1. SILABUS

2. PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 17 Ayat (2)
Sekolah dan komite sekolah, atau
madrasah dan komite madrasah,
mengembangkan kurikulum tingkat satuan
pendidikan dan silabusnya berdasarkan
kerangka dasar kurikulum dan standar
kompetensi lulusan, di bawah supervisi
dinas kabupaten/kota yang bertanggung
jawab di bidang pendidikan untuk SD,
SMP, SMA, dan SMK,
Lanjut

3. PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20
Perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus
dan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan
pembelajaran, materi ajar, metode
pengajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar
Lanjut

4. Komponen SILABUS
1. SK dan KD
2. Materi Pembelajaran
3. Kegiatan Pembelajaran
4. Indikator
5. Penilaian
6. Alokasi Waktu
7. Sumber Belajar
Standar Kompetensi:
Kompete Materi Kegiatan Indikator Penilai Alokasi Sumber
nsi Dasar Pembjrn Pembelajaran an Waktu Belajar
Lanjut

5. 1. Mengkaji SK dan KD
Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar
mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin
ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan
kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi
dasar antar mata pelajaran.
Lanjut

6. 2. Mengidentifikasi Materi
Pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok mempertimbangkan:
a. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spritual peserta didik
b. kebermanfaatan bagi peserta didik
c. struktur keilmuan
d. kedalaman dan keluasan materi
e. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan
tuntutan lingkungan
f. alokasi waktu
Lanjut

7. 3. Mengembangkan Kegiatan
Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan
mengaktifkan peserta didik.
Memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai
peserta didik.
Rumusannya mencerminkan pengelolaan
pengalaman belajar peserta didik.
Lanjut

8. 4. Merumuskan Indikator
Indikator merupakan penjabaran dari KD yang
menunjukkan tanda-tanda, perbuatan dan/atau respon
yang dilakukan atau ditampilkan oleh peserta didik.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik
satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik.
Rumusannya menggunakan kerja operasional yang
terukur dan/atau dapat diobservasi.
Digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat
penilaian.
Lanjut

9. 5. Menentukan Jenis Penilaian
Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes dan non tes dalam
bentuk tertulis maupun lisan,
pengamatan kinerja, sikap, penilaian
hasil karya berupa proyek atau
produk, penggunaan portofolio, dan
penilaian diri.
Lanjut

10. 6. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi
dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan
alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan
mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar,
keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan
tingkat kepentingan kompetensi dasar.
Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus
merupakan perkiraan waktu yang dibutuhkan oleh
peserta didik untuk menguasai kompetensi dasar.
Lanjut

11. 7. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan
yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Sumber belajar dapat berupa media cetak dan
elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik,
alam, sosial, dan budaya.
Penentuan sumber belajar didasarkan pada
standar kompetensi dan kompetensi dasar serta
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi.
Kembali
Contoh

12. RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
< RPP>

13. SK dan KD
SILABUS
RPP

14. LANDASAN RPP
PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20
Perencanaan proses pembelajaran
meliputi silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan
pembelajaran, materi ajar, metode
pengajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar

15. KOMPONEN RPP
(minimal)
 Tujuan Pembelajaran
 Materi Ajar
 Metode pembelajaran
 Sumber Belajar
 Penilaian Hasil Belajar

16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran :
Jenjang :
Kelas :
Pertemuan Ke :
Tujuan Pembelajaran:
Materi Ajar: Sumber Belajar:
Metode Pengajaran:
Penilaian: