2. ППррооффеессііййнниийй ааввттооппооррттрреетт
Освіта: вища педагогічна
Фах: вчитель хімії та біології
Стаж роботи: 12 років
Категорія: І
Професійне кредо:
“Не з наукою йти до
учнів, а разом з учнями
до науки”
3. ТТееммаа ддооссввііддуу
ІІннттееггррооввааннаа ссииссттееммаа ннааввччаанннняя ххііммііїї
уу ккооннттееккссттіі ккооммппееттееннттннііссннооггоо ппііддххооддуу
ООччііккуувваанніі ррееззууллььттааттии
1.Підвищення мотивації до вивчення хімії
2. Удосконалення навичок і умінь учнів
у хімічному експеременті.
3. Практичне використання отриманих
знань під час вивчення інших предметів
(математика, фізика, біологія, географія).
4. ААккттууааллььнніі ппииттаанннняя::
1
2 Як розвивати компетентності учнів?
3 Як сформувати креативну особистість?
4 Як зробити кожен урок хімії цікавим?
Як досягти творчої співпраці вчителя і
учня?
5
Які педагогічні технології доцільно обрати?
5. Використання сучасних освітніх
технологій в процесі навчання хімії
Особистісно орієнтоване навчання
Проблемне навчання
Інтерактивне навчання ІІннттееггррааццііяя
Метод проектів
Здоров’язберігаючі технології
Використання ІКТ
6. ККооммппееттееннттннііссттьь ууччнняя
ДІЯЛЬНІСТЬ
ККООММППЕЕТТЕЕНН--
ТТННІІССТТЬЬ
уміння,
навички,
досвід
практичної
діяльності
ЗНАННЯ
наукові, глибокі,
міцні,
багато-
функціональні
ОСОБИСТІСНІ
ЯКОСТІ
потреби,
мотиваційна
діяльність
Компетентність
у певній галузі – це
поєднання відповідних
знань, досвіду і
здібностей,
що дають змогу
обґрунтовано
судити про цю сферу
й ефективно
діяти в ній.
Компетенція –
є інтегрованим
результатом
навчальної діяльності
учнів.
7. Ключові компетентності, яких мусить набути
кожен випускник школи на мою думку
ІнІнффооррммаацційійннаа
ППідідппррииємємннииццььккаа
Ключеві
компетентності
ССооцціаіаллььннаа
Культурна
компетентність
Культурна
компетентність
ГГррооммааддяяннссььккаа
ННааввччааллььннаа
Ключеві
компетентності
9. Програмна
підтримка
курсу хімії
Програмна
підтримка
курсу хімії
Презентація
Презентація
уроків
уроків
Контроль і
корекція знань
Контроль і
корекція знань
учнів
учнів
Використання ІКТ
Проектна
діяльність
Проектна
діяльність
Інтернет-уроки
11. IInntteerrnneett –– ууррооккии
зз ввииккооррииссттаанннняямм WWeebb-- ккввеессттіівв
Quest-
(в перекладі з англійської мови -
подорож)
Довготривалий ціленаправлений пошук,
який може бути
зв‘язан з пригодами та грою
Відеопитання до уроків
12. Хімія дуже тісно
пов'язана з побутом,
промисловістю та
сільським
господарством, тому
дуже вдалим є метод
“асоціативний кущ”. Він
дозволяє сприймати
науку та життя як одне
ціле, що є дуже
важливим для
підвищення
зацікавленості учнів у
предметі.
яяддрроо
ппррооттооннии ееллееккттррооннии
ннееййттррооннии ззаарряядд
ііннддеекксс ААТТООММ ннааййммеенншшаа
ччаассттииннккаа
ееллееммееннтт ппоорряяддккооввиийй
ннооммеерр
ммооллееккууллаа ррееччооввииннаа
13. Вікові особливості середньої школи такі, що гра
ще залишається для більшості учнів основним
способом їх спілкування, отримання
інформації, тому доцільно проводити
дидактичні ігри у групах:
“Хімічне лото”;
“Хімічний лабіринт”;
“Хрестики - нулики”;
“Знайди зайвого”;
“Морській бій” та ін.
14.
15. Робота в парі
Гра “Хрестики
нулики”
Один учень вибирає
“оксиди”, другий –
“кислоту” і записують
формули цих класів
неорганічних речовин.
CaO Fe2O3 P2O5
HNO3 H2SiO3 H2SO4
H3PO4 Na2O H2CO3
ІІннддииввііддууааллььннаа ррооббооттаа
ГГрраа ““ММооррссььккиийй ббіійй””
ГГооллооввууююччиийй ууччеенньь ввккааззууєє
ааддрреессуу ссппооллууккии,,
аа іінншшиийй ууччеенньь ––
ннааззииввааєє ффооррммууллуу
ррееччооввииннии..
I II III IV
1. CO2 NaOH BaS H2
2. NaCl HI O2 SO3
3. H2O N2O3 FeO AlBr3
20. ММррііюю ввииххооввааттии::
ККККррррееееааааттттииииввввннннуууу ооооссссооооббббииииссссттттііііссссттттьььь
Уміє:
Визначати мету і проектувати діяльність;
Будувати взаємини з людьми;
Використовувати знання на практиці.
Має активну
громадську
і професійну
позицію
Усвідомлює
необхідність
підготовки до
життя і праці
в ХХІ ст.
Працелюбна,
духовнозбагачена
Готовий до
саморегуляції
самовиховання і
саморозвитку
