SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Anàlisi  Crítica   de la  Televisió VI Escola d’Estiu  d’Educació en Comunicació
Per què ensenyar a entendre una novel·la i no una pel·lícula o una telesèrie, que són la principal font de models de vida de molts joves i adolescents?  Per què ensenyar a analitzar un text argumentatiu i no un anunci, el missatge persuassiu més seductor i sofisticat que mai s’ha fet i al qual estan exposats els nostres alumnes fins i tot abans de saber llegir? D’aquestes i altres preguntes similars neix  Anàlisi Crítica de la Televisió , un curs que pretén fer un repàs crític als principals gèneres televisius que consumim, posar en comú les nostres opinions i experiències i donar-vos eines per tal de poder analitzar-los a classe. Xavier
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Nom del mòdul Data de realització Adreça del formador responsable del mòdul Unitats de contingut teòric Activitats Fòrums Material complementari
Lliurament de les activitats Haureu d’enviar les activitats per correu electrònic . Trobareu el nom a sota del títol de cada mòdul. En el tema del correu caldrà que hi poseu: activitats (nom del mòdul)
Dedicació horària Anàlisi crítica de la televisió  és un  curs intensiu  que té una durada de 30 hores. Tenint en compte que es reparteix al llarg de 10 dies hàbils, això vol dir que cal comptar amb una mitjana de  3 hores de feina diàries , tal com passaria amb un curs presencial. Aquestes tres hores poden repartir-se al llarg del dia. El curs consta de vuit mòduls que es distribueixen de la manera següent: Els mòduls duren un dia, excepte els 2 i 4, que són més densos i ocuparan dos dies. Com veieu, la idea és que el cap de setmana tothom pugui descansar.  Dilluns 4 Dimarts 5 Dimecres 6 Dijous 7 Divendres 8 1. Formar espectadors 2. La publicitat 2. La publicitat 3. La paròdia 4. Els informatius Dilluns 11 Dimarts 12 Dimecres 13 Dijous 14 Divendres 15 4. Els informatius 6. La telerealitat 6. Les telesèries 7. Animació no infantil 8. Els concursos
Dates de lliurament La  data recomanada  d’entrega de cada mòdul és a les 24h del dia marcat al calendari. La  data màxima  és a les 24h del dia següent.  No s’acceptaran feines lliurades més enllà d’aquests terminis . Cal tenir clar que aquest curs és equivalent a un curs presencial de tres hores de classe cada dia i per tant aquesta és la dedicació necessària per seguir-lo. Per què  unes dates tan marcades? Com que algunes de les activitats proposades són debats i feines penjades a fòrums, perquè així tots les podem veure i ens poden ser útils, és molt important que tots hi participem al llarg del mateix dia per tal que realment hi pugui haver intercanvi d’opinions. Mínim d’assistència El mínim d’assistència fixat per a les classes presencials (80%) equival en aquest curs a 7 dels vuit mòduls. Per tant  cal haver superat satisfactòriament 7 mòduls per obtenir el certificat . Per tal de superar satisfactòriament un mòdul cal haver lliurat totes les activitats.

More Related Content

Viewers also liked

Joan Fontcuberta: la fiabilitat de la imatge
Joan Fontcuberta: la fiabilitat de la imatgeJoan Fontcuberta: la fiabilitat de la imatge
Joan Fontcuberta: la fiabilitat de la imatgeBreil Xavier
 
Què Anuncien? (solucions)
Què Anuncien? (solucions)Què Anuncien? (solucions)
Què Anuncien? (solucions)Breil Xavier
 
Com es llegeix una imatge?
Com es llegeix una imatge?Com es llegeix una imatge?
Com es llegeix una imatge?Breil Xavier
 
Són reals les imatges que veiem? (ciutadaniacritica.wordpress.com)
Són reals les imatges que veiem? (ciutadaniacritica.wordpress.com)Són reals les imatges que veiem? (ciutadaniacritica.wordpress.com)
Són reals les imatges que veiem? (ciutadaniacritica.wordpress.com)Breil Xavier
 

