SlideShare a Scribd company logo

JUDUL

•
•
Winarto Winartoap
Winarto Winartoap

Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal uji kompetensi guru (UKG) mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk jenjang sekolah dasar. Ringkasannya adalah dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru dan kompetensi guru mata pelajaran penjasorkes yang terdiri atas 11 indikator esensial mulai dari menganalisis dimensi filosofis hingga melakukan pertolongan

Education
1 of 27
Download to read offline
  KISI-­‐KISI   SOAL  UJI  KOMPETENSI  GURU  (UKG)     MATA  PELAJARAN   :  PENDIDIKAN  JASMANI,  OLAHRAGA,  DAN  KESEHATAN   JENJANG  PENDIDIKAN     :  SEKOLAH  DASAR     Kompetensi   Utama   Profesional   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Menguasai  materi,  struktur,  konsep,  dan   pola  pikir  keilmuan  yang  mendukung  mata   pelajaran  penjasorkes       Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   1.1 Menganalisis  dimensi  filosofis   pendidikan  jasmani  termasuk  etika   sebagai  aturan  dan  profesi   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   Mengevaluasi  perkembangan  gerak   peserta  didik   •   •   1.2 •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menjelaskan  pengertian   pendidikan  jasmani,  pendidikan   olahraga  dan  pendidikan   kesehatan   • Menjelaskan  landasan  filosofis   pendidikan  jasmani,  pendidikan   olahraga  dan  pendidikan   kesehatan   • Menganalisis  perbedaan  dan   persamaan  pendidikan  jasmani,   pendidikan  olahraga  dan   pendidikan  kesehatan   • Menganalisis  paradigma  baru   dalam  dalam  penjasorkes   • Mengimplementasikan  fungsi   dan  manfaat  pendidikan   jasmani,  pendidikan  olahraga   dan  pendidikan  kesehatan   dalam  pembelajaran  di  sekolah   • Menjelaskan  konsep   perkembangan  gerak  peserta   didik;   • Menjelaskan  tahap-­‐tahap   perkembangan  gerak;  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   Indikator  Esensial   • Mengevaluasi  pola  gerak  dasar   dan  teknik  keterampilan  ideal   peserta  didik;   • Menerapkan  prinsip   perkembangan  gerak  dalam   melakukan  pembelajaran   penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep  belajar   gerak  peserta  didik;   •   Mengevaluasi  pengendalian  gerak   peserta  didik   •   • Menerapkan  tahap-­‐tahap   belajar  gerak  dalam   pembelajaran;   •   •   1.4 •   •   Mengevaluasi  belajar  gerak  peserta   didik   •   •   1.3 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   • Mengevaluasi  pola  gerak  dasar   dan  teknik  keterampilan  dalam   pembelajaran  penjasorkes;   • Menerapkan  prinsip  belajar   gerak,  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep   pengendalian  gerak  peserta   didik;   • Mengidentifikasi  jenis  pola  gerak   dasar  dan  teknik  keterampilan;   • Mengevaluasi  penggunaan   prinsip  pengendalian  gerak   dalam  pengembangan  pola   gerak  dasar  pada    penjasorkes;   • Menerapkan  prinsip   perkembangan,  belajar,  dan   pengendalian  gerak  dalam   melakukan  pembelajaran   penjasorkes;  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   1.5 Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Kompetensi   Dasar   Menganalisis  kinerja  organ  vital  tubuh   •   •   •   •   Menganalisis  gejala  sosial  peserta   didik     •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   1.8 •   •   Menganalisis  kinerja  alat  gerak  tubuh   manusia     •   •   1.7 •   •   Menganalisis  gejala  kejiwaan  peserta   didik     •   •   1.6 •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Mengidentifikasi  berbagai  organ   vital  tubuh  dan  jaringannya;     • Menjelaskan  konsep  kerja  organ   vital  tubuh  dan  jaringannya;   • Menganalisis  kerja  organ  vital   tubuh  dan  jaringannya;   • Menerapkan  prinsip  kerja  organ   vital  tubuh  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  berbagai  gejala   kejiwaan  peserta  didik;     • Menjelaskan  konsep  psikologi;   • Menganalisis  gejala  psikologis   peserta  didik  dan  tindakannya;   • Menerapkan  prinsip  psikologi   olahraga  dalam  memberi   tindakan  terhadap  gejala   gangguan  psikologi  peserta  didik   (motivasi,  orientasi  diri,   kecemasan  dan  stress,  serta   persepsi  diri)   • Mengidentifikasi  berbagai  alat   gerak  tubuh  manusia;     • Menjelaskan  prinsip  kerja  alat   gerak  tubuh;   • Menganalisis  kerja  alat  gerak   tubuh;   • Menerapkan  prinsip  kerja  alat   gerak  tubuh  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes;   • Mengidentifikasi  berbagai  gejala   sosial  peserta  didik;     • Menjelaskan  konsep  sosiologi;  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   1.11 Melakukan  pertolongan  pertama  pada   •   •   olahraga  kompetitif   •   •   1.10 Melaksanakan  program  kepelatihan   •   •   Menganalisis  konsep  dasar   kepelatihan  olahraga  kompetitif   •   •   1.9 •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  gejala  sosiologis   peserta  didik  dan  tindakannya;   • Menerapkan  prinsip  sosiologi   olahraga  dalam  memberi   tindakan  terhadap  gejala   gangguan  sosial  peserta  didik   (dinamika  sosial;  etika  dan   perilaku  moral,  dan  budaya,   suku,  dan  perbedaan  jenis   kelamin)   • Menjelaskan  konsep  dasar   kepelatihan  olahraga  kompetitif   (prinsip,  faktor,  komponen);   • Mengidentifikasi  ilmu  penunjang   kepelatihan  olahraga  kompetitif;   • Menerapkan  dasar  keilmuan   dalam  program  kepelatihan   olahraga  kompetitif;   • Melakukan  perencanaan,   pelaksanakan,  dan  evaluasi  hasil   latihan  sesuai  dengan  prinsip   latihan.   • Mengidentifikasi  prinsip   perencanaan  kepelatihan   olahraga  prestasi   • Menyusun  program  latihan   sesuai  dengan  prinsip   pengembangan  program   latihan;   • Melaksanakan  program  latihan   dengan  berbagai  metode;   • Melakukan  evaluasi  hasil   pelatihan  olahraga  kompetitif.   • Mengidentifikasi  sebab  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   kegawatdaruratan   •   •   •   •   •   •   Menganalisis  standar  kompetensi   mata  pelajaran  yang  diampu   •   •   2.1 •   •   Menguasai  standar  kompetensi  dan   kompetensi  dasar  mata  pelajaran/bidang   pengembangan  yang  diampu         •   •   2.             •   •   olahraga     •   •   1.12 Melakukan  tindakan  perawatan  cidera   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   terjadinya  kegawatdaruratan;   • Mengidentifikasi  tanda-­‐tanda   kegawatdaruratan;   • Mengidentifikasi  berbagai   perlengkapan  untuk  melakukan   pertolongan  pertama  pada   kegawatdaruratan;   • Menjelaskan  prosedur   pemberian  pertolongan  pada   kegawatdaruratan;   • Melakukan  tindakan   pertolongan  sesuai  dengan   kegawatdaruratan  yang  dialami   peserta  didik.   • Mengidentifikasi  sebab   terjadinya  cidera  olahraga;   • Mengidentifikasi  tanda-­‐tanda   cidera  olahraga;   • Mengidentifikasi  berbagai  grip   dalam  memberikan  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera;   • Menjelaskan  prosedur  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera;   • Melakukan  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera  olahraga.   • Mengidentifikasi  landasan   yuridis  standar  kompetensi   mata  pelajaran  penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep   penyususnan  standar   kompetensi;  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru                   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran           Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   Memilih  materi  pembelajaran  yang   diampu  sesuai  dengan  tingkat   perkembangan  peserta  didik   •   •   •   •   •   3.1 •   •   3.   Mengembangkan  materi  pembelajaran     penjasorkes  secara  kreatif     •   •   Memahami  tujuan  pembelajaran  yang   diampu   •   •   2.3 •   •   Memahami  kompetensi  dasar  mata   pelajaran  yang  diampu   •   •   2.2 •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  lingkup/strand   mata  pelajaran  penjasorkes;   • Menganalisis  standar   kompetensi  mata  pelajaran   penjasorkes.   • Mengidentifikasi  kompetensi   dasar  mata  pelajaran   penjasorkes;   • Memetakan  kompetensi  dasar   penjas  berdasar  lingkup,  ranah,   dan  gradasinya;   • Menjelaskan  konsep   penyusunan  kompetensi  dasar;   • Menganalisis  kompetensi  dasar   penjasorkes.   • Menjelaskan  konsep  dasar   perumusan  tujuan   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  ranah   pembelajaran;   • Merumuskan  indikator   pencapaian  kompetensi;   • Merumuskan  tujuan   pembelajaran.   • Menjelaskan  karakter  peserta   didik  sesuai  dengan  tingkat   perkembangannya;   • Menjelaskan  karakter  setiap   materi  pembelajaran  dan   kesesuaiannya  dengan   kompetensi  yang  akan  dicapai;   • Menentukan  materi   pembelajaran  yang  sesuai   dengan  tujuan.  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   3.2 Mengolah  materi  pelajaran  yang   diampu  secara  kreatif  sesuai  dengan   tingkat  perkembangan  peserta  didik   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   4.   Mengembangkan   keprofesionalan  secara   berkelanjutan  dengan   melakukan  tindakan  reflektif   4.3 Melakukan  penyusunan  dan  publikasi   karya  tulis  ilmiah  (KTI)  untuk   peningkatan  keprofesionalan   •   •   •   •   •   Memanfaatkan  hasil  refleksi  dalam   rangka  peningkatan  keprofesionalan   •   •   4.2 •   •   Melakukan  refleksi  terhadap  kinerja   sendiri  secara  terus  menerus   •   •   4.1 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menjelaskan  prinsip  dan   prosedur  pemodifikasian  materi   pembelajaran;   • Memodifikasi  materi   pembelajaran  sesuai  dengan   karakter  peserta  didik.   • Menjelaskan  kompetensi  profesi   yang  harus  dimiliki  guru   • Mengidentifikasi  rumusan   indikator  kinerja  guru   • Melakukan  penilaian  kinerja   secara  mandiri  (self  assessment)   • Memaknai  hasil  penilaian   mandiri;   • Menjelaskan  prosedur   pemanfaatan  hasil  penilaian   kinerja  mandiri;   • Memanfaatkan  hasil  refleksi   untuk  pengembangan   keprofesionalan.   • Menjelaskan  konsep  dasar  Karya   Tulis  Ilmiah;  prinsip,  jenis,   karakteristik,  dan  kriteria   • Menjelaskan  konsep  dasar   Penelitian    Tindakan  Kelas;   prinsip,  jenis,  karakteristik,  dan   kriteria   • Menjelaskan  tahap  dan   prosedur  Penelitian  Tindakan   Kelas   • Membuat  judul  Penelitian   Tindakan  Kelas   • Menyusun  proposal  Penelitian   Tindakan  Kelas  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   Mengikuti  kemajuan  zaman  dengan   belajar  dari  berbagai  sumber   •   •   5.1Memanfaatkan  teknologi  informasi   dan  komunikasi  dalam  berkomunikasi   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   4.4 5.   Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi   untuk  mengembangkan  diri   5.2Memanfaatkan  teknologi  informasi   dan  komunikasi  untuk  pengembangan   diri   Pedagogik     Menguasai   karakteristik  peserta  didik  dari  aspek  fisik,   moral,  spiritual,  sosial,  kultural,  emosional   dan  intelektual   1.1 Menganalisis  karakteristik   peserta  didik  yang   berkaitan  dengan  aspek   fisik,  intelektual,  social,   emosional,  moral,  spiritual   dan  latar  belakang  social-­‐   budaya   Indikator  Esensial   • Menyusun  laporan  Penelitian   Tindakan  Kelas   • Mempublikasikan  hasil   penelitian  yang  dilakukan   • Melakukan  karya  inovatif  dalam   pembelajaran  penjasorkes   • Menjelaskan  berbagai  informasi   terkini  sesuai  dengan  bidang   profesinya   • Mengidentifikasi  berbagai   perangkat  TIK   • Menjelaskan  berbagai  manfaat   TIK  dalam  pembelajaran   • Menggunakan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran   • Memanfaatkan  perangkat  TIK     dalam  pengembangan   pembelajaran   • Mengunakan  perangkat  TIK   untuk  melakukan  penulisan  dan     pengembangan  diri   • Menggunakan  perangkat  TIK   sebagai  sumber  referensi   penulisan   • Menggunakan  perangkat  TIK   untuk  mempublikasikan  hasil   penulisan   • Menjelaskan  karakteristik   peserta  didik  yang  berkaitan   dengan  aspek  fisik,  intelektual,   social,  emosional,  moral,   spiritual  dan  latar  belakang   social  budaya;   • Menganalisis  karakteristik  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Menganalisis  bekal  ajar   awal  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes   Menganalisis  kesulitan   belajar  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   2.   Menguasai  teori  belajar  dan  prinsip-­‐   prinsip  pembelajaran                                       2.2 Menganalisis  berbagai   pendekatan,  strategi,   metode,  teknik   pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif   dalam  mata  pelajaran   •   •   • •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   • •   • •   Menganalisis  berbagai  teori   belajar  dan  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  yang   mendidik  terkait  dengan   mata  pelajaran  penjasorkes   • •   2.1 •   •   1.3 •   •   1.2 •   • •   •   • •   •   • peserta  didik  yang  berkaitan   dengan  aspek  fisik,  intelektual,   social,  emosional,  moral,   spiritual  dan  latar  belakang   social  budaya.   Menganalisis  bekal  ajar  awal   peserta  didik  dalam  mata   pelajaran  penjasorkes.   Mengidentifikasi  kesulitan   belajar  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes.   Menganalisis  kesulitan  belajar   peserta  didik  dalam  mata   pelajaran  penjasorkes.   Mengidentifikasi  teori  belajar   dalam  penjasorkes;   Menjelaskan  teori-­‐teori  belajar   dalam  penjasorkes;   Membandingkan  teori-­‐teori   belajar  dalam  penjasorkes;   Memilih  teori  belajar  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   pertumbuhan  dan   perkembangan  peserta  didik;   Menjelaskan  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  penjasorkes;   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  penjasorkes.   Mengidentifikasi  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Menjelaskan  berbagai  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran         Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   penjasorkes   •   • •   • •   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum   •   •   3.1 • •   3.   Mengembangkan  kurikulum  yang  terkait   dengan  mata  pelajaran  penjasorkes   •   •   • •   •   • Mempraktikka n  gerak  dasar   ke  dalam   permainan   sederhana  dan   •   • pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Membandingkan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Memilih  berbagai  pendekatan,   strategi,  metode,  teknik   pembelajaran  yang  mendidik   secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dg  tujuan   pembelajaran   Menerapkan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   satuan  pendidikan   Menganalisis  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   satuan  pendidikan   Menjelaskan  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum;   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum;  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   3.2 Menganalisis  materi  pembelajaran   penjasorkes  yang  terkait  dengan   bekal  ajar,  dan  tujuan  pembelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   olahraga  serta   nilai-­‐nilai  yang   terkandung   didalamnya   •   •   •   •   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Mempraktikka n  gerak  dasar   ke  dalam   permainan   sederhana  dan   olahraga  serta   nilai-­‐nilai  yang   terkandung   didalamnya   Mempra   tikkan  gerak   dasar  dalam   permainan   bola  kecil   sederhana   dengan   peraturan   yang   dimodifikasi,   serta  nilai   kerjasama  tim,   sportivitas,   dan   Indikator  Esensial   • Melakukan  pengembangan   kurikulum   • Menganalisis  materi   pembelajaran  penjasorkes   yang  sesuai  dengan   bekal  ajar,  dan  tujuan   pembelajaran  penjasorkes   • Memilih  aktivitas  dalam   pengembangan  pola  gerak   dasar:   ü Menjelaskan  konsep  dasar   pola  gerak  dasar;   ü Menganalisis  pola  gerak   dasar;   ü Melakukan  pola  gerak  dasar   dalam  pembelajaran;   ü Menganalisis  pola  gerak   dasar  dalam  permainan   sederhana;  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   kejujuran**)     ü   ü   Mempraktikka n  gerak  dasar   ke  dalam   permainan   sederhana  dan   olahraga  serta   nilai-­‐nilai  yang   terkandung   didalamnya   •   Mempraktikka n  gerak  dasar   dalam   permainan   bola  kecil   sederhana   dengan   peraturan   yang   dimodifikasi,   serta  nilai   kerjasama  tim,   sportivitas,   dan   kejujuran**)     •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Mengkreasikan  berbagai   permainan  sederhana  untuk   pengembangan  pola  gerak   dasar;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  untuk   mengembangkan  pola  gerak   dasar.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   permainan  dan  olahraga:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   permainan  dan  olahraga;   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  permainan  dan  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   olahraga;   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  permainan   dan  olahraga;   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  permainan   dan  olahraga;   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas   permainan  dan  olahraga;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  permainan  dan  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   olahraga.   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   ü   ü   •   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Mengidentifikasi  unsur   kebugaran  jasmani  jasmani   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   ü Mengkreasikan  berbagai   program  latihan   keterampilan  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  senam:  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  senam;   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  senam;   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  senam;   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  senam;   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  senam;   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  senam;   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas   senam;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  senam.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  ritmik:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  ritmik   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  ritmik  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  ritmik   ü Menyusun  berbagai   koreografi  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  ritmik   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas  ritmik   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  ritmik   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  air:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  air   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  air   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  air   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  air   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  air  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  air   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas  air   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  air   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   pendidikan  luar  kelas:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  pendidikan  luar   kelas   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  pendidikan  luar   kelas   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  aktivitas   pendidikan  luar  kelas  dalam   pembelajaran   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  pendidikan   luar  kelas   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  pendidikan   luar  kelas   ü Memodifikasi  peraturan     ü permainan  dalam  lingkup   aktivitas  pendidikan  luar   kelas  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   3.3 Mengembangkan  kurikulum  yang   terkait  dengan  mata  pelajaran   •   •   •   Indikator  Esensial   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  aktivitas   pendidikan  luar  kelas   • Memilih  materi  pembelajaran   kesehatan:   ü Menjelaskan  konsep   kesehatan   ü Mengidentifikasi  materi   kesehatan   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  kesehatan   • Memilih  materi  kegiatan   ekstrakurikuler  olahraga  dalam   aktivitas  pengembangan  diri   peserta  didik:   ü Menjelaskan  konsep     ü ekstrakurikuler  olahraga   ü Menyusun  rencana  program     ü ekstrakurikuler  olahraga   ü Menerapkan  berbagai     ü aktivitas  dalam  program   ekstrakurikuler  olahraga   ü Mengevaluasi  materi  kegitan   ekstrakurikuler  olahraga   ü Merancang  penilaian   pelaksanaan  ekstrakurikuler   olahraga   • Mengembangkan  materi   pembelajaran  yang  sesuai   dengan  pendekatan,  dan   karakteristik  peserta  didik   • Mengidentifikasi  landasan   yuridis    pengembangan  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   penjasorkes   •   •   Menyusun  rancangan  pembelajaran   yang  lengkap  untuk  kegiatan  di   lapangan   •   •   •   •   4.2 •   •   Menganalisis  prinsip  perancangan   pembelajaran  yang  mendidik   •   •   4.1 •   •   4.   Menyelenggarakan  pembelajaran  yang   mendidik     •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   kurikulum;   • Menganalisis  asas  dan  landasan     pengembangan  kurikulum  yg   sesuai  dengan  satuan   pendidikan;   • Mengembangkan  kurikulum   yang  terkait  dengan  mata   pelajaran  penjasorkes;   • Mengembangkan  kurikulum   yang  sesuai  dengan   perkembangan  jaman.   • Mengidentifikasi  landasan   yuridis  penyusunan  silabus  dan   RPP;   • Menjelaskan  konsep  dasar   penyusunan  silabus  dan  RPP;   pengertian,  komponen,  prinsip,   dan  langkah  penyusunan;   • Mengidentifikasi  SK-­‐KD   berdasarkan  karakteristik   kompetensi;   • Mengelompokkan  SK-­‐KD  melalui   pemetaan.   • Mengidentifikasi  komponen   silabus  dan  RPP   • Menjelaskan  langkah-­‐langkah   penyusunan  silabus  dan  RPP   (memilih  SK  –  KD,  menentukan   Indikator  hasil  belajar,   menentukan  tujuan,  memilih   materi,  menyusun  kegiatan   pembelajaran,  menyusun   penilaian,  menentukan  sumber,   bahan,  dan  alat)  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   4.3 Melaksanakan  rancangan   pembelajaran  yang  lengkap  untuk   kegiatan  di  lapangan   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menyusun    rancangan   pembelajaran  yang  mendidik  (   silabus  dan  RPP)   • Mereview    silabus  dan  RPP  8   ruang  lingkup  (pengembangan   pola  gerak  dasar,  aktivitas   permainan  dan  olahraga,   aktivitas  ritmik,  aktivitas  senam,   aktivitas  air,  aktivitas  pendidikan   luar  kelas,  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani,  dan  ilmu  kesehatan   (budaya  hidup  sehat)  yang  telah   disusun   • Melaksanakan  langkah  dan   prosedur  pelaksanaan   pembelajaran  8  ruang  lingkup   (pengembangan  pola  gerak   dasar,  aktivitas  permainan  dan   olahraga,  aktivitas  ritmik,   aktivitas  senam,  aktivitas  air,   aktivitas  pendidikan  luar  kelas,   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani,  dan  ilmu   kesehatan  (budaya  hidup  sehat)   sesuai  dengan  silabus  dan  RPP   • Mengevaluasi  keterlaksanaan   silabus  dan  RPP  dalam   pembelajaran  8  ruang  lingkup   penjasorkes  (pengembangan   pola  gerak  dasar,  aktivitas   permainan  dan  olahraga,   aktivitas  ritmik,  aktivitas  senam,   aktivitas  air,  aktivitas  pendidikan  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru     Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Mengembangkan  bahan  ajar  sesuai   dengan  materi  ajar   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   • •   • •   • •   •   • •   • •   • •   •   • •   pembelajaran  untuk  mendorong   peserta  didik  mencapai  prestasi   secara  optimal;   •   •   6.1 Menyediakan  berbagai  kegiatan   • •   6.   Memfasilitasi  pengembangan  potensi   peserta  didik  untuk  mengaktualisasikan   berbagai  potensi  yang  dimiliki.     •   •   Memanfaatkan  teknologi  informasi   dan  komunikasi  dalam  pembelajaran   yang  diampu.     • •   5.1 •   •   5.   Memanfaatkan  teknologi  informasi  dan   komunikasi  untuk  kepentingan   pembelajaran.       •   •   4.4 •   • •   •   • •   •   • luar  kelas,  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani,  dan  ilmu  kesehatan   (budaya  hidup  sehat)     Mengidentifikasi  landasan   yuridis  penyusunan  bahan  ajar;   Menjelaskan  konsep  dasar   penyusunan  bahan  ajar;   Mengidentifikasi  jenis  bahan   ajar  berdasarkan  karakteristik   kompetensi;   Memilih  bahan  ajar  berdasarkan   karakteristik  kompetensi;   Menyusun  bahan  ajar   penjasorkes.   Mengidentifikasi  perangkat  TIK   yang  dapat  dimanfaatkan  untuk   pembelajaran;   Mengidentifikasi  fungsi   perangkat  TIK  yang  dapat   dimanfaatkan  untuk   pembelajaran;   Menjelaskan  cara   memanfaatkan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran;   Memanfaatkan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran;   Melakukan  pemeliharaan   perangkat  TIK  dalam   pembelajaran   Mengidentifikasi  potensi  belajar   peserta  didik;   Mengidentifikasi  jenis  kegiatan   yang  dapat  digunakan  sebagai  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   •   •   • •   •   • •   pembelajaran  untuk   mengaktualisasikan  potensi  peserta   didik,  termasuk  kreativitasnya.   • •   6.2 Menyediakan  berbagai  kegiatan   •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • wahana  pengembangan  potensi   belajar  peserta  didik;   Menjelaskan  prosedur   pengembangan  potensi  peserta   didik  melalui  wahana  yang   dipilih;   Menyusun  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   Melaksanakan  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   Mengevaluasi  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   Mengidentifikasi  potensi   peserta  didik  dalam  rangka   aktualisasi  diri;   Mengidentifikasi  jenis  kegiatan   yang  dapat  digunakan  sebagai   wahana  pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   Menjelaskan  prosedur   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik   melalui  wahana  yang  dipilih;   Menyusun  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   Melaksanakan  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   Mengevaluasi  hasil  program   pengembangan  potensi  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   7.   Berkomunikasi  secara  efektif,  empatik,   dan  santun  dengan  peserta  didik.     Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   7.1 Memahami  berbagai  strategi   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   8.   Menyelenggarakan  penilaian  dan  evaluasi     proses  dan  hasil  belajar                     empatik,  dan  santun  dengan  peserta   didik  dengan  bahasa  yang  khas  dalam   interaksi  kegiatan/permainan  yang   mendidik  yang  terbangun  secara   siklikal  dari  (a)  penyiapan  kondisi   psikologis  peserta  didik  untuk  ambil   bagian  dalam  permainan  melalui   bujukan  dan  contoh,  (b)  ajakan   kepada  peserta  didik  untuk  ambil   bagian,  (c)  respons  peserta  didik   terhadap  ajakan  guru,  dan  (d)  reaksi   guru  terhadap  respons  peserta  didik,   dan  seterusnya.   8.1 Menganalisis  prinsip  penilaian  dan   evaluasi  proses  dan  hasil  belajar   sesuai  dengan  karakteristik   penjasorkes     •   •   •   •   7.2 Berkomunikasi  secara  efektif,   •   •   berkomunikasi  yang  efektif,  empatik,   dan  santun,  secara  lisan,  tulisan,   dan/atau  bentuk  lain;     •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   aktualisasi  diri  peserta  didik.   • Mengidentifikasi  pengirim   pesan;   • Mengidentifikasi  penerima   pesan;   • Mengidentifikasi  sarana   komunikasi;   • Menjelaskan  berbagai  cara   berkomunikasi  yang  efektif;   • Berkomunikasi  secara  efektif,   empatik,  dan  santun,  secara   lisan,  tulisan,  dan/atau  bentuk   lain;   • Berkomunikasi  dengan  berbagai   cara  dengan  baik   • Menjelaskan  konsep  tes,   pengukuran,  penilaian,  dan   evaluasi  hasil  belajar   • Menjelaskan  jenis,  bentuk,  dan   teknik  tes  dan  non  tes  dalam   penilaian  8  ruang  lingkup   (pengembangan  pola  gerak   dasar,  aktivitas  permainan  dan   olahraga,  aktivitas  ritmik,   aktivitas  senam,  aktivitas  air,   aktivitas  pendidikan  luar  kelas,  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru                                                   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   •   Mengembangkan  instrumen   penilaian  dan  evaluasi  proses  dan   hasil  belajar     • •   8.2 •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani,  dan  ilmu   kesehatan  (budaya  hidup  sehat)   Mengembangkan  jenis,  bentuk,   dan  teknik  penilaian  dalam   pembelajaran  penjasorkes   Mengimplementasikan  jenis,   bentuk,  dan  teknik  penilaian   dalam  pembelajaran   penjasorkes   Menganalisis  butir  soal  dengan   berbagai  teknik  (panel  dan   moderator)   Menelaah  instrument  tes  pilihan   ganda,  tes  perbuatan  dan  non   tes  dengan  format  penelaahan   instrument     Menjelaskan  persyaratan   kualitas  butir  soal   Menentukan  tingkat  kesukaran   butir  soal     Menentukan  daya  pembeda   butir  soal   Menentukan  tingkat   penyebaran  distribusi  jawaban     Menganalisis  butir  soal  dengan   berbagai  teknik  (panel  dan   moderator)   Menelaah  instrument  tes  pilihan   ganda,  tes  perbuatan  dan  non   tes  dengan  format  penelaahan   instrument   Menentukan  reliabilitas    butir   soal    
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Memanfaatkan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran   untuk  meningkatkan  kualitas   pembelajaran     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   9.3 •   •   •   •   •   Menggunakan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  untuk   menentukan  ketuntasan  belajar;   •   •   •   •   Menggunakan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  untuk   merancang  program  remedial  dan   pengayaan;   •   •   •   •   •   •   •   9.2 •   •   9.1 •   •   •   9.   Memanfaatkan  hasil  penilaian  dan   evaluasi  untuk  kepentingan  pembelajaran.     •   •   8.3 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Mengkomunikasikan  hasil  penilaian   dan  evaluasi  kepada  pemangku   kepentingan;   Indikator  Esensial   • Menganalisis  butir  soal  dengan   aplikasi  ITEMAN/SPSS   • Merumuskan  KKM  setiap   kompetensi  dasar;   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM;   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar;   • Menjelaskan  prosedur  remedial;   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan;   • Melaporkan  hasil  penilaian  dan   evaluasi  pembelajaran.   • Melakukan  pemaknaan  hasil   penilaian;   • Merumuskan  KKM  dengan   prinsip  yang  benar.   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM;   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar;   • Menjelaskan  prosedur  remedial;   • Melakukan  remedial;   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan;   • Melakukan  pengayaan.   • Menyusun  laporan  hasil  evaluasi   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  pemangku   kepentingan;   • Menjelaskan  prosedur   penyampaian  laporan;   • Menyampaikan  laporan  hasil  
Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Memanfaatkan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran   untuk  meningkatkan  kualitas   pembelajaran.     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   10.3   Melakukan  penelitian  tindakan  kelas   untuk  meningkatkan  kualitas   pembelajaran  dalam  mata  pelajaran   yang  diampu.     •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Memanfaatkan  hasil  refleksi  untuk   perbaikan  dan  pengembangan   pembelajaran  dalam  mata  pelajaran   yang  diampu;   •   •   10.2 Melakukan  refleksi  terhadap   pembelajaran  yang  telah   dilaksanakan;   •   •   10.1 •   •   •   10   Melakukan  tindakan  reflektif  untuk   peningkatan  kualitas  pembelajaran.       •   •   9.4 •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   belajar.   • Merumuskan  KKM  setiap   kompetensi  dasar   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar   • Menjelaskan  prosedur  remedial   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan   • Menjelaskan  pengertian  dan   prosedur  pelaksanaan  refleksi   pembelajaran   • Melakukan  refleksi  terhadap   pembelajaran  yang  telah   dilaksanakan   • Menjelaskan  tata  cara   pemanfaatan  hasil  refleksi  untuk   perbaikan  pembelajaran   • Menjelaskan  tata  cara   pemanfaatan  hasil  refleksi  untuk   pengembangan  pembelajaran   • Melakukan  perbaikan   pembelajaran  berdasarkan  hasil   refleksi   • Melakukan  pengembangan   pembelajaran  berdasarkan  hasil   refleksi   • Menjelaskan  konsep  penelitian   tindakan  kelas   • Menyusun  usulan  penelitian   tindakan  kelas   • Melaksanakan  penelitian  
Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran       •             Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   Indikator  Esensial   tindakan  kelas   • Menyusun  laporan  penelitian   tindakan  kelas  

