SlideShare a Scribd company logo
1 of 18
16.3.2012         Jana Kontúrová
Učíme pre ţivot        ZŠ Bošany
 elektronizácia  školských dokumentov - bez
duplicity vedenia v papierovej podobe
 zefektívnenie - dynamické šablóny
 jedna databáza stačí - aSc
 vnútorná komunikácia, zdieľanie - ŠIS
 rozvrh hodín, suplovanie
 triedna kniha
 klasifikácia - ŢK, EŢK, klas. záznam, podklady
 triedny výkaz, katalógový list
1. Ako sa dá

2. Prečo sa nedá
Dokumentácia vedená elektronicky:

A) Súbory pdf - na školskom serveri

B) Údaje vedené databáze - aSc agenda

C) Súbory html, pdf - na internete

D) Súbory doc, xls, pdf - u riaditeľky školy
Dokumentácia vedená v tlačenej podobe:

E) Spis - u riaditeľky školy

F) Spis - u iných zamestnancov školy
Môţe sa obyčajný riaditeľ školy vyjadriť k
opodstatnenosti inšpekcie?

Áno, ale ...
Vytlačíme všetku dokumentáciu, opečiatkujeme
a zaloţíme?

Obhájime si Bezpapierovú školu?
Môţeme viesť dokumentáciu v elektronickej
podobe?

Má inšpekcia skúsenosti s elektronickou
dokumentáciou?

Ako ju bude kontrolovať inšpekcia?

Ako príde inšpekcia vybavená do školy?
Osobná návšteva ŠŠI, telefonický kontakt

Roztriedenie dokumentácie podľa poţiadaviek
inšpekcie.

Zverejnenie na internete
www.zsbosany.edu.sk

Poţadovaná dokumentácia vopred - email - link
na internet.
Rozhovor č. 1 (zahrievací)

Š: Pripravili sme pre Vás 3
počítače s dokumentáciou."
I: "Ďakujeme"
Š: "Ak budete potrebovať
pomoc, ohláste sa u správcu
siete".
I: "Ďakujeme"
Rozhovor č. 2 (klasifikačné záznamy)

I: "V triedach pripravte klasifikačné záznamy"
Š: "Nemáme"
I: (Prekvapenie). Vedúca IS: "Nemusia mať."
Rozhovor č. 3 (triedne výkazy)

I: "Ukáţte, kde sú zapísané výchovné opatrenia."
Š: "Tu"
I: "Ukáţte ţiaka, ktorý mal výchovné opatrenie v
minulom školskom roku."
Š: "Tu. A tento mal výchovné opatrenie v roku
2007."
I: "Dobre, no, veď technika má pomáhať"
Vymenená zápisnica z PK jazykov.
V 16 stranovej správe bol spôsobu vedenia
dokumentácie venovaný jeden odstavček - 5
riadkov:




              Inšpekcia akceptuje elektronickú
                dokumentáciu, ale lepšie sa jej
                  pracuje s písomnou formou.
I:


Š: Priebeh inšpekcie mal klasickú formu, dominoval inšpektor, na
zisťovanie názorov boli pouţité klasické dotazníky. Elektronický dotazník
nebol pouţitý ani jeden. Pozitívom inšpekcie je zverejnenie kritérií na
svojej webovej stránke. K pozitívam inšpekcie patrí tieţ to, ţe rešpektovala
aktivity školy - projektový deň zdravej výţivy (aj keď oň napriek ponuke
neprejavila záujem), deň otvorených dverí (na hodine boli okrem
inšpektorky aj rodičia). Za povšimnutie však stojí neúmerný stres učiteľov,
ktorým sa oznamovali hospitácie ráno, niekedy aj 5 minút pre začiatkom
hodiny.
"Teda pani riaditeľka, ale ste to
                    dobre vymysleli s tou
                    dokumentáciou. Pekne si to tu
Inšpektorka č. 1:   klikám, nemusím prehľadávať
                    šanóny..."

                    "Prvýkrát sme to robili takto a mne
                    sa to celkom páčilo, schvaľujem to."
Inšpektorka č. 2:
"Áno, technika má pomáhať."