Viewers also liked (10)

CòMics
CòMicsCòMics
CòMics
 
Poesia 2n
Poesia 2nPoesia 2n
Poesia 2n
 
Joan Fontcuberta: la fiabilitat de la imatge
Joan Fontcuberta: la fiabilitat de la imatgeJoan Fontcuberta: la fiabilitat de la imatge
Joan Fontcuberta: la fiabilitat de la imatge
 
Què Anuncien? (solucions)
Què Anuncien? (solucions)Què Anuncien? (solucions)
Què Anuncien? (solucions)
 
Com es llegeix una imatge?
Com es llegeix una imatge?Com es llegeix una imatge?
Com es llegeix una imatge?
 
Són reals les imatges que veiem? (ciutadaniacritica.wordpress.com)
Són reals les imatges que veiem? (ciutadaniacritica.wordpress.com)Són reals les imatges que veiem? (ciutadaniacritica.wordpress.com)
Són reals les imatges que veiem? (ciutadaniacritica.wordpress.com)
 
Verdaguer
VerdaguerVerdaguer
Verdaguer
 
La síl·laba
La síl·labaLa síl·laba
La síl·laba
 
còmics
còmicscòmics
còmics
 
Avantguardes
AvantguardesAvantguardes
Avantguardes
 

Similar to Introducció al curs Anàlisi Crítica de la Televisió 2011

Formació en línia (II)
Formació en línia (II)Formació en línia (II)
Formació en línia (II)Irene Pelegrí
 
Cas kite qui es menja les nostres cols
Cas kite qui es menja les nostres colsCas kite qui es menja les nostres cols
Cas kite qui es menja les nostres colsMi Mar
 
Elaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivènciaElaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivènciaMarcela Senent Ferrandis
 
Elaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivènciaElaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivènciaMarcela Senent Ferrandis
 
Portafoli bloc 3 i 4
Portafoli bloc 3 i 4Portafoli bloc 3 i 4
Portafoli bloc 3 i 4Neus Prieto
 
PBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una VisióPBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una VisióDavid Atzet
 
Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)
Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)
Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)aliciaaguilarsanz
 
Projecte De Formació
Projecte De FormacióProjecte De Formació
Projecte De Formaciódlaguna
 
Professorat nou al_centre_revisat_2012
Professorat nou al_centre_revisat_2012Professorat nou al_centre_revisat_2012
Professorat nou al_centre_revisat_2012Susanna Soler Sabanés
 
Kas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatgeKas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatge20001963
 

Similar to Introducció al curs Anàlisi Crítica de la Televisió 2011 (20)

Formació en línia (II)
Formació en línia (II)Formació en línia (II)
Formació en línia (II)
 
Prova
ProvaProva
Prova
 
Cas kite qui es menja les nostres cols
Cas kite qui es menja les nostres colsCas kite qui es menja les nostres cols
Cas kite qui es menja les nostres cols
 
Elaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivènciaElaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivència
 
Elaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivènciaElaborem el nostre propi pla de convivència
Elaborem el nostre propi pla de convivència
 
Portafoli bloc 3 i 4
Portafoli bloc 3 i 4Portafoli bloc 3 i 4
Portafoli bloc 3 i 4
 
Aprenentatge basat en projectes
Aprenentatge basat en projectesAprenentatge basat en projectes
Aprenentatge basat en projectes
 
Kahoot
KahootKahoot
Kahoot
 
Aula Virtual
Aula VirtualAula Virtual
Aula Virtual
 
Loe L H 1
Loe L H 1Loe L H 1
Loe L H 1
 
PBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una VisióPBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una Visió
 
Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)
Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)
Sessió 8 Seminari d'intercanvi, centres amb projecte PILE (2n any)
 
NVESTIGACIÓ QUALITATIVA NIVELL INTERMEDI
NVESTIGACIÓ QUALITATIVA NIVELL INTERMEDINVESTIGACIÓ QUALITATIVA NIVELL INTERMEDI
NVESTIGACIÓ QUALITATIVA NIVELL INTERMEDI
 