Recommended

Penjaskes
PenjaskesPenjaskes
Penjaskeseli priyatna laidan
 
Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah
Pengembangan desain instruksional pai siti khadijahPengembangan desain instruksional pai siti khadijah
Pengembangan desain instruksional pai siti khadijahDrs. HM. Yunus
 
Kisi kisi tik ukg 2015
Kisi kisi tik ukg 2015Kisi kisi tik ukg 2015
Kisi kisi tik ukg 2015miftachurohman4
 
BAB 3 PENGEMBANGAN KURIKULUM BARU.pptx
BAB 3 PENGEMBANGAN KURIKULUM BARU.pptxBAB 3 PENGEMBANGAN KURIKULUM BARU.pptx
BAB 3 PENGEMBANGAN KURIKULUM BARU.pptxUNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
 
Modul plpg PTK KIMIA
Modul plpg PTK KIMIAModul plpg PTK KIMIA
Modul plpg PTK KIMIAEKO SUPRIYADI
 
PERANCANGAN PEMBELAJARAN.ppt
PERANCANGAN PEMBELAJARAN.pptPERANCANGAN PEMBELAJARAN.ppt
PERANCANGAN PEMBELAJARAN.pptUNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
 
Pedagogik sd
Pedagogik sdPedagogik sd
Pedagogik sdselalubelajar
 
Makalah ptk
Makalah ptkMakalah ptk
Makalah ptkSuaidin -Dompu
 

Recommended

Penjaskes
PenjaskesPenjaskes
Penjaskeseli priyatna laidan
 
Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah
Pengembangan desain instruksional pai siti khadijahPengembangan desain instruksional pai siti khadijah
Pengembangan desain instruksional pai siti khadijahDrs. HM. Yunus
 
Kisi kisi tik ukg 2015
Kisi kisi tik ukg 2015Kisi kisi tik ukg 2015
Kisi kisi tik ukg 2015miftachurohman4
 
BAB 3 PENGEMBANGAN KURIKULUM BARU.pptx
BAB 3 PENGEMBANGAN KURIKULUM BARU.pptxBAB 3 PENGEMBANGAN KURIKULUM BARU.pptx
BAB 3 PENGEMBANGAN KURIKULUM BARU.pptxUNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
 
Modul plpg PTK KIMIA
Modul plpg PTK KIMIAModul plpg PTK KIMIA
Modul plpg PTK KIMIAEKO SUPRIYADI
 
PERANCANGAN PEMBELAJARAN.ppt
PERANCANGAN PEMBELAJARAN.pptPERANCANGAN PEMBELAJARAN.ppt
PERANCANGAN PEMBELAJARAN.pptUNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
 
Pedagogik sd
Pedagogik sdPedagogik sd
Pedagogik sdselalubelajar
 
Makalah ptk
Makalah ptkMakalah ptk
Makalah ptkSuaidin -Dompu
 
Kisi kisi ukg-gurukelastinggisd
Kisi kisi ukg-gurukelastinggisdKisi kisi ukg-gurukelastinggisd
Kisi kisi ukg-gurukelastinggisdEare einrot
 
437 tata kecantikan kulit smk
437 tata kecantikan kulit smk437 tata kecantikan kulit smk
437 tata kecantikan kulit smkWinarto Winartoap
 
Sd rendah
Sd rendahSd rendah
Sd rendahEare einrot
 
Fisika ipa
Fisika ipaFisika ipa
Fisika ipatvallery
 
Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4
Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4
Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4IRMA HERDIANTI
 
Buku asesmen-sma
Buku asesmen-smaBuku asesmen-sma
Buku asesmen-smaIben Zani
 
499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)Winarto Winartoap
 
Kurikulum
KurikulumKurikulum
Kurikulum20080210955
 
PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM REFORMASI PEMBELAJARAN
PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM REFORMASI PEMBELAJARANPENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM REFORMASI PEMBELAJARAN
PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM REFORMASI PEMBELAJARANUNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
 
438 tata kecantikan rambut smk
438 tata kecantikan rambut smk438 tata kecantikan rambut smk
438 tata kecantikan rambut smkWinarto Winartoap
 
3. pengemb silabus
3. pengemb silabus3. pengemb silabus
3. pengemb silabusAnwar Sanusi
 
220 penjasorkes-sma
220 penjasorkes-sma220 penjasorkes-sma
220 penjasorkes-smaWinarto Winartoap
 
220 penjas-smp
220 penjas-smp220 penjas-smp
220 penjas-smpWinarto Winartoap
 
Power poin kku ane
Power poin kku anePower poin kku ane
Power poin kku aneIntan Mariani Sularko
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfHADIANNAS
 
Topik 1 falsafah
Topik 1 falsafahTopik 1 falsafah
Topik 1 falsafahHasrunnaim Ahmad
 
Pjm3107 gimnastik
Pjm3107 gimnastikPjm3107 gimnastik
Pjm3107 gimnastikrosli sham ramli
 
499 kontrol proses smk(2)
499 kontrol proses smk(2)499 kontrol proses smk(2)
499 kontrol proses smk(2)Winarto Winartoap
 
499 kontrol proses smk
499 kontrol proses smk499 kontrol proses smk
499 kontrol proses smkWinarto Winartoap
 
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docxALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docxYudhaBhaktiSepryanto
 
Pengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.pptPengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.pptTitinAgustina17
 
1. pentaksiran
1. pentaksiran1. pentaksiran
1. pentaksiranIPGMIK
 

More Related Content

What's hot

Kisi kisi ukg-gurukelastinggisd
Kisi kisi ukg-gurukelastinggisdKisi kisi ukg-gurukelastinggisd
Kisi kisi ukg-gurukelastinggisdEare einrot
 
437 tata kecantikan kulit smk
437 tata kecantikan kulit smk437 tata kecantikan kulit smk
437 tata kecantikan kulit smkWinarto Winartoap
 
Fisika ipa
Fisika ipaFisika ipa
Fisika ipatvallery
 
Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4
Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4
Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4IRMA HERDIANTI
 
Buku asesmen-sma
Buku asesmen-smaBuku asesmen-sma
Buku asesmen-smaIben Zani
 
438 tata kecantikan rambut smk
438 tata kecantikan rambut smk438 tata kecantikan rambut smk
438 tata kecantikan rambut smkWinarto Winartoap
 
3. pengemb silabus
3. pengemb silabus3. pengemb silabus
3. pengemb silabusAnwar Sanusi
 

What's hot (11)

Kisi kisi ukg-gurukelastinggisd
Kisi kisi ukg-gurukelastinggisdKisi kisi ukg-gurukelastinggisd
Kisi kisi ukg-gurukelastinggisd
 
437 tata kecantikan kulit smk
437 tata kecantikan kulit smk437 tata kecantikan kulit smk
437 tata kecantikan kulit smk
 
Sd rendah
Sd rendahSd rendah
Sd rendah
 
Fisika ipa
Fisika ipaFisika ipa
Fisika ipa
 
Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4
Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4
Makalah Kurikulum Dan Pembelajaran kelompok 4
 
Buku asesmen-sma
Buku asesmen-smaBuku asesmen-sma
Buku asesmen-sma
 
499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)
 
Kurikulum
KurikulumKurikulum
Kurikulum
 
PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM REFORMASI PEMBELAJARAN
PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM REFORMASI PEMBELAJARANPENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM REFORMASI PEMBELAJARAN
PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM REFORMASI PEMBELAJARAN
 
438 tata kecantikan rambut smk
438 tata kecantikan rambut smk438 tata kecantikan rambut smk
438 tata kecantikan rambut smk
 
3. pengemb silabus
3. pengemb silabus3. pengemb silabus
3. pengemb silabus
 

Similar to JUDUL

MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfHADIANNAS
 
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docxALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docxYudhaBhaktiSepryanto
 
Pengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.pptPengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.pptTitinAgustina17
 
1. pentaksiran
1. pentaksiran1. pentaksiran
1. pentaksiranIPGMIK
 
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdfTEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdfdonisetyawan7
 
Skema dan mekanisme pelatihan
Skema dan mekanisme pelatihanSkema dan mekanisme pelatihan
Skema dan mekanisme pelatihanYayasan TERANGI
 
446 agribisnis ternak unggas smk
446 agribisnis ternak unggas smk446 agribisnis ternak unggas smk
446 agribisnis ternak unggas smkWinarto Winartoap
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdfHADIANNAS
 
B.2.d. p pt materi analisis penilaian hasil belajar 3 jp-edit jk
B.2.d. p pt materi analisis penilaian hasil belajar 3 jp-edit jkB.2.d. p pt materi analisis penilaian hasil belajar 3 jp-edit jk
B.2.d. p pt materi analisis penilaian hasil belajar 3 jp-edit jkhidayati hidayati
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdfHADIANNAS
 
Analisis si dan skl
Analisis si dan sklAnalisis si dan skl
Analisis si dan sklAgus Emje
 

Similar to JUDUL (20)

220 penjasorkes-sma
220 penjasorkes-sma220 penjasorkes-sma
220 penjasorkes-sma
 
220 penjas-smp
220 penjas-smp220 penjas-smp
220 penjas-smp
 
Power poin kku ane
Power poin kku anePower poin kku ane
Power poin kku ane
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 1 (gerak dasar lokomotor).pdf
 
Topik 1 falsafah
Topik 1 falsafahTopik 1 falsafah
Topik 1 falsafah
 
Pjm3107 gimnastik
Pjm3107 gimnastikPjm3107 gimnastik
Pjm3107 gimnastik
 
499 kontrol proses smk(2)
499 kontrol proses smk(2)499 kontrol proses smk(2)
499 kontrol proses smk(2)
 
499 kontrol proses smk
499 kontrol proses smk499 kontrol proses smk
499 kontrol proses smk
 
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docxALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BARU(2).docx
 
Pengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.pptPengembangan silabus.ppt
Pengembangan silabus.ppt
 
1. pentaksiran
1. pentaksiran1. pentaksiran
1. pentaksiran
 
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdfTEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
TEORI ILMU KEPELATIHAN.pdf
 
Perangkat pkg
Perangkat pkgPerangkat pkg
Perangkat pkg
 
Skema dan mekanisme pelatihan
Skema dan mekanisme pelatihanSkema dan mekanisme pelatihan
Skema dan mekanisme pelatihan
 
446 agribisnis ternak unggas smk
446 agribisnis ternak unggas smk446 agribisnis ternak unggas smk
446 agribisnis ternak unggas smk
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 2 (gerak dasar Nonlokomotor).pdf
 
analisis penilaian hasil belajar
analisis penilaian hasil belajar analisis penilaian hasil belajar
analisis penilaian hasil belajar
 
B.2.d. p pt materi analisis penilaian hasil belajar 3 jp-edit jk
B.2.d. p pt materi analisis penilaian hasil belajar 3 jp-edit jkB.2.d. p pt materi analisis penilaian hasil belajar 3 jp-edit jk
B.2.d. p pt materi analisis penilaian hasil belajar 3 jp-edit jk
 
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdfMODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
MODUL AJAR PJOK 2 BAB 5 (aktivitas gerak berirama).pdf
 
Analisis si dan skl
Analisis si dan sklAnalisis si dan skl
Analisis si dan skl
 

More from Winarto Winartoap

Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915Winarto Winartoap
 
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015Winarto Winartoap
 
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tniPp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tniWinarto Winartoap
 
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polriPp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polriWinarto Winartoap
 
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knipPp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knipWinarto Winartoap
 
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaanPp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaanWinarto Winartoap
 
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budayaPermendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budayaWinarto Winartoap
 
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0Winarto Winartoap
 
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputerKeputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputerWinarto Winartoap
 
Permendikbud no.4 tahun 2015
Permendikbud no.4 tahun 2015Permendikbud no.4 tahun 2015
Permendikbud no.4 tahun 2015Winarto Winartoap
 
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...Winarto Winartoap
 
6045 kst-administrasi perkantoran
6045 kst-administrasi perkantoran6045 kst-administrasi perkantoran
6045 kst-administrasi perkantoranWinarto Winartoap
 

More from Winarto Winartoap (20)

Pp 30 th 2015 gaji pns 2015
Pp 30 th 2015 gaji pns 2015Pp 30 th 2015 gaji pns 2015
Pp 30 th 2015 gaji pns 2015
 
Pp 31 th 2015 gaji tni 2015
Pp 31 th 2015 gaji tni 2015Pp 31 th 2015 gaji tni 2015
Pp 31 th 2015 gaji tni 2015
 
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
Pp 32 th 2015 gaji polri 2915
 
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
Pp 33 th 2015 pokok pensiun 2015
 
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tniPp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
Pp 34 th 2015 pokok pensiun purnawirawan tni
 
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polriPp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
Pp 35 th 2015 pokok pensiun purnawirawan polri
 
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knipPp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
Pp 36 th 2015 tunjangan anggota knip
 
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaanPp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
Pp 37 th 2015 tunjangan perintis kemerdekaan
 
Pp 38 th 2015 gaji ke 13
Pp 38 th 2015 gaji ke 13Pp 38 th 2015 gaji ke 13
Pp 38 th 2015 gaji ke 13
 
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budayaPermendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
Permendikbud tahun2015 nomor002_standar kompetensi khusus ahli cagar budaya
 
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 hep2015 0
 
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputerKeputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
Keputusan kepala balitbang kemendikbud nomor 017 un basis komputer
 
Pos ujian sekolah 2015
Pos ujian sekolah 2015Pos ujian sekolah 2015
Pos ujian sekolah 2015
 
Pos us sd 2015
Pos us sd 2015Pos us sd 2015
Pos us sd 2015
 
Permendikbud no.4 tahun 2015
Permendikbud no.4 tahun 2015Permendikbud no.4 tahun 2015
Permendikbud no.4 tahun 2015
 
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
Kisi kisi-ujian-pendidikan-kesetaraan-pada-program-paket-b-wustha-setara-jenj...
 
6063 kst-perbankan syariah
6063 kst-perbankan syariah6063 kst-perbankan syariah
6063 kst-perbankan syariah
 
6045 kst-administrasi perkantoran
6045 kst-administrasi perkantoran6045 kst-administrasi perkantoran
6045 kst-administrasi perkantoran
 
6054 kst-pemasaran
6054 kst-pemasaran6054 kst-pemasaran
6054 kst-pemasaran
 
6027 kst-perbankan
6027 kst-perbankan6027 kst-perbankan
6027 kst-perbankan
 

Recently uploaded

421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxbkandrisaputra
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfDemonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfvebronialite32
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 

Recently uploaded (20)

421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfDemonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 

