SlideShare a Scribd company logo

UKG_PJOK_SMA

•
•
Winarto Winartoap
Winarto Winartoap
Education
1 of 26
Download to read offline
KISI-­‐KISI   UJI  KOMPETENSI  GURU  (UKG)     MATA  PELAJARAN   :     PENDIDIKAN  JASMANI,  OLAHRAGA,  DAN  KESEHATAN   JENJANG  PENDIDIKAN     :     SEKOLAH  MENENGAH  ATAS     Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Profesional   Kompetensi  Inti  Guru   Menguasai  materi,  struktur,   konsep,  dan  pola  pikir  keilmuan   yang  mendukung  mata  pelajaran   penjasorkes       Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   1.1 Menganalisis  dimensi  filosofis   pendidikan  jasmani  termasuk  etika   sebagai  aturan  dan  profesi   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   Mengevaluasi  perkembangan   gerak  peserta  didik   •   •   1.2 •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menjelaskan  pengertian   pendidikan  jasmani,  pendidikan   olahraga  dan  pendidikan   kesehatan   • Menjelaskan  landasan  filosofis   pendidikan  jasmani,  pendidikan   olahraga  dan  pendidikan   kesehatan   • Menganalisis  perbedaan  dan   persamaan  pendidikan  jasmani,   pendidikan  olahraga  dan   pendidikan  kesehatan   • Menganalisis  paradigma  baru   dalam  dalam  penjasorkes   • Mengimplementasikan  fungsi   dan  manfaat  pendidikan   jasmani,  pendidikan  olahraga   dan  pendidikan  kesehatan   dalam  pembelajaran  di  sekolah   • Menjelaskan  konsep   perkembangan  gerak  peserta   didik;   • Menjelaskan  tahap-­‐tahap   perkembangan  gerak;   • Mengevaluasi  pola  gerak  dasar   dan  teknik  keterampilan  ideal   peserta  didik;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Mengevaluasi  belajar  gerak   peserta  didik   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   Mengevaluasi  pengendalian  gerak   •   peserta  didik   •   •   •   •   •   •   1.5 •   •   1.4 •   •   1.3 •   •   •   •   •   Menganalisis  kinerja  organ  vital   tubuh   Indikator  Esensial   • Menerapkan  prinsip   perkembangan  gerak  dalam   melakukan  pembelajaran   penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep  belajar   gerak  peserta  didik;   • Menerapkan  tahap-­‐tahap   belajar  gerak  dalam   pembelajaran;   • Mengevaluasi  pola  gerak  dasar   dan  teknik  keterampilan  dalam   pembelajaran  penjasorkes;   • Menerapkan  prinsip  belajar   gerak,  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep   pengendalian  gerak  peserta   didik;   • Mengidentifikasi  jenis  pola  gerak   dasar  dan  teknik  keterampilan;   • Mengevaluasi  penggunaan   prinsip  pengendalian  gerak   dalam  pengembangan  pola   gerak  dasar  pada    penjasorkes;   • Menerapkan  prinsip   perkembangan,  belajar,  dan   pengendalian  gerak  dalam   melakukan  pembelajaran   penjasorkes;   • Mengidentifikasi  berbagai  organ   vital  tubuh  dan  jaringannya;     • Menjelaskan  konsep  kerja  organ   vital  tubuh  dan  jaringannya;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   Menganalisis  gejala  sosial  peserta   didik     •   •   •   •   •   •   •   •   1.8 •   •   •   Menganalisis  kinerja  alat  gerak   tubuh  manusia     •   •   1.7 Menganalisis  gejala  kejiwaan   peserta  didik     •   •   1.6 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  kerja  organ  vital   tubuh  dan  jaringannya;   • Menerapkan  prinsip  kerja  organ   vital  tubuh  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  berbagai  gejala   kejiwaan  peserta  didik;     • Menjelaskan  konsep  psikologi;   • Menganalisis  gejala  psikologis   peserta  didik  dan  tindakannya;   • Menerapkan  prinsip  psikologi   olahraga  dalam  memberi   tindakan  terhadap  gejala   gangguan  psikologi  peserta  didik   (motivasi,  orientasi  diri,   kecemasan  dan  stress,  serta   persepsi  diri)   • Mengidentifikasi  berbagai  alat   gerak  tubuh  manusia;     • Menjelaskan  prinsip  kerja  alat   gerak  tubuh;   • Menganalisis  kerja  alat  gerak   tubuh;   • Menerapkan  prinsip  kerja  alat   gerak  tubuh  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes;   • Mengidentifikasi  berbagai  gejala   sosial  peserta  didik;     • Menjelaskan  konsep  sosiologi;   • Menganalisis  gejala  sosiologis   peserta  didik  dan  tindakannya;   • Menerapkan  prinsip  sosiologi   olahraga  dalam  memberi  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Menganalisis  konsep  dasar   kepelatihan  olahraga  kompetitif   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   • •   • •   • •   •   • •   • •   •   • •   pada  kegawatdaruratan   •   •   1.11 Melakukan  pertolongan  pertama   • •   kepelatihan  olahraga  kompetitif   •   •   1.10 Melaksanakan  program   •   •   1.9 •   • •   •   • •   •   • tindakan  terhadap  gejala   gangguan  sosial  peserta  didik   (dinamika  sosial;  etika  dan   perilaku  moral,  dan  budaya,   suku,  dan  perbedaan  jenis   kelamin)   Menjelaskan  konsep  dasar   kepelatihan  olahraga  kompetitif   (prinsip,  faktor,  komponen);   Mengidentifikasi  ilmu  penunjang   kepelatihan  olahraga  kompetitif;   Menerapkan  dasar  keilmuan   dalam  program  kepelatihan   olahraga  kompetitif;   Melakukan  perencanaan,   pelaksanakan,  dan  evaluasi  hasil   latihan  sesuai  dengan  prinsip   latihan.   Mengidentifikasi  prinsip   perencanaan  kepelatihan   olahraga  prestasi   Menyusun  program  latihan   sesuai  dengan  prinsip   pengembangan  program   latihan;   Melaksanakan  program  latihan   dengan  berbagai  metode;   Melakukan  evaluasi  hasil   pelatihan  olahraga  kompetitif.   Mengidentifikasi  sebab   terjadinya  kegawatdaruratan;   Mengidentifikasi  tanda-­‐tanda   kegawatdaruratan;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   2.1 Menganalisis  standar  kompetensi   mata  pelajaran  yang  diampu   •   •   •   •   Menguasai  standar  kompetensi   dan  kompetensi  dasar  mata   pelajaran/bidang  pengembangan   yang  diampu           •   •   2.                 •   •   cidera  olahraga     •   •   1.12 Melakukan  tindakan  perawatan   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Mengidentifikasi  berbagai   perlengkapan  untuk  melakukan   pertolongan  pertama  pada   kegawatdaruratan;   • Menjelaskan  prosedur   pemberian  pertolongan  pada   kegawatdaruratan;   • Melakukan  tindakan   pertolongan  sesuai  dengan   kegawatdaruratan  yang  dialami   peserta  didik.   • Mengidentifikasi  sebab   terjadinya  cidera  olahraga;   • Mengidentifikasi  tanda-­‐tanda   cidera  olahraga;   • Mengidentifikasi  berbagai  grip   dalam  memberikan  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera;   • Menjelaskan  prosedur  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera;   • Melakukan  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera  olahraga.   • Mengidentifikasi  landasan   yuridis  standar  kompetensi   mata  pelajaran  penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep   penyususnan  standar   kompetensi;   • Menganalisis  lingkup/strand   mata  pelajaran  penjasorkes;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru                     Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Memahami  kompetensi  dasar   mata  pelajaran  yang  diampu   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   Mengolah  materi  pelajaran  yang   •   •   •   •   •   •   •   •   •   3.2 •   •   Memilih  materi  pembelajaran   yang  diampu  sesuai  dengan   tingkat  perkembangan  peserta   didik   •   •   3.1 •   •   3.   Mengembangkan  materi     pembelajaran  penjasorkes  secara     kreatif   •   •   Memahami  tujuan  pembelajaran   yang  diampu   •   •   2.3 •   •   2.2 •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  standar   kompetensi  mata  pelajaran   penjasorkes.   • Mengidentifikasi  kompetensi   dasar  mata  pelajaran   penjasorkes;   • Memetakan  kompetensi  dasar   penjas  berdasar  lingkup,  ranah,   dan  gradasinya;   • Menjelaskan  konsep   penyusunan  kompetensi  dasar;   • Menganalisis  kompetensi  dasar   penjasorkes.   • Menjelaskan  konsep  dasar   perumusan  tujuan   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  ranah   pembelajaran;   • Merumuskan  indikator   pencapaian  kompetensi;   • Merumuskan  tujuan   pembelajaran.   • Menjelaskan  karakter  peserta   didik  sesuai  dengan  tingkat   perkembangannya;   • Menjelaskan  karakter  setiap   materi  pembelajaran  dan   kesesuaiannya  dengan   kompetensi  yang  akan  dicapai;   • Menentukan  materi   pembelajaran  yang  sesuai   dengan  tujuan.   • Menjelaskan  prinsip  dan  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   diampu  secara  kreatif  sesuai   dengan  tingkat  perkembangan   peserta  didik   4.   Mengembangkan   keprofesionalan  secara   berkelanjutan  dengan   melakukan  tindakan  reflektif   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   4.3 • •   •   • •   •   • •   • Memanfaatkan  hasil  refleksi  dalam   •   rangka  peningkatan   keprofesionalan   •   •   • •   • •   4.2 •   •   4.1 •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • Melakukan  refleksi  terhadap   kinerja  sendiri  secara  terus   menerus   Melakukan  penyusunan  dan   publikasi  karya  tulis  ilmiah  (KTI)   untuk  peningkatan   keprofesionalan   prosedur  pemodifikasian  materi   pembelajaran;   Memodifikasi  materi   pembelajaran  sesuai  dengan   karakter  peserta  didik.   Menjelaskan  kompetensi  profesi   yang  harus  dimiliki  guru   Mengidentifikasi  rumusan   indikator  kinerja  guru   Melakukan  penilaian  kinerja   secara  mandiri  (self  assessment)   Memaknai  hasil  penilaian   mandiri;   Menjelaskan  prosedur   pemanfaatan  hasil  penilaian   kinerja  mandiri;   Memanfaatkan  hasil  refleksi   untuk  pengembangan   keprofesionalan.   Menjelaskan  konsep  dasar  Karya   Tulis  Ilmiah;  prinsip,  jenis,   karakteristik,  dan  kriteria   Menjelaskan  konsep  dasar   Penelitian    Tindakan  Kelas;   prinsip,  jenis,  karakteristik,  dan   kriteria   Menjelaskan  tahap  dan   prosedur  Penelitian  Tindakan   Kelas   Membuat  judul  Penelitian   Tindakan  Kelas   Menyusun  proposal  Penelitian   Tindakan  Kelas  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   Menguasai   karakteristik  peserta  didik  dari   aspek  fisik,  moral,  spiritual,  sosial,   kultural,  emosional  dan  intelektual   1.1 Menganalisis  karakteristik   peserta  didik  yang   berkaitan  dengan  aspek   fisik,  intelektual,  social,   emosional,  moral,  spiritual   dan  latar  belakang  social-­‐   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Pedagogik     •   •   5.2Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi  untuk   pengembangan  diri   •   •   5.   Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi   untuk  mengembangkan  diri   •   •   Mengikuti  kemajuan  zaman   dengan  belajar  dari  berbagai   sumber   5.1Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi  dalam   berkomunikasi   4.4 •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menyusun  laporan  Penelitian   Tindakan  Kelas   • Mempublikasikan  hasil   penelitian  yang  dilakukan   • Melakukan  karya  inovatif  dalam   pembelajaran  penjasorkes   • Menjelaskan  berbagai  informasi   terkini  sesuai  dengan  bidang   profesinya   • Mengidentifikasi  berbagai   perangkat  TIK   • Menjelaskan  berbagai  manfaat   TIK  dalam  pembelajaran   • Menggunakan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran   • Memanfaatkan  perangkat  TIK     dalam  pengembangan   pembelajaran   • Mengunakan  perangkat  TIK   untuk  melakukan  penulisan  dan     pengembangan  diri   • Menggunakan  perangkat  TIK   sebagai  sumber  referensi   penulisan   • Menggunakan  perangkat  TIK   untuk  mempublikasikan  hasil   penulisan   • Menjelaskan  karakteristik   peserta  didik  yang  berkaitan   dengan  aspek  fisik,  intelektual,   social,  emosional,  moral,   spiritual  dan  latar  belakang   social  budaya;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   budaya   Menganalisis  bekal  ajar   awal  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes   Menganalisis  kesulitan   belajar  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   2.   Menguasai  teori  belajar  dan     prinsip-­‐prinsip  pembelajaran                                   2.2 Menganalisis  berbagai   pendekatan,  strategi,   metode,  teknik   pembelajaran  yang   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Menganalisis  berbagai  teori   belajar  dan  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  yang   mendidik  terkait  dengan   mata  pelajaran  penjasorkes   •   •   2.1 •   •   1.3 •   •   1.2 •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  karakteristik   peserta  didik  yang  berkaitan   dengan  aspek  fisik,  intelektual,   social,  emosional,  moral,   spiritual  dan  latar  belakang   social  budaya.   • Menganalisis  bekal  ajar  awal   peserta  didik  dalam  mata   pelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  kesulitan   belajar  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes.   • Menganalisis  kesulitan  belajar   peserta  didik  dalam  mata   pelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  teori  belajar   dalam  penjasorkes;   • Menjelaskan  teori-­‐teori  belajar   dalam  penjasorkes;   • Membandingkan  teori-­‐teori   belajar  dalam  penjasorkes;   • Memilih  teori  belajar  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   pertumbuhan  dan   perkembangan  peserta  didik;   • Menjelaskan  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  penjasorkes;   • Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran             mendidik  secara  kreatif   dalam  mata  pelajaran   penjasorkes   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   •   • •   • •   •   • •   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum   • •   3.1 •   •   3.   Mengembangkan  kurikulum  yang   terkait  dengan  mata  pelajaran   penjasorkes   •   •   • •   •   • •   •   • penjasorkes   Menjelaskan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Membandingkan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Memilih  berbagai  pendekatan,   strategi,  metode,  teknik   pembelajaran  yang  mendidik   secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dg  tujuan   pembelajaran   Menerapkan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   satuan  pendidikan   Menganalisis  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   satuan  pendidikan   Menjelaskan  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum;   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   3.2 Menganalisis  materi   pembelajaran  penjasorkes  yang   terkait  dengan  bekal  ajar,  dan   tujuan  pembelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   • Melakukan  pengembangan   kurikulum   • Menganalisis  materi   pembelajaran  penjasorkes   yang  sesuai  dengan   bekal  ajar,  dan  tujuan   pembelajaran  penjasorkes   • Memilih  aktivitas  dalam   pengembangan  pola  gerak   dasar:   ü Menjelaskan  konsep  dasar   pola  gerak  dasar;   ü Menganalisis  pola  gerak   dasar;   ü Melakukan  pola  gerak  dasar   dalam  pembelajaran;   ü Menganalisis  pola  gerak   dasar  dalam  permainan   sederhana;   ü Mengkreasikan  berbagai   permainan  sederhana  untuk   pengembangan  pola  gerak   dasar;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  untuk   mengembangkan  pola  gerak   dasar.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   permainan  dan  olahraga:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Mengidentifikasi  jenis  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   aktivitas  dalam  lingkup   permainan  dan  olahraga;   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  permainan   dan  olahraga;   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  permainan   dan  olahraga;   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas   permainan  dan  olahraga;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  permainan  dan   olahraga.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Mengidentifikasi  unsur   kebugaran  jasmani  jasmani  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   ü Mengkreasikan  berbagai   program  latihan   keterampilan  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  senam:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  senam;   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  senam;   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  senam;   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  senam;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  senam;   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  senam;   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas   senam;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  senam.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  ritmik:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  ritmik   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  ritmik   ü Menyusun  berbagai   koreografi  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  ritmik   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   •   ü   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas  ritmik   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  ritmik   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  air:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  air   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  air   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  air   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  air   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  air   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  air   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas  air   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  air   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   pendidikan  luar  kelas:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  pendidikan  luar  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   •   ü   ü   •   Indikator  Esensial   kelas   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  pendidikan  luar   kelas   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  aktivitas   pendidikan  luar  kelas  dalam   pembelajaran   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  pendidikan   luar  kelas   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  pendidikan   luar  kelas   ü Memodifikasi  peraturan     ü permainan  dalam  lingkup   aktivitas  pendidikan  luar   kelas   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  aktivitas   pendidikan  luar  kelas   • Memilih  materi  pembelajaran   kesehatan:   ü Menjelaskan  konsep   kesehatan   ü Mengidentifikasi  materi   kesehatan   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  kesehatan   • Memilih  materi  kegiatan   ekstrakurikuler  olahraga  dalam  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü   •   4.1 Mengembangkan  kurikulum  yang   •   terkait  dengan  mata  pelajaran   penjasorkes   •   •   • •   • •   • •   4.   Menyelenggarakan  pembelajaran   yang  mendidik   • •   3.3 •   •   • •   •   • Menganalisis  prinsip   perancangan  pembelajaran  yang   aktivitas  pengembangan  diri   peserta  didik:   ü Menjelaskan  konsep     ü ekstrakurikuler  olahraga   ü Menyusun  rencana  program     ü ekstrakurikuler  olahraga   ü Menerapkan  berbagai     ü aktivitas  dalam  program   ekstrakurikuler  olahraga   ü Mengevaluasi  materi  kegitan   ekstrakurikuler  olahraga   ü Merancang  penilaian   pelaksanaan  ekstrakurikuler   olahraga   Mengembangkan  materi   pembelajaran  yang  sesuai   dengan  pendekatan,  dan   karakteristik  peserta  didik   Mengidentifikasi  landasan   yuridis    pengembangan   kurikulum;   Menganalisis  asas  dan  landasan     pengembangan  kurikulum  yg   sesuai  dengan  satuan   pendidikan;   Mengembangkan  kurikulum   yang  terkait  dengan  mata   pelajaran  penjasorkes;   Mengembangkan  kurikulum   yang  sesuai  dengan   perkembangan  jaman.   Mengidentifikasi  landasan   yuridis  penyusunan  silabus  dan  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   mendidik   •   Melaksanakan  rancangan   pembelajaran  yang  lengkap   untuk  kegiatan  di  lapangan   • •   • •   •   • •   •   • •   4.3 •   •   Menyusun  rancangan   pembelajaran  yang  lengkap   untuk  kegiatan  di  lapangan   • •   4.2 •   •   • •   •   • RPP;   Menjelaskan  konsep  dasar   penyusunan  silabus  dan  RPP;   pengertian,  komponen,  prinsip,   dan  langkah  penyusunan;   Mengidentifikasi  SK-­‐KD   berdasarkan  karakteristik   kompetensi;   Mengelompokkan  SK-­‐KD  melalui   pemetaan.   Mengidentifikasi  komponen   silabus  dan  RPP   Menjelaskan  langkah-­‐langkah   penyusunan  silabus  dan  RPP   (memilih  SK  –  KD,  menentukan   Indikator  hasil  belajar,   menentukan  tujuan,  memilih   materi,  menyusun  kegiatan   pembelajaran,  menyusun   penilaian,  menentukan  sumber,   bahan,  dan  alat)   Menyusun    rancangan   pembelajaran  yang  mendidik  (   silabus  dan  RPP)   Mereview    silabus  dan  RPP  8   ruang  lingkup  (pengembangan   pola  gerak  dasar,  aktivitas   permainan  dan  olahraga,   aktivitas  ritmik,  aktivitas  senam,   aktivitas  air,  aktivitas  pendidikan   luar  kelas,  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani,  dan  ilmu  kesehatan   (budaya  hidup  sehat)  yang  telah  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   •   4.4 Mengembangkan  bahan  ajar   sesuai  dengan  materi  ajar   • •     •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • disusun   Melaksanakan  langkah  dan   prosedur  pelaksanaan   pembelajaran  8  ruang  lingkup   (pengembangan  pola  gerak   dasar,  aktivitas  permainan  dan   olahraga,  aktivitas  ritmik,   aktivitas  senam,  aktivitas  air,   aktivitas  pendidikan  luar  kelas,   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani,  dan  ilmu   kesehatan  (budaya  hidup  sehat)   sesuai  dengan  silabus  dan  RPP   Mengevaluasi  keterlaksanaan   silabus  dan  RPP  dalam   pembelajaran  8  ruang  lingkup   penjasorkes  (pengembangan   pola  gerak  dasar,  aktivitas   permainan  dan  olahraga,   aktivitas  ritmik,  aktivitas  senam,   aktivitas  air,  aktivitas  pendidikan   luar  kelas,  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani,  dan  ilmu  kesehatan   (budaya  hidup  sehat)     Mengidentifikasi  landasan   yuridis  penyusunan  bahan  ajar;   Menjelaskan  konsep  dasar   penyusunan  bahan  ajar;   Mengidentifikasi  jenis  bahan   ajar  berdasarkan  karakteristik   kompetensi;   Memilih  bahan  ajar  berdasarkan   karakteristik  kompetensi;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   5.   Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi  untuk   kepentingan  pembelajaran.       Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi  dalam   pembelajaran  yang  diampu.     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   pembelajaran  untuk  mendorong   peserta  didik  mencapai  prestasi   secara  optimal;   •   •   6.1 Menyediakan  berbagai  kegiatan   •   •   6.   Memfasilitasi  pengembangan   potensi  peserta  didik  untuk   mengaktualisasikan  berbagai   potensi  yang  dimiliki.     •   •   5.1 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menyusun  bahan  ajar   penjasorkes.   • Mengidentifikasi  perangkat  TIK   yang  dapat  dimanfaatkan  untuk   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  fungsi   perangkat  TIK  yang  dapat   dimanfaatkan  untuk   pembelajaran;   • Menjelaskan  cara   memanfaatkan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran;   • Memanfaatkan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran;   • Melakukan  pemeliharaan   perangkat  TIK  dalam   pembelajaran   • Mengidentifikasi  potensi  belajar   peserta  didik;   • Mengidentifikasi  jenis  kegiatan   yang  dapat  digunakan  sebagai   wahana  pengembangan  potensi   belajar  peserta  didik;   • Menjelaskan  prosedur   pengembangan  potensi  peserta   didik  melalui  wahana  yang   dipilih;   • Menyusun  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   • Melaksanakan  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   6.2 Menyediakan  berbagai  kegiatan   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   berkomunikasi  yang  efektif,   empatik,  dan  santun,  secara  lisan,   •   tulisan,  dan/atau  bentuk  lain;     •   •   •   •   •   •   •   pembelajaran  untuk   mengaktualisasikan  potensi   peserta  didik,  termasuk   kreativitasnya.   7.   Berkomunikasi  secara  efektif,   empatik,  dan  santun  dengan   peserta  didik.     7.1 Memahami  berbagai  strategi   7.2 Berkomunikasi  secara  efektif,   empatik,  dan  santun  dengan   •   Indikator  Esensial   • Mengevaluasi  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   • Mengidentifikasi  potensi   peserta  didik  dalam  rangka   aktualisasi  diri;   • Mengidentifikasi  jenis  kegiatan   yang  dapat  digunakan  sebagai   wahana  pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   • Menjelaskan  prosedur   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik   melalui  wahana  yang  dipilih;   • Menyusun  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   • Melaksanakan  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   • Mengevaluasi  hasil  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik.   • Mengidentifikasi  pengirim   pesan;   • Mengidentifikasi  penerima   pesan;   • Mengidentifikasi  sarana   komunikasi;   • Menjelaskan  berbagai  cara   berkomunikasi  yang  efektif;   • Berkomunikasi  secara  efektif,   empatik,  dan  santun,  secara  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   8.   Menyelenggarakan  penilaian  dan     evaluasi  proses  dan  hasil  belajar                                         Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   peserta  didik  dengan  bahasa  yang   khas  dalam  interaksi   kegiatan/permainan  yang   •   mendidik  yang  terbangun  secara   siklikal  dari  (a)  penyiapan  kondisi   psikologis  peserta  didik  untuk   ambil  bagian  dalam  permainan   melalui  bujukan  dan  contoh,  (b)   ajakan  kepada  peserta  didik  untuk   ambil  bagian,  (c)  respons  peserta   didik  terhadap  ajakan  guru,  dan   (d)  reaksi  guru  terhadap  respons   peserta  didik,  dan  seterusnya.   8.1 Menganalisis  prinsip  penilaian   •   dan  evaluasi  proses  dan  hasil   belajar  sesuai  dengan   karakteristik  penjasorkes     •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   lisan,  tulisan,  dan/atau  bentuk   lain;   • Berkomunikasi  dengan  berbagai   cara  dengan  baik   • Menjelaskan  konsep  tes,   pengukuran,  penilaian,  dan   evaluasi  hasil  belajar   • Menjelaskan  jenis,  bentuk,  dan   teknik  tes  dan  non  tes  dalam   penilaian  8  ruang  lingkup   (pengembangan  pola  gerak   dasar,  aktivitas  permainan  dan   olahraga,  aktivitas  ritmik,   aktivitas  senam,  aktivitas  air,   aktivitas  pendidikan  luar  kelas,   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani,  dan  ilmu   kesehatan  (budaya  hidup  sehat)   • Mengembangkan  jenis,  bentuk,   dan  teknik  penilaian  dalam   pembelajaran  penjasorkes   • Mengimplementasikan  jenis,   bentuk,  dan  teknik  penilaian   dalam  pembelajaran   penjasorkes  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru                               Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   8.2 Mengembangkan  instrumen   penilaian  dan  evaluasi  proses   dan  hasil  belajar     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Memanfaatkan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi   pembelajaran  untuk   meningkatkan  kualitas   pembelajaran     •   •   8.3 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  butir  soal  dengan   berbagai  teknik  (panel  dan   moderator)   • Menelaah  instrument  tes  pilihan   ganda,  tes  perbuatan  dan  non   tes  dengan  format  penelaahan   instrument     • Menjelaskan  persyaratan   kualitas  butir  soal   • Menentukan  tingkat  kesukaran   butir  soal     • Menentukan  daya  pembeda   butir  soal   • Menentukan  tingkat   penyebaran  distribusi  jawaban     • Menganalisis  butir  soal  dengan   berbagai  teknik  (panel  dan   moderator)   • Menelaah  instrument  tes  pilihan   ganda,  tes  perbuatan  dan  non   tes  dengan  format  penelaahan   instrument   • Menentukan  reliabilitas    butir   soal     • Menganalisis  butir  soal  dengan   aplikasi  ITEMAN/SPSS   • Merumuskan  KKM  setiap   kompetensi  dasar;   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM;   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar;   • Menjelaskan  prosedur  remedial;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   9.   Memanfaatkan  hasil  penilaian  dan   evaluasi  untuk  kepentingan   pembelajaran.     9.4 •   •   Menggunakan  informasi  hasil   •   penilaian  dan  evaluasi  untuk   merancang  program  remedial  dan   •   pengayaan;   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   9.3 •   •   9.2 •   •   •   •   9.1 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Menggunakan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  untuk   menentukan  ketuntasan  belajar;   Mengkomunikasikan  hasil   penilaian  dan  evaluasi  kepada   pemangku  kepentingan;   Memanfaatkan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi   pembelajaran  untuk   meningkatkan  kualitas   pembelajaran.     •   Indikator  Esensial   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan;   • Melaporkan  hasil  penilaian  dan   evaluasi  pembelajaran.   • Melakukan  pemaknaan  hasil   penilaian;   • Merumuskan  KKM  dengan   prinsip  yang  benar.   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM;   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar;   • Menjelaskan  prosedur  remedial;   • Melakukan  remedial;   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan;   • Melakukan  pengayaan.   • Menyusun  laporan  hasil  evaluasi   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  pemangku   kepentingan;   • Menjelaskan  prosedur   penyampaian  laporan;   • Menyampaikan  laporan  hasil   belajar.   • Merumuskan  KKM  setiap   kompetensi  dasar   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar   • Menjelaskan  prosedur  remedial   • Menjelaskan  prosedur  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   10   Melakukan  tindakan  reflektif   untuk  peningkatan  kualitas   pembelajaran.       Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Melakukan  refleksi  terhadap   pembelajaran  yang  telah   dilaksanakan;   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   10.3                 • •   •   • •   •   • •   • •   • •   •   • •   •   • •   • •     •   •   Melakukan  penelitian  tindakan   kelas  untuk  meningkatkan   kualitas  pembelajaran  dalam   mata  pelajaran  yang  diampu.     • •   Memanfaatkan  hasil  refleksi   untuk  perbaikan  dan   pengembangan  pembelajaran   dalam  mata  pelajaran  yang   diampu;   •   •   10.2 •   •   10.1 •   • pengayaan   Menjelaskan  pengertian  dan   prosedur  pelaksanaan  refleksi   pembelajaran   Melakukan  refleksi  terhadap   pembelajaran  yang  telah   dilaksanakan   Menjelaskan  tata  cara   pemanfaatan  hasil  refleksi  untuk   perbaikan  pembelajaran   Menjelaskan  tata  cara   pemanfaatan  hasil  refleksi  untuk   pengembangan  pembelajaran   Melakukan  perbaikan   pembelajaran  berdasarkan  hasil   refleksi   Melakukan  pengembangan   pembelajaran  berdasarkan  hasil   refleksi   Menjelaskan  konsep  penelitian   tindakan  kelas   Menyusun  usulan  penelitian   tindakan  kelas   Melaksanakan  penelitian   tindakan  kelas   Menyusun  laporan  penelitian   tindakan  kelas  
   

Recommended

220 penjas-smp
220 penjas-smp220 penjas-smp
220 penjas-smpOom Rohman
 
220 penjaskes-sd
220 penjaskes-sd220 penjaskes-sd
220 penjaskes-sdOom Rohman
 
Etika dan peranan instruktor
Etika dan peranan instruktorEtika dan peranan instruktor
Etika dan peranan instruktorAwatif Atif
 
810 bk-smpsmasmk
810 bk-smpsmasmk810 bk-smpsmasmk
810 bk-smpsmasmkWinarto Winartoap
 
Pengurusan pendidikan jasmani dan sukan
Pengurusan pendidikan jasmani dan sukanPengurusan pendidikan jasmani dan sukan
Pengurusan pendidikan jasmani dan sukanErica Leenya
 
RPT PJPK TAHUN 6 2014
RPT PJPK TAHUN 6 2014RPT PJPK TAHUN 6 2014
RPT PJPK TAHUN 6 2014Noor Rafidah Zainuddin
 
Pjm3107 gimnastik
Pjm3107 gimnastikPjm3107 gimnastik
Pjm3107 gimnastikrosli sham ramli
 
Dsk pendidikan jasmani thn 4
Dsk pendidikan jasmani thn 4Dsk pendidikan jasmani thn 4
Dsk pendidikan jasmani thn 4FREE FILE DOWNLOAD
 

Recommended

220 penjas-smp
220 penjas-smp220 penjas-smp
220 penjas-smpOom Rohman
 
220 penjaskes-sd
220 penjaskes-sd220 penjaskes-sd
220 penjaskes-sdOom Rohman
 
Etika dan peranan instruktor
Etika dan peranan instruktorEtika dan peranan instruktor
Etika dan peranan instruktorAwatif Atif
 
810 bk-smpsmasmk
810 bk-smpsmasmk810 bk-smpsmasmk
810 bk-smpsmasmkWinarto Winartoap
 
Pengurusan pendidikan jasmani dan sukan
Pengurusan pendidikan jasmani dan sukanPengurusan pendidikan jasmani dan sukan
Pengurusan pendidikan jasmani dan sukanErica Leenya
 
RPT PJPK TAHUN 6 2014
RPT PJPK TAHUN 6 2014RPT PJPK TAHUN 6 2014
RPT PJPK TAHUN 6 2014Noor Rafidah Zainuddin
 
Pjm3107 gimnastik
Pjm3107 gimnastikPjm3107 gimnastik
Pjm3107 gimnastikrosli sham ramli
 
Dsk pendidikan jasmani thn 4
Dsk pendidikan jasmani thn 4Dsk pendidikan jasmani thn 4
Dsk pendidikan jasmani thn 4FREE FILE DOWNLOAD
 
Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2
Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2
Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2Nas Lin
 
Olahraga sekolah menengah
Olahraga sekolah menengahOlahraga sekolah menengah
Olahraga sekolah menengahSun Lam
 
Pjkthn6
Pjkthn6Pjkthn6
Pjkthn6Nooaini Mahmood
 
07 rpp aktivitas kebugaran jasmani 71
07 rpp aktivitas kebugaran jasmani 7107 rpp aktivitas kebugaran jasmani 71
07 rpp aktivitas kebugaran jasmani 71Dian Kardiansah
 
15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan
15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan
15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasanJimmy Siow
 
Olahraga sekolah rendah
Olahraga sekolah rendahOlahraga sekolah rendah
Olahraga sekolah rendahSun Lam
 
09 rpp aktivitas gerak berirama 71
09 rpp aktivitas gerak berirama 7109 rpp aktivitas gerak berirama 71
09 rpp aktivitas gerak berirama 71Dian Kardiansah
 
(2) rpp 107
(2) rpp 107(2) rpp 107
(2) rpp 107eli priyatna laidan
 
Rph pjk tahun 6
Rph pjk tahun 6Rph pjk tahun 6
Rph pjk tahun 6hairulnizam achil
 
Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukanPengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukanDorothy Edward Neng
 
Pjpk rpt 2014 f2
Pjpk rpt 2014 f2Pjpk rpt 2014 f2
Pjpk rpt 2014 f2Azam RQ
 
2016 ts0034
2016 ts00342016 ts0034
2016 ts0034Mng Tri Mulyono Prasetyo
 
Rpp atletik langgeng
Rpp atletik langgengRpp atletik langgeng
Rpp atletik langgengLanggeng BM
 
Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2
Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2
Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2Anis Hayati
 
220 penjaskes-sd
220 penjaskes-sd220 penjaskes-sd
220 penjaskes-sdWinarto Winartoap
 
220 penjas-smp
220 penjas-smp220 penjas-smp
220 penjas-smpWinarto Winartoap
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfHADIANNAS
 
Power poin kku ane
Power poin kku anePower poin kku ane
Power poin kku aneIntan Mariani Sularko
 
Topik 1 falsafah
Topik 1 falsafahTopik 1 falsafah
Topik 1 falsafahHasrunnaim Ahmad
 
499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)Winarto Winartoap
 
499 kontrol proses smk(2)
499 kontrol proses smk(2)499 kontrol proses smk(2)
499 kontrol proses smk(2)Winarto Winartoap
 

More Related Content

What's hot

Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2
Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2
Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2Nas Lin
 
Olahraga sekolah menengah
Olahraga sekolah menengahOlahraga sekolah menengah
Olahraga sekolah menengahSun Lam
 
07 rpp aktivitas kebugaran jasmani 71
07 rpp aktivitas kebugaran jasmani 7107 rpp aktivitas kebugaran jasmani 71
07 rpp aktivitas kebugaran jasmani 71Dian Kardiansah
 
15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan
15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan
15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasanJimmy Siow
 
Olahraga sekolah rendah
Olahraga sekolah rendahOlahraga sekolah rendah
Olahraga sekolah rendahSun Lam
 
09 rpp aktivitas gerak berirama 71
09 rpp aktivitas gerak berirama 7109 rpp aktivitas gerak berirama 71
09 rpp aktivitas gerak berirama 71Dian Kardiansah
 
Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukanPengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukanDorothy Edward Neng
 
Pjpk rpt 2014 f2
Pjpk rpt 2014 f2Pjpk rpt 2014 f2
Pjpk rpt 2014 f2Azam RQ
 
Rpp atletik langgeng
Rpp atletik langgengRpp atletik langgeng
Rpp atletik langgengLanggeng BM
 
Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2
Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2
Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2Anis Hayati
 

What's hot (15)

Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2
Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2
Pppmpendidikanjasmanidankesihatan tingkatan2
 
Olahraga sekolah menengah
Olahraga sekolah menengahOlahraga sekolah menengah
Olahraga sekolah menengah
 
Pjkthn6
Pjkthn6Pjkthn6
Pjkthn6
 
07 rpp aktivitas kebugaran jasmani 71
07 rpp aktivitas kebugaran jasmani 7107 rpp aktivitas kebugaran jasmani 71
07 rpp aktivitas kebugaran jasmani 71
 
15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan
15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan
15 kssr-pj-tahun4 - modul kecergasan - komponen kecergasan
 
Olahraga sekolah rendah
Olahraga sekolah rendahOlahraga sekolah rendah
Olahraga sekolah rendah
 
09 rpp aktivitas gerak berirama 71
09 rpp aktivitas gerak berirama 7109 rpp aktivitas gerak berirama 71
09 rpp aktivitas gerak berirama 71
 
(2) rpp 107
(2) rpp 107(2) rpp 107
(2) rpp 107
 
Rph pjk tahun 6
Rph pjk tahun 6Rph pjk tahun 6
Rph pjk tahun 6
 
Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PENJASKES SMP kelas 7
 
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukanPengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan
 
Pjpk rpt 2014 f2
Pjpk rpt 2014 f2Pjpk rpt 2014 f2
Pjpk rpt 2014 f2
 
2016 ts0034
2016 ts00342016 ts0034
2016 ts0034
 
Rpp atletik langgeng
Rpp atletik langgengRpp atletik langgeng
Rpp atletik langgeng
 
Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2
Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2
Penilaian pbs-pjk-tingkatan-2
 

Similar to UKG_PJOK_SMA

MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfHADIANNAS
 
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docxALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docxYudhaBhaktiSepryanto
 
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdfTEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdfdonisetyawan7
 
30. penilaian psikomotorik
30. penilaian psikomotorik30. penilaian psikomotorik
30. penilaian psikomotorikf' yagami
 
1. pentaksiran
1. pentaksiran1. pentaksiran
1. pentaksiranIPGMIK
 
Pengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.pptPengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.pptTitinAgustina17
 
Slaid Gimnastik Asas L.Kangkang & Hambur Arab .pdf
Slaid Gimnastik Asas L.Kangkang & Hambur Arab .pdfSlaid Gimnastik Asas L.Kangkang & Hambur Arab .pdf
Slaid Gimnastik Asas L.Kangkang & Hambur Arab .pdfzenwali1
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdfHADIANNAS
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdfHADIANNAS
 
MODUL AJAR PJOK 2 (Gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 (Gerak dasar lokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 (Gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 (Gerak dasar lokomotor).pdfnianasekedangniana
 
446 agribisnis ternak unggas smk
446 agribisnis ternak unggas smk446 agribisnis ternak unggas smk
446 agribisnis ternak unggas smkWinarto Winartoap
 

Similar to UKG_PJOK_SMA (20)

220 penjaskes-sd
220 penjaskes-sd220 penjaskes-sd
220 penjaskes-sd
 
220 penjas-smp
220 penjas-smp220 penjas-smp
220 penjas-smp
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
 
Power poin kku ane
Power poin kku anePower poin kku ane
Power poin kku ane
 
Topik 1 falsafah
Topik 1 falsafahTopik 1 falsafah
Topik 1 falsafah
 
499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)
 
499 kontrol proses smk(2)
499 kontrol proses smk(2)499 kontrol proses smk(2)
499 kontrol proses smk(2)
 
499 kontrol proses smk
499 kontrol proses smk499 kontrol proses smk
499 kontrol proses smk
 
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docxALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
 
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdfTEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
 
30. penilaian psikomotorik
30. penilaian psikomotorik30. penilaian psikomotorik
30. penilaian psikomotorik
 
1. pentaksiran
1. pentaksiran1. pentaksiran
1. pentaksiran
 
Pengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.pptPengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.ppt
 
Slaid Gimnastik Asas L.Kangkang & Hambur Arab .pdf
Slaid Gimnastik Asas L.Kangkang & Hambur Arab .pdfSlaid Gimnastik Asas L.Kangkang & Hambur Arab .pdf
Slaid Gimnastik Asas L.Kangkang & Hambur Arab .pdf
 
Perangkat pkg
Perangkat pkgPerangkat pkg
Perangkat pkg
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
 
MODUL AJAR PJOK 2 (Gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 (Gerak dasar lokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 (Gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 (Gerak dasar lokomotor).pdf
 
PENILAIAN DALAM PJ
PENILAIAN DALAM PJPENILAIAN DALAM PJ
PENILAIAN DALAM PJ
 
446 agribisnis ternak unggas smk
446 agribisnis ternak unggas smk446 agribisnis ternak unggas smk
446 agribisnis ternak unggas smk
 

More from Winarto Winartoap

Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915Winarto Winartoap
 
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015Winarto Winartoap
 
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tniPp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tniWinarto Winartoap
 
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polriPp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polriWinarto Winartoap
 
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knipPp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knipWinarto Winartoap
 
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaanPp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaanWinarto Winartoap
 
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budayaPermendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budayaWinarto Winartoap
 
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0Winarto Winartoap
 
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputerKeputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputerWinarto Winartoap
 
Permendikbud no.4 tahun 2015
Permendikbud no.4 tahun 2015Permendikbud no.4 tahun 2015
Permendikbud no.4 tahun 2015Winarto Winartoap
 
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...Winarto Winartoap
 
6045 kst-administrasi perkantoran
6045 kst-administrasi perkantoran6045 kst-administrasi perkantoran
6045 kst-administrasi perkantoranWinarto Winartoap
 

More from Winarto Winartoap (20)

Pp 30 th 2015 gaji pns 2015
Pp 30 th 2015 gaji pns 2015Pp 30 th 2015 gaji pns 2015
Pp 30 th 2015 gaji pns 2015
 
Pp 31 th 2015 gaji tni 2015
Pp 31 th 2015 gaji tni 2015Pp 31 th 2015 gaji tni 2015
Pp 31 th 2015 gaji tni 2015
 
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
 
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
 
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tniPp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
 
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polriPp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
 
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knipPp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
 
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaanPp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
 
Pp 38 th 2015 gaji ke 13
Pp 38 th 2015 gaji ke 13Pp 38 th 2015 gaji ke 13
Pp 38 th 2015 gaji ke 13
 
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budayaPermendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
 
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
 
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputerKeputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
 
Pos ujian sekolah 2015
Pos ujian sekolah 2015Pos ujian sekolah 2015
Pos ujian sekolah 2015
 
Pos us sd 2015
Pos us sd 2015Pos us sd 2015
Pos us sd 2015
 
Permendikbud no.4 tahun 2015
Permendikbud no.4 tahun 2015Permendikbud no.4 tahun 2015
Permendikbud no.4 tahun 2015
 
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
 
6063 kst-perbankan syariah
6063 kst-perbankan syariah6063 kst-perbankan syariah
6063 kst-perbankan syariah
 
6045 kst-administrasi perkantoran
6045 kst-administrasi perkantoran6045 kst-administrasi perkantoran
6045 kst-administrasi perkantoran
 
6054 kst-pemasaran
6054 kst-pemasaran6054 kst-pemasaran
6054 kst-pemasaran
 
6027 kst-perbankan
6027 kst-perbankan6027 kst-perbankan
6027 kst-perbankan
 

Recently uploaded

Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikaAtiAnggiSupriyati
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxsukmakarim1998
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSovyOktavianti
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
 
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxazhari524
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptxMiftahunnajahTVIBS
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxadimulianta1
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)MustahalMustahal
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxmawan5982
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxIrfanAudah1
 
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxcontoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxHR MUSLIM
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxssuser35630b
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfMODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfNurulHikmah50658
 

Recently uploaded (20)

Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
 
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
 
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxcontoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfMODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
 

UKG_PJOK_SMA

  • 1. KISI-­‐KISI   UJI  KOMPETENSI  GURU  (UKG)     MATA  PELAJARAN   :     PENDIDIKAN  JASMANI,  OLAHRAGA,  DAN  KESEHATAN   JENJANG  PENDIDIKAN     :     SEKOLAH  MENENGAH  ATAS     Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Profesional   Kompetensi  Inti  Guru   Menguasai  materi,  struktur,   konsep,  dan  pola  pikir  keilmuan   yang  mendukung  mata  pelajaran   penjasorkes       Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   1.1 Menganalisis  dimensi  filosofis   pendidikan  jasmani  termasuk  etika   sebagai  aturan  dan  profesi   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   Mengevaluasi  perkembangan   gerak  peserta  didik   •   •   1.2 •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menjelaskan  pengertian   pendidikan  jasmani,  pendidikan   olahraga  dan  pendidikan   kesehatan   • Menjelaskan  landasan  filosofis   pendidikan  jasmani,  pendidikan   olahraga  dan  pendidikan   kesehatan   • Menganalisis  perbedaan  dan   persamaan  pendidikan  jasmani,   pendidikan  olahraga  dan   pendidikan  kesehatan   • Menganalisis  paradigma  baru   dalam  dalam  penjasorkes   • Mengimplementasikan  fungsi   dan  manfaat  pendidikan   jasmani,  pendidikan  olahraga   dan  pendidikan  kesehatan   dalam  pembelajaran  di  sekolah   • Menjelaskan  konsep   perkembangan  gerak  peserta   didik;   • Menjelaskan  tahap-­‐tahap   perkembangan  gerak;   • Mengevaluasi  pola  gerak  dasar   dan  teknik  keterampilan  ideal   peserta  didik;  
  • 2. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Mengevaluasi  belajar  gerak   peserta  didik   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   Mengevaluasi  pengendalian  gerak   •   peserta  didik   •   •   •   •   •   •   1.5 •   •   1.4 •   •   1.3 •   •   •   •   •   Menganalisis  kinerja  organ  vital   tubuh   Indikator  Esensial   • Menerapkan  prinsip   perkembangan  gerak  dalam   melakukan  pembelajaran   penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep  belajar   gerak  peserta  didik;   • Menerapkan  tahap-­‐tahap   belajar  gerak  dalam   pembelajaran;   • Mengevaluasi  pola  gerak  dasar   dan  teknik  keterampilan  dalam   pembelajaran  penjasorkes;   • Menerapkan  prinsip  belajar   gerak,  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep   pengendalian  gerak  peserta   didik;   • Mengidentifikasi  jenis  pola  gerak   dasar  dan  teknik  keterampilan;   • Mengevaluasi  penggunaan   prinsip  pengendalian  gerak   dalam  pengembangan  pola   gerak  dasar  pada    penjasorkes;   • Menerapkan  prinsip   perkembangan,  belajar,  dan   pengendalian  gerak  dalam   melakukan  pembelajaran   penjasorkes;   • Mengidentifikasi  berbagai  organ   vital  tubuh  dan  jaringannya;     • Menjelaskan  konsep  kerja  organ   vital  tubuh  dan  jaringannya;  
  • 3. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   Menganalisis  gejala  sosial  peserta   didik     •   •   •   •   •   •   •   •   1.8 •   •   •   Menganalisis  kinerja  alat  gerak   tubuh  manusia     •   •   1.7 Menganalisis  gejala  kejiwaan   peserta  didik     •   •   1.6 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  kerja  organ  vital   tubuh  dan  jaringannya;   • Menerapkan  prinsip  kerja  organ   vital  tubuh  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  berbagai  gejala   kejiwaan  peserta  didik;     • Menjelaskan  konsep  psikologi;   • Menganalisis  gejala  psikologis   peserta  didik  dan  tindakannya;   • Menerapkan  prinsip  psikologi   olahraga  dalam  memberi   tindakan  terhadap  gejala   gangguan  psikologi  peserta  didik   (motivasi,  orientasi  diri,   kecemasan  dan  stress,  serta   persepsi  diri)   • Mengidentifikasi  berbagai  alat   gerak  tubuh  manusia;     • Menjelaskan  prinsip  kerja  alat   gerak  tubuh;   • Menganalisis  kerja  alat  gerak   tubuh;   • Menerapkan  prinsip  kerja  alat   gerak  tubuh  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes;   • Mengidentifikasi  berbagai  gejala   sosial  peserta  didik;     • Menjelaskan  konsep  sosiologi;   • Menganalisis  gejala  sosiologis   peserta  didik  dan  tindakannya;   • Menerapkan  prinsip  sosiologi   olahraga  dalam  memberi  
  • 4. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Menganalisis  konsep  dasar   kepelatihan  olahraga  kompetitif   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   • •   • •   • •   •   • •   • •   •   • •   pada  kegawatdaruratan   •   •   1.11 Melakukan  pertolongan  pertama   • •   kepelatihan  olahraga  kompetitif   •   •   1.10 Melaksanakan  program   •   •   1.9 •   • •   •   • •   •   • tindakan  terhadap  gejala   gangguan  sosial  peserta  didik   (dinamika  sosial;  etika  dan   perilaku  moral,  dan  budaya,   suku,  dan  perbedaan  jenis   kelamin)   Menjelaskan  konsep  dasar   kepelatihan  olahraga  kompetitif   (prinsip,  faktor,  komponen);   Mengidentifikasi  ilmu  penunjang   kepelatihan  olahraga  kompetitif;   Menerapkan  dasar  keilmuan   dalam  program  kepelatihan   olahraga  kompetitif;   Melakukan  perencanaan,   pelaksanakan,  dan  evaluasi  hasil   latihan  sesuai  dengan  prinsip   latihan.   Mengidentifikasi  prinsip   perencanaan  kepelatihan   olahraga  prestasi   Menyusun  program  latihan   sesuai  dengan  prinsip   pengembangan  program   latihan;   Melaksanakan  program  latihan   dengan  berbagai  metode;   Melakukan  evaluasi  hasil   pelatihan  olahraga  kompetitif.   Mengidentifikasi  sebab   terjadinya  kegawatdaruratan;   Mengidentifikasi  tanda-­‐tanda   kegawatdaruratan;  
  • 5. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   2.1 Menganalisis  standar  kompetensi   mata  pelajaran  yang  diampu   •   •   •   •   Menguasai  standar  kompetensi   dan  kompetensi  dasar  mata   pelajaran/bidang  pengembangan   yang  diampu           •   •   2.                 •   •   cidera  olahraga     •   •   1.12 Melakukan  tindakan  perawatan   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Mengidentifikasi  berbagai   perlengkapan  untuk  melakukan   pertolongan  pertama  pada   kegawatdaruratan;   • Menjelaskan  prosedur   pemberian  pertolongan  pada   kegawatdaruratan;   • Melakukan  tindakan   pertolongan  sesuai  dengan   kegawatdaruratan  yang  dialami   peserta  didik.   • Mengidentifikasi  sebab   terjadinya  cidera  olahraga;   • Mengidentifikasi  tanda-­‐tanda   cidera  olahraga;   • Mengidentifikasi  berbagai  grip   dalam  memberikan  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera;   • Menjelaskan  prosedur  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera;   • Melakukan  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera  olahraga.   • Mengidentifikasi  landasan   yuridis  standar  kompetensi   mata  pelajaran  penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep   penyususnan  standar   kompetensi;   • Menganalisis  lingkup/strand   mata  pelajaran  penjasorkes;  
  • 6. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru                     Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Memahami  kompetensi  dasar   mata  pelajaran  yang  diampu   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   Mengolah  materi  pelajaran  yang   •   •   •   •   •   •   •   •   •   3.2 •   •   Memilih  materi  pembelajaran   yang  diampu  sesuai  dengan   tingkat  perkembangan  peserta   didik   •   •   3.1 •   •   3.   Mengembangkan  materi     pembelajaran  penjasorkes  secara     kreatif   •   •   Memahami  tujuan  pembelajaran   yang  diampu   •   •   2.3 •   •   2.2 •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  standar   kompetensi  mata  pelajaran   penjasorkes.   • Mengidentifikasi  kompetensi   dasar  mata  pelajaran   penjasorkes;   • Memetakan  kompetensi  dasar   penjas  berdasar  lingkup,  ranah,   dan  gradasinya;   • Menjelaskan  konsep   penyusunan  kompetensi  dasar;   • Menganalisis  kompetensi  dasar   penjasorkes.   • Menjelaskan  konsep  dasar   perumusan  tujuan   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  ranah   pembelajaran;   • Merumuskan  indikator   pencapaian  kompetensi;   • Merumuskan  tujuan   pembelajaran.   • Menjelaskan  karakter  peserta   didik  sesuai  dengan  tingkat   perkembangannya;   • Menjelaskan  karakter  setiap   materi  pembelajaran  dan   kesesuaiannya  dengan   kompetensi  yang  akan  dicapai;   • Menentukan  materi   pembelajaran  yang  sesuai   dengan  tujuan.   • Menjelaskan  prinsip  dan  
  • 7. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   diampu  secara  kreatif  sesuai   dengan  tingkat  perkembangan   peserta  didik   4.   Mengembangkan   keprofesionalan  secara   berkelanjutan  dengan   melakukan  tindakan  reflektif   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   4.3 • •   •   • •   •   • •   • Memanfaatkan  hasil  refleksi  dalam   •   rangka  peningkatan   keprofesionalan   •   •   • •   • •   4.2 •   •   4.1 •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • Melakukan  refleksi  terhadap   kinerja  sendiri  secara  terus   menerus   Melakukan  penyusunan  dan   publikasi  karya  tulis  ilmiah  (KTI)   untuk  peningkatan   keprofesionalan   prosedur  pemodifikasian  materi   pembelajaran;   Memodifikasi  materi   pembelajaran  sesuai  dengan   karakter  peserta  didik.   Menjelaskan  kompetensi  profesi   yang  harus  dimiliki  guru   Mengidentifikasi  rumusan   indikator  kinerja  guru   Melakukan  penilaian  kinerja   secara  mandiri  (self  assessment)   Memaknai  hasil  penilaian   mandiri;   Menjelaskan  prosedur   pemanfaatan  hasil  penilaian   kinerja  mandiri;   Memanfaatkan  hasil  refleksi   untuk  pengembangan   keprofesionalan.   Menjelaskan  konsep  dasar  Karya   Tulis  Ilmiah;  prinsip,  jenis,   karakteristik,  dan  kriteria   Menjelaskan  konsep  dasar   Penelitian    Tindakan  Kelas;   prinsip,  jenis,  karakteristik,  dan   kriteria   Menjelaskan  tahap  dan   prosedur  Penelitian  Tindakan   Kelas   Membuat  judul  Penelitian   Tindakan  Kelas   Menyusun  proposal  Penelitian   Tindakan  Kelas  