R Cusso M Marrodan
R Cusso M MarrodanR Cusso M Marrodan
R Cusso M Marrodan
 
A. planificació (1)
A.  planificació (1)A.  planificació (1)
A. planificació (1)
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Projecte De Formació
Projecte De FormacióProjecte De Formació
Projecte De Formació
 
Professorat nou al_centre_revisat_2012
Professorat nou al_centre_revisat_2012Professorat nou al_centre_revisat_2012
Professorat nou al_centre_revisat_2012
 
Kas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatgeKas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatge
 

More from Breil Xavier

Publicitat a Internet
Publicitat a InternetPublicitat a Internet
Publicitat a InternetBreil Xavier
 
Què és publicitat?
Què és publicitat?Què és publicitat?
Què és publicitat?Breil Xavier
 
Panoràmica 22 girona slideshare
Panoràmica 22 girona slidesharePanoràmica 22 girona slideshare
Panoràmica 22 girona slideshareBreil Xavier
 
Panoràmica 22 girona
Panoràmica 22 gironaPanoràmica 22 girona
Panoràmica 22 gironaBreil Xavier
 
Cal, encara, el feminisme?
Cal, encara, el feminisme?Cal, encara, el feminisme?
Cal, encara, el feminisme?Breil Xavier
 
Coronavirus i noticies falses
Coronavirus i noticies falsesCoronavirus i noticies falses
Coronavirus i noticies falsesBreil Xavier
 
Manifestacio contra llei avortament
Manifestacio contra llei avortamentManifestacio contra llei avortament
Manifestacio contra llei avortamentBreil Xavier
 
Taller pensament critic
Taller pensament criticTaller pensament critic
Taller pensament criticBreil Xavier
 
Renaixement barroc-neoclassicisme
Renaixement barroc-neoclassicismeRenaixement barroc-neoclassicisme
Renaixement barroc-neoclassicismeBreil Xavier
 
Quines imatges estan manipulades?
Quines  imatges estan manipulades?Quines  imatges estan manipulades?
Quines imatges estan manipulades?Breil Xavier
 
Imatges als informatius
Imatges als informatiusImatges als informatius
Imatges als informatiusBreil Xavier
 
Joves multitasques
Joves multitasquesJoves multitasques
Joves multitasquesBreil Xavier
 
Significat = text + imatge
Significat = text + imatgeSignificat = text + imatge
Significat = text + imatgeBreil Xavier
 
Publicitat Emocional
Publicitat EmocionalPublicitat Emocional
Publicitat EmocionalBreil Xavier
 

More from Breil Xavier (20)

Publicitat a Internet
Publicitat a InternetPublicitat a Internet
Publicitat a Internet
 
Què és publicitat?
Què és publicitat?Què és publicitat?
Què és publicitat?
 
Panoràmica 22 girona slideshare
Panoràmica 22 girona slidesharePanoràmica 22 girona slideshare
Panoràmica 22 girona slideshare
 
Panoràmica 22 girona
Panoràmica 22 gironaPanoràmica 22 girona
Panoràmica 22 girona
 
Cal, encara, el feminisme?
Cal, encara, el feminisme?Cal, encara, el feminisme?
Cal, encara, el feminisme?
 
Coronavirus i noticies falses
Coronavirus i noticies falsesCoronavirus i noticies falses
Coronavirus i noticies falses
 
Mirar o veure?
Mirar o veure?Mirar o veure?
Mirar o veure?
 
Significat
SignificatSignificat
Significat
 
Manifestacio contra llei avortament
Manifestacio contra llei avortamentManifestacio contra llei avortament
Manifestacio contra llei avortament
 
Taller pensament critic
Taller pensament criticTaller pensament critic
Taller pensament critic
 
Pornografia
PornografiaPornografia
Pornografia
 
Renaixement barroc-neoclassicisme
Renaixement barroc-neoclassicismeRenaixement barroc-neoclassicisme
Renaixement barroc-neoclassicisme
 
Llegir una imatge
Llegir una imatgeLlegir una imatge
Llegir una imatge
 
Quines imatges estan manipulades?
Quines  imatges estan manipulades?Quines  imatges estan manipulades?
Quines imatges estan manipulades?
 