JUDUL

  • 1.   KISI-­‐KISI   SOAL  UJI  KOMPETENSI  GURU  (UKG)     MATA  PELAJARAN   :  PENDIDIKAN  JASMANI,  OLAHRAGA,  DAN  KESEHATAN   JENJANG  PENDIDIKAN     :  SEKOLAH  DASAR     Kompetensi   Utama   Profesional   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Menguasai  materi,  struktur,  konsep,  dan   pola  pikir  keilmuan  yang  mendukung  mata   pelajaran  penjasorkes       Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   1.1 Menganalisis  dimensi  filosofis   pendidikan  jasmani  termasuk  etika   sebagai  aturan  dan  profesi   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   Mengevaluasi  perkembangan  gerak   peserta  didik   •   •   1.2 •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menjelaskan  pengertian   pendidikan  jasmani,  pendidikan   olahraga  dan  pendidikan   kesehatan   • Menjelaskan  landasan  filosofis   pendidikan  jasmani,  pendidikan   olahraga  dan  pendidikan   kesehatan   • Menganalisis  perbedaan  dan   persamaan  pendidikan  jasmani,   pendidikan  olahraga  dan   pendidikan  kesehatan   • Menganalisis  paradigma  baru   dalam  dalam  penjasorkes   • Mengimplementasikan  fungsi   dan  manfaat  pendidikan   jasmani,  pendidikan  olahraga   dan  pendidikan  kesehatan   dalam  pembelajaran  di  sekolah   • Menjelaskan  konsep   perkembangan  gerak  peserta   didik;   • Menjelaskan  tahap-­‐tahap   perkembangan  gerak;  
  • 2. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   Indikator  Esensial   • Mengevaluasi  pola  gerak  dasar   dan  teknik  keterampilan  ideal   peserta  didik;   • Menerapkan  prinsip   perkembangan  gerak  dalam   melakukan  pembelajaran   penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep  belajar   gerak  peserta  didik;   •   Mengevaluasi  pengendalian  gerak   peserta  didik   •   • Menerapkan  tahap-­‐tahap   belajar  gerak  dalam   pembelajaran;   •   •   1.4 •   •   Mengevaluasi  belajar  gerak  peserta   didik   •   •   1.3 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   • Mengevaluasi  pola  gerak  dasar   dan  teknik  keterampilan  dalam   pembelajaran  penjasorkes;   • Menerapkan  prinsip  belajar   gerak,  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep   pengendalian  gerak  peserta   didik;   • Mengidentifikasi  jenis  pola  gerak   dasar  dan  teknik  keterampilan;   • Mengevaluasi  penggunaan   prinsip  pengendalian  gerak   dalam  pengembangan  pola   gerak  dasar  pada    penjasorkes;   • Menerapkan  prinsip   perkembangan,  belajar,  dan   pengendalian  gerak  dalam   melakukan  pembelajaran   penjasorkes;  
  • 3. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   1.5 Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Kompetensi   Dasar   Menganalisis  kinerja  organ  vital  tubuh   •   •   •   •   Menganalisis  gejala  sosial  peserta   didik     •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   1.8 •   •   Menganalisis  kinerja  alat  gerak  tubuh   manusia     •   •   1.7 •   •   Menganalisis  gejala  kejiwaan  peserta   didik     •   •   1.6 •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Mengidentifikasi  berbagai  organ   vital  tubuh  dan  jaringannya;     • Menjelaskan  konsep  kerja  organ   vital  tubuh  dan  jaringannya;   • Menganalisis  kerja  organ  vital   tubuh  dan  jaringannya;   • Menerapkan  prinsip  kerja  organ   vital  tubuh  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes.   • Mengidentifikasi  berbagai  gejala   kejiwaan  peserta  didik;     • Menjelaskan  konsep  psikologi;   • Menganalisis  gejala  psikologis   peserta  didik  dan  tindakannya;   • Menerapkan  prinsip  psikologi   olahraga  dalam  memberi   tindakan  terhadap  gejala   gangguan  psikologi  peserta  didik   (motivasi,  orientasi  diri,   kecemasan  dan  stress,  serta   persepsi  diri)   • Mengidentifikasi  berbagai  alat   gerak  tubuh  manusia;     • Menjelaskan  prinsip  kerja  alat   gerak  tubuh;   • Menganalisis  kerja  alat  gerak   tubuh;   • Menerapkan  prinsip  kerja  alat   gerak  tubuh  dalam  melakukan   pembelajaran  penjasorkes;   • Mengidentifikasi  berbagai  gejala   sosial  peserta  didik;     • Menjelaskan  konsep  sosiologi;  
  • 4. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   1.11 Melakukan  pertolongan  pertama  pada   •   •   olahraga  kompetitif   •   •   1.10 Melaksanakan  program  kepelatihan   •   •   Menganalisis  konsep  dasar   kepelatihan  olahraga  kompetitif   •   •   1.9 •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  gejala  sosiologis   peserta  didik  dan  tindakannya;   • Menerapkan  prinsip  sosiologi   olahraga  dalam  memberi   tindakan  terhadap  gejala   gangguan  sosial  peserta  didik   (dinamika  sosial;  etika  dan   perilaku  moral,  dan  budaya,   suku,  dan  perbedaan  jenis   kelamin)   • Menjelaskan  konsep  dasar   kepelatihan  olahraga  kompetitif   (prinsip,  faktor,  komponen);   • Mengidentifikasi  ilmu  penunjang   kepelatihan  olahraga  kompetitif;   • Menerapkan  dasar  keilmuan   dalam  program  kepelatihan   olahraga  kompetitif;   • Melakukan  perencanaan,   pelaksanakan,  dan  evaluasi  hasil   latihan  sesuai  dengan  prinsip   latihan.   • Mengidentifikasi  prinsip   perencanaan  kepelatihan   olahraga  prestasi   • Menyusun  program  latihan   sesuai  dengan  prinsip   pengembangan  program   latihan;   • Melaksanakan  program  latihan   dengan  berbagai  metode;   • Melakukan  evaluasi  hasil   pelatihan  olahraga  kompetitif.   • Mengidentifikasi  sebab  
  • 5. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   kegawatdaruratan   •   •   •   •   •   •   Menganalisis  standar  kompetensi   mata  pelajaran  yang  diampu   •   •   2.1 •   •   Menguasai  standar  kompetensi  dan   kompetensi  dasar  mata  pelajaran/bidang   pengembangan  yang  diampu         •   •   2.             •   •   olahraga     •   •   1.12 Melakukan  tindakan  perawatan  cidera   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   terjadinya  kegawatdaruratan;   • Mengidentifikasi  tanda-­‐tanda   kegawatdaruratan;   • Mengidentifikasi  berbagai   perlengkapan  untuk  melakukan   pertolongan  pertama  pada   kegawatdaruratan;   • Menjelaskan  prosedur   pemberian  pertolongan  pada   kegawatdaruratan;   • Melakukan  tindakan   pertolongan  sesuai  dengan   kegawatdaruratan  yang  dialami   peserta  didik.   • Mengidentifikasi  sebab   terjadinya  cidera  olahraga;   • Mengidentifikasi  tanda-­‐tanda   cidera  olahraga;   • Mengidentifikasi  berbagai  grip   dalam  memberikan  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera;   • Menjelaskan  prosedur  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera;   • Melakukan  tindakan   penyembuhan  dan  perawatan   cidera  olahraga.   • Mengidentifikasi  landasan   yuridis  standar  kompetensi   mata  pelajaran  penjasorkes;   • Menjelaskan  konsep   penyususnan  standar   kompetensi;  
  • 6. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru                   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran           Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   Memilih  materi  pembelajaran  yang   diampu  sesuai  dengan  tingkat   perkembangan  peserta  didik   •   •   •   •   •   3.1 •   •   3.   Mengembangkan  materi  pembelajaran     penjasorkes  secara  kreatif     •   •   Memahami  tujuan  pembelajaran  yang   diampu   •   •   2.3 •   •   Memahami  kompetensi  dasar  mata   pelajaran  yang  diampu   •   •   2.2 •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menganalisis  lingkup/strand   mata  pelajaran  penjasorkes;   • Menganalisis  standar   kompetensi  mata  pelajaran   penjasorkes.   • Mengidentifikasi  kompetensi   dasar  mata  pelajaran   penjasorkes;   • Memetakan  kompetensi  dasar   penjas  berdasar  lingkup,  ranah,   dan  gradasinya;   • Menjelaskan  konsep   penyusunan  kompetensi  dasar;   • Menganalisis  kompetensi  dasar   penjasorkes.   • Menjelaskan  konsep  dasar   perumusan  tujuan   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  ranah   pembelajaran;   • Merumuskan  indikator   pencapaian  kompetensi;   • Merumuskan  tujuan   pembelajaran.   • Menjelaskan  karakter  peserta   didik  sesuai  dengan  tingkat   perkembangannya;   • Menjelaskan  karakter  setiap   materi  pembelajaran  dan   kesesuaiannya  dengan   kompetensi  yang  akan  dicapai;   • Menentukan  materi   pembelajaran  yang  sesuai   dengan  tujuan.  
  • 7. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   3.2 Mengolah  materi  pelajaran  yang   diampu  secara  kreatif  sesuai  dengan   tingkat  perkembangan  peserta  didik   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   4.   Mengembangkan   keprofesionalan  secara   berkelanjutan  dengan   melakukan  tindakan  reflektif   4.3 Melakukan  penyusunan  dan  publikasi   karya  tulis  ilmiah  (KTI)  untuk   peningkatan  keprofesionalan   •   •   •   •   •   Memanfaatkan  hasil  refleksi  dalam   rangka  peningkatan  keprofesionalan   •   •   4.2 •   •   Melakukan  refleksi  terhadap  kinerja   sendiri  secara  terus  menerus   •   •   4.1 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menjelaskan  prinsip  dan   prosedur  pemodifikasian  materi   pembelajaran;   • Memodifikasi  materi   pembelajaran  sesuai  dengan   karakter  peserta  didik.   • Menjelaskan  kompetensi  profesi   yang  harus  dimiliki  guru   • Mengidentifikasi  rumusan   indikator  kinerja  guru   • Melakukan  penilaian  kinerja   secara  mandiri  (self  assessment)   • Memaknai  hasil  penilaian   mandiri;   • Menjelaskan  prosedur   pemanfaatan  hasil  penilaian   kinerja  mandiri;   • Memanfaatkan  hasil  refleksi   untuk  pengembangan   keprofesionalan.   • Menjelaskan  konsep  dasar  Karya   Tulis  Ilmiah;  prinsip,  jenis,   karakteristik,  dan  kriteria   • Menjelaskan  konsep  dasar   Penelitian    Tindakan  Kelas;   prinsip,  jenis,  karakteristik,  dan   kriteria   • Menjelaskan  tahap  dan   prosedur  Penelitian  Tindakan   Kelas   • Membuat  judul  Penelitian   Tindakan  Kelas   • Menyusun  proposal  Penelitian   Tindakan  Kelas  
  • 8. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   Mengikuti  kemajuan  zaman  dengan   belajar  dari  berbagai  sumber   •   •   5.1Memanfaatkan  teknologi  informasi   dan  komunikasi  dalam  berkomunikasi   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   4.4 5.   Memanfaatkan  teknologi   informasi  dan  komunikasi   untuk  mengembangkan  diri   5.2Memanfaatkan  teknologi  informasi   dan  komunikasi  untuk  pengembangan   diri   Pedagogik     Menguasai   karakteristik  peserta  didik  dari  aspek  fisik,   moral,  spiritual,  sosial,  kultural,  emosional   dan  intelektual   1.1 Menganalisis  karakteristik   peserta  didik  yang   berkaitan  dengan  aspek   fisik,  intelektual,  social,   emosional,  moral,  spiritual   dan  latar  belakang  social-­‐   budaya   Indikator  Esensial   • Menyusun  laporan  Penelitian   Tindakan  Kelas   • Mempublikasikan  hasil   penelitian  yang  dilakukan   • Melakukan  karya  inovatif  dalam   pembelajaran  penjasorkes   • Menjelaskan  berbagai  informasi   terkini  sesuai  dengan  bidang   profesinya   • Mengidentifikasi  berbagai   perangkat  TIK   • Menjelaskan  berbagai  manfaat   TIK  dalam  pembelajaran   • Menggunakan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran   • Memanfaatkan  perangkat  TIK     dalam  pengembangan   pembelajaran   • Mengunakan  perangkat  TIK   untuk  melakukan  penulisan  dan     pengembangan  diri   • Menggunakan  perangkat  TIK   sebagai  sumber  referensi   penulisan   • Menggunakan  perangkat  TIK   untuk  mempublikasikan  hasil   penulisan   • Menjelaskan  karakteristik   peserta  didik  yang  berkaitan   dengan  aspek  fisik,  intelektual,   social,  emosional,  moral,   spiritual  dan  latar  belakang   social  budaya;   • Menganalisis  karakteristik  