"Inšpektorka č. 3:           "Keby ste tú zápisnicu
                             mali vytlačenú, tak sa to
                             nestane. Dnes sa uţ aj
                             ţivotopisy píšu v
                             Amerike rukou a nie na
        "Inšpektorka č. 4:   počítači."
I:




Š:



        Jana Kontúrová, Katarína Schneidgenová, ZŠ, Školská 14, 956 18 Bošany,
                             www.zsbosany.edu.sk, zsbosany@zsbosany.edu.sk

                                                   (obrázky - zdroj - internet)

More Related Content

More from Indicia

Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPVladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPIndicia
 
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Indicia
 
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Indicia
 
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyViktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyIndicia
 
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoPeter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoIndicia
 
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostalaMichal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostalaIndicia
 
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Indicia
 
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešSlavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešIndicia
 
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuAnna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuIndicia
 
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Indicia
 
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyDaniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyIndicia
 
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteJarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteIndicia
 
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Indicia
 
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyMiroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyIndicia
 
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Indicia
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaIndicia
 
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Indicia
 
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleBob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleIndicia
 
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníĽubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníIndicia
 
Ľubica Noščáková : AI v službách učiteľa
Ľubica Noščáková : AI v službách učiteľaĽubica Noščáková : AI v službách učiteľa
Ľubica Noščáková : AI v službách učiteľaIndicia
 

More from Indicia (20)

Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVPVladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
Vladimír Burjan: Ako hodnotiť žiakov so ŠVVP
 
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
Martina Bobulová, Adriana Macková: Predchádzanie konfliktom a riešenie konfli...
 
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
Alexandra Ostertágová, Michal Rehúš: Čo hovoria údaje o situácii učiteliek a ...
 
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvyViktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
Viktor Križo: Podporné opatrenia - otázky a výzvy
 
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mestoPeter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
Peter Maľa: Bratislava ako učiace sa mesto
 
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostalaMichal Koricina_Ako sa  malá Trnava  do UNESCO dostala
Michal Koricina_Ako sa malá Trnava do UNESCO dostala
 
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
Zuzana Krnáčová, Miloš Kmeť: Obloha ani voda nie sú modré!
 
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdešSlavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
Slavomír Lichvár - Učíme pre život 2024: Pomaly ďalej zájdeš
 
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvykuAnna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
Anna Jančová_Učíme pre život 2024: Sila zvyku
 
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
Paulína Krivosudská: Aktuálny stav zavádzania kurikulárnej reformy v základno...
 
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámkyDaniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
Daniel Bútora: Tri plus jedna záverečné poznámky
 
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmeteJarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
Jarmila Janisková: Priebežné hodnotenie v predmete
 
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
Ondrej Székely, Ján Ban, Zuzana Kotvanová: Peermentoring ako nástroj rozvoja ...
 
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodinyMiroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
Miroslava Konrádová: Lesson study - analýza hodiny
 
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
Daniela Hrončová: Tvoríme vonku aj vo vnútri, učíme sa zodpovednosti voči živ...
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
 
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
Tibor Hujdič: Chlapci a čítanie, oheň a voda?
 
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungleBob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
Bob Kartous: Future ON! Ako skrotiť šelmy digitálnej džungle
 
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaníĽubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
Ľubica Noščáková: Máme spolu dieťa: Škola a rodičia ako partneri pri vzdelávaní
 
Ľubica Noščáková : AI v službách učiteľa
Ľubica Noščáková : AI v službách učiteľaĽubica Noščáková : AI v službách učiteľa
Ľubica Noščáková : AI v službách učiteľa
 