  • 8. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   Menguasai   karakteristik  peserta  didik  dari   aspek  fisik,  moral,  spiritual,  sosial,   kultural,  emosional  dan  intelektual   1.1 Menganalisis  karakteristik   peserta  didik  yang   berkaitan  dengan  aspek   fisik,  intelektual,  social,   emosional,  moral,  spiritual   dan  latar  belakang  social-­‐   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Pedagogik     •   •   5.2Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi  untuk   pengembangan  diri   •   •   5.   Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi   untuk  mengembangkan  diri   •   •   Mengikuti  kemajuan  zaman   dengan  belajar  dari  berbagai   sumber   5.1Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi  dalam   berkomunikasi   4.4 •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menyusun  laporan  Penelitian   Tindakan  Kelas   • Mempublikasikan  hasil   penelitian  yang  dilakukan   • Melakukan  karya  inovatif  dalam   pembelajaran  penjasorkes   • Menjelaskan  berbagai  informasi   terkini  sesuai  dengan  bidang   profesinya   • Mengidentifikasi  berbagai   perangkat  TIK   • Menjelaskan  berbagai  manfaat   TIK  dalam  pembelajaran   • Menggunakan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran   • Memanfaatkan  perangkat  TIK     dalam  pengembangan   pembelajaran   • Mengunakan  perangkat  TIK   untuk  melakukan  penulisan  dan     pengembangan  diri   • Menggunakan  perangkat  TIK   sebagai  sumber  referensi   penulisan   • Menggunakan  perangkat  TIK   untuk  mempublikasikan  hasil   penulisan   • Menjelaskan  karakteristik   peserta  didik  yang  berkaitan   dengan  aspek  fisik,  intelektual,   social,  emosional,  moral,   spiritual  dan  latar  belakang   social  budaya;  
  • 9. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   budaya   Menganalisis  bekal  ajar   awal  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes   Menganalisis  kesulitan   belajar  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   2.   Menguasai  teori  belajar  dan     prinsip-­‐prinsip  pembelajaran                                   2.2 Menganalisis  berbagai   pendekatan,  strategi,   metode,  teknik   pembelajaran  yang   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Menganalisis  berbagai  teori   belajar  dan  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  yang   mendidik  terkait  dengan   mata  pelajaran  penjasorkes   •   •   2.1 •   •   1.3 •   •   1.2 •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  karakteristik   peserta  didik  yang  berkaitan   dengan  aspek  fisik,  intelektual,   social,  emosional,  moral,   spiritual  dan  latar  belakang   social  budaya.   • Menganalisis  bekal  ajar  awal   peserta  didik  dalam  mata   pelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  kesulitan   belajar  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes.   • Menganalisis  kesulitan  belajar   peserta  didik  dalam  mata   pelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  teori  belajar   dalam  penjasorkes;   • Menjelaskan  teori-­‐teori  belajar   dalam  penjasorkes;   • Membandingkan  teori-­‐teori   belajar  dalam  penjasorkes;   • Memilih  teori  belajar  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   pertumbuhan  dan   perkembangan  peserta  didik;   • Menjelaskan  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  penjasorkes;   • Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam  
  • 10. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran             mendidik  secara  kreatif   dalam  mata  pelajaran   penjasorkes   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   •   • •   • •   •   • •   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum   • •   3.1 •   •   3.   Mengembangkan  kurikulum  yang   terkait  dengan  mata  pelajaran   penjasorkes   •   •   • •   •   • •   •   • penjasorkes   Menjelaskan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Membandingkan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Memilih  berbagai  pendekatan,   strategi,  metode,  teknik   pembelajaran  yang  mendidik   secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dg  tujuan   pembelajaran   Menerapkan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   satuan  pendidikan   Menganalisis  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   satuan  pendidikan   Menjelaskan  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum;   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum;  
  • 11. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   3.2 Menganalisis  materi   pembelajaran  penjasorkes  yang   terkait  dengan  bekal  ajar,  dan   tujuan  pembelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   • Melakukan  pengembangan   kurikulum   • Menganalisis  materi   pembelajaran  penjasorkes   yang  sesuai  dengan   bekal  ajar,  dan  tujuan   pembelajaran  penjasorkes   • Memilih  aktivitas  dalam   pengembangan  pola  gerak   dasar:   ü Menjelaskan  konsep  dasar   pola  gerak  dasar;   ü Menganalisis  pola  gerak   dasar;   ü Melakukan  pola  gerak  dasar   dalam  pembelajaran;   ü Menganalisis  pola  gerak   dasar  dalam  permainan   sederhana;   ü Mengkreasikan  berbagai   permainan  sederhana  untuk   pengembangan  pola  gerak   dasar;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  untuk   mengembangkan  pola  gerak   dasar.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   permainan  dan  olahraga:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Mengidentifikasi  jenis  
  • 12. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   aktivitas  dalam  lingkup   permainan  dan  olahraga;   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  permainan   dan  olahraga;   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  permainan   dan  olahraga;   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas   permainan  dan  olahraga;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  permainan  dan   olahraga.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Mengidentifikasi  unsur   kebugaran  jasmani  jasmani  
  • 13. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   ü Mengkreasikan  berbagai   program  latihan   keterampilan  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  senam:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  senam;   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  senam;   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  senam;   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  senam;  
  • 14. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  senam;   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  senam;   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas   senam;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  senam.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  ritmik:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  ritmik   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  ritmik   ü Menyusun  berbagai   koreografi  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  ritmik   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik  
  • 15. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   •   ü   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas  ritmik   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  ritmik   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  air:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  air   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  air   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  air   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  air   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  air   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  air   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas  air   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  air   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   pendidikan  luar  kelas:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  pendidikan  luar  
  • 16. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   •   ü   ü   •   Indikator  Esensial   kelas   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  pendidikan  luar   kelas   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  aktivitas   pendidikan  luar  kelas  dalam   pembelajaran   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  pendidikan   luar  kelas   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  pendidikan   luar  kelas   ü Memodifikasi  peraturan     ü permainan  dalam  lingkup   aktivitas  pendidikan  luar   kelas   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  aktivitas   pendidikan  luar  kelas   • Memilih  materi  pembelajaran   kesehatan:   ü Menjelaskan  konsep   kesehatan   ü Mengidentifikasi  materi   kesehatan   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  kesehatan   • Memilih  materi  kegiatan   ekstrakurikuler  olahraga  dalam  
  • 17. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü   •   4.1 Mengembangkan  kurikulum  yang   •   terkait  dengan  mata  pelajaran   penjasorkes   •   •   • •   • •   • •   4.   Menyelenggarakan  pembelajaran   yang  mendidik   • •   3.3 •   •   • •   •   • Menganalisis  prinsip   perancangan  pembelajaran  yang   aktivitas  pengembangan  diri   peserta  didik:   ü Menjelaskan  konsep     ü ekstrakurikuler  olahraga   ü Menyusun  rencana  program     ü ekstrakurikuler  olahraga   ü Menerapkan  berbagai     ü aktivitas  dalam  program   ekstrakurikuler  olahraga   ü Mengevaluasi  materi  kegitan   ekstrakurikuler  olahraga   ü Merancang  penilaian   pelaksanaan  ekstrakurikuler   olahraga   Mengembangkan  materi   pembelajaran  yang  sesuai   dengan  pendekatan,  dan   karakteristik  peserta  didik   Mengidentifikasi  landasan   yuridis    pengembangan   kurikulum;   Menganalisis  asas  dan  landasan     pengembangan  kurikulum  yg   sesuai  dengan  satuan   pendidikan;   Mengembangkan  kurikulum   yang  terkait  dengan  mata   pelajaran  penjasorkes;   Mengembangkan  kurikulum   yang  sesuai  dengan   perkembangan  jaman.   Mengidentifikasi  landasan   yuridis  penyusunan  silabus  dan  
  • 18. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   mendidik   •   Melaksanakan  rancangan   pembelajaran  yang  lengkap   untuk  kegiatan  di  lapangan   • •   • •   •   • •   •   • •   4.3 •   •   Menyusun  rancangan   pembelajaran  yang  lengkap   untuk  kegiatan  di  lapangan   • •   4.2 •   •   • •   •   • RPP;   Menjelaskan  konsep  dasar   penyusunan  silabus  dan  RPP;   pengertian,  komponen,  prinsip,   dan  langkah  penyusunan;   Mengidentifikasi  SK-­‐KD   berdasarkan  karakteristik   kompetensi;   Mengelompokkan  SK-­‐KD  melalui   pemetaan.   Mengidentifikasi  komponen   silabus  dan  RPP   Menjelaskan  langkah-­‐langkah   penyusunan  silabus  dan  RPP   (memilih  SK  –  KD,  menentukan   Indikator  hasil  belajar,   menentukan  tujuan,  memilih   materi,  menyusun  kegiatan   pembelajaran,  menyusun   penilaian,  menentukan  sumber,   bahan,  dan  alat)   Menyusun    rancangan   pembelajaran  yang  mendidik  (   silabus  dan  RPP)   Mereview    silabus  dan  RPP  8   ruang  lingkup  (pengembangan   pola  gerak  dasar,  aktivitas   permainan  dan  olahraga,   aktivitas  ritmik,  aktivitas  senam,   aktivitas  air,  aktivitas  pendidikan   luar  kelas,  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani,  dan  ilmu  kesehatan   (budaya  hidup  sehat)  yang  telah  
  • 19. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   •   4.4 Mengembangkan  bahan  ajar   sesuai  dengan  materi  ajar   • •     •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • disusun   Melaksanakan  langkah  dan   prosedur  pelaksanaan   pembelajaran  8  ruang  lingkup   (pengembangan  pola  gerak   dasar,  aktivitas  permainan  dan   olahraga,  aktivitas  ritmik,   aktivitas  senam,  aktivitas  air,   aktivitas  pendidikan  luar  kelas,   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani,  dan  ilmu   kesehatan  (budaya  hidup  sehat)   sesuai  dengan  silabus  dan  RPP   Mengevaluasi  keterlaksanaan   silabus  dan  RPP  dalam   pembelajaran  8  ruang  lingkup   penjasorkes  (pengembangan   pola  gerak  dasar,  aktivitas   permainan  dan  olahraga,   aktivitas  ritmik,  aktivitas  senam,   aktivitas  air,  aktivitas  pendidikan   luar  kelas,  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani,  dan  ilmu  kesehatan   (budaya  hidup  sehat)     Mengidentifikasi  landasan   yuridis  penyusunan  bahan  ajar;   Menjelaskan  konsep  dasar   penyusunan  bahan  ajar;   Mengidentifikasi  jenis  bahan   ajar  berdasarkan  karakteristik   kompetensi;   Memilih  bahan  ajar  berdasarkan   karakteristik  kompetensi;  
  • 20. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   5.   Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi  untuk   kepentingan  pembelajaran.       Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi  dalam   pembelajaran  yang  diampu.     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   pembelajaran  untuk  mendorong   peserta  didik  mencapai  prestasi   secara  optimal;   •   •   6.1 Menyediakan  berbagai  kegiatan   •   •   6.   Memfasilitasi  pengembangan   potensi  peserta  didik  untuk   mengaktualisasikan  berbagai   potensi  yang  dimiliki.     •   •   5.1 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menyusun  bahan  ajar   penjasorkes.   • Mengidentifikasi  perangkat  TIK   yang  dapat  dimanfaatkan  untuk   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  fungsi   perangkat  TIK  yang  dapat   dimanfaatkan  untuk   pembelajaran;   • Menjelaskan  cara   memanfaatkan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran;   • Memanfaatkan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran;   • Melakukan  pemeliharaan   perangkat  TIK  dalam   pembelajaran   • Mengidentifikasi  potensi  belajar   peserta  didik;   • Mengidentifikasi  jenis  kegiatan   yang  dapat  digunakan  sebagai   wahana  pengembangan  potensi   belajar  peserta  didik;   • Menjelaskan  prosedur   pengembangan  potensi  peserta   didik  melalui  wahana  yang   dipilih;   • Menyusun  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   • Melaksanakan  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;  
  • 21. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   6.2 Menyediakan  berbagai  kegiatan   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   berkomunikasi  yang  efektif,   empatik,  dan  santun,  secara  lisan,   •   tulisan,  dan/atau  bentuk  lain;     •   •   •   •   •   •   •   pembelajaran  untuk   mengaktualisasikan  potensi   peserta  didik,  termasuk   kreativitasnya.   7.   Berkomunikasi  secara  efektif,   empatik,  dan  santun  dengan   peserta  didik.     7.1 Memahami  berbagai  strategi   7.2 Berkomunikasi  secara  efektif,   empatik,  dan  santun  dengan   •   Indikator  Esensial   • Mengevaluasi  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   • Mengidentifikasi  potensi   peserta  didik  dalam  rangka   aktualisasi  diri;   • Mengidentifikasi  jenis  kegiatan   yang  dapat  digunakan  sebagai   wahana  pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   • Menjelaskan  prosedur   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik   melalui  wahana  yang  dipilih;   • Menyusun  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   • Melaksanakan  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   • Mengevaluasi  hasil  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik.   • Mengidentifikasi  pengirim   pesan;   • Mengidentifikasi  penerima   pesan;   • Mengidentifikasi  sarana   komunikasi;   • Menjelaskan  berbagai  cara   berkomunikasi  yang  efektif;   • Berkomunikasi  secara  efektif,   empatik,  dan  santun,  secara  
  • 22. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   8.   Menyelenggarakan  penilaian  dan     evaluasi  proses  dan  hasil  belajar                                         Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   peserta  didik  dengan  bahasa  yang   khas  dalam  interaksi   kegiatan/permainan  yang   •   mendidik  yang  terbangun  secara   siklikal  dari  (a)  penyiapan  kondisi   psikologis  peserta  didik  untuk   ambil  bagian  dalam  permainan   melalui  bujukan  dan  contoh,  (b)   ajakan  kepada  peserta  didik  untuk   ambil  bagian,  (c)  respons  peserta   didik  terhadap  ajakan  guru,  dan   (d)  reaksi  guru  terhadap  respons   peserta  didik,  dan  seterusnya.   8.1 Menganalisis  prinsip  penilaian   •   dan  evaluasi  proses  dan  hasil   belajar  sesuai  dengan   karakteristik  penjasorkes     •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   lisan,  tulisan,  dan/atau  bentuk   lain;   • Berkomunikasi  dengan  berbagai   cara  dengan  baik   • Menjelaskan  konsep  tes,   pengukuran,  penilaian,  dan   evaluasi  hasil  belajar   • Menjelaskan  jenis,  bentuk,  dan   teknik  tes  dan  non  tes  dalam   penilaian  8  ruang  lingkup   (pengembangan  pola  gerak   dasar,  aktivitas  permainan  dan   olahraga,  aktivitas  ritmik,   aktivitas  senam,  aktivitas  air,   aktivitas  pendidikan  luar  kelas,   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani,  dan  ilmu   kesehatan  (budaya  hidup  sehat)   • Mengembangkan  jenis,  bentuk,   dan  teknik  penilaian  dalam   pembelajaran  penjasorkes   • Mengimplementasikan  jenis,   bentuk,  dan  teknik  penilaian   dalam  pembelajaran   penjasorkes  
  • 23. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru                               Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   8.2 Mengembangkan  instrumen   penilaian  dan  evaluasi  proses   dan  hasil  belajar     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Memanfaatkan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi   pembelajaran  untuk   meningkatkan  kualitas   pembelajaran     •   •   8.3 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  butir  soal  dengan   berbagai  teknik  (panel  dan   moderator)   • Menelaah  instrument  tes  pilihan   ganda,  tes  perbuatan  dan  non   tes  dengan  format  penelaahan   instrument     • Menjelaskan  persyaratan   kualitas  butir  soal   • Menentukan  tingkat  kesukaran   butir  soal     • Menentukan  daya  pembeda   butir  soal   • Menentukan  tingkat   penyebaran  distribusi  jawaban     • Menganalisis  butir  soal  dengan   berbagai  teknik  (panel  dan   moderator)   • Menelaah  instrument  tes  pilihan   ganda,  tes  perbuatan  dan  non   tes  dengan  format  penelaahan   instrument   • Menentukan  reliabilitas    butir   soal     • Menganalisis  butir  soal  dengan   aplikasi  ITEMAN/SPSS   • Merumuskan  KKM  setiap   kompetensi  dasar;   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM;   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar;   • Menjelaskan  prosedur  remedial;  
  • 24. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   9.   Memanfaatkan  hasil  penilaian  dan   evaluasi  untuk  kepentingan   pembelajaran.     9.4 •   •   Menggunakan  informasi  hasil   •   penilaian  dan  evaluasi  untuk   merancang  program  remedial  dan   •   pengayaan;   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   9.3 •   •   9.2 •   •   •   •   9.1 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Menggunakan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  untuk   menentukan  ketuntasan  belajar;   Mengkomunikasikan  hasil   penilaian  dan  evaluasi  kepada   pemangku  kepentingan;   Memanfaatkan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi   pembelajaran  untuk   meningkatkan  kualitas   pembelajaran.     •   Indikator  Esensial   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan;   • Melaporkan  hasil  penilaian  dan   evaluasi  pembelajaran.   • Melakukan  pemaknaan  hasil   penilaian;   • Merumuskan  KKM  dengan   prinsip  yang  benar.   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM;   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar;   • Menjelaskan  prosedur  remedial;   • Melakukan  remedial;   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan;   • Melakukan  pengayaan.   • Menyusun  laporan  hasil  evaluasi   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  pemangku   kepentingan;   • Menjelaskan  prosedur   penyampaian  laporan;   • Menyampaikan  laporan  hasil   belajar.   • Merumuskan  KKM  setiap   kompetensi  dasar   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar   • Menjelaskan  prosedur  remedial   • Menjelaskan  prosedur  
  • 25. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Utama   Kompetensi  Inti  Guru   10   Melakukan  tindakan  reflektif   untuk  peningkatan  kualitas   pembelajaran.       Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Melakukan  refleksi  terhadap   pembelajaran  yang  telah   dilaksanakan;   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   10.3                 • •   •   • •   •   • •   • •   • •   •   • •   •   • •   • •     •   •   Melakukan  penelitian  tindakan   kelas  untuk  meningkatkan   kualitas  pembelajaran  dalam   mata  pelajaran  yang  diampu.     • •   Memanfaatkan  hasil  refleksi   untuk  perbaikan  dan   pengembangan  pembelajaran   dalam  mata  pelajaran  yang   diampu;   •   •   10.2 •   •   10.1 •   • pengayaan   Menjelaskan  pengertian  dan   prosedur  pelaksanaan  refleksi   pembelajaran   Melakukan  refleksi  terhadap   pembelajaran  yang  telah   dilaksanakan   Menjelaskan  tata  cara   pemanfaatan  hasil  refleksi  untuk   perbaikan  pembelajaran   Menjelaskan  tata  cara   pemanfaatan  hasil  refleksi  untuk   pengembangan  pembelajaran   Melakukan  perbaikan   pembelajaran  berdasarkan  hasil   refleksi   Melakukan  pengembangan   pembelajaran  berdasarkan  hasil   refleksi   Menjelaskan  konsep  penelitian   tindakan  kelas   Menyusun  usulan  penelitian   tindakan  kelas   Melaksanakan  penelitian   tindakan  kelas   Menyusun  laporan  penelitian   tindakan  kelas  
  • 26.