1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №17» г. Таганрог
Стендовый доклад на тему:
«Аппликация из гофрированной бумаги».
Выполнили воспитатели:
Корж Мария Эдуардовна.
Толкунова Светлана Сергеевна.
г. Таганрог
2017г.
2. В дошкольном возрасте процесс познания у ребёнка происходит
эмоционально-практическим путём. Каждый дошкольник — маленький
исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий
мир. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима
для ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идёт его развитие,
реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления.
Одним из видов изобразительной деятельности, который дает
возможность формировать умственные, творческиеспособностидошкольника,
а также художественный вкус, является аппликация.
Процесс создания аппликации требует от ребёнка достаточно высокого
уровня развития изобразительных и технических умений, а также
сосредоточенности, настойчивости, выдержки, аккуратности,
самостоятельности.
Бумага — первый материал, из которого дети начинают творить,
создавать неповторимые композиции. Дети активно работают с ней, но,
несмотря на это, у них недостаточно знаний о разнообразии бумаги, ее
свойствах.
Исходя из повседневных наблюдений и повышенного интереса детей к
другим видам бумаги – газетная, обойная, металлизированная, бархатная,
салфетки и т.д., мы остановили свой выбор на гофрированной бумаге.
Гофрированная бумага - один из видов так называемой поделочной
бумаги. По сравнению с бумагой обычной, появилась она сравнительно
недавно. Она очень мягкая, нежная и приятная на ощупь. Великолепные цвета
и большая палитра очень нравятся детям, и они с удовольствием работаютс ней
на занятиях творчеством во второй половине дня.
При изготовлении творческих работ из гофрированной бумаги у детей
формируется важная черта - коллективизм, умение работать в коллективе,
руководствуясь при этом не только личными интересами, но и интересами
своихсверстников. Дети получают возможностьпроявить самостоятельность и
инициативу, испытать чувство радости от достижения положительного
результата при совместных усилиях.
3. И самым главным плюсом в работе с гофрированной бумагой можно
считать то, что дети не используют ножниц, так как эта бумага легко рвется,
скручивается, складывается, мнется, тянется.
Знакомство детей с гофрированной бумагой начинается с младшего
возраста. Мы как педагоги руководствуемся известной особенностью детей: в
возрасте 3-4 лет у них ярко выражен эмоциональный отклик на предложение
что-либо делать, в чем-то участвовать, ребенок проявляет готовность
действовать. И главная задача взрослого - поддержать эту активность, не дать
ей угаснуть, придать ей созидательный характер.
На данном этапе мы учим детей разрывать бумагу на кусочки и
составлять из них изображение:гриб, елочка, разныеовощи, фрукты, фигурки
животных и др. Работы, выполненные на цветном фоне и оформленные в
рамку, радуют детей своей яркостью и могут найти практическое применение:
для украшения интерьера группы, дошкольногоучреждения, детской комнаты
в семье.
Со временем действия детей с бумагой постепенно усложняются.
В старшем дошкольном возрасте тверже и увереннее действует рука
ребенка, поэтому появляются более сложные техники работы с
гофрированной бумагой: дети приобщаются к созданию аппликации из
жгутиков. На данном этапе в работе с гофробумагой перед ребёнком стоит
4. задача – научиться рвать бумагу продольно на полоски нужной длины и
скручивать в жгутики, а взрослый - корректировать способы приклеивания
жгутиков на основу.
И еще одна техника работы с данным видом бумаги, которую мы
используем на занятиях творчеством - торцевание. С помощью торцевания
можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно,
декоративныеэлементы интерьера, открытки. Эта техника довольно популярна,
интерес к ней объясняется необычным эффектом "пушистости" и лёгким
способом её исполнения.
Также к старшему дошкольному возрасту дети могут комбинировать
техники, при этом расширяется содержание аппликации, дети создают более
сложные композиции с большим количеством деталей.
5. Систематическоеобучение детей разнообразным техникам аппликации из
гофрированной бумаги создает основу для творческого выражения
дошкольника в самостоятельной деятельности: он может выбрать содержание
аппликации (декоративный узор, предмет, сюжет), использовать разную
технику, подходящую для более выразительного исполнения задуманного.
Занятия аппликацией из гофробумаги при направленном руководстве и
при использовании соответствующих возрасту методов и приёмов дают
большой обучающий и развивающий эффект.
Такой вид творчества имеет ряд плюсов:
возможность создавать шедевры без ножниц;
развивать мелкую моторику маленьких ручек;
широкие возможности для проявления креатива.
Каждыйвзрослыйчеловек, у которого есть самая драгоценная жемчужина
на свете — ребенок, мечтает видеть его талантливым, умным, удачливым, а
6. самое главное — счастливым! Счастье многогранно и многолико, но
невозможно быть счастливым, потеряв чувство цвета, стремление к созиданию,
гармонии, желанию творить прекрасное. А задача педагога состоит в том,
чтобы направить действия ребёнка для получения красивой работы, которая
приносила бы чувство удовлетворения и гордости за свой труд. Всё это
возможно, если правильно организовать коллективное, подгрупповое или
индивидуальное творчество детей.
