….
∑ Kegiatan yang Dilaksanakan
Subang,……………………………. 20…..
GuruPamong
NIP.

26
PENILAIAN LAPORAN PPL KEPENDIDIKAN
(Skala 0 - 4)
F.05
No. ASPEK YANG DINILAI
Nilai
(N)
Bobot
(B)
N x B
1. TeknikPenulisan 1
2. Bahasa 2
3. Isi 3
JUMLAH 6
Nilai Laporan =
∑ (N x B)
= ………….…………….
6
Subang,……………………………. 20…..
DosenPembimbing
NIP.

27
PENILAIAN UJIAN PPL KEPENDIDIKAN
RENCANA PENGAJARAN
(SKALA NILAI 0 - 4)
F.06
No. APEK YANG DINILAI Nilai Jumlah
1. StandarKompetensi
- Merupakanuraianfungsidantugasatau
pekerjaanyang mendukungtercapainya
kualifikasipesertadidik.
- MengacukepadaSKKNI
- MengacukeSKdan KD diSI
2. KompetensiDasar
- Merupakansejumlahtugas/kemampuan
untuk mendukungketercapaianstandar
Kompetensi
3. Indikator
- PenandaankecakapanKDyang ditandai
perubahanprilakuyangdapat diukur
mencakupsikap,pengetahuandan
keterampilan.
- Dikembangkansesuai dengan
karakteristik pesertadidik,mata
pelajaran,satuanpendidikan,dan
potensidaerah.
- Dirumuskandalam katakerja
operasionalyangterukur dan/ataudapat
diobservasi.
- Digunakansebagaidasaruntuk
menyusunalat penilaian.
4. Tujuan Pembelajaran
- Menggambarkansesuatuyangingin
dicapaiyangberdasarkankepadaKD
yang telah dijabarkanpadaindikator
5. Materi Pokok
- Subtansipembelajaranutamayang
berfungsimenunjangpencapaianKD
- Mencakupseluruhranahkompetensi
(pengetahuan,keterampilandansikap)
6. MetodaPembelajaran
- Mengarahkepadaketercapaian
kompetensipesertadidikyang
mencakuppengetahuanketerampilan
dansikap
- Metodayang dipakaiberupapenugasan,

28
Tanyajawabdandemontrasi.
7. Langkah-langkahPembelajaran
- Aspersepsi
- Motivasi
- MenggaliInformasi
 Kegiatan Inti
- Dirancanguntukmemberikan
pengalamanmengajar
- Merupakankegiatanmentaldanfisik
pesertadidik
- Berinteraksidengansumberbelajar
- Pendekatanpembelajaranyang
bervariasi danmengaktifkanpeserta
didik
- Membuatkecakapanhidupyangperlu
dikuasaipesertadidik
- Mencerminkan pengelolaanpengalaman
belajarpesertadidik
 Kegiatan Akhir
- Terdapatrangkumanapayangtelah
dipelajari.
- Terdapatgambarantentang
ketercapaiankompetensiyang
dibuktikandenganevaluasi.
- Memberikanbahantelaahankepada
siswauntuk dikerjakandirumah.
8. Alatdan SumberBelajar
- Berupamediacetakdanelektronik,
narasumber,sertalingkunganfisik,
alam,sosialdanbudaya.
- DidasarkanpadaSK danKD serta
materipokok, kegiatanpembelajaran,
danindicatorpencapaian kompetensi.
9. Penilaian
- BerdasarkanIndicator
- Menggunakantesdanmontes
- Bentuk tulisanmaupunlisan,pengamat
- kinerja, sikap, penilaianhasilkarya
berupaproyek atau produk, penggunaan
portofoliodanpenilaiandiri.
- Kegiatanuntuk memperoleh,
penganalisisdanmenafsirkandata
prosesdan hasilbelajarpesertadidik
yang dilakukansecarasistematisdan

29
berkesimbungan.
10. Alokasi Waktu
- SetiapKD didasarkanpadajumlah
mingguefektifdan alokasiwaktumata
pelajaranperminggu
- PertimbanganjumlahKD,keleluasaan,
kedalaman,tingkat,kesulitandantingkat
kepentinganKD.
- Merupakanperkiraanwaktuyang
dibutuhkanolehpesertadidikuntuk
menguasaiKD.
∑ Nilai Aspek
NilaiRP (R) =
∑ Nilai Aspek
∑ Aspek Penilaian
Subang,……………………………. 20…..
DosenPembimbing/GuruPamong
NIP.