  • 9. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Menganalisis  bekal  ajar   awal  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes   Menganalisis  kesulitan   belajar  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   2.   Menguasai  teori  belajar  dan  prinsip-­‐   prinsip  pembelajaran                                       2.2 Menganalisis  berbagai   pendekatan,  strategi,   metode,  teknik   pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif   dalam  mata  pelajaran   •   •   • •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   • •   • •   Menganalisis  berbagai  teori   belajar  dan  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  yang   mendidik  terkait  dengan   mata  pelajaran  penjasorkes   • •   2.1 •   •   1.3 •   •   1.2 •   • •   •   • •   •   • peserta  didik  yang  berkaitan   dengan  aspek  fisik,  intelektual,   social,  emosional,  moral,   spiritual  dan  latar  belakang   social  budaya.   Menganalisis  bekal  ajar  awal   peserta  didik  dalam  mata   pelajaran  penjasorkes.   Mengidentifikasi  kesulitan   belajar  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran  penjasorkes.   Menganalisis  kesulitan  belajar   peserta  didik  dalam  mata   pelajaran  penjasorkes.   Mengidentifikasi  teori  belajar   dalam  penjasorkes;   Menjelaskan  teori-­‐teori  belajar   dalam  penjasorkes;   Membandingkan  teori-­‐teori   belajar  dalam  penjasorkes;   Memilih  teori  belajar  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   pertumbuhan  dan   perkembangan  peserta  didik;   Menjelaskan  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  penjasorkes;   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  penjasorkes.   Mengidentifikasi  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Menjelaskan  berbagai  
  • 10. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran         Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   penjasorkes   •   • •   • •   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum   •   •   3.1 • •   3.   Mengembangkan  kurikulum  yang  terkait   dengan  mata  pelajaran  penjasorkes   •   •   • •   •   • Mempraktikka n  gerak  dasar   ke  dalam   permainan   sederhana  dan   •   • pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Membandingkan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes   Memilih  berbagai  pendekatan,   strategi,  metode,  teknik   pembelajaran  yang  mendidik   secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dg  tujuan   pembelajaran   Menerapkan  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   satuan  pendidikan   Menganalisis  berbagai   pendekatan,  strategi,  metode,   teknik  pembelajaran  yang   mendidik  secara  kreatif  dalam   penjasorkes  yg  sesuai  dengan   satuan  pendidikan   Menjelaskan  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum;   Menganalisis  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum;  
  • 11. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   3.2 Menganalisis  materi  pembelajaran   penjasorkes  yang  terkait  dengan   bekal  ajar,  dan  tujuan  pembelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   olahraga  serta   nilai-­‐nilai  yang   terkandung   didalamnya   •   •   •   •   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Mempraktikka n  gerak  dasar   ke  dalam   permainan   sederhana  dan   olahraga  serta   nilai-­‐nilai  yang   terkandung   didalamnya   Mempra   tikkan  gerak   dasar  dalam   permainan   bola  kecil   sederhana   dengan   peraturan   yang   dimodifikasi,   serta  nilai   kerjasama  tim,   sportivitas,   dan   Indikator  Esensial   • Melakukan  pengembangan   kurikulum   • Menganalisis  materi   pembelajaran  penjasorkes   yang  sesuai  dengan   bekal  ajar,  dan  tujuan   pembelajaran  penjasorkes   • Memilih  aktivitas  dalam   pengembangan  pola  gerak   dasar:   ü Menjelaskan  konsep  dasar   pola  gerak  dasar;   ü Menganalisis  pola  gerak   dasar;   ü Melakukan  pola  gerak  dasar   dalam  pembelajaran;   ü Menganalisis  pola  gerak   dasar  dalam  permainan   sederhana;  
  • 12. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   kejujuran**)     ü   ü   Mempraktikka n  gerak  dasar   ke  dalam   permainan   sederhana  dan   olahraga  serta   nilai-­‐nilai  yang   terkandung   didalamnya   •   Mempraktikka n  gerak  dasar   dalam   permainan   bola  kecil   sederhana   dengan   peraturan   yang   dimodifikasi,   serta  nilai   kerjasama  tim,   sportivitas,   dan   kejujuran**)     •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Mengkreasikan  berbagai   permainan  sederhana  untuk   pengembangan  pola  gerak   dasar;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  untuk   mengembangkan  pola  gerak   dasar.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   permainan  dan  olahraga:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   permainan  dan  olahraga;   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  permainan  dan  
  • 13. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   olahraga;   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  permainan   dan  olahraga;   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  permainan   dan  olahraga;   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  permainan  dan   olahraga;   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas   permainan  dan  olahraga;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  permainan  dan  
  • 14. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   olahraga.   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   ü   ü   •   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Mengidentifikasi  unsur   kebugaran  jasmani  jasmani   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   ü Mengkreasikan  berbagai   program  latihan   keterampilan  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  senam:  
  • 15. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  senam;   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  senam;   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  senam;   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  senam;   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  senam;   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  senam;   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas   senam;   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  senam.   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  ritmik:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  ritmik   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  ritmik  
  • 16. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  ritmik   ü Menyusun  berbagai   koreografi  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  ritmik   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  ritmik   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas  ritmik   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  ritmik   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas  air:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  air   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  air   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  lingkup   aktivitas  air   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  air   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  air  
  • 17. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   Indikator  Esensial   ü Memodifikasi  peraturan   permainan  dalam  lingkup   aktivitas  air   ü Menganalisis  keterampilan   gerak  dalam  aktivitas  air   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  lingkup   aktivitas  air   • Memilih  materi  pembelajaran   dalam  lingkup  aktivitas   pendidikan  luar  kelas:   ü Menjelaskan  konsep   aktivitas  pendidikan  luar   kelas   ü Mengidentifikasi  jenis   aktivitas  dalam  lingkup   aktivitas  pendidikan  luar   kelas   ü Melakukan  berbagai   keterampilan  dasar  aktivitas   pendidikan  luar  kelas  dalam   pembelajaran   ü Mengembangkan  berbagai   keterampilan  dasar  dalam   lingkup  aktivitas  pendidikan   luar  kelas   ü Menganalisis  berbagai   peraturan  permainan  dalam   lingkup  aktivitas  pendidikan   luar  kelas   ü Memodifikasi  peraturan     ü permainan  dalam  lingkup   aktivitas  pendidikan  luar   kelas  
  • 18. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   •   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   ü   •   3.3 Mengembangkan  kurikulum  yang   terkait  dengan  mata  pelajaran   •   •   •   Indikator  Esensial   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  aktivitas   pendidikan  luar  kelas   • Memilih  materi  pembelajaran   kesehatan:   ü Menjelaskan  konsep   kesehatan   ü Mengidentifikasi  materi   kesehatan   ü Mengevaluasi  materi   pembelajaran  kesehatan   • Memilih  materi  kegiatan   ekstrakurikuler  olahraga  dalam   aktivitas  pengembangan  diri   peserta  didik:   ü Menjelaskan  konsep     ü ekstrakurikuler  olahraga   ü Menyusun  rencana  program     ü ekstrakurikuler  olahraga   ü Menerapkan  berbagai     ü aktivitas  dalam  program   ekstrakurikuler  olahraga   ü Mengevaluasi  materi  kegitan   ekstrakurikuler  olahraga   ü Merancang  penilaian   pelaksanaan  ekstrakurikuler   olahraga   • Mengembangkan  materi   pembelajaran  yang  sesuai   dengan  pendekatan,  dan   karakteristik  peserta  didik   • Mengidentifikasi  landasan   yuridis    pengembangan  
  • 19. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   penjasorkes   •   •   Menyusun  rancangan  pembelajaran   yang  lengkap  untuk  kegiatan  di   lapangan   •   •   •   •   4.2 •   •   Menganalisis  prinsip  perancangan   pembelajaran  yang  mendidik   •   •   4.1 •   •   4.   Menyelenggarakan  pembelajaran  yang   mendidik     •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   kurikulum;   • Menganalisis  asas  dan  landasan     pengembangan  kurikulum  yg   sesuai  dengan  satuan   pendidikan;   • Mengembangkan  kurikulum   yang  terkait  dengan  mata   pelajaran  penjasorkes;   • Mengembangkan  kurikulum   yang  sesuai  dengan   perkembangan  jaman.   • Mengidentifikasi  landasan   yuridis  penyusunan  silabus  dan   RPP;   • Menjelaskan  konsep  dasar   penyusunan  silabus  dan  RPP;   pengertian,  komponen,  prinsip,   dan  langkah  penyusunan;   • Mengidentifikasi  SK-­‐KD   berdasarkan  karakteristik   kompetensi;   • Mengelompokkan  SK-­‐KD  melalui   pemetaan.   • Mengidentifikasi  komponen   silabus  dan  RPP   • Menjelaskan  langkah-­‐langkah   penyusunan  silabus  dan  RPP   (memilih  SK  –  KD,  menentukan   Indikator  hasil  belajar,   menentukan  tujuan,  memilih   materi,  menyusun  kegiatan   pembelajaran,  menyusun   penilaian,  menentukan  sumber,   bahan,  dan  alat)  
