Presentació comunicació 9a Trobada professors ciències de la Salut. UB. febrer 2017

1. Ara: traieu tots el mòbil!
Sis mesos d'experiència docent amb
el Kahoot
Jaume Grau. Departament de Medicina, Facultat de Medicina i Ciències
de la Salut, Universitat de Barcelona.
Griselda Tudó. Departament de Fonaments Clínics, Facultat de Medicina
i Ciències de la Salut, Universitat de Barcelona.

2. Kahoot: aprenentatge basat en el joc
GetKahott.com Kahott.it

4. Hola Jaume,
Soy Jesús Pueyo, el radiólogo que va a moderar contigo la mesa ...
Tienes alguna idea propia sobre la mesa? (...) Yo estoy abierto a cualquier
cosa que se te ocurra.
Hola Jesús,
La dinámica habitual seguro que funciona, pero si quieres innovar por mi
encantado.
Mi idea a priori seria "ordenar" las interacciones con el público en forma de
encuesta que podemos realizar "in situ“.
Hola a todos,
Soy Jaume. Con Jesús coordinaremos la mesa. (…)
Os propongo realizar una encuesta a la audiencia mediante un Kahoot. Nos puede servir
para organizar el debate y darle un "toque" divertido a la sesión. (…)
Os pedimos 2-3 preguntas sobre vuestra presentación que den pie a crear debate o
reflexionar.
Gracias por adelantado!!
Nos vemos el sábado. .
21 de maig 2.016
Sessió debat sobre el
Cribratge de Càncer de
Pulmó

5. Radiòleg Pneumòleg
EpidemiòlegAdministració

6. Avaluació instrument
Participants:
• Diferent
• Divertit
• M’han deixat opinar
• Tinc una opinió més
clara sobre el cribratge
Ponents:
• Super-interesante
• Objetivo cubierto
• Jesús: “es la primera vez
que en una mesa de
debate conozco la
opinión del publico”

7. Experiència en la
implementació
d’una metodologia
activa
Història d’un
Maig 2016

8. Avaluació Kahoot
Participants:
• No ho vam poder fer
• Bona perspectiva
• Bona predisposició
Professora:
• Fins a quin punt té validesa en una classe
pràctica?
• No aporta més… però tothom participa: implica
de tothom

9. Sessió servei 14 de juny:
Socrative + Pecha Kucha + Kahoot. Us atreviu?
• Tipus qüestionari individual
• Conceptes explicats durant la sessió
• Premi per primer i segon

10. Avaluació sessió servei
Ponents:
• Va anar molt bé però vaig
patir moltíssim
• Implicació i participació
• Tothom s’ho va passar bé… i
va aprendre.
Participants:
• Fantàstic.
• Premi a la millor sessió de
l’any.
• Volem més sessions com
aquesta
Ostres Jaume: això ho hem d’aplicar a les nostres classes el pròxim curs!!

11. Activitat repàs del curs on-line
• Realització d’un curs on-line
• Activitat presencial abans de
començar ronda
• Tipus enquesta individual
• Repassar conceptes i incidir en
alguns aspectes.
• Plantejar dubtes.
30 de juny
29 de setembre
23 de novembre

12. Kahoot: avaluació
Participants:
• Repàs divertit
• Encerten les preguntes
• Participatiu i dinàmic
• Passa l’estona molt ràpid
Ponents:
• Repassem de forma amena i distesa
• Permet reforçar i treballar conceptes que
no s’han contestat correctament.
• Dinàmic però s’ha d’improvisar
• Incidir en conceptes específics

13. Activitat de síntesi: mòdul
“programes de prevenció
comunitària”
• Qüestionaris tipus individual
• Finalitat formativa i avaluativa.
• 15 minuts al final seminari

14. Kahoot: avaluació
Participants:
• “excitació” important
• Rànquing entre els alumnes
• Divertit
• explicació, retroacció i
aprenentatge.
• Permet a l’alumne entrenar-
se en preguntes d'opció
múltiple.
Professor:
• Eina de síntesis amb poc
temps
• Avaluació continuada
formativa
• Permet explicar ràpidament
les respostes correctes.
• Treballar conceptes mal
compresos.
• Elaborar preguntes
d'examen

15. Activitat de alineació amb metges d’atenció primària
• Conèixer les seves impressions
• Previ a l’inici de la ronda en la
seva ABS.
• Tipus enquesta individual
• Repassar conceptes bàsics del
programa i el seu
funcionament.

16. Kahoot: avaluació
Participants:
• Desorientats
• Preocupats pels resultats
• Nerviosisme
• Metodologia activa
Ponents:
• Desorientats
• No encerten preguntes
“fàcils”
• Dificultats per reorientar
l’activitat divulgativa

17. Conclusions (1)
• La tecnologia és robusta i funciona bé. No dóna problemes de connexió a
internet.
• Si la WIFI no és potent, millor utilitzar les dades.
• L’adaptació dels estudiants/assistents és molt ràpida, tot i que desconeixen l’eina.
• La gestió del so normalment dóna problemes.

18. Conclusions (2)
• Permet l’aprenentatge de forma dinàmica i divertida mitjançant la
participació, interacció, reflexió activa.
• L’avaluació dels resultats és un potent instrument de reflexió i retroacció
entre alumnes i professors.
• Escollir bé segons els objectius docents entre els diferents tipus de kahoot
• Crear-los i elaborar-los segons els continguts.
• No abusar de la seva utilització.

19. Jaume Grau.
jaumegrau@ub.edu
Griselda Tudó
griselda.tudo@ub.edu