Ujian kecerdasan pertama dicipta oleh Binet untuk mengenal pasti pelajar yang menghadapi masalah. Ujian moden seperti Stanford-Binet dan WISC-IV menggunakan tugas kognitif dan motor untuk menilai kecerdasan kanak-kanak dan dewasa. Ujian kecerdasan boleh meramal kejayaan akademik dan pekerjaan. Ujian dinamik pula menilai potensi pembelajaran kanak-kanak dengan bantuan pemeriksa.

1. PERKEMBANGAN
CIRI KANAK-KANAK
KHAS

2. AHLI-AHLI KUMPULAN

3. UJIAN KECERDASAN
BINET DAN PEMBANGUNAN

4. MENGAPAKAH UJIAN KECERDASAN DIBINA?
 Binet
mencipta ujian kecerdasan yang
pertama untuk mengenal pasti pelajar
yang menghadapi masalah di sekolah.

5. KECERDASAN YANG
MODEN?
APAKAH BENTUK UJIAN-UJIAN

6. APAKAH BENTUK UJIAN-UJIAN
KECERDASAN MODEN
 Ujian moden Stanford-Binet
 Skor IQ
 WISC-IV
 Ujian bayi

7. UJIAN MODEN STANFORD-BINET
 Terdiri daripada tugas-tugas kognitif dan motor pelbagai,
bermula dari yang paling mudah sehingga yang paling
sukar.
 Ujian ini boleh diberikan kepada individu berumur kira-kira
2 tahun dan ke alam dewasa.
 Item ujian adalaah berbeza mengikut umur kanak-kanak.

8. SKOR IQ
 Boleh juga digunakan untuk membuat perbandingan
kecerdasan kanak-kanak yang berlainan umur.
 IQ = MA/CA × 100
 Tetapi skor IQ tidak lagi dikira dengan cara ini.
 Sebaliknya, skor IQ kanak-kanak ditentukan dengan
membandingkan prestasi ujian mereka dengan
rakan-rakan yang sebaya.

9. WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR
CHILDREN-IV (WISC-IV)
 Ujian yang kerap digunakan untuk kanak-kanak
yang berusia 6-16 tahun
 WISC-4 termasuk sub-ujian untuk kemahiran
lisan dan prestasi.
 Berdasarkan prestasi mereka, kanak-kanak
menerima skor keseluruhan serta markah untuk
kefahaman secara lisan, hujah
persepsi, memori bekerja dan kelajuan
pemprosesan.

10. UJIAN INDIVIDU
 Ujian Stanford-Binet dan WISC-4 hanya diberikan kepada
seorang dalam satu masa.
 kelebihan :-
*mengoptimumkan motivasi dan perhatian kanak-kanak
*pemeriksa yang sensitif berpeluang untuk membuat
penilaian tengtang faktor-faktor yang boleh mempengaruhi
prestasi ujian.
 Contohnya,pemeriksa boleh melihat bahawa kanak-kanak
bimbang bahawa dia tidak boleh melakukan yang terbaik.
 Penentuan itu tidak mungkin dengan ujian berkumpulan.

11. UJIAN BERKUMPULAN
Kelebihan :-
*boleh memberi maklumat tentang ramai individu
dengan cepat dan murah
*tanpa memerlukan ahli psikologi yang terlatih.
Kesimpulan jenis ujian
 Majoriti ahli psikologi lebih suka melakukan ujian
secara individu berbanding dengan secara
berkumpulan.

12. UJIAN BAYI
 Seperti alat timbang Bayley
 Menilai perkembangan mental dan motor
 Markah pada ujian kecerdasan bayi tidak
meramal skor IQ orang dewasa.
 Tetapi, pembiasaan bayi meramalkan IQ
kanak-kanak.

13. SEJAUH MANAKAH UKURAN IQ
STABIL?
.

14. .
 kanak-kanak yang stabil akan memperolehi
skor pada umur yang lebih muda dan perlu
meramal skor IQ pada usia yang lebih tua.
 Kebolehan ujian mengukur bayi berbeza
daripada ujian kanak-kanak dan remaja.
 Cthnya bayi mungkin akan lebih perhatian
kepada kemahiran sensorimotor dan tugas-
tugas yang kurang melibatkan kognitif.