30
PENILAIAN UJIAN PPL KEPENDIDIKAN
PENAMPILAN MENGAJAR
(Skala 0 - 4)
F.07
No. APEK YANG DINILAI Nilai Jumlah
1. KemampuanmembukaPelajaran
 Menarikperhatiansiswa
 Menimbulkanmotivasi
 Memberacuanbahanpembelajaranyang
akandisajikan
 Membukakaitannyabahanpembelajaran
yang lamadenganyang baru
2. Sikappraktikan dalam prosespembelajaran
 Kejelasansasaran
 Gerakanbadantidakmenggangu
perhatiansiswa
 Antusiasmegerakan mimic
 Mobilitasposisitempat
3. PenguasaanBahanpembelajaran
 Penyajianbahanpelajaranrelevandengan
KD
 Penjelasandalam menerangkanbahan
pelajaran
 Kejelasandalam memberikancontoh
 Mencerminkankeleluasaanwawasan
4. Proses Pembelajaran
 Kesesuaianpenggunaanstrategi/metoda
denganpokokbahasan
 Bahanpelajarandisajikansesuaidengan
langkah-langkahyangdirencanakan
 Antusiasmedalam menanggapidan
menggunakanrespons
 Kecermatandalammemanfaatkanwaktu
5. MenggunakanMediaPembelajaran
 Memperhatikanprinsif-prinsifpenggunaan
jenismedia

31
 Membantumeningkatkanproses
pembelajaran
6. Evaluasi
 Menggunakanprosedurpenilaiansesuai
denganindicatordariKDsepertites
awal,tes pengamatan/prosesdantes
akhir.
 Performenassessment(merespon
ungkapanlisan)dantugas.
 Menggunakaninstrumentpenilaian
relevan denganSK, KD dan Indikator.
 Melaksanakanpenilaiansesuaidengan
yang tertulis.
7. KemampuanMenutupPelajaran
 Meninjaukembali
 Memberikankesempatanbertanya
 Membuatrangkumandaripembelajaran
yang telah dilaksanakan
 Memberikangambarantentang
ketercapaian kompetensiyangdiukur
denganhasilevaluasi
 Memberikanbahantelaahankepada
siswauntuk dikerjakandirumah
 Menginformasikanbahasanpelajaran
berikutnya
Jumlah Nilai Aspek
Nilai Penampilan (T)
=
∑ Nilai Aspek
∑ Aspek Penilaian
Subang,……………………………. 20…..
DosenPembimbing/GuruPamong
NIP.

32
BERITA ACARA
UJIAN PPL KEPENDIDIKAN
F.08
Nama : ……………………………… NIM : ……………………………
Jurusan/Program : ……………………………… Tanggal Ujian : ……………………………
A. NilaiProfilselamakegiatanlatihan
1. RencanaPengajaran(NilaiRata-rata)(F.01)= ……… x 3 = ………………
2. Penampilan(Nilai Rata-rata)(F.02) = ……… x 4 = ………………
3. SocialPribadi(F.03) = ……… x 2 = ………………
4. TugasKependidikandiluarMengajar(F.04) = ……… x 1 = ………………
Nilai Harian :
…………….….
= ……………….. (P)
10
B. NilaiLaporanIndividu(F.05) = ………………… (L)
C. NilaiUjian
No. Jabatan Nama/NIP Nilai
Tanda
Tangan
1. DosenPembimbing /
2. GuruPembimbing /
Jumlah
Rata-rata :
…………….….
= ……………….. (U)
2
D. NilaiAkhir PPL
[5(P) + 2(L) + 3(U)]
=
[5(…………….)+2(……………)+3(……………..)]
= ………………..
10 10
Subang,……………………………. 20…..
KepalaSekolah
NIP.