Jana Konturova - Elektronicka Dokumentacia

  • 1. 16.3.2012 Jana Kontúrová Učíme pre ţivot ZŠ Bošany
  • 2.  elektronizácia školských dokumentov - bez duplicity vedenia v papierovej podobe  zefektívnenie - dynamické šablóny  jedna databáza stačí - aSc  vnútorná komunikácia, zdieľanie - ŠIS  rozvrh hodín, suplovanie  triedna kniha  klasifikácia - ŢK, EŢK, klas. záznam, podklady  triedny výkaz, katalógový list
  • 3. 1. Ako sa dá 2. Prečo sa nedá
  • 4. Dokumentácia vedená elektronicky: A) Súbory pdf - na školskom serveri B) Údaje vedené databáze - aSc agenda C) Súbory html, pdf - na internete D) Súbory doc, xls, pdf - u riaditeľky školy
  • 5. Dokumentácia vedená v tlačenej podobe: E) Spis - u riaditeľky školy F) Spis - u iných zamestnancov školy
  • 6. Môţe sa obyčajný riaditeľ školy vyjadriť k opodstatnenosti inšpekcie? Áno, ale ...
  • 7. Vytlačíme všetku dokumentáciu, opečiatkujeme a zaloţíme? Obhájime si Bezpapierovú školu?
  • 8. Môţeme viesť dokumentáciu v elektronickej podobe? Má inšpekcia skúsenosti s elektronickou dokumentáciou? Ako ju bude kontrolovať inšpekcia? Ako príde inšpekcia vybavená do školy?
  • 9. Osobná návšteva ŠŠI, telefonický kontakt Roztriedenie dokumentácie podľa poţiadaviek inšpekcie. Zverejnenie na internete www.zsbosany.edu.sk Poţadovaná dokumentácia vopred - email - link na internet.
  • 10. Rozhovor č. 1 (zahrievací) Š: Pripravili sme pre Vás 3 počítače s dokumentáciou." I: "Ďakujeme" Š: "Ak budete potrebovať pomoc, ohláste sa u správcu siete". I: "Ďakujeme"
  • 11. Rozhovor č. 2 (klasifikačné záznamy) I: "V triedach pripravte klasifikačné záznamy" Š: "Nemáme" I: (Prekvapenie). Vedúca IS: "Nemusia mať."
  • 12. Rozhovor č. 3 (triedne výkazy) I: "Ukáţte, kde sú zapísané výchovné opatrenia." Š: "Tu" I: "Ukáţte ţiaka, ktorý mal výchovné opatrenie v minulom školskom roku." Š: "Tu. A tento mal výchovné opatrenie v roku 2007." I: "Dobre, no, veď technika má pomáhať"
  • 13. Vymenená zápisnica z PK jazykov.
  • 14. V 16 stranovej správe bol spôsobu vedenia dokumentácie venovaný jeden odstavček - 5 riadkov: Inšpekcia akceptuje elektronickú dokumentáciu, ale lepšie sa jej pracuje s písomnou formou.
  • 15. I: Š: Priebeh inšpekcie mal klasickú formu, dominoval inšpektor, na zisťovanie názorov boli pouţité klasické dotazníky. Elektronický dotazník nebol pouţitý ani jeden. Pozitívom inšpekcie je zverejnenie kritérií na svojej webovej stránke. K pozitívam inšpekcie patrí tieţ to, ţe rešpektovala aktivity školy - projektový deň zdravej výţivy (aj keď oň napriek ponuke neprejavila záujem), deň otvorených dverí (na hodine boli okrem inšpektorky aj rodičia). Za povšimnutie však stojí neúmerný stres učiteľov, ktorým sa oznamovali hospitácie ráno, niekedy aj 5 minút pre začiatkom hodiny.
  • 16. "Teda pani riaditeľka, ale ste to dobre vymysleli s tou dokumentáciou. Pekne si to tu Inšpektorka č. 1: klikám, nemusím prehľadávať šanóny..." "Prvýkrát sme to robili takto a mne sa to celkom páčilo, schvaľujem to." Inšpektorka č. 2:
  • 17. "Áno, technika má pomáhať." "Inšpektorka č. 3: "Keby ste tú zápisnicu mali vytlačenú, tak sa to nestane. Dnes sa uţ aj ţivotopisy píšu v Amerike rukou a nie na "Inšpektorka č. 4: počítači."
  • 18. I: Š:  Jana Kontúrová, Katarína Schneidgenová, ZŠ, Školská 14, 956 18 Bošany,  www.zsbosany.edu.sk, zsbosany@zsbosany.edu.sk  (obrázky - zdroj - internet)