15.  Langkah-langkah pemperosesan kognitif
bayi mungkin menghasilkan ramalan yang
lebih tepat bagi IQ.
 Korelasi purata antara habituation dan IQ
kira-kira .5 pada zaman kanak-
kanak.(Bornstein)
 Kajian mendapati bahawa pemperosesan
maklumat bagi bayi yang cekap .35 dengan
kecerdasan mereka seperti orang
dewasa.(fagan,Holland,&Wheeler,)
 Bayi yang selalu ada rangsangan visual lebih
cepat akan cenderung mempunyai IQ yang

16. APAKAH YANG
DIRAMALKAN OLEH
SKOR IQ?

17.  IQ adalah peramal paling penting dalam menentukan
kedudukan muktamad seseorang individu dalam
kalangan masyarakat di Amerika(Brody,1992)
 Jumlah skor daripada ujian IQ dapat menentukan gred
sesebuah sekolah,markah dalam ujian pencapaian dan
bilangan tahun belajar . Korelasinya adalah antara .5
dan .7(Brody,1992)
 Korelasinya tidak begitu sempurna . Sesetengah anak-
anak muda yang mendapat skor ujian yang tinggi tidak
begitu cemerlang di sekolah dan sesetengah yang
mendapat skor ujian yang rendah pula mendapat gred
yang tinggi.

18.  Dalam beberapa kajian mendapati disiplin diri dapat
meramalkan gred di sesebuah sekolah itu dengan
baik berbanding skor ujian IQ(Duckworth &
Seligman)
 Ujian kecerdasan ini bukan sahaja dapat
meramalkan kejayaan disekolah tetap juga kejayaan
dalam pekerjaan(Dearby,Batty & Gale,2008;
Strenze,2005)
 Individu yang menpunyai skor IQ yang tinggi
biasanya suka bergaji tinggi dan kedudukan yang
tinggi(Schmidt & Hunter,2004)

19.  Hubungan antara IQ dan kejayaan dalam
kerjaya (doktor,peguam,jurutera) wujud kerana
profesion ini memerlukan lebih banyak program
pendidikan
 Tetapi jika semua individu tersebut mempunyai
taraf pendidikan yang sama, skor IQ pula yang
akan menentukan kerjaya dan pendapatan.
(Henderson,2010;Schmidt&Hunter,2004)

20. APAKAH PENGUJIAN DINAMIK?
* Dinamik=kekuatan,sesuatu yang mampu menerbitkan
pembaharuan.

21.  Ujian mengenai potensi pembelajaran kanak-
kanak .
 Kanak-kanak dapat mempelajari sesuatu
perkara yang baru dengan kehadiran
pemeriksa dan dengan bantuan pemeriksa.
 Adalah pergabungan idea Vygotsky iaitu
perkembangan zon proximal dan scaffolding.

22.  Potensi pembelajaran yang diperolehi oleh
kanak-kanak boleh dianggarkan melalui
jumlah bahan kanak-kanak itu belajar
semasa interaksi dengan pemeriksa serta
jumlah bantuan yang diperlukan oleh kanak-
kanak.

23. Bagaimanakah ia
.
berbeza dengan
pengujian tradisional?

24. Pengujian Pengujian Dinamik
.
kecerdasan
tradisional.(Metod
statik untuk menguji
kecerdikkan dan
baru)
•Mengukur pengetahuan dan • Ujian mengenai potensi
kemahiran yang terkumpul pembelajaran kanak-kanak
sehingga kanak-kanak di uji. untuk memperolehi kemahiran
•Mengetahui tahap kemahiran yang lebih besar.
sedia ada pada kanak-kanak. •Mengukur potensi
•*Bakat sedia ada. pembelajaran,peningkatan
kemajuan menentukan potensi
pembelajaran yang tinggi.
*Mencungkil bakat terpendam

25. .