33
DAFTAR CATATAN HASIL KONSULTASI
DENGAN GURU PEMBIMBING PPL/KEPALA SEKOLAH
F.09
Hari dan
Tanggal
Masalah yang
Dikonsultasikan
Saran Guru Pembimbing PPL /
Kepala Sekolah
Paraf

34
MUTASI TEMPAT LATIHAN ATAU
MUTASI GURU PEMBIMBING PPL KEPENDIDIKAN
F.10
Perpindahan/penggantianGuruPembimbingPPLKependidikan:
Hari, Tanggal : ………………………………………………………………………………….
GuruPembimbingLama : ………………………………………………………………………………….
GuruPembimbingBaru : ………………………………………………………………………………….
PerpindahanSekolahLatihan :
Hari, Tanggal : ………………………………………………………………………………….
SekolahLatihanLama : ………………………………………………………………………………….
SekolahLatihanBaru : ………………………………………………………………………………….
Alasan Perpindahan : ………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Subang,…………………………….
KepalaUPT PPLSTKIPSubang,
NIP.
DosenPembimbing
PPL Kependidikan,
NIP.

35
Lampiran1
ContohHalamanMukaLaporanKelompok
LAPORAN KELOMPOK PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
DI SMAN 2 SUBANG
TAHUN PELAJARAN 2011 - 2012
Diajukan Untuk Melengkapi Salah Satu Syarat Penyelesaian PPL Kependidikan
Oleh :
Kelompok Praktikan
1. ………………..
2. ………………..
3. ………………..
4. ………………..
5. ………………..
UNIT PELAKSANA TEKNIS PENGALAMAN PROGRAM LAPANGAN
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
STKIP SUBANG
2011

36
Lampiran2
ContohLembarPengesahan
LEMBAR PENGESAHAN
Subang, Desember 2012
DosenPembimbing Ketua Kelompok
( ………………………..) (………………………..)
Mengetahui
Kepala Sekolah ………………………
( …………………………………)
Ketua STKIPSubang Ketua LPPM & PPL STKIPSubang
( ………………………………) ( ………………………………….)

37
Lampiran3
PetunjukPenulisanLaporanKelompokPPLKependidikan
A. Pengertian
LaporanPPL merupakanpenulisanhasilkajiankelompokpraktikandi sekolah/tempatlatihan
masing-masingselamaPPLberlangsungdanmerupakansalahsatupersyaratanuntuk
menempuhujianPPL
B. Isi dan Sistematika
LaporanhendaknyamengutarakanpengalamanpraktikanselamaPPLdengansistematika
penulisansepertidibawahini:
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Sejarahperkembangansekolah(singkat)
1.2 Lokasi/denahsekolah/administrasisekolah
1.3 Keadaanfasilitaspersonal(guru,murid,dankaryawan) dan kelengkapanlingkungan
pembelajarandisekolah(singkat)
1.4 Pelaksanaankurikulum
1.5 Pembinaankesiswaan
1.6 Penyelenggaraankegiatanekstrakurikuler
1.7 …………………………………………………
BAB II MASALAH-MASALAH YANG DIALAMI PRAKTIKAN SELAMA PELAKSANAAN PPL
KEPENDIDIKAN
2.1 PenyusunanRencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP1sampaidenganterakhir)
2.2 Proses Penampilan (penampilan1sampaiterakhir)
2.3 Bimbinganbelajar/ekstrakurikuler
2.4 Partisipasidalam kehidupansekolah/tempatlatihan
2.5 Proses bimbingan:
2.5.1 DenganGuruPembimbingPPL(berkaitandengandeskripsitugasnya)
2.5.2 DenganDosenPembimbingPPL(berkaitandengandeskripsitugasnyabutir2.1 dan
2.2)
2.6 ……………………………………………………………
BAB III FAKTORPENYEBAB DARI MASALAH YANG DIALAMII (berkaitandenganisiBAB III)
BAB IV UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH KEPENDIDIKAN (BerdasarkanisiBAB III)
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Buku ppl stkip 2011

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (9)

Similar to Buku ppl stkip 2011

Similar to Buku ppl stkip 2011 (20)

More from ym.ygrex@comp

More from ym.ygrex@comp (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Buku ppl stkip 2011