Imatges als informatius
Imatges als informatiusImatges als informatius
Imatges als informatius
 
Joves multitasques
Joves multitasquesJoves multitasques
Joves multitasques
 
Significat = text + imatge
Significat = text + imatgeSignificat = text + imatge
Significat = text + imatge
 
Biblioteca 2n
Biblioteca 2nBiblioteca 2n
Biblioteca 2n
 
Publicitat Emocional
Publicitat EmocionalPublicitat Emocional
Publicitat Emocional
 
Tirant lo blanc
Tirant lo blancTirant lo blanc
Tirant lo blanc
 

Recently uploaded

SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 

Recently uploaded (8)

itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 

Introducció al curs Anàlisi Crítica de la Televisió 2011

  • 1. Anàlisi Crítica de la Televisió VI Escola d’Estiu d’Educació en Comunicació
  • 2. Per què ensenyar a entendre una novel·la i no una pel·lícula o una telesèrie, que són la principal font de models de vida de molts joves i adolescents? Per què ensenyar a analitzar un text argumentatiu i no un anunci, el missatge persuassiu més seductor i sofisticat que mai s’ha fet i al qual estan exposats els nostres alumnes fins i tot abans de saber llegir? D’aquestes i altres preguntes similars neix Anàlisi Crítica de la Televisió , un curs que pretén fer un repàs crític als principals gèneres televisius que consumim, posar en comú les nostres opinions i experiències i donar-vos eines per tal de poder analitzar-los a classe. Xavier
  • 3.
  • 4. Nom del mòdul Data de realització Adreça del formador responsable del mòdul Unitats de contingut teòric Activitats Fòrums Material complementari
  • 5. Lliurament de les activitats Haureu d’enviar les activitats per correu electrònic . Trobareu el nom a sota del títol de cada mòdul. En el tema del correu caldrà que hi poseu: activitats (nom del mòdul)
  • 6. Dedicació horària Anàlisi crítica de la televisió és un curs intensiu que té una durada de 30 hores. Tenint en compte que es reparteix al llarg de 10 dies hàbils, això vol dir que cal comptar amb una mitjana de 3 hores de feina diàries , tal com passaria amb un curs presencial. Aquestes tres hores poden repartir-se al llarg del dia. El curs consta de vuit mòduls que es distribueixen de la manera següent: Els mòduls duren un dia, excepte els 2 i 4, que són més densos i ocuparan dos dies. Com veieu, la idea és que el cap de setmana tothom pugui descansar. Dilluns 4 Dimarts 5 Dimecres 6 Dijous 7 Divendres 8 1. Formar espectadors 2. La publicitat 2. La publicitat 3. La paròdia 4. Els informatius Dilluns 11 Dimarts 12 Dimecres 13 Dijous 14 Divendres 15 4. Els informatius 6. La telerealitat 6. Les telesèries 7. Animació no infantil 8. Els concursos
  • 7. Dates de lliurament La data recomanada d’entrega de cada mòdul és a les 24h del dia marcat al calendari. La data màxima és a les 24h del dia següent. No s’acceptaran feines lliurades més enllà d’aquests terminis . Cal tenir clar que aquest curs és equivalent a un curs presencial de tres hores de classe cada dia i per tant aquesta és la dedicació necessària per seguir-lo. Per què unes dates tan marcades? Com que algunes de les activitats proposades són debats i feines penjades a fòrums, perquè així tots les podem veure i ens poden ser útils, és molt important que tots hi participem al llarg del mateix dia per tal que realment hi pugui haver intercanvi d’opinions. Mínim d’assistència El mínim d’assistència fixat per a les classes presencials (80%) equival en aquest curs a 7 dels vuit mòduls. Per tant cal haver superat satisfactòriament 7 mòduls per obtenir el certificat . Per tal de superar satisfactòriament un mòdul cal haver lliurat totes les activitats.