1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học:
Họckì
Họ và tên người soạn:Dư VỉnhAn
MSSV:K40.201.001
Điệnthoại liênhệ:…………………………………………………..Email:………………………………………………
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tênbài soạn:……………………………………………………………………..(Lớp………….,Ban …………………)
I. Lý do chọn bàigiảng
SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh thông
tin sau:
1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện
tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống.
2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái vi
mô.
x
3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm
hóa học ảo.
x
4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến
hành, thời gian phản ứng chậm.
5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại phù
hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví dụ
đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm
nghiên cứu…)
KHOA HÓA HỌC
2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ
khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…)
x
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng hình
ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ, đồ
thị…) thường xuyên trong bài giảng.
x
3. Trang 3
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử
dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai
thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…)
khi khai thác các kênh thông tin được
multimedia hóa.
x
3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự
hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm
EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí
nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách
quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi
dạy học biểu diễn trên máy vi tính…
x
C. Lý do khác:
Đối vớibài ôn tập luyện tâp này em muốn đem trò chơi vàotiết luyện tập đễ tạo không khí cho
tiết học vui vẻ vàsinh động hơn chứ không chỉ đơn thuần là tiết học luyện tập bình thương.
Ý tưởng: trong tiết học này các học sinh sẽ đóng vailà các người chơi đi thi tuyển để
tham gia một game show truyền “Ai là triệu phú” khu vực phía nam trải qua 3 vòng thử
thách vòng 1 là vòngsơ loại, vòng 2 là thử thách đi đến trường quay và vòng3 là là vòng
thi chính.
- Vòng 1: là các bài tập ôn luyện đồng phân danh pháp
- Vòng 2: là các bài tập liên qua tới tính chất hóa học.
- Vòng 3: là các câu hỏi trắc nghiệm, các kiến thức thực tế mở rộng thêm thông tin chocho
học sinh.
II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phầnmềm,ứng dụngđã sử dụngđể thiết kế hồ sơ bàidạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
4. Trang 4
Abodepresenter11 Đây là một phần mềm hỗ trợ việc soạn thảo
giáo án E-learning được cài sẳn vào Power
point sau khi cài đặt. Nó hổ trợ các công cụ như
chèn video,nhạc,file Flashrất nhanhvàtiện lơi.
Đặc biệt là công cụ soạn thảo các câu hỏi, bài
tập trắc nghiệm nhiều câu hỏi, bài tập dạng nối
cột, bài tập dạng điền vào chổ trống, bài tập
dạng đúng sai… Mà học sinh có thể trực tiếp
thao tác trên máy chứ không phải cần thông
qua giáo viên.
III. Danhmục tài liệutrongHSBD
TT Tàiliệu Đánhdấu
1 Bảng mô tả HSBD x
2 Slide (Bàitrình chiếu đãđược đónggói) x
3 Tulieu (Tưliệu dạy học) x
4 KHBD (Kếhoạch bàidạy) Giáo án (SV ghi rõ số lượngtập tin)
Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượngtập tin)
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượngtập tin)
5 Phần mềm Liệt kê các phầnmềmcó lưu trong HSBD
IV. Tàiliệutham khảo
SV liệt kê tất cả tài liệu đã thamkhảo khi thiết kế hồ sơ bàidạy theo quyđịnh của Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
Ví dụ:
1. NguyễnThị Bích Thảo (2007), Ứng dụng công nghệthông tin để thiết kế hệ thống BGĐT
nhằmnâng cao chấtlượng dạy và học bộ môn Hóa họclớp 10 (nâng cao), Đại họcSư phạm
TP.HCM, KhoaHóa , Luậnvăn thạc sĩ Giáodục học.
2. Thạch Trương Thảo.(n.d.), Truylục ngày 7/9/2013, từ http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/giao-
trinh-thiet-ke-bai-giang-dien-tu-chuong-1.735663.html
