ABP - El rol docent

2,086 views

Published on

(document de treball - versió provisional)
Les metodologies actives ens demanen un replantejament del rol docent? Quines funcions poden desenvolupar a l'aula?

Published in: Education
2 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
2,086
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
455
Actions
Shares
0
Downloads
30
Comments
2
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ABP - El rol docent

  1. 1. El rol docent Equip ICE UAB de Metodologies Docents i Avaluació Xavier Rosell
  2. 2. <ul><li>L’aprenentatge basat en problemes (ABP) és una de les metodologies d’aprenentatge basades en el constructivisme que utilitza un conjunt d'activitats al voltant d'una situació, escenari o problema, amb la finalitat que l'estudiant aprengui a buscar, analitzar i utilitzar la informació i a integrar el coneixement. </li></ul>Metodologia activa
  3. 3. Quin ha de ser el nostre rol?
  4. 4. <ul><li>Amb les metodologies actives a l’aula? </li></ul><ul><li>Amb l’arribada de l’1x1 als centres? </li></ul><ul><li>Amb l’atenció de la diversitat de l’alumnat? </li></ul><ul><li>Amb el treball competencial? </li></ul>Quin ha de ser el nostre rol?
  5. 5. <ul><li>El currículum competencial té com a objectiu ajudar a formar persones que es responsabilitzin del seu aprenentatge de per vida. </li></ul>Ajudar a formar persones
  6. 6. <ul><li>Autoregulació, conscienciació, autonomia, iniciativa, reflexió, actitud proactiva són paraules del corpus ideològic que batega en els fonaments del nou currículum. </li></ul>Paraules clau
  7. 7. <ul><li>Ajudar els nois i les noies a participar activament en el seu procés d’aprenentatge passa per educar-los, ensenyar-los a reflexionar, planificar, posar-se fites, analitzar resultats, etc. </li></ul>Participar activament
  8. 8. <ul><li>El paper de la persona docent és clau per aconseguir que l’alumnat assoleixi una bona competència </li></ul>El rol docent
  9. 9. El rol docent
  10. 10. El rol docent <ul><li>Les múltiples funcions que el docent desenvolupa les podem agrupar en 3 blocs: </li></ul><ul><ul><ul><li>orientació i guia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>acompanyament </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>facilitació de la construcció de coneixement </li></ul></ul></ul>
  11. 11. Orientació i guia
  12. 12. Orientació i guia <ul><li>Ajudar a descobrir objectius més personals a partir de la creació de la ZDP pròpia </li></ul><ul><li>Facilitar instruments d’autoreflexió i autoregulació (portafolis i dossiers d’aprenentatge...) </li></ul><ul><li>Compartir els criteris d’avaluació i afavorir l’autoavaluació i la coavaluació </li></ul>
  13. 13. Acompanyament
  14. 14. Acompanyament <ul><li>Escoltar activament </li></ul><ul><li>Valorar les propostes dels alumnes a partir dels aspectes positius </li></ul><ul><li>Utilitzar “preguntes netes” que produeixin l’efecte mirall per tal que l’alumnat pugui trobar paulatinament el camí per ell mateix </li></ul>
  15. 15. Facilitador de la construcció de coneixement
  16. 16. Facilitador de la construcció de coneixement <ul><li>Fer emergir els coneixements previs, la mirada individual i el contrast amb altres mirades. </li></ul><ul><li>Promoure el contrast a través del treball cooperatiu </li></ul><ul><li>Plantejar preguntes que facin avançar en el coneixement </li></ul>
  17. 17. Què en penseu?
  18. 18. Què en penseu? <ul><li>Quin és el nostre rol? </li></ul><ul><li>Tenim un nou rol? </li></ul><ul><ul><li>Guiar, programar, fer emergir, motivar, ajudar, animar, estimular, reconèixer, orientar, facilitar... Acompanyar ... </li></ul></ul><ul><li>Qui demana el micro? ;-) </li></ul>
  19. 19. Gràcies per la vostra atenció <ul><li>Xavier Rosell </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>xavierrosell.com </li></ul>

×