  • 20. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   4.3 Melaksanakan  rancangan   pembelajaran  yang  lengkap  untuk   kegiatan  di  lapangan   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   • Menyusun    rancangan   pembelajaran  yang  mendidik  (   silabus  dan  RPP)   • Mereview    silabus  dan  RPP  8   ruang  lingkup  (pengembangan   pola  gerak  dasar,  aktivitas   permainan  dan  olahraga,   aktivitas  ritmik,  aktivitas  senam,   aktivitas  air,  aktivitas  pendidikan   luar  kelas,  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani,  dan  ilmu  kesehatan   (budaya  hidup  sehat)  yang  telah   disusun   • Melaksanakan  langkah  dan   prosedur  pelaksanaan   pembelajaran  8  ruang  lingkup   (pengembangan  pola  gerak   dasar,  aktivitas  permainan  dan   olahraga,  aktivitas  ritmik,   aktivitas  senam,  aktivitas  air,   aktivitas  pendidikan  luar  kelas,   aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani,  dan  ilmu   kesehatan  (budaya  hidup  sehat)   sesuai  dengan  silabus  dan  RPP   • Mengevaluasi  keterlaksanaan   silabus  dan  RPP  dalam   pembelajaran  8  ruang  lingkup   penjasorkes  (pengembangan   pola  gerak  dasar,  aktivitas   permainan  dan  olahraga,   aktivitas  ritmik,  aktivitas  senam,   aktivitas  air,  aktivitas  pendidikan  
  • 21. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru     Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Mengembangkan  bahan  ajar  sesuai   dengan  materi  ajar   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   • •   • •   • •   •   • •   • •   • •   •   • •   pembelajaran  untuk  mendorong   peserta  didik  mencapai  prestasi   secara  optimal;   •   •   6.1 Menyediakan  berbagai  kegiatan   • •   6.   Memfasilitasi  pengembangan  potensi   peserta  didik  untuk  mengaktualisasikan   berbagai  potensi  yang  dimiliki.     •   •   Memanfaatkan  teknologi  informasi   dan  komunikasi  dalam  pembelajaran   yang  diampu.     • •   5.1 •   •   5.   Memanfaatkan  teknologi  informasi  dan   komunikasi  untuk  kepentingan   pembelajaran.       •   •   4.4 •   • •   •   • •   •   • luar  kelas,  aktivitas   pengembangan  kebugaran   jasmani,  dan  ilmu  kesehatan   (budaya  hidup  sehat)     Mengidentifikasi  landasan   yuridis  penyusunan  bahan  ajar;   Menjelaskan  konsep  dasar   penyusunan  bahan  ajar;   Mengidentifikasi  jenis  bahan   ajar  berdasarkan  karakteristik   kompetensi;   Memilih  bahan  ajar  berdasarkan   karakteristik  kompetensi;   Menyusun  bahan  ajar   penjasorkes.   Mengidentifikasi  perangkat  TIK   yang  dapat  dimanfaatkan  untuk   pembelajaran;   Mengidentifikasi  fungsi   perangkat  TIK  yang  dapat   dimanfaatkan  untuk   pembelajaran;   Menjelaskan  cara   memanfaatkan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran;   Memanfaatkan  perangkat  TIK   dalam  pembelajaran;   Melakukan  pemeliharaan   perangkat  TIK  dalam   pembelajaran   Mengidentifikasi  potensi  belajar   peserta  didik;   Mengidentifikasi  jenis  kegiatan   yang  dapat  digunakan  sebagai  
  • 22. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   •   •   • •   •   • •   pembelajaran  untuk   mengaktualisasikan  potensi  peserta   didik,  termasuk  kreativitasnya.   • •   6.2 Menyediakan  berbagai  kegiatan   •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • wahana  pengembangan  potensi   belajar  peserta  didik;   Menjelaskan  prosedur   pengembangan  potensi  peserta   didik  melalui  wahana  yang   dipilih;   Menyusun  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   Melaksanakan  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   Mengevaluasi  program   pengembangan  potensi  belajar   peserta  didik;   Mengidentifikasi  potensi   peserta  didik  dalam  rangka   aktualisasi  diri;   Mengidentifikasi  jenis  kegiatan   yang  dapat  digunakan  sebagai   wahana  pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   Menjelaskan  prosedur   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik   melalui  wahana  yang  dipilih;   Menyusun  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   Melaksanakan  program   pengembangan  potensi   aktualisasi  diri  peserta  didik;   Mengevaluasi  hasil  program   pengembangan  potensi  
  • 23. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   7.   Berkomunikasi  secara  efektif,  empatik,   dan  santun  dengan  peserta  didik.     Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   7.1 Memahami  berbagai  strategi   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   8.   Menyelenggarakan  penilaian  dan  evaluasi     proses  dan  hasil  belajar                     empatik,  dan  santun  dengan  peserta   didik  dengan  bahasa  yang  khas  dalam   interaksi  kegiatan/permainan  yang   mendidik  yang  terbangun  secara   siklikal  dari  (a)  penyiapan  kondisi   psikologis  peserta  didik  untuk  ambil   bagian  dalam  permainan  melalui   bujukan  dan  contoh,  (b)  ajakan   kepada  peserta  didik  untuk  ambil   bagian,  (c)  respons  peserta  didik   terhadap  ajakan  guru,  dan  (d)  reaksi   guru  terhadap  respons  peserta  didik,   dan  seterusnya.   8.1 Menganalisis  prinsip  penilaian  dan   evaluasi  proses  dan  hasil  belajar   sesuai  dengan  karakteristik   penjasorkes     •   •   •   •   7.2 Berkomunikasi  secara  efektif,   •   •   berkomunikasi  yang  efektif,  empatik,   dan  santun,  secara  lisan,  tulisan,   dan/atau  bentuk  lain;     •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   aktualisasi  diri  peserta  didik.   • Mengidentifikasi  pengirim   pesan;   • Mengidentifikasi  penerima   pesan;   • Mengidentifikasi  sarana   komunikasi;   • Menjelaskan  berbagai  cara   berkomunikasi  yang  efektif;   • Berkomunikasi  secara  efektif,   empatik,  dan  santun,  secara   lisan,  tulisan,  dan/atau  bentuk   lain;   • Berkomunikasi  dengan  berbagai   cara  dengan  baik   • Menjelaskan  konsep  tes,   pengukuran,  penilaian,  dan   evaluasi  hasil  belajar   • Menjelaskan  jenis,  bentuk,  dan   teknik  tes  dan  non  tes  dalam   penilaian  8  ruang  lingkup   (pengembangan  pola  gerak   dasar,  aktivitas  permainan  dan   olahraga,  aktivitas  ritmik,   aktivitas  senam,  aktivitas  air,   aktivitas  pendidikan  luar  kelas,  
  • 24. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru                                                   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   •   Mengembangkan  instrumen   penilaian  dan  evaluasi  proses  dan   hasil  belajar     • •   8.2 •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • •   •   • aktivitas  pengembangan   kebugaran  jasmani,  dan  ilmu   kesehatan  (budaya  hidup  sehat)   Mengembangkan  jenis,  bentuk,   dan  teknik  penilaian  dalam   pembelajaran  penjasorkes   Mengimplementasikan  jenis,   bentuk,  dan  teknik  penilaian   dalam  pembelajaran   penjasorkes   Menganalisis  butir  soal  dengan   berbagai  teknik  (panel  dan   moderator)   Menelaah  instrument  tes  pilihan   ganda,  tes  perbuatan  dan  non   tes  dengan  format  penelaahan   instrument     Menjelaskan  persyaratan   kualitas  butir  soal   Menentukan  tingkat  kesukaran   butir  soal     Menentukan  daya  pembeda   butir  soal   Menentukan  tingkat   penyebaran  distribusi  jawaban     Menganalisis  butir  soal  dengan   berbagai  teknik  (panel  dan   moderator)   Menelaah  instrument  tes  pilihan   ganda,  tes  perbuatan  dan  non   tes  dengan  format  penelaahan   instrument   Menentukan  reliabilitas    butir   soal    
  • 25. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Memanfaatkan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran   untuk  meningkatkan  kualitas   pembelajaran     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   •   9.3 •   •   •   •   •   Menggunakan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  untuk   menentukan  ketuntasan  belajar;   •   •   •   •   Menggunakan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  untuk   merancang  program  remedial  dan   pengayaan;   •   •   •   •   •   •   •   9.2 •   •   9.1 •   •   •   9.   Memanfaatkan  hasil  penilaian  dan   evaluasi  untuk  kepentingan  pembelajaran.     •   •   8.3 •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Mengkomunikasikan  hasil  penilaian   dan  evaluasi  kepada  pemangku   kepentingan;   Indikator  Esensial   • Menganalisis  butir  soal  dengan   aplikasi  ITEMAN/SPSS   • Merumuskan  KKM  setiap   kompetensi  dasar;   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM;   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar;   • Menjelaskan  prosedur  remedial;   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan;   • Melaporkan  hasil  penilaian  dan   evaluasi  pembelajaran.   • Melakukan  pemaknaan  hasil   penilaian;   • Merumuskan  KKM  dengan   prinsip  yang  benar.   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM;   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar;   • Menjelaskan  prosedur  remedial;   • Melakukan  remedial;   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan;   • Melakukan  pengayaan.   • Menyusun  laporan  hasil  evaluasi   pembelajaran;   • Mengidentifikasi  pemangku   kepentingan;   • Menjelaskan  prosedur   penyampaian  laporan;   • Menyampaikan  laporan  hasil  
  • 26. Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran   Memanfaatkan  informasi  hasil   penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran   untuk  meningkatkan  kualitas   pembelajaran.     Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   10.3   Melakukan  penelitian  tindakan  kelas   untuk  meningkatkan  kualitas   pembelajaran  dalam  mata  pelajaran   yang  diampu.     •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   •   Memanfaatkan  hasil  refleksi  untuk   perbaikan  dan  pengembangan   pembelajaran  dalam  mata  pelajaran   yang  diampu;   •   •   10.2 Melakukan  refleksi  terhadap   pembelajaran  yang  telah   dilaksanakan;   •   •   10.1 •   •   •   10   Melakukan  tindakan  reflektif  untuk   peningkatan  kualitas  pembelajaran.       •   •   9.4 •   •   •   •   •   •   •   Indikator  Esensial   belajar.   • Merumuskan  KKM  setiap   kompetensi  dasar   • Membandingkan  hasil  penilaian   pembelajaran  dengan  KKM   • Mengidentifikasi  jenis  tindak   lanjut  hasil  belajar   • Menjelaskan  prosedur  remedial   • Menjelaskan  prosedur   pengayaan   • Menjelaskan  pengertian  dan   prosedur  pelaksanaan  refleksi   pembelajaran   • Melakukan  refleksi  terhadap   pembelajaran  yang  telah   dilaksanakan   • Menjelaskan  tata  cara   pemanfaatan  hasil  refleksi  untuk   perbaikan  pembelajaran   • Menjelaskan  tata  cara   pemanfaatan  hasil  refleksi  untuk   pengembangan  pembelajaran   • Melakukan  perbaikan   pembelajaran  berdasarkan  hasil   refleksi   • Melakukan  pengembangan   pembelajaran  berdasarkan  hasil   refleksi   • Menjelaskan  konsep  penelitian   tindakan  kelas   • Menyusun  usulan  penelitian   tindakan  kelas   • Melaksanakan  penelitian  
  • 27. Standar  Kompetensi  Guru   Kompetensi   Utama   Kompetensi  Inti  Guru   Kompetensi  Guru  Mata  Pelajaran       •             Standar  Isi   Standar   Kompetensi   Kompetensi   Dasar   •   Indikator  Esensial   tindakan  kelas   • Menyusun  laporan  penelitian   tindakan